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1、 教学内容 长城和运河 教材版本 苏教版 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授课 教学目标 1.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。2.正确,流利,有感情地背诵诗歌。教学重点 了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国,爱人民的热情 教学难点 正确,流利,有感情地背诵诗歌。教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 修注栏 一、复习导入 1、听写生字词。2、课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？3、指名有感情地朗读课文。（设计意图:主要检查学生生字词语、课文朗读掌握情况。）二、精读课文第一部分 1、导读：作者以什么样的方式看长城的为什么要这样看长城 2、阅读探究
2、：（1）比较句子：一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。（2）景象的奇异表现在哪些地方 画出课文中的有关语句。用自己的话说一说。（3）你觉得长城怎样可用哪两个词概括它的特点“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的 这是一种什么修辞手法 这样写有什么好处“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?（4）“祖先”该怎么理解 比较句子：是谁创造了这人间奇迹 是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.（5）最后两行在第一部分中起什么作用(突出中心)3、指
3、导朗读.(1-4 行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读 (惊喜地)(5-6 行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读 (赞美地)通过比较句子，是学生体会到强调重点的方法。朗读做到有感情，教师可以适当范读。(7-8 行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读 (敬佩并自豪地)4、将第一部分三方面内容分组读，生评议。5、指名读,生评议。6、齐读.7、学用结合，延伸拓展 让学生观察文中长城的插图，用“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词写一段话。（设计意图：抓住课文中的重点词语体会长城的特点，培养学生分析、概括等思维能力。）三、精读第二部分 1、导读.作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外，还看到了什么奇异的景象？运
4、河奇异在哪些方面？听录音并跟着默读第二部分,然后画出有关句子。2、探究：(1)观察书中插图,填空并回答问题：“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把什么比成什么，它们之间存在什么相似之处,你能说说吗 (相似之处在于：扁,柔,有光泽等)(2)比较：像绸带飘落在大地。像绸带飘落到大地。像绸带飘向大地。(3)你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用 (过渡)“动人”一词可否换成“不朽”3、指导朗读.4、这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否
5、也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。5、指名说说两大部分读法的区别。6、同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。7、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。8、师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。（设计意图：运用学习第一段的方法学习第二段，培养学生自学能力。）四、总结全文 此节教学，应放手让学生自学。教师检查自学效果。1、通过今天的学习,你读懂了什么我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗 文章仅赞美了祖国吗 2、师总结。板书设计 长城和运河 长城连绵起伏 曲折蜿蜒 奇迹（像巨龙）动起山海关 西到嘉峪关市 古代劳动人民的创造 运河银光闪闪 伸向天边（像绸带）北起首都北京 南到天堂杭州 教学反思