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1、（长春版）五年级语文上册（长春版）五年级语文上册 第六单元第六单元 1、了解作者在文章中表达的思想感情，深刻体会文章的优美语言，引导学生获得个性体验。2、学会生字新词，结合上下文理解词语含义。3、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法。培养学生的自读、理解、表达能力。4、有感情地朗读课文。引导学生从读中体会语言的美，在读引导学生从读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情。中品味字里行间流露的感情。抓住课题抓住课题“匆匆匆匆”，从题入手，看看课文是，从题入手，看看课文是怎样具体写我们的日子匆匆而逝。怎样具体写我们的日子匆匆而逝。第一课时（长春版）五年级语文上册（长春版）五年级语文上册 第
2、六单元第六单元 我们的成长历程我们的成长历程这节课，就让我们一起走进朱自清先生的散文，感受他对于匆匆岁月的无限感慨。这节课，就让我们一起走进朱自清先生的散文，感受他对于匆匆岁月的无限感慨。朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏扬州人。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而又有风采。1、我能认识、我能认识7个生字，会写个生字，会写7个个生字。生字。2、我能正确、流利地朗读课文。、我能正确、流利地朗读课文。3、我能理清文章的脉络，概括、我能理清文章的脉络，概括课文的主要内容。课文的主要内容。1、自己练读课文，读准字音，读
3、通、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。句子，不会的地方可以向同桌请教。2、两分钟后组长进行分工，练习朗、两分钟后组长进行分工，练习朗读课文。读课文。3.同桌间互考会认字和会写字：先同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。读两遍。（6分钟后比一比哪个小组课文读得最好。）分钟后比一比哪个小组课文读得最好。）读字组词读字组词罢罢 涔涔 挪挪 凝凝 徘徘 徊徊 裸裸匆匆 遮挽 徘徊 凝然 茫茫然 伶伶俐俐认读词语认读词语区别字组词：区别字组词：罢罢()挪挪()疑疑()匆匆()巴巴()哪哪()凝凝()勿勿()边读课
4、文边思考:课文围绕匆匆讲了哪些内容？边读边在书上做上标记。（3分钟后交流）课文主要讲，时间过得匆匆，作者感叹自己没有留下游丝样的痕迹。告诉我们要珍惜时间，珍惜生命。先写了日子一去不复返的特点；再写了自先写了日子一去不复返的特点；再写了自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝。己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝。1、把你喜欢的词句抄写下来。、把你喜欢的词句抄写下来。2、有感情朗读课文。、有感情朗读课文。布置作业：布置作业：第二课时第二课时饭 碗 伶伶俐俐 徘 徊 赤裸裸 头涔涔 泪 潸 潸 开火车认读开火车认读回忆课文的主要内容是什么？1 我能理解课文内容，了解作者我能理解课文内容，了解作者 所表达的思
5、想感情。所表达的思想感情。2 我会运用联想的读书方法感悟文中道我会运用联想的读书方法感悟文中道理。理。3我能有感情地朗读课文，背诵我能有感情地朗读课文，背诵 自己喜自己喜欢的部分。欢的部分。自由读课文，抓住重点词语来理解，思考：自由读课文，抓住重点词语来理解，思考：1、时间是怎样悄悄流逝的呢、时间是怎样悄悄流逝的呢?2、作者在感觉到时间匆匆流逝时是怎样表现的呢？为什么、作者在感觉到时间匆匆流逝时是怎样表现的呢？为什么?3、除了课文中的事物，你还能举出生活中的哪些事物，按照、除了课文中的事物，你还能举出生活中的哪些事物，按照这样的句式说一说。这样的句式说一说。5分钟后全班交流分钟后全班交流“燕子
6、去了燕子去了”运用排比，对比，设问运用排比，对比，设问表达。表达。朗读注意轻重音用描述性语气，表现对时朗读注意轻重音用描述性语气，表现对时 光流逝的无奈和对已逝日子的留念。光流逝的无奈和对已逝日子的留念。“在默默里算着在默默里算着”运用数字换算（约运用数字换算（约二十二、三岁）比喻。二十二、三岁）比喻。理解这句话的意思，理解这句话的意思，读出作者无限感慨的语气。读出作者无限感慨的语气。“早上我起来的时候，早上我起来的时候，在叹息里闪过在叹息里闪过”这段话写什么？这段话写什么？（具体回答了时间到哪去了的问题。具体回答了时间到哪去了的问题。）（在洗手、吃饭、默默、睡觉、叹息的时候）（排比在洗手、吃
7、饭、默默、睡觉、叹息的时候）（排比）理解理解“太阳它有脚啊，轻轻悄悄的挪移了；我也太阳它有脚啊，轻轻悄悄的挪移了；我也茫茫然跟着旋转茫茫然跟着旋转”什么意思？表达了作者什么样什么意思？表达了作者什么样的思想感情？的思想感情？用几个两个字的词，概括说说时间在哪里？用几个两个字的词，概括说说时间在哪里？“我觉察他去的匆匆了我觉察他去的匆匆了”两个拟人化的动词，两个拟人化的动词，起到了什么作用？起到了什么作用？（让无形变有形，在我们眼前（让无形变有形，在我们眼前“时间时间”仿佛仿佛一个顽皮的孩子。）一个顽皮的孩子。）追问 同学们想一想，“日子”是怎样在你毫不注意的时候去来匆匆的?那你身边的人的“日子
8、”又是怎样去来匆匆的?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?读到这里，你想到了什么？我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。总结 作者一开始就向我们提出问作者一开始就向我们提出问题题,但并没有直接作出回答但并没有直接作出回答,而是而是通过具体例子向我们描述了日子通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆来去匆匆.花有重开日,人无再少年.希望同学们希望同学们珍惜美好时光,抓紧时间,努力学习。读读 与与 写写把你喜欢的句子读给你的好朋友听把你喜欢的句子读给你的好朋友听 作者是怎样具体描述日子去来匆匆的作者是怎样具体描述日子去来匆匆的?你能仿照这样的写法你能仿照这样的写法,再写上几句吗再写上几句吗?推荐阅读朱自清的文章推荐阅读朱自清的文章：荷塘月色荷塘月色背影背影绿绿朱自清散文选朱自清散文选等等匆匆 匆匆朱自清叹时光飞逝悔碌碌无为劝珍惜时光1、背诵本篇课文。背诵本篇课文。2、把学习本课的感情写在练笔本上。把学习本课的感情写在练笔本上。