《人教部编版九年级语文上册第8课《论教养》教学设计1776.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版九年级语文上册第8课《论教养》教学设计1776.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 8论教养【教学目标】知识与技能 1.通读全文，理顺文章的论证思路。2.理解什么是真正的教养和优雅风度。3.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。过程与方法 1.通过比较，理解生活中哪些是有教养的表现。2.结合文中的具体语段，分析举例论证的具体思路。情感态度与价值观 明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。【教学重难点】1.理解作者观点，梳理文章的论证思路。2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。3.学习本文举例论证时，举例加分析的具体论证思路。【教学工具】教学 PPT，朗读音频【教学方法】1.比较阅读法。2.语段赏析法。【教学课时】2 课时【教学过程】第一课时 一、趣味导入
2、 苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的、更是最质朴、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。”希腊哲学家赫拉克利特也说过：“教养是有教养的人的第二个太阳。”那么，怎样才能成为一个有教养的人呢？获得教养的途径又有什么？今天就让我们一同走进利哈乔夫的论教养一文，一同探讨什么是真正的教养。二、知识卡片 1.作者档案 利哈乔夫（19061999），是 20 世纪苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17 岁时进入大学学习人类学与语言学。1938 年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过
3、惨烈的列宁格勒保卫战。从 19461953 年，在列宁格勒大学任教授。1971 年，被推举为苏联科学院（现俄罗斯科学院）院士。1986 年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为 20 世纪俄罗斯的知识象征。2.背景链接 本文选自世界文学2007 年第 3 期。这篇文章最早出自利哈乔夫的善与美书简。善与美书简中的“书简”没有具体的收信人，而是面向所有读者。首先是写给年轻人，学习怎么样生活，是他们所面临的课题，要走的道路相当复杂。须知只有德高望重的长者才有资格提出忠告，否则便没有人愿意听从。3.语基积
4、累（1）生难字 恪（k）守 允诺（nu）自持（ch）汲（j）取 矫（jio）揉造作 扭捏（ni）箴（zhn）言 贸（mo）然 絮絮（x）叨叨 尴尬（gn）疲惫不堪（kn）涵（hn）养 大发雷霆（tng）恕（sh）我直言（2）重点词语 贸然：轻率的样子。指遇事不经深思熟虑，随便就决定做法。典范：被认为是值得仿效的人或物在某方面的表现和基本特征是最正规，合乎规范的。贤达：有才能、德行和声望的人。彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。徒有其表：空有其外表，不实在。扭捏作态：具有矫揉造作或夸张的性格；不是天然或自然的。矫揉造作：形容过分做作、极不
5、自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。附庸风雅：为了装点门面交结文人，参加有关的文化活动。三、布置作业 第二课时 一、复习旧课 二、初步感知 1.文题探讨“论教养”中，“论”字，确定了文章的议论性质；“教养”是本文的论题，也隐含着文章的论点，“有教养”“真正的教养”等。2.分层解读 第一部分（第 12 段）：开门见山，引入论题。第二部分（第 312 段）：先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论说什么是“有教养”。第三部分（第 1318 段）：通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”。三、深层领悟 1.第二部分先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？这样对比起来写
6、，有利于突显什么是真正的有教养。尤其在列举了大量事例和现象后，让读者在对比中了解了“有教养”是一个怎样的表现。2.作者由“教养”转向“风度”的论述，二者之间有什么内在联系？教养是风度的基础，风度是教养的外在体现形式。3.作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。接着列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准则。最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。【结束语】本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进行了比较、分析，自然而然地得出自己的结论，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质
7、。让我们了解了什么是真正的教养和优雅的风度，指导我们在做人和处世方面有所改进。【板书设计】论教养 利哈乔夫 提出中心论点：良好的教养来自于家庭、学校和自身 论证观点；以对待家人的反面例子，说明“无教养”的表现 列举“有教养”的种种表现 论证：如何形成优雅的风度，并说明优雅的准则、表现 得出结论：尊重别人与随机应变的智慧，就能拥有优雅的风度 1、Be honest rather clever 20.7.177.17.202022:4522:45:55Jul-2022:45 2、By reading we enrich the mind;by conversation we polish it.二
8、二年七月十七日 2020年 7 月 17 日星期五 3、All things are difficult before they are easy.22:457.17.202022:457.17.202022:4522:45:557.17.202022:457.17.2020 4、By others faults,wise men correct their own.7.17.20207.17.202022:4522:4522:45:5522:45:55 5、Our destiny offers not the cup of despair,but the chalice of opportu
9、nity.So let us seize it,not in fear,but in gladness.Friday,July 17,2020July 20Friday,July 17,20207/17/2020 6、I have no trouble being taken seriously as a woman and a diplomat in Ghana.。10 时 45 分10 时 45 分 17-Jul-207.17.2020 7、There is no such thing as a great talent without great will-power.20.7.1720.7.1720.7.17。2020 年 7 月 17 日星期五二二年七月十七日 8、Towering genius disdains a beaten path.It seeks regions hitherto unexplored.22:4522:45:557.17.2020Friday,July 17,2020 亲爱的读者：感谢你的阅读，祝您生活愉快。