关于雨的幼儿园教案.docx

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1、关于雨的幼儿园教案关于雨的幼儿园教案1 一、活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。 3、教育幼儿同伴间要相互团结、相互关怀。 二、活动预备： 故事图片、角色头饰、雨伞 三、活动过程： （一）出示雨伞，引起幼儿的爱好 小伴侣看，今日老师带来了一把什么？（雨伞） 那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小伴侣真聪慧，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。 （二）学习故事 可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢？下面听老师给你们

2、讲这个故事。 1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？ 2、逐一出示故事图片，老师边叙述故事边提问：刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的.？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么方法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。 3、老师连续叙述故事，然后提问：小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔观看小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿回答，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：感谢你，小白兔

3、）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。 方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。 4、幼儿与老师一起边表演边叙述故事。 5、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？” 6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达） （三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 听了这个故事后，你宠爱谁，为什么？ 关于雨的幼儿园教案2 活动目标： 1通过观看试验，了解雨的形成的缘由。 2培育幼儿的观看力气和语言表达力气。 3体验探究的乐趣。 活动预备： 1雨的形成的光碟、图片。 2试验器材：酒精灯、试管、试管夹、玻璃片

4、、火柴、水杯、托盘 3热水、冷水 4学问预备：理解蒸发的含义。 活动过程： 一、老师提问于幼儿争辩。 1小伴侣见过什么样的雨？ 2雨从哪里来到哪里去？ 3天上为什么会下雨？ 二、欣赏雨的形成的光碟。 三、老师操作试验，幼儿观看并说出试验现象。 1介绍试验器材。 2集体观看试验，提示幼儿认真观看并用语言表述试验现象。 3分组观看水蒸气遇冷，在玻璃片上分散水滴的现象，让幼儿体验成功的喜悦。 四、图片排序，讲出雨的形成 五、玩耍：下雨了（雨的形成） 六、提高幼儿的环保意识 1幼儿说出宠爱雨和不宠爱雨的缘由。 2教育幼儿留意环保。 关于雨的幼儿园教案3 活动目标： 1、理解故事内容，能用连贯语言表达动

5、物间的对话，并学习词：顶、避雨。 2、感受关怀别人和被别人关怀的欢快情感。 活动预备：故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片 活动难点：理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样关怀小动物的。学说故事中的对话。 活动过程： 一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的爱好 1、哇，这么漂亮的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？ 2、春天的天气真舒适，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓舞幼儿发散性的思维） 3、我们小伴侣可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小伴侣听一听小兔想了个什么方法？（请幼儿带着最有一个问题安静的.倾听故事） 二、看课件，听完整故事

6、 1、故事的名称是什么？（下雨的时候） 2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫） 3、小兔子用什么方法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上） （假如幼儿说出顶字，直接让小伴侣尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉） 4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧） 5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（着急，难过）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。 6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？ 7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，观看了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧

7、）小猫说什么？（感谢或thankyou） 6、你们宠爱这只小白兔吗？为什么？ （它会关怀人）那我们像这只小兔学习好吗，要始终关怀别人，相互关怀，这样我们自己也会很欢快。 （它很聪慧）它遇到了困难会动脑筋，（最终启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”） 三、幼儿绘画雨伞 1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？ 2、看课件中雨伞的装饰图。 3、师示范 4、幼绘画 关于雨的幼儿园教案4 活动设计背景 在下雨天时伞成为了孩子的珍宝，捉到这个爱好后，我们开头中有目的的观看孩子们的反映，在后来的活动中孩子对于伞的用途显得比较的局限，但是爱好照旧深厚。纲要中指

8、出幼儿是教育活动中的乐观参与考者，而非被动授受者。活动内容必需与幼儿爱好、需要、及接受力气相吻合。引导幼儿向最近的目标区进展。 活动目标 （1） 尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。 （2） 用歌声、动作表现出下雨的乐趣。 （3） 体验与同伴共同学习的欢快。 教学重点、难点 重点：学习歌曲及把握雨伞的更多好玩的玩法。 难度：依据幼儿的不怜悯况培育他们探究尝试力气。 活动预备 （1） 音乐DO RE MI：下雨歌 （2） CD下雨歌 （3） 打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。 关于雨的幼儿园教案5 活动目标： 1、能用勾线、晕染相结合的形式表现下雨天人物的主要特征和动态 2、能用冷色、灰色表现

9、下雨天的颜色。 活动预备： 1、在下雨天有意识地带领幼儿观看人们的衣着特征以及雨滴从天上掉下来时形成的线条；幼儿体验过自己撑着雨伞或穿着雨披在雨中行走的.感受。 2、各种雨具（雨伞、雨披、雨鞋）。 3、国画工具材料。 活动过程： 1、幼儿表演避雨的情景。 老师：下雨天，你会怎么办？ 2、引导幼儿回忆下雨天人们的衣着特征和动态。 （1）老师：人们在下雨天怎样让自己不淋湿？打伞时是什么样子的？人们穿上雨披时，我们能观看的是哪些部位？ （2）老师：雨从天上落下来时像什么？（像一根根的线）想一想下雨的时候，天空是什么颜色？（灰白色） （3）幼儿表演有的穿雨衣、雨鞋，有的两人共撑一把伞，有的在屋檐下躲雨

10、的情景。 3、师幼共同争辩创作方法，尝试画出下雨天的景象。 （1）老师：要画出下雨天人们在干什么，他们脸上的表情怎幺样，天空是什么颜色。 （2）老师：穿雨披和打伞的人都可以用先勾线再染色的方法进行绘画，天空可以用大号笔刷上淡淡的墨。 4、幼儿作画，老师指导。 5、集体欣赏、沟通幼儿作品。 （1）老师：你宠爱哪幅作品？为什么？你是怎么看出是下雨天的？ （2）引导幼儿侧重从下雨天人们不同的避雨方式、人物动态、颜色和构图等方面来评价作品。 关于雨的幼儿园教案6 活动设计背景：小班幼儿的认字力气差，通过字卡，图片，下雨时小伴侣需要打伞等。 活动目标： 一、在老师的引导下大胆想象，情愿在同伴面前叙述。

11、二、情愿尝试小段文字的阅读。 三、熟识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。 教学重点、难点： 1、激发想像。 2、巩固认字识字。 活动预备： 1、故事相关的图片四幅，字卡若干。 2、大图书一本，小图书人手一本。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿爱好 （放录音）“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿争辩） 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字 1、“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 2、出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”

12、、“蘑菇”） 3、出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4、出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 5、出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小伴侣帮她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”） 三、完整叙述，进一步感知目的字 1、老师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？” 2、幼儿尝试看图叙述故事。 3、幼儿叙述故事时，老师适当教育目的字，以加深印象。 四、玩耍“买雨伞”，巩固目的字 供应音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什

13、么伞？快去选择吧！”（雨伞后面有字） 五、尝试小段文字的阅读 1、老师启发：“刚才小伴侣自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”（老师边看文字边讲故事） 2、幼儿尝试阅读大图书。 六、延长活动 幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将熟识的字圈出来。 七、教学反思 本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的.活动，为了给孩子们制造一个漂亮洁净且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈设出来，很受小伴侣宠爱，同时也提高了他们的动手力气。小手也变巧了，还熬炼了他们的急躁，孩子在教

14、室里追跑打闹的现象也少了。俗话说：“没有法规，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，有利于培育幼儿自我服务的力气，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的共性、欢快为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调全都，共同合作，重抓教育，使小伴侣慢慢能相互关怀、关怀集体，捣乱的小伴侣少了，宠爱劳动的小伴侣多了。中班幼儿的独立意识增加，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子抓住这些细小的机会，既培育了他们为同伴服务的力气，而且督促了孩子的自

15、律，潜移默化中培育了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。 关于雨的幼儿园教案7 活动目标： 1、能有爱好地观看下雨的情景，知道夏天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。 活动预备： PPT课件图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片 活动过程： 一：开头部分 打招呼 二：基本部分 1、让幼儿观看大屏幕，看到了什么？ 幼儿：下雨了 师：听到了什么？ 幼儿：下雨的声音 2、连续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？ 附故事：雨天的声音 晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它观看“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关

16、上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是伴侣们在雨天里发出的声音，可是，毕竟是谁呢？小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？”小鼹鼠有竖起耳朵仔细听：“叮叮叮，小窗，是你吗？”小鼹鼠竖起耳朵仔细听：“咚咚咚，小门，是你吗？” 3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些伴侣发出了声音？ 幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上） 师：还记得鼹鼠伴侣小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的.图片上） 幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音 小门发出的是“咚咚咚”的声音 小窗发出的是“叮叮叮”的声音 师：它们发出声音的时候发了几

17、下？ 幼儿：3下 师：仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范） 幼儿：第三声是最长的 三：教学部分 1、呈现图谱 （1）出示“x”“x”“X” 师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“X”发出的声音？ 幼儿：第三下，最长的声音 （2）”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？ 幼儿：小草：沙沙沙 小窗：叮叮叮 小门：咚咚咚 （3）“xxx”让幼儿观看有什么不一样？ 幼儿：三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。 师：让幼儿用手打打节奏（啪啪啪） （4）“xxx”让幼儿看看有什么不一样？让幼儿用手打打节奏？ 幼儿：啪啪啪 2、这些都是鼹鼠伴侣声音打出

18、的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗？ 师：谁还能打出不一样的节奏？ 幼儿：“xx”“xxxx”“xxxxx” 四：让幼儿观看大屏幕，提问： （1）师：看到了什么？ 幼儿：高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路 师：我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗？ 幼儿：会 小草滴答滴答 小木桥咚咚咚 路灯当当当 （2）我们就像鼹鼠一样的来问问它们，是不是它们发出的声音？（老师出示几个不同的图谱，让幼儿依据图谱的节奏回答） 幼儿：滴答滴答，小花，是你吗？ 咚咚咚，小桥，是你吗？ 咚咚咚咚，小椅子，是你吗？ （3）出示更多的图片 五：连续故事 （1）小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼”的睡着了。 师：看了那么多雨天的声音，听了那么多雨天的声音，想了那么多雨天的声音，你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢？ （2）出示图片让幼儿观看： 小女孩在雨天里玩水 师：她的样子和我们有什么不一样？ 幼儿：小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽。14