《八年级历史上册第10课五四爱国运动和的成立_初二历史课件教案.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级历史上册第10课五四爱国运动和的成立_初二历史课件教案.ppt（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、岳麓版岳麓版中国历史中国历史八年级（上）八年级（上）说课流程说课流程41235教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学设计教学设计教学反思教学反思新课标要求学生了解五四运动的史实，理解五新课标要求学生了解五四运动的史实，理解五四运动的意义。四运动的意义。课标解读：课标解读：一、教材分析一、教材分析概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。的影响。课标要求：课标要求：一、教材分析一、教材分析 本课上承辛亥革命即旧民主主本课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启五四运动以后的新义革命，下启五四运动以后的新民主主义革命，是中国新民主主民主主义革命
2、，是中国新民主主义革命的伟大开端，又是历史学义革命的伟大开端，又是历史学科的主干知识。因此，教材的地科的主干知识。因此，教材的地位相当重要。位相当重要。教材地位与作用教材地位与作用一、教材分析一、教材分析 通过本课学习，使学生了解通过本课学习，使学生了解五四运动的基本史实；理解五四五四运动的基本史实；理解五四运动的意义。运动的意义。三维目标：知识与能力三维目标：知识与能力一、教材分析一、教材分析 1、通过学生自主搜集资料、设置场、通过学生自主搜集资料、设置场景及相关问题、角色表演，探讨五四景及相关问题、角色表演，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。的
3、认识。2、通过小组讨论，共同探究，发现、通过小组讨论，共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。问题，积极探索解决问题的途径。三维目标：过程与方法三维目标：过程与方法一、教材分析一、教材分析 通过本课学习，使学生认识到五通过本课学习，使学生认识到五四爱国运动是一次彻底地反帝反封建四爱国运动是一次彻底地反帝反封建的爱国运动，是中国新民主主义革命的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，从而神是极其崇高的爱国主义精神，从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。的共产主义信念
4、。三维目标：情感、态度与价值观三维目标：情感、态度与价值观一、教材分析一、教材分析重点：重点：五四爱国运动的历史意义。五四爱国运动的历史意义。难点：难点：对五四精神的理解。对五四精神的理解。二、学情分析二、学情分析因此，在教学中应进行指导，培养学生自主学习能力。八年级学生理八年级学生理性思维还不成熟，认性思维还不成熟，认知水平有限，对于五知水平有限，对于五四爱国运动的背景内四爱国运动的背景内容比较生疏，掌握起容比较生疏，掌握起来有一定难度。来有一定难度。三、教法学法三、教法学法教法教法1.情景引导法：情景引导法：以问题入手，通以问题入手，通过角色表演，再造历史场景，过角色表演，再造历史场景，创
5、设新情景，引导学生探讨创设新情景，引导学生探讨归纳五四运动爆发的导火线、归纳五四运动爆发的导火线、经过和结果。经过和结果。2.问题教学法：问题教学法：通过层层设问，通过层层设问，由浅入深，引导学生理解五由浅入深，引导学生理解五四运动的意义。四运动的意义。3.启发探究发现式教学法：启发探究发现式教学法：通过通过小组讨论，师生共同探究，小组讨论，师生共同探究，培养学生发现问题并解决问培养学生发现问题并解决问题的能力。题的能力。学法学法1.体验法：体验法：通过角色表演，充分认通过角色表演，充分认识弱国无外交的道理。识弱国无外交的道理。2.问题探究法：问题探究法：通过问题探究，理通过问题探究，理解五四
6、运动的意义。解五四运动的意义。3.分析归纳法：分析归纳法：通过讨论分析归纳，通过讨论分析归纳，提高能力。提高能力。四、教学设计四、教学设计情景表演激动人心情景表演激动人心情景表演激动人心情景表演激动人心 1环节设计首尾呼应环节设计首尾呼应环节设计首尾呼应环节设计首尾呼应 2教教学学特特色色3问题选择典型合理问题选择典型合理 课前准备：课前准备：1、自主预习，完成、自主预习，完成课堂指南课堂指南。2、编演课本剧、编演课本剧五四青年学生罢课游行及火五四青年学生罢课游行及火烧赵家楼烧赵家楼。3、张贴五四口号。、张贴五四口号。导入新课：导入新课：同学们知道五月四日是中国的什么节日吗？同学们知道五月四日
7、是中国的什么节日吗？这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大的爱国这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大的爱国 运运动动五四运动，它如同流星划破五四运动，它如同流星划破 夜空，如同火炬夜空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。今天穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。今天 就让我就让我们一起回到那个民族命运风雨飘摇的岁月，那个令们一起回到那个民族命运风雨飘摇的岁月，那个令无数青年热血沸腾的时代，去探寻先锋的无数青年热血沸腾的时代，去探寻先锋的 足迹，体足迹，体会和领悟五四精神的精髓吧。会和领悟五四精神的精髓吧。角色表演角色表演顾维钧在巴顾维钧在巴黎和会上的精彩演说。黎和会上的精彩演说。在在巴巴黎黎
8、和和会会上上，为为什什么么作作为为战战胜胜国国的的中中国国，得到的却是类似战败国的待遇？得到的却是类似战败国的待遇？五四爱国运动爆发的导火线是什么？五四爱国运动爆发的导火线是什么？对学对学讨论讨论以下问题：以下问题：导火线：导火线：第一组代表口头分析讲解第一组代表口头分析讲解合作探究合作探究 1、课本情景剧表演课本情景剧表演五四青年学五四青年学生罢课游生罢课游行及火烧赵家楼曹宅行及火烧赵家楼曹宅 2、对学对学完成下列表格 时间中心（地点）斗争主力 斗争形式6月3日前6月3日后经过：经过：第二组代表板书展示第二组代表板书展示 合作探究合作探究快速阅读课文快速阅读课文 找出相关描写找出相关描写 五
9、四爱国运动的结果是什五四爱国运动的结果是什么？它取得胜利的原因有哪么？它取得胜利的原因有哪些？些？结果：结果：对学、群学对学、群学第三组代表口头分析讲解第三组代表口头分析讲解合作探究合作探究 重点突破重点突破 1.在在五五四四爱爱国国运运动动中中起起先先锋锋带带头头作作用用的的是是什什么人？么人？2.对斗争胜利起决定作用的是什么人？对斗争胜利起决定作用的是什么人？3.五五四四爱爱国国运运动动的的性性质质是是什什么么？有有何何历历史史意意义？义？意义：意义：结合五四爱国运动的经过及课本知识结合五四爱国运动的经过及课本知识群学群学 第四组代第四组代 表口表口头分析分析讲解解合作探究合作探究 什么是
10、五四精神？作为新时代什么是五四精神？作为新时代的青年，我们应怎样继承和发扬五的青年，我们应怎样继承和发扬五四精神？四精神？突破难点：突破难点：各抒己见各抒己见第五组板书展示第五组板书展示课堂延伸课堂延伸 北京大学发行杂志多种，专以提倡过激派伪学。平时教授学北京大学发行杂志多种，专以提倡过激派伪学。平时教授学生亦本此旨。此次罢学风潮，近因虽由政治问题发生，而其远因，生亦本此旨。此次罢学风潮，近因虽由政治问题发生，而其远因，未始不由此种学说有以致之。未始不由此种学说有以致之。引自北京政府教育部门主事条陈。引自北京政府教育部门主事条陈。材料解析材料解析A、上文中的、上文中的“过激派过激派”、“伪说伪
11、说”、“此种学说此种学说”分别指的是什分别指的是什么？么？B、引文作者对、引文作者对“罢学风潮罢学风潮”原因的认识正确吗？请说明理由。原因的认识正确吗？请说明理由。根据上述材料，回答下列问题根据上述材料，回答下列问题 第六组板书展示第六组板书展示测评：测评：1、各组组长抽查其他组各组组长抽查其他组成员，检查学习效果。成员，检查学习效果。2 2、归纳概述：用、归纳概述：用1 1分钟时分钟时间概述本课内容。间概述本课内容。课堂总结课堂总结 同同学学们们，今今天天我我们们怀怀着着崇崇敬敬的的心心情情学学习习了了9292年年前前由由北北京京的的青青年年学学生生发发动动的的反反帝帝反反封封建建的的爱爱国
12、国运运动动，在在这这场场运运动动中中，无无产产阶阶级级作作为为独独立立的的政政治治力力量量登登上上政政治治舞舞台台，显显示示了了伟伟大大力力量量，中中国国历历史史进进入入了了新新民民主主主主义义革革命命时时期期。“五五四四精精神神”的的核核心心是是伟伟大大的的爱爱国国主主义义精精神神，我我们们青青年年学学生生应应继继承承和和发发扬扬五五四四精精神神，为为中中华华民民族族的的振振兴兴而而努努力力奋奋斗斗，勤奋学习。勤奋学习。结结 束束 语语 课堂总结课堂总结全班合唱全班合唱中国共青团中国共青团团歌团歌 五、教学反思五、教学反思 1、通通过过学学生生演演讲讲，唤唤起起了了学学生生的的求求知知欲欲，提高了学生的学习兴趣。提高了学生的学习兴趣。2、通通过过全全班班学学生生参参与与情情景景剧剧的的表表演演，充充分分激激发发了了学学生生强强烈烈的的爱爱国国主主义义情情感感和和坚坚定定的共产主义信念。的共产主义信念。3、通通过过自自学学、对对学学、群群学学和和展展示示，真真正正体体现现了了“我我的的课课堂堂我我做做主主”的的“三三变变五五环环”的的新新课课改改精精神神，使使学学生生全全面面掌掌握握了了本本课课知知识识，并并使使学学生生的的自自主主学学习习能能力力和和分分析析归归纳能力得到较好的锻炼和提高。纳能力得到较好的锻炼和提高。