《七年级语文上册《看云识天气》优秀实用课件（二） 人教新课标版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册《看云识天气》优秀实用课件（二） 人教新课标版.ppt（44页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、看云识天气看云识天气朱泳燚(编)说明文知识小解说明文知识小解一、定义一、定义一、定义一、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。的文章。的文章。的文章。二、说明文的特点二、说明文的特点二、说明文的特点二、说明文的特点：议论议论文以理服人，哲理性是它的主要特文以理服人，哲理性是它的主要特文以理服人，哲理性是它的主要特文以理服人，哲理性是它的主要特点；点；点；点；记记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；叙文以情感人，形象性是它的主要特点；叙文以情感人，形象性
2、是它的主要特点；叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说说明文以知明文以知明文以知明文以知识喻识喻人，人，人，人，知知知知识识性是它的主要特点性是它的主要特点性是它的主要特点性是它的主要特点。三、说明文的分类三、说明文的分类三、说明文的分类三、说明文的分类1 1、以说明对象为标准可划分为、以说明对象为标准可划分为、以说明对象为标准可划分为、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文事物说明文和事理说明文事物说明文和事理说明文事物说明文和事理说明文。2 2、以表达方式为标准可划分为、以表达方式为标准可划分为、以表达方式为标准可划分为、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文平实性说明
3、文和文艺性说明文平实性说明文和文艺性说明文平实性说明文和文艺性说明文。四、说明的顺序一般有三种四、说明的顺序一般有三种四、说明的顺序一般有三种四、说明的顺序一般有三种：时间顺时间顺序、空序、空序、空序、空间顺间顺序、序、序、序、逻辑逻辑顺顺序序序序。可以。可以。可以。可以综综合运用。合运用。合运用。合运用。五、说明的方法常见的有八种五、说明的方法常见的有八种五、说明的方法常见的有八种五、说明的方法常见的有八种：举举例子、打比方、作比例子、打比方、作比例子、打比方、作比例子、打比方、作比较较、下定下定下定下定义义、分、分、分、分类别类别、列数字、画、列数字、画、列数字、画、列数字、画图图表、引表
4、、引表、引表、引资资料（料（料（料（诗诗文）。文）。文）。文）。检查预习检查预习1给斜体字注音：给斜体字注音：峰峰峦峦（）一一霎霎（）间）间 点点缀缀（）绫绫（）纱）纱 弥弥（）漫）漫 月月晕晕（）晕晕（）头转向）头转向 崩塌崩塌（）2根据释义写出相应的词语：根据释义写出相应的词语：山峰和山峦。（山峰和山峦。（）一会儿，形容时间极短。（一会儿，形容时间极短。（）事情显露出来的迹象。（事情显露出来的迹象。（）形容动作、体态轻巧优美。（形容动作、体态轻巧优美。（）（烟尘、雾气、水等）充满、布满。（烟尘、雾气、水等）充满、布满。（）崩裂而倒塌。（崩裂而倒塌。（）lun sh zhu lng m yn
5、 yn bng t 峰峦峰峦 一霎间一霎间 预兆预兆/征兆征兆 轻盈轻盈 弥漫弥漫 崩塌崩塌 1、浏览全文，思考：、浏览全文，思考：（1）、文中第一自然段哪句话阐明了云和天气的密切关系，）、文中第一自然段哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？即找出全文中心句？如何理解这句话？（2）、你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态）、你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？提示：学习说明文要注意那些概括和光彩来预测天气情况吗？提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子一般在段首。根据这些关键性的性强的段落、句子，这种句子
6、一般在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。句段，就能迅速把握全文。整体感知：整体感知：云就像是天气的云就像是天气的“招牌招牌”：天上挂什么云，就将：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。出现什么样的天气。招牌招牌 一词，本义指商业人员用来标志商品，招揽顾客的一词，本义指商业人员用来标志商品，招揽顾客的广告牌，用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。广告牌，用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。2-6自然段自然段3 2、根据以上两题，完成全文的结构条理图：、根据以上两题，完成全文的结构条理图：（）中填写自然中填写自然段序号，段序号，-填写关键词，填写关键词，填写全文结构方式。填写全文结
7、构方式。整体感知：整体感知：（）一、一、云和天气的关系：云和天气的关系：_ 薄云：薄云：_ ()云的形态云的形态 （）二、看云识天气的二、看云识天气的_ 低而厚的云：阴晴风雪低而厚的云：阴晴风雪 （）_ （）三、三、看云识天气的看云识天气的_及局限及局限 126 25 6 招牌招牌方法方法意义意义云的光彩云的光彩晴朗晴朗 总总分分看看云云识识天天气气总总朗读一、二段，找出有关句子朗读一、二段，找出有关句子。（1 1）找出第一段说明云与天气的关系的句子。）找出第一段说明云与天气的关系的句子。）找出第一段说明云与天气的关系的句子。）找出第一段说明云与天气的关系的句子。（2 2）看云识天气最基本的经
8、验是什么，用课）看云识天气最基本的经验是什么，用课）看云识天气最基本的经验是什么，用课）看云识天气最基本的经验是什么，用课文中的原话回答。文中的原话回答。文中的原话回答。文中的原话回答。云云 是是 天气的天气的招牌招牌看看云云识识天天气气的的经经验验薄云薄云 （晴）（晴）低而厚的云低而厚的云（阴雨风雪）（阴雨风雪）自读自读3-6自然段，试试：自然段，试试：用方框用方框“”框出依次介绍的框出依次介绍的那那些云和光彩的名称些云和光彩的名称（即对云和光彩的（即对云和光彩的分类），用波浪线分类），用波浪线画出云和光画出云和光彩的彩的形态特征形态特征及及位置位置（对它们进行描（对它们进行描写的语言材料）
9、，用横线写的语言材料），用横线画出画出云和光彩的云和光彩的天气征兆天气征兆。重点研讨：重点研讨：晴天云简表晴天云简表云名云名云的形态云的形态高度高度厚度厚度天气天气卷云卷云卷积云卷积云积云积云高积云高积云丝丝缕缕地飘浮着，丝丝缕缕地飘浮着，像羽毛，像绫纱像羽毛，像绫纱成群成行的卷云，成群成行的卷云，像水面的鳞波像水面的鳞波像棉花团，上午出像棉花团，上午出现，傍晚消散现，傍晚消散扁球状，排列整齐，扁球状，排列整齐，像草原上雪白的羊群像草原上雪白的羊群最高最高很高很高2000米米左右左右2000米米左右左右最薄最薄很薄很薄较薄较薄较薄较薄晴朗晴朗无雨雪无雨雪阳光阳光温和温和天晴天晴卷云卷云丝丝丝丝
10、缕缕缕缕地地飘飘浮浮着着卷云像像一一块块洁洁白白的的绫绫纱纱返回卷积云微微风风吹吹过过水水面面引引起起的的鳞鳞波波返回像像棉棉花花团团似似的的积云积云云云块块四四周周散散发发出出金金黄黄色色的的光光辉辉积云积云返回高积云高积云成成群群的的扁扁球球状状像像草草原原上上雪雪白白的的羊羊群群返回雨雪冰雹云层变化简表雨雪冰雹云层变化简表云名云名变化过程变化过程形状形状高度高度天气天气卷层云卷层云高层云高层云雨层云雨层云积雨云积雨云卷云聚集，卷云聚集，向前推进向前推进卷云越变越卷云越变越厚厚高层云变得高层云变得更厚更厚积云迅速形积云迅速形成高大云山成高大云山像白绸幕蒙像白绸幕蒙住天空住天空像毛玻璃遮像毛
11、玻璃遮着太阳着太阳暗灰色云块暗灰色云块密布天空密布天空乌云密布天乌云密布天空空高高低低更低更低更低更低晴转晴转阴阴将下将下雨雪雨雪雨雪雨雪连绵连绵雷雨雷雨冰雹冰雹卷层云卷层云仿仿佛佛蒙蒙上上了了白白色色的的绸绸幕幕卷层云卷层云像像白白色色绸绸幕幕蒙蒙住住天天空空返回高层云高层云像像毛毛玻玻璃璃遮遮着着太太阳阳返回雨层云雨层云暗暗灰灰色色云云块块密密布布天天空空返回积雨云积雨云形形成成高高大大的的云云山山返回云的光彩简表云的光彩简表光名光名产生和分布情况产生和分布情况色彩色彩天气征兆天气征兆晕晕华华虹虹霞霞产生在卷层云上，产生在卷层云上，分布在日月周围分布在日月周围产生在高积云边产生在高积云边缘
12、部分缘部分雨过天晴，在太雨过天晴，在太阳对面的云幕上阳对面的云幕上早、晚，太阳照早、晚，太阳照着对面的云彩着对面的云彩朝霞不出门，朝霞不出门，晚霞行千里晚霞行千里云层云层变红变红东虹轰隆西虹雨东虹轰隆西虹雨彩色彩色圆弧圆弧里红里红外紫外紫华环由小变大，转华环由小变大，转晴；华环由大变小，晴；华环由大变小，可能转为阴雨可能转为阴雨日晕三更雨，日晕三更雨，月晕午时风月晕午时风里紫里紫外红外红日晕日晕月晕月晕返回华华返回虹虹返回霞霞朝霞晚霞晚霞通过表格的填写可以看出，作者抓住了说明事物的特征通过表格的填写可以看出，作者抓住了说明事物的特征同时有一定的合理说明顺序同时有一定的合理说明顺序为了将事物事理
13、说明得更加清楚，作者运用了不少说明方为了将事物事理说明得更加清楚，作者运用了不少说明方法。法。当然也有当然也有比喻比喻、拟人拟人、对比等修辞手法，总括看来可称为、对比等修辞手法，总括看来可称为生动说明，请在课文中找出相应的句子生动说明，请在课文中找出相应的句子。云和天气的关系，云和天气的关系，总分总总分总例如：分类别例如：分类别(将说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，将说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，一类类加以说明，作用在于理清头绪，具体说明一类类加以说明，作用在于理清头绪，具体说明)打比方打比方(作用在于把陌生的事物说成读者熟悉的事物，作用在于把陌生的事物说成读者熟悉的事物，把深
14、奥的事理说成浅显的事理把深奥的事理说成浅显的事理)开头连用八个比喻，分别说明云的形态之多，姿态万千。开头连用八个比喻，分别说明云的形态之多，姿态万千。“云就像天气的云就像天气的招牌招牌”写出了云和天气的关系密切，说明看写出了云和天气的关系密切，说明看云可云可以识天气。以识天气。“有时像一片洁白的羽毛有时像一片洁白的羽毛”，用比喻手法，说明卷云的洁白和轻盈。用比喻手法，说明卷云的洁白和轻盈。“像棉花团的白云像棉花团的白云”，用比喻手法，说明积云的形态。，用比喻手法，说明积云的形态。“卷云聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕卷云聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕”，运
15、运用比喻，动态的描摹卷云的产生。用比喻，动态的描摹卷云的产生。“卷层云慢慢向前推进，天气就要转阴卷层云慢慢向前推进，天气就要转阴隔着云看太阳和月亮，就隔着云看太阳和月亮，就像、像、隔了一层毛玻璃，朦胧不清。隔了一层毛玻璃，朦胧不清。”通过比喻，动态的描摹高层云的演变通过比喻，动态的描摹高层云的演变过程和形态。过程和形态。这些比喻，一具知识性，用形象的比喻描摹分别说清了四种薄云这些比喻，一具知识性，用形象的比喻描摹分别说清了四种薄云各自的形态特征；二是形象性，便于读者理解，可读性强。各自的形态特征；二是形象性，便于读者理解，可读性强。拟人拟人：“最轻盈、站得最高最轻盈、站得最高”用拟人手法，将卷
16、云人格化。用拟人手法，将卷云人格化。“云压得更低、变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰云压得更低、变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。色的云块密密层层地布满了。”运用拟人，动态的描摹雨层云的演运用拟人，动态的描摹雨层云的演变过程和形态。变过程和形态。这些拟人手法，动态的描摹形象生动的说明了低而厚密的云形成这些拟人手法，动态的描摹形象生动的说明了低而厚密的云形成演变过程，既有知识性，又有形象性，可读性强。演变过程，既有知识性，又有形象性，可读性强。特别值得一提的是语言的准确性。特别值得一提的是语言的准确性。能举例说明文章语言的准确性吗能举例说明文章语言的
17、准确性吗?它们的作用如何它们的作用如何?“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆常常是阴雨风雪的预兆”中中“往往往往”、“常常常常”两个副词起什么两个副词起什么作用？作用？表示时间、范围的副词，表明天气变化虽有一表示时间、范围的副词，表明天气变化虽有一定规律可循，但又不是绝对的定规律可循，但又不是绝对的,这样说明更准确。这样说明更准确。文中引用了一些谚语，它简短通俗，生动鲜明，请在文中找出文中引用了一些谚语，它简短通俗，生动鲜明，请在文中找出这些谚语，说说它们的意思，想想引用谚语有什么好处。这些谚语，说说
18、它们的意思，想想引用谚语有什么好处。“日晕三更雨，月晕午时风日晕三更雨，月晕午时风”，说明出现卷层云，并且伴说明出现卷层云，并且伴有有晕，天气就会变坏。晕，天气就会变坏。“东虹轰隆西虹雨东虹轰隆西虹雨”是说虹在东方就有雷无雨；虹在西方，是说虹在东方就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。将会有大雨。“朝霞不出门，晚霞行千里朝霞不出门，晚霞行千里”是说出现朝霞表明阴雨天气是说出现朝霞表明阴雨天气就就要到来；出现晚霞，表示最近几天里天气晴朗。要到来；出现晚霞，表示最近几天里天气晴朗。运用谚语来说明光彩与天气的关系，显得准确、生动、运用谚语来说明光彩与天气的关系，显得准确、生动、简洁。简洁。太阳落地云来抢
19、，不等半夜听雨响。太阳落地云来抢，不等半夜听雨响。早霞不出门，晚霞行千里。日落云里走，雨落半夜后。火烧乌云盖，大雨来得快。鱼鳞天，不雨风也颠。日落乌云接，风雨定猛烈。早霞不出门，晚霞行千里。天上起了泡泡云，不过三天雨淋淋。火烧乌云盖，大雨来得快。火烧乌云盖，大雨来得快。天上勾勾云，地下雨淋淋。天上勾勾云，地下雨淋淋。日落云里走，雨落半夜后。日落云里走，雨落半夜后。有雨山戴帽，无雨山穿衣。有雨山戴帽，无雨山穿衣。乌云接日头，半夜雨淋淋。乌云接日头，半夜雨淋淋。太阳当中现，三日不见面。太阳当中现，三日不见面。瓦块云，热死人；梯梯云，干破盆。瓦块云，热死人；梯梯云，干破盆。天上起了鱼鳞斑，明日晒谷不用翻。天上起了鱼鳞斑，明日晒谷不用翻。天上起了泡泡云，不过三天雨淋淋。天上起了泡泡云，不过三天雨淋淋。小结小结恰当的说明顺序能使文章层次恰当的说明顺序能使文章层次分明，脉络清晰。分明，脉络清晰。恰当的修辞方法能使语言生动恰当的修辞方法能使语言生动形象，使抽象的道理通俗易懂。形象，使抽象的道理通俗易懂。让我们明白一个道理：要仔细让我们明白一个道理：要仔细观察生活，培养探究精神观察生活，培养探究精神。