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1、汲日月精汲日月精华华放放飞飞梦想梦想北北师师大版一年大版一年级级上册上册太阳和月亮太阳和月亮单单元教材解元教材解说说尹庄尹庄镇东车镇东车小学小学赵转赵转霞霞仰望天空仰望天空领会课标精神，明确教学方向领会课标精神，明确教学方向;探寻日月探寻日月遵循指导思想，把握教材内容遵循指导思想，把握教材内容;架设天桥架设天桥确立单元目标，整合教材内容确立单元目标，整合教材内容;放飞梦想放飞梦想巧用教学策略，提高语文素养巧用教学策略，提高语文素养。解说流程解说流程1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；2认识常用汉字1600-1800个，会写其中的800-1000个；3掌握写字方法；初步养成正确的姿势和良好的写字习
2、惯，书写规范、端正、整洁。4学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；5诵读浅近的儿歌、古诗、童话、故事，展开想象，感受语言的优美。6背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。一、仰一、仰望天空望天空领会课标精神，明确教学方向领会课标精神，明确教学方向1、单元教材内容、单元教材内容二、探二、探寻日月寻日月遵循指导思想，把握教材内容遵循指导思想，把握教材内容太太阳阳和和月月亮亮主体课文主体课文 语文天地语文天地小小的船太阳”“听故事”“猜谜语”“写字”“读词读字”“说句子”“金钥匙”读背古诗古朗月行2、单元编排特点、单元编排特点（1）充满童趣，激发想象主体课文小小的船意境优美，充满童趣
3、，给学生提供了丰富的想象空间；太阳内容丰富，用词精妙，朗朗上口。语文天地中的古朗月行、后羿射日的故事，从不同的角度，让学生感受日月的形象，感受大自然的神奇与美丽。二、探二、探寻日月寻日月遵循指导思想，把握教材内容遵循指导思想，把握教材内容2、单元编排特点、单元编排特点（2）教给方法，养成习惯“金钥匙”从学习习惯、策略、方法等方面给学生以指导。本单元“金钥匙”重在辅导学生“写字要有好习惯”，本册与写字有关的“金钥匙”还有两个，分别安排在第2单元和第15单元，这些指导与丁丁冬冬的话相结合，循序渐进，为学生养成良好的学习习惯奠定了基础。二、探二、探寻日月寻日月遵循指导思想，把握教材内容遵循指导思想，
4、把握教材内容 一年级上册一年级上册金钥匙一览表金钥匙一览表识字、写字识字、写字阅读阅读自我评价自我评价字与画字与画看图识字看图识字学写字学写字写字姿势写字姿势数字数字学习听指和指读学习听指和指读家家养成每天阅读的习养成每天阅读的习惯惯太阳和月亮太阳和月亮写字的好习惯写字的好习惯大海大海学习随文识字的方法学习随文识字的方法外面的世界外面的世界经常回头看，自检习惯经常回头看，自检习惯字与拼音字与拼音（二）（二）学习拼音识字的方法学习拼音识字的方法手和脑手和脑知道课文是分段的知道课文是分段的冬天冬天写字要先观察，再完整写字要先观察，再完整地写地写2、单元编排特点、单元编排特点（3）重视积累，识写分开
5、本单元除要求学生背诵两篇主体课文外，在语文天地中还设置了读词、读字、读句子和背诵古诗等活动，为学生积累语言、丰盈情感提供了内容和空间。但识字写字并不同步，要求多识少写。二、探二、探寻日月寻日月遵循指导思想，把握教材内容遵循指导思想，把握教材内容三、架三、架设天桥设天桥确立单元目标，整合教材确立单元目标，整合教材内容内容第一学段目标第一学段目标本单元的教学目标本单元的教学目标喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600-1800个，会写其中的800-1000个；识字26个，写字9个，学习新笔画3个（点、竖钩、竖折）。掌握写字方法；初步养成正确的姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
6、培养学生良好的写字习惯，包括：用具摆放 整齐，姿势正确，按笔顺写字。学习用普通话，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵课文和古诗。诵读浅近的儿歌、古诗，展开想象，感受语言的优美；学习课文，感受形象化的太阳、月亮感受大自然的神奇美丽，培养学生亲近自然的情感。单元内容的整合单元内容的整合教学内容教学内容课时课时第一步第一步教学小小的船，进行读词读句说句练习读背古朗月行。增量阅读儿歌看月亮2第二步第二步教学太阳，认读多音字“只”听讲后羿射日的故事。增量阅读诗歌种太阳2第三步第三步教学金钥匙，进行写字练习“听老师读一读
7、”，引导学生讨论课内增量听有关月球的知识和月亮的传说2二、探二、探寻日月寻日月遵循指导思想，把握教材内容遵循指导思想，把握教材内容(一一)围绕主题围绕主题，创设情境，创设情境，激发学习兴趣激发学习兴趣“太阳和月亮”，意境优美，富有情趣，充满想象。教学中采用情境教学法，把主体课文和语文天地结合起来，进行主题整合。先把教学小小的船与猜谜语、听月亮故事相结合，全方位考察月亮，引发学生“飞月”遐思；再把教学太阳与听讲后羿射日的故事、登上太阳的讨论相结合，放飞学生“登日”梦想。通过入情入境的听说读讲等语文活动，培养学生热爱自然的情感，激发学生探索自然的热情，使语文的人文性和工具性得到统一。四、放四、放飞
8、梦想飞梦想巧用教学策略巧用教学策略提高语文素养提高语文素养（二）数管齐下，注重识字，打好识字基础（二）数管齐下，注重识字，打好识字基础课内识字与课外相结合，文本中识字和生活中识字相结合。随文听读识字的流程：听读感知缩小语境识记汉字离文识字回文巩固语境迁移在识字方法上，教师指导识字、同学间互相识字、用自己喜欢的方式识字、情境中识字等诸多方式相结合。总之，识字视野要开阔，形式要丰富，方法要灵活。四、放四、放飞梦想飞梦想巧用教学策略巧用教学策略提高语文素养提高语文素养(三三)扩大阅读，强化背诵，丰富文化积累扩大阅读，强化背诵，丰富文化积累创设情境，激发兴趣，在整体感知后通过自读，听老师读，领读、带读
9、、小组读、比赛读等方法达到熟读成诵；背诵古诗，多多积累，形成语感，日后含英咀华。精讲多读，适当增量，帮助学生实现第一学段课外阅读不少于5万字的目标。链接阅读看月亮、种太阳等。四、放四、放飞梦想飞梦想巧用教学策略巧用教学策略提高语文素养提高语文素养（四）（四）少写写好，扎扎实实，养成学习好习惯少写写好，扎扎实实，养成学习好习惯从一年级整体入手，把用具摆放整齐与课前准备、书包整理相结合，把写字姿势与读书姿势相结合，把按笔顺写与观察字形、写好汉字相结合，把金钥匙融合在主体课文教学及各项语文学习活动中。在写字教学中，要认真指导学生写好“点、竖钩、横折”等笔画在不同字中的写法，并观察“小”“人”在“尖”“从”字中有什么变化。让学生明白“先中间后两边”的笔画顺序；要坚持多识少写，虽然本单元只要求会写9个字，但一定要有好的态度、好的习惯，好的追求，好的开端。四、放四、放飞梦想飞梦想巧用教学策略巧用教学策略提高语文素养提高语文素养“深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限。知教材魅力无限。”作为一名语文教师，徜徉作为一名语文教师，徜徉于北师大版教材这片天空，我只想和我的孩子于北师大版教材这片天空，我只想和我的孩子们一起汲取日月星光之精华，让梦想飞翔。们一起汲取日月星光之精华，让梦想飞翔。结束语结束语敬请各位批评指正！敬请各位批评指正！