《《桥》教学教案反思【5篇】17686.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《桥》教学教案反思【5篇】17686.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、桥教学教案反思【5 篇】篇一：兰兰过桥教学反思 篇一 兰兰过桥这篇课文篇幅较长，课文又是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这二座桥反映出科技的飞速发展。如何引领一年级的孩子学习这样的课文成了我思考的问题。面对这样的课文，学生在初读课文时就会犯难，要正确流利的读完课文是一个难点。为了突破这一难点，我引导孩子做充分的预习。采用了同桌之间每人读一段、小组分角色朗读等方式多遍朗读。在初读的基础上，我教学时引导孩子从文章的整体入手，先让孩子找到兰兰过了哪几座桥？再引导孩子自己读课文，看看哪几段是写兰兰过潜水桥？哪几段是写兰兰过塑料桥？接着抓住重点
2、段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的，另外设计了造句、设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力，孩子们得到了充分的朗读训练，对于理解能力的提高大有帮助。通过教学可以感觉到，整节课的设计充分考虑到了学情。教师为学生创设了良好的自主学习的情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语，感悟语言文字的美。学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。整堂
3、课下来，我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感兴趣，所以我请学生们课后想想“未来的桥会是什么样呢？”学生们显得比较兴奋。我想在每一位同学心中一定都有一座属于自己的未来之桥。也希望学生的创新欲望在学习中得到保护和发展。但是从课堂中表现出来一些问题，需要重视：(1)学生的朗读中存在一些不足之处，比如说有的学生朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位；有的学生还把握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，模仿他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。(2)学生认真倾听的能力需要加强。有的学生光顾表现自己而举手，根本没听老师的提问和其他同学的发言，造成站起来什么都不会，影响了
4、其他同学听讲的情绪。(3)学生还是缺乏训练，发言声音普遍太小，这是一种胆怯的表现，也是一种很不好的说话习惯。(4)细节部分的教学需要加强，那样才能让学生真正感受到桥越来越先进。以上几点在今后的教学中要加强注意，把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处。篇二：兰兰过桥教学反思 篇二 本课第一课时以识字教学为重点，突出低年级的语文教学重点，并为阅读教学扫除阅读障碍，把生字宝宝放回到文本中，通过反复朗读感悟，理解课文。理解桥的特点，相机指导朗读，并适当进行语言文字的训练。我在第二课时教学主要有以下几个特点：一、注重词语积累和运用 在复习的环节，我设计了让先复习词语，通过自由读、开火车读、齐读，巩
5、固了生字词语的读音，让学生选一个自己喜欢的词语说一句话，训练学生对词语的理，解和运用。这个过程在实施时效果较好。但在学生说了较好后，教师如果能根据用词的准确性、句子的完全等来评价，能给学生明确的导向，这样有助于学生以后语言的发展。二、重视朗读，在读中理解课文 在学习两座桥的特点时，我让学生读自己喜欢的桥所的段落，然后在小组内说说喜欢桥的原因，可以运用文中的句子来说明自己喜欢的理由，这时老师就引导孩子找出句子读，读后说说是从哪个词语看出来，继而指导朗读。学生能读出兰兰走在潜水桥上惊奇的语气。三、学会质疑，大胆质疑 在学完课文后，我设计了质疑环节，让学生想想学了课文后，自己还有哪些不懂的地方，意图
6、是想培养学生从小爱动脑思考，敢提问题的习惯。四、进行适当的拓展延伸 学生在学了课文后，学生很有与人交流的欲望，很想自己也来设计自己人心中的桥，这时我让学生与同学交流自己心目中的桥，说说自己人为什么要设计这样的桥，要汇报时，老师以鼓励、肯定为主，鼓励学生把话说清楚、说完整，听的同学要认真听，听不明白或有疑问可提问，老师适当引导学生评价，在这个环节旨在激发学生想象思维，并进行说话训练。在低年级阅读教学中，由于自己经验不足，在教学中也存在很多不足，望各位同行能给我看出宝贵意见。篇三：桥教学教案反思 篇三 篇四：兰兰过桥教学反思 篇四 兰兰过桥这一课文章较长，要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重
7、点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力，孩子们得到了充分的朗读训练，对于理解能力的提高大有帮助。通过教学可以感觉到，整节课的设计充分考虑到了学情。教师为学生创设了良好的自主学习的情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语，感悟语言文字的美。学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。但是从课堂中
8、表现出来一些问题，需要重视。1、学生的朗读中存在一些不足之处，比如说有的学生朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位；有的学生还把握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，模仿他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。2、学生认真倾听的能力需要加强。有的学生光顾表现自己而举手，根本没听老师的提问和其他同学的发言，造成站起来什么都不会，影响了其他同学听讲的情绪。3、学生还是缺乏训练，发言声音普遍太小，这是一种胆怯的表现，也是一种很不好的说话习惯。4、本人自己的调控能力、应变能力都应该继续加强，过渡语言、评价语言都比较贫乏，缺乏对学生的激励。以上几点在今后的教学中要加强注意
9、，把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处。免责声明：本文仅代表作者个人观点，著作权归作者所有。其原创性以及文中陈述文字和内容（包括图片、视频、附件等）未经本站证实，对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺，请用户仅作参考，并请自行核实相关内容。转载作品务请注明出处，机构云平台、个人云空间的建设权、管理权、所有权均归实名机构和实名师生所有，与世界大学城无关。篇五：桥教学教案反思 篇五 教学目标：识 7 个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。确、流利、有感情地朗读课文。把握课文主要内容，体会作者是
10、怎样表达思乡之情的。积累课文中优美的语句。教学重点：有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学难点：领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。课时安排：1课时 课前准备:学生预习课文，遇到不理解的词理解。教师准备几段不同风格（喜庆、悲哀、舒缓）的音乐。学生搜集表达思乡之情的古诗句。把课文中相关句子制作成课件。教学过程：一、想象画面，情境导入 听到“小桥流水人家”，你的眼前出现了一幅怎样的画面？有什么感觉？师：这是一篇文章的题目，以诗句作题目，到底写的是什么呢？读读课文，检验一下你的感觉对不对？二、初读课文，领略大意 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，
11、体会课文主要写了什么内容，表达了怎样的思想感情 指名分自然段朗读课文，师生共同正音。交流体会 读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？三、赏析课文，领悟写法 能举例说说你是从什么地方体会出来的吗？小组学习，合作探究。学生默读课文，想象文章描写的情景，边读边在句段旁作批注。展示交流探究学习的成果。以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会。根据学生发言，课件出示相应的句段，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法。课文的第一段写了家乡的美丽景色，从“清澈见底”“长长的柔软的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”等词句中，我能感受到作者对家乡的爱，家乡在他眼里是那么美，可见他是多么地喜欢家乡。”