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1、关于小学数学日记范文集锦7篇学校数学日记 篇1 今日，我和爸爸妈妈一起去河边玩，爸爸捡到了一块奇形怪状的石头对我说：“你们刚刚学了正方体和长方体，现在正好学以致用，你能告知我这块石头的体积是多少？” “老爸，你真是摸不清状况，我们学的是长方体和正方体的体积，这块石头又不是长方体或是正方体，我怎么算它的体积啊！”“莫非就没有方法了吗？”爸爸一本正经地说。 看着爸爸的眼神，我知道确定有好方法！可方法是什么呢？问老爸吧，怕他笑话我，为了不让老爸小瞧我，我只得静下心来仔细思考。 我的目光不由地停留在家里的鱼缸上。“有了！”我起身向卫生间跑去，拿出一个大盆子和一个渔网来，用盆子盛满水，把鱼一条条都舀了进
2、去，只剩下一个装了三分之二的.水的空鱼缸。 “干嘛呀你？叫你求体积，不是玩金鱼！”爸爸不解地看着我。“我不正在求吗？最多5分钟就可以搞定了！”我奇妙地笑了笑，连续动起手来。 “喏，爸爸，你看。这个鱼缸长分米，宽分米，是一个长方体，现在里面水深分米，也就是平方分米。我现在把这块石头放进去。”说着，我拿起那块石头放进去。 “看，现在水位上升了0.2分米！”我一边拿着直尺量着水位，一边得意地说。 “那又怎么样？”爸爸故作冷静。 “那就说明这石头的体积是.平方分米呀！”我高傲地说。 我又滔滔不绝地讲起来：“由于把石头完全浸在鱼缸中，鱼缸的体积就等于浸入水里所排开的体积，也就等于石头沉入水中而使水面上升
3、所增加的鱼缸里面的水的体积。这其实就是等积转换。” 学校数学日记 篇2 今日，妈妈买回了一大堆我爱吃的葡萄，我馋得直流口水，妈妈在一旁笑着说：“你假如要吃葡萄，就要先回答我的问题。”“什么问题？”我问道。妈妈不慌不忙的说：“小明比小红多8支铅笔，他要给小红几支笔，两人才一样多？”我想了想，这不就是把多出来的8支铅笔平均分成两份吗？拿其中的一份给小红，两人就一样多了。可以用老师教过的除法824（支）来解决。我把想法告知了妈妈，妈妈笑了，她夸我是个很聪慧的.孩子，而且给了我一个大草莓。我兴奋地吃起了葡萄，我觉得这次的葡萄最甜，由于这是我用才智换来的。 学校数学日记 篇3 始终以来，让同学写日记被视
4、为语文科的专属领地，与数学科是风马牛沾不上边，新课程条件下，重视学科之间的整合、渗透，重视老师转变单兵作战式的学习方式，提倡建立以校为本的教研制度，提倡以让同学综合、全面进展为目的的老师共同体的真诚沟通、无私接纳、合作共事。基于以上的精神，我们是否应当可以转变些什么？是否可以静水投石，打破学科之间人为的条条框框？是否可以让同学在写日记中熬炼用语言文字表达数学学问的力气，加强数学与生活的亲热联系，进而促进同学语文力气的进展，达到一石数鸟的作用？ 数学课程标准指出：“老师应当充分利用同学已有的生活阅历，指导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。写数学日记恰恰能体现
5、这一点，它已经成为宽阔老师和家长认可的一种数学学习方式。在教育由争论老师的“教”转向争论同学的“学”的今日，它还是同学收集处理和提取信息，运用有关学问来解决实际问题的重要组成部分，是同学数学进展的一个重要环节。现在有些人缺乏对数学日记的正确理解，认为数学日记里有一些数字，有一些加减乘除法就是数学日记的大部分内涵，如：爸爸买了几样东西，付了多少钱，找回多少钱。其实这是对数学日记的误会。学习数学的关键是熟识几个数字吗？是计算吗？确定不是！数学日记的关键：促进同学对数学学问进行深层次的思考，要同学学会体现一种数学发觉、数学思考、数学方法。 一、在日记形式上，我依据同学的年龄特点，提出了两种不同的要求
6、。 1、口头日记。它适用于低班级同学，目的是培育同学接触数学日记，培育他们有数学的眼光、数学的思维等，我把它们统称为对数学的感觉。低班级的同学识字不多，我就降低写的要求，抽时间口头沟通，（有条件的还可以请家长参与）甚至老师代为记录！至于所涉及的学问面，那是一个可变因量，可以人为地制造条件，加以引导。总而言之，只要同学能尽量运用数学去感受生活、记录生活、思考生活，那就对了！我发觉孩子都特情愿把他们发觉的或是看到的与数学有关的内容说给家长听或是挑个机会说给老师听，这也正是一份口头的数学日记！ 2、书面日记。它适用于中高班级同学。一开头学写数学日记，为了提高孩子对数学日记的爱好，可以允许同学写一些记
7、流水帐式的购物过程，渐渐地引导同学写有思考价值的日记。要求同学将自己生活中的数学问题用数学的眼睛观看，用数学的笔触书写下来，没有固定的文体，没有限定的字数，没有规定的范围，同学都很感爱好。例如同样是购物，小杰的日记： 20xx年12月10日?星期六?晴 今日放学后，妈妈带我到大福源超市去买东西，我们买了一些饼干，用了8元5角，还买了5支铅笔，五角钱一支，还买了3本作业本，用了2元，后来我就和妈妈回家了，我算了一下一共是17元。 小锦的日记： 20xx年12月11日 星期日 多云 今日爸爸带我到百惠去买东西，我们买了三包饼干，每包9元6角；买了三包薯条，每包8元4角；买了色拉油1瓶，15元8角。
8、我是这样算的，1包薯条加1包饼干是18元再乘3包共54元，加上买色拉油用去的钱总共69元8角，与发票的钱数一模一样。哦！我真棒！” 这里，小杰描述的是一个购物计算的过程，小锦则运用了简便运算的学问，记录的是一个数学发觉。后者的日记则是一篇有思考价值的日记。 二、在指导方式上，老师要培育同学拥有一双数学的眼睛，用数学的眼光观看生活，思考问题。 首先，老师应奇异地运用课堂教学引导同学学会思考，梳理学问形成过程的思考脉络。要求同学当天写下这一共同发觉过程，重视同学的反思力气培育，包括对课堂学问学习的回忆、归纳、总结、提高、反思、创新。 其次，老师应逐步让同学写一些数学预习日记、数学学问运用日记、数学
9、归纳日记、数学实践日记、数学反思日记。写下他们预习的想法、规律的运用、归纳方法的过程、实践中的发觉和运用数学学问解决实际问题的过程，以及乐观、自主地对自身学习过程的回顾、思考及反思的过程。再次，激发同学书写数学日记的热忱。老师可带领他们到网上扫瞄了一些其他学校同学的数学日记，激发有心的同同学成想写的欲望，并做出承诺每篇必看必改。接着，选择有新意的在校内上或班里黑板报上发表，为其他同学供应范例，并激发同学写作的欲望，激励其他同学学习。例如傲邦的日记： 20xx年5月13日 星期六 天气晴 今日爸爸教了我一种速算方法，是用来计算1515、2525等尾数是5的两位数的乘积的，我一下子就学会了。我能特
10、别快地把算式的结果说出来。速算的方法是：比如1515就用1（1+1）=2，把2写在前面的百位上，后面写上25，所以1515=225；2525就用2（2+1）=6，把6写在前面的百位上，后面写上25，也就是2525=625；依此类推：3535=1225，4545=20xx，5555=3025，6565=4225，7575=5625，8585=7225，9595=9025。我学会了以后就去跟邻居竞赛，连续几次都是我赢，我觉得学好数学真的是很有意思！ 数学日记让他们学会了更多的数学思考、数学发觉，记录下他们心灵闪动的美丽火花，在他们心灵深处留下更多数学的烙印，让他们终身享受着学会数学思考带来的利息。
11、 学校数学日记 篇4 20xx年X月X日 星期X 晴 今日在数学的课本中观看了一道题“生活中的数学题”。题目是：“我们国家大约13亿的人口，假如我们每人每天节约1角钱，假如这样的话，我国全国就节约了约1300万元了。假如学校生从一班级到高校大约要节约1万几千元钱了，那么这笔钱可以供应1805位失学没钱上学的小伴侣，把这笔钱给那些人，那岂不是很好吗!” 看了上面的.信息，我想啊：可真是人多力气大啊。突然我想起来了，人多力气大?不好的啊，由于我想了想：假如这大约13亿的人口，都铺张了1滴水，那么一共约铺张13亿滴水了，那么大家想一想13亿滴水大约有多重呢? 我做了一个小试验：在水龙头下面滴1000
12、滴水，用称称了一下，1000滴水重200克，我又动笔算了一下。 13000000001000200=260000000(克) 260000000克=260吨 真是不算不知道，一算吓一跳呀：假如按每人一个月用了一吨水计算的话，那么260吨水就足足可以用上2年了。我去问我爸爸：“1吨水能够发多少度的电?”爸爸说：“1吨水能发100度的电。”那也就是说260吨的水可以发26000度的电了。 哇!我一下子惊呆了，260吨水竟然可以发挥这么多的作用啊!所以我们现在要节约全部的水，不要铺张掉一滴滴的水了，我们要养成节约这个好习惯，不能再铺张了。 学校数学日记 篇5 XX年XX月XX日 星期六 天气晴 今日
13、爸爸教了我一种速算方法，是用来计算1515、2525等尾数是5的两位数的乘积的，我一下子就学会了。我能特别快地把算式的结果说出来。速算的方法是：比如1515就用1(1+1)=2，把2写在前面的百位上，后面写上25，所以1515=225;2525就用2(2+1)=6，把6写在前面的百位上，后面写上25，也就是2525=625;依此类推：3535=1225，4545=20xx，5555=3025，6565=4225，7575=5625，8585=7225，9595=9025。我学会了以后就去跟邻居竞赛，连续几次都是我赢，我觉得学好数学真的是很有意思! 学校数学日记 篇6 10月5日星期一 天气：晴
14、 星期天，爸爸妈妈领我去“巴西烤肉”吃自助餐。爸爸问我：“每人40元，一共多少元?”我心里想：40+40=80+40=120元。我说：“一共120元。”我们走进门，1.4米以下的孩子半价，我站在那条线前，服务员一看，差2厘米，我的身高原来是1.38米，也就是138厘米。这回爸爸能少花20元了，我们一家人花了100元吃饱喝足后兴奋奋兴回家了。 学校数学日记 篇7 （一）算24点数学日记 星期三的晚上我，爸爸和妈妈一起算了24点。我们挑出了210的牌，总共有36张。我们抽出了4张，分别是4，6，2，3。我灵机一动，抢先回答：“6+4=10，10-2=8,8乘3=24。我第一个答出来哦，我赢啦!”妈
15、妈说：“还可以用其他方法算的。2乘4=8，6-3=3，3乘8=24。还有3乘4=12，2乘6=12，12+12=24。”爸爸抢着回答：“还可以用3-2=1，1乘4=4，4乘6=24。”妈妈说，还有其他方法，但是她不告知我们，让我们自己想。我想了想，说：“6-2=4，4+4=8，3乘8=24。还有，6-3=3，2乘3=6，4乘6=24。这下应当没有了吧?”“不对不对，我想的两种方法你们还没有说出来。”我和爸爸左思右想，最终，爸爸开口了，说：“3乘6=18，18=2=20，20+4=24。还有6-3=3，3乘4=12，2乘12=24。”妈妈这下说，“这下对了。”总共有8种方法啊。从中，我悟出了一个
16、道理：原来，算24点不是唯一的一种方法，4张牌可以有很多不同的方法。 （二）奇异的近似数数学日记 今日上课，张老师跟我们一起做了一个题，题目要求是写出下列的近似数，我看到了第一题，上面写着：我国是世界上野生动物种类最多的国家，共有鸟类1189种，约()种，我想：1189的近似数应当是1190，它们只相差1个数，对了，就是这样做!可是，我又想了想：不对啊!1189是在1000和20xx之间的啊!它更接近1000，应当是1000才对!于是，我擦掉了1190，写上了1000。 我又看其次题：五岳之一的华山位置与陕西境内，海拔2160米，约()米。我用了刚才的方法，又做对了其次题。回到家里我查了查关于
17、五岳的资料： 东岳泰山在山东省，海拔1545米，约1000米。 西岳华山在陕西省，海拔2160米，约20xx米。 中岳嵩山在河南省，海拔1440米，约1000米。 北岳恒山在山西省，海拔20xx米，约20xx米。 南岳衡山在湖南省。海拔1290米，约1000米。 我又看了第三题，题目是这样的：南浦大桥是上海市区第一座跨越黄浦江的大桥，全长8346米，约()米。 我还是依据老方法，做出了这道题，啊!这个题真是既好玩，又奇异! （三）称体重 爷爷带回来一个玻璃的体重秤，只要一站在上面就能显示出我的体重.我迫不及待的站在秤上一称，上面显示24.3，我大声说：“爷爷，我有24.3斤了!”爷爷听了笑着说
18、：“傻孩子，这个秤显示的是公斤，你应当是24.3公斤，假如折算成斤就是24.3X2=48.6斤，知道吗?” 哦，原来是这样!1公斤=2斤，还好爷爷告知我，要不然我就要被同学们笑话了。 我还想知道我的珍宝小狗的体重，我就把它放在的玻璃秤上去称，可是小狗很调皮，我一放上去，它就跳下来，怎么也称不到它的体重。这可怎么办呢?我垂头丧气的坐在地上，突然一个念头从我的脑子里冒出来，接着，我把小狗抱起来，一起站在秤上称出我们的体重，然后，减去我的体重，这样小狗的重量就出来了。 26.4公斤(我和小狗的体重)24.3公斤(我的体重)=2.1公斤2=4.2斤 看来我们的生活中处处都有数学，学数学不但可以在书本中学习，还可以在生活中学习。10