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1、pep小学英语四年级上册 unit6 教学目标：知识目标 1.通过 listen and say 的情景对话，协助学生认知核心句型的含义和用法。2.通过 ask and answer 的对话操练，帮助学生在模拟商店的情景中初步运用核心句型来表达意愿，购买食物。3.通过使学生根据上一课时的购物单展开演示购物游戏，协助学生进一步运用所学语言去顺利完成购物任务。语言技能 学生能采用购物用语抒发自己的市场需求，顺利出售所须要物品。情感态度 学生初步介绍中西餐具文化的差异。教学重点：1、学生能听懂，可以说道单词 shop,soup 2、学生能用 what would you like?询问别人想要什么，
2、并能用 id like表达自己想要什么。教学难点：学生能区分 what would you like?与 what do you like?的意义与用法。教具准备工作：录音机、卡片、课件，一些食物图片 教学过程：step1：warm up 1.greetings.2.出示卡片，快速闪现，学生复习单词 step 2:presentation 1.出示书中“ask and answer”中的图片 t:look!this is happy shop!welcome to happy shop!here are many things.what can you see?what do you like
3、?why?what would you like?why?引导学生比较区分 what would you like?与 what do you like?的意义与用法。2.出具 mrs li 和 kitty 的空白购物单(新闻标题)t:mrs li and kitty are at the shop.what would they like?how much are they?lets listen.学生边听边记录，然后回答问题，完成购物清单。1.听到录音，英语口语“listen and say”中对话 2.分角色朗读对话。3.扩散中西方文化 (1)t:look at mums shoppin
4、g list.what can kitty and hermum eat for dinner?(教学单词 soup)(2)t:they are chinese food.we can eat them with chopsticks.(3)出具 culture corner,学生介绍中西饮食餐具上的一些差异，并补足一些文化信息：中餐常用的餐具如 chopsticks,plate,spoon;西餐常用的餐具如 knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀 step 3:practice 课件重现“happy shop”中的食物，同时张贴上价格标签。t:do you like sh
5、opping?lets go to happy shop.恶搞 part a，学生三人一组根据自己的市场需求，演示购物场景展开购物活动。step4:sum up 总结本节课所学句型及文化科学知识。step5:homework 1.听到读本文言所学的内容 2.熟读本节课所学的对话。3.抄录核心句型 板书设计：unit 8 at the shop period 2 mrs lis shopping list kittys shopping list some tomatoes some candy some eggs some orange juice some potatoes some car
6、rots 教学目标：1、能够听到、说道、拼字单词：tomato、green beans、potato、carrot 以及它们的复数形式。2、通过说唱 b 部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。教学重点：单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教学难点：potato 和 tomato 的复数形式。教学准备工作：课件，视频，学习单 教学过程：(幸福课堂模式)情景创设 1、教师手举一个西红柿，说：i like tomatoes.do you like tomatoes?引导学生用 i like 或 i dont like根据自己的实际情况表达。2、教师再拿起至一缠青
7、豆，边说道边全然呈现出：oh，its long and green.they are green beans.do you like green beans?使学生在提问中自学单词。3、出示土豆：do you know it?french fries are made of it.its a potato.do you like potatoes?学生根据用 i like 或 i dont like根据自己的实际进行情况表达。4、恳请学生石羔：they are long and orange.rabbits like eating them?what are they?自学单词 carrot。
8、5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。教师恳请学生看著书听到歌谣。让学生观察歌谣中 like 后的蔬菜单词和 lets learn 中的单词有什么不同。启发学生说出 like 后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调 tomato 和 potato 的复数形式拼写的变化，carrot 的复数形式读音的变化。总结提高 情感教育。板书设计：unit4 at the farm what are those?-theyre.how many.do you have?seventeen.教学目标：1、能听懂、会说：my schoolbag is heavy.what
9、s in it?thank you so much!how many.do you have?并能在实际情景中运用。2、展开小组合作，顺利完成 group work 中详细调查，顺利完成 lets check 中详细评价。3、培养学生的同情心、爱心和合作精神。教学重难点：重点：听、说、认读句型 my schoolbag is heavy.whats in it?look!10 sharpeners.难点：运用所学崭新句型和“小组合作”自学。课前准备：1、教师准备工作本课有关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块贴有“期望小学”字样的标牌。2、教师准备录音机及相关录音带。3、学生准备工作一些文具：
10、蜡笔，铅笔以及各类书。教学过程：一、热身、备考 1、唱歌：“books and pencils”2、教师播出 lets chant 部分录音，师生边搞边吟诵该部分内容：(how many english books do you have?thirty!thirty!thirty!)3、复习单词：、用课件出具一个房间，里面存有各类书放到相同的地方，老师问：“how many english/chinese.books can you see?”恳请学生把它们打听出，用 i can see.句型提问。、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书包里有些什么文具?二、新课呈现出 1、教学
11、“my schoolbag is heavy.”教师展现自己的新书包，送给全班学生看看：i have a new schoolbag.my schoolbag is heavy.鼓励学生朗诵“my schoolbag is heavy.”特别注意 heavy 的发音。使学生跟著教师边说道边搞，然后恳请学生一个个练。2、教学“whats in it?”教师问：whats in it?用手势协助学生认知句子，接着一一拿起书包中的物品了解，特别强调问句和答句，使学生英语口语几次。然后建议全班学生查问教师书包中物品并数数提问，老师问几个学生。然后使一个学生当小老师，跟其他学生展开对话。3、对话合并 在
12、学生熟练掌握了上面的对话后，老师拎起至自己的书包说道：“my schoolbag is heavy.”鼓励学生明确提出问句：“whats in it?”然后老师展开提问：“look!2 story-books”4、情景演示 教师出具 miss white、zhang peng 和 amy 的人物头饰及期望学校的标志，自己饰演miss white，使两位表达能力较强的学生分别饰演 zhang peng 和 amy，帮助教师呈现出崭新对话。张鹏背著书包入教室并说道：“my schoolbag is heavy.”教师查问书包中存有什么：“whats in it?”张鹏将物品一一抽出并了解：look
13、!20 story-books,32 pencils,8 rulers and 3 pencil-cases.教师对之展开评价“wow!good!”使学生展开英语口语。接着 amy 呈现出相似内容，教师对之表示感谢“thank you so much!”特别强调 so much 的发音，可以使学生多念几遍，并表示 sooooo much 则表示加强非常感谢的程度更深。最后，鼓励全体学生讲出礼貌用语“thank you sooooo much!”5、教师拿上书包，与其他学生进行类似对话。6、播出录音或 vcd：lets talk。先使学生完备地听到一遍，再英语口语。7、同桌进行操练，然后角色表演
14、。三、开拓、稳固 (一)、group work(小组调查)1、掏出事先准备好的一张调查表，记录调查结果。s1：how many(english books)do you have?s2：i have(5).2、反馈调查结果 恳请一个其他小组的学生问：“how many(english books)do you have?”该小组的学生依次按照调查表展开提问。(二)、lets check 学生听到录音搞 lets check，略过后校订答案。(三)、播放一段希望小学的录像，让学生知道那里的生活条件。然后发动学生为希望小学的同学们献上自己的一份爱心。学生送的时候，教师连连说：“thank you sooooo much!”同时轻轻播放爱的奉献。四、作业布置 1、活动手册上的相关练习。2、听到 lets talk 部分的录音，念给家长或朋友听到。3、将自己读的 lets talk 录制下来，自己听听或者带来和同学们比比。