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1、.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。火红的枫叶 第一课时 知识技能：整体感知课文，学习课文生字 教学过程：教师行为 学生活动 引 入 新 课 1.谈话：同学们，你们知道 9 月 10 日，是什么节日吗？你们为教师准备了什么样的礼呢？2.引入课题：，课文的小作者给教师送的是什么样的礼物呢？3.板书课题：用“火红的枫叶作成的贺卡 1.展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉教师和同学你为什么要送这样的礼物？2.同学们自由读课文后告诉教师。学 习 新 课 1.抽学生读课文，检查学生读书情况。2.正音，自主学习课文生字。板书重点：多音字 ：翘舌音字：三拼音字：鼻音字：易错形的字：注意笔顺 3.课堂组
2、词开火车形式进展，说构造、偏旁教师简要板书。4.教师出示生字卡片检查稳固。“然而一词的意思 1.四人小组交流生字的预习情况。主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻音、多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么构造；什么偏旁 2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导。4.认真观察，仔细阅读 布 置 作 业 记录作业 板 书 设 计 火红的枫叶 多音字 ：翘舌音字：三拼音字：鼻音字：易错形的字：火红的枫叶 第 2 课时 知识技能：1 指导朗读 2 赏析诵读 3 分析理解课文 教学过程：教师行为 学生活动 复 习 同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况 认真倾
3、听，仔细思考.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。检 查 进 行 新课 1.数一数课文有多少个自然段？2.这一段为我们讲了些什么？时间 地点 谁 干什么 3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶的红的？“红以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？这种像的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生答复。比一比：作者的礼物和你送给教师的礼物，谁的更好？说出理由。齐读课文第一自然段 枫叶很红，一片比一片红朗读时注意快慢、轻重 把写枫叶红的句子用“划出来，读一读。仿照课文“比还，比还说一句话。请用“把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？仿说比喻句。讨论：作者为什么给教师送枫叶而不送其它礼物呢？拓 展 升 华 你认为教师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给教师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。倾听思考 板 书 设 计 寻找红枫叶走来走去 总以为 终于 颜色：比还，比还 火红的枫叶 找到红枫叶 形状：像 做枫叶贺卡送给教师