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1、健康教师工作总结健康老师工作总结1 健康教育是提高中职同学身心素养的教育，是实施素养教育的重要内容。加强和改进中职理健康教育，是新形势下全面贯彻党的教育方针的重要举措，是促进中职同学健康成长、培育高素养合格人才的重要途径，是加强和改进中职同学德育的重要任务。 本学期我们认真贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，把实施素养教育、关怀同学的健康成长，作为我们工作的重点。本着“以人为本”的基本理念，长抓不懈，领导重视，老师认真执行，取得了可喜的成果，使全校师生逐步树立起了健康理念。 一、完善组织机构，充分熟识健康教育的重要性和必要性 学校领导高度重视健康教育工作，成立学校健康教育领导小
2、组。由学校万校长任组长，芮耀民、杨素玲校长任副组长，成员有高淑红、杨许强、崔新亮、刘合明、梅峰、张德和、陈晓华、卫世瑜、郭玉霞以及各班班主任组成。学校设立心理辅导站，由同学科负责具体开展各项活动。每学年，学校把心理健康教育列入学校行政方案并细化到每月每周的行事历中具体实施。学校大力支持心理健康老师乐观参加省、市、举办的各种心理健康活动，接收最近信息，保持亲热联系；校内，学校教务科、实训科等部门亲热协作工作，如教务科落实功课的支配与教研课的研讨，实训科准时落实硬件设施的投入，各职能部门协作协作，顺畅运转。 二、我校对健康教育的几点做法 （一）加大宣扬力度，营造深厚的健康教育氛围 充分利用各种宣扬
3、媒体，如校内广播、校刊浅草、宣扬栏、网络讲座、校内心理影片赏析等形式与途径，广泛宣扬普及心理健康学问。 近几年来，学校针对同学学习问题开设了讲座我学习，我欢快；针对人际关系开设了讲座中同学人际困惑及对策，针对青春期开设了讲座正确熟识青春期的四大问题”，针对女生开设了讲座青春期异性如何交往问题、青春少女如何走过情感的沼泽地，针对同学就业开设了讲座就业与升学指导。 学校方案在下半年成立校心理社团，由经过培训的班级心理委员组成，尝试开展朋辈心理询问，并定期向同学推出心理情景剧，开展心理小论文竞赛等。 （二）高度重视，统一领导，建立完善的健康教育网络。 我们始终以来特别留意抓好同学身体、心理素养等在内
4、的综合教育，把健康教育工作作为同学整体素养来抓。依据学校健康教育评价方案，调整和确定健康教育的目标把握学校健康教育的工作内容，使之逐步进入科学化的轨道。 （三）开设心理辅导课，满足同学心理成长需求 会及借鉴外出听课学习资源，内容有层次性、针对性，贴近同学的心理需求。通过教学实践，教学效果明显。学校每学期开展“心理辅导公开课”，每次课后进行效果评价，共同研讨，提出改进措施。我校刚考取心理健康c证的老师们也要开展几节心理辅导公开课，相互学习，力求让更多的老师能上心理辅导课，服务于同学。 （四）规范心理辅导室建设、保证心理辅导有序进行。 学校现有特地的个别心理询问室。学校心理询问室定期开放，询问累计
5、时间超过5小时每周。同学可以通过各种方式与心理辅导老师联系。学校定期召欢乐理辅导会议，每月一次，相互沟通辅导心得，分析辅导工作，做好会议记录。 （五）建立同学心理健康档案与分析机制 我校每学年对新生进行问卷调查、心理测试并分析同学的心理健康状况，正在逐步完善各班级同学的心理档案。我们学校心理档案系统已经开放两年多，每个班级、每个同学都有自己的心理档案，而且同学可以进行网络询问。惋惜前段时间学校系统问题，心理档案系统患病破坏，目前正在重新建立校内心理档案系统。建有完善的心理 辅导转介机制，至今没有发生严峻的同学心理问题而需要转介，学校逐步完善预防和干预心理危机工作机制。 (六)、立足根本，营造氛
6、围，学校健康教育成效逐步显现 我们坚持将健康教育列入了整个教学方案，对培育同学的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。学校的健康教育工作坚持做到“五有”，即有课本，有教案，有课时，有考核，有评价；充分利 用广播、黑板报等形式，乐观开展卫生学问宣扬，提高同学自我爱惜意识。同时，我校针对同学身心发育特点，选择教材，以及将学习方法指导等纳入健康教育内容，受到了同学的欢迎。 二、反思与展望 （一）我校老师关于健康教育的科研水平还处在较低的水平，没有真正意义上的以教育促科研、以科研带教育的良性进展的模式。 （二）在健康教育的具体执行的过程中，往往会忽视同学共性化的教育。我们在工作中过于强调同学的共性
7、，而忽视了对同学的共性的敬重和塑造，这一点有违健康教育的宗旨。我们在塑造同学共性的同时又很简洁忽视对同学制造性的塑造。社会迫切需要的是制造性的人才，健康人格不但要求同同学理、心理健康，还需要有制造性的共性品质。 （三）健康教育工作进展不平衡，还离健全、完善的健康教育模式有确定的距离。我们在很多时间只留意对同学进行说教，而忽视了身体力行对同学有着更有效的教育意义。 学校健康教育需要在探究中一步一步前进。在工作中，可能要走些弯路，但只要我们用心去做，讲求实效，真正走进同学的心灵，就会渐有起色。在此过程中，我们要不断总结提高，不断完善。 健康老师工作总结2 现将工作总结如下： 一、下寝走访新生 活动
8、从新生军训开头，持续三天。在活动过程中，成员能够做到微笑致意，予以新生关怀，并对保险学院做了正面宣扬和引导，新生们也提除了自己的疑问，大家畅所欲言，气氛特别融洽，新生不仅体会到学校的温和，同时，心中的怀疑也减轻了不少，并对院心理辅导团和心理询问室有了初步的概念和熟识。 二、纳新工作 xx年9月20日至9月28日，我们进行了为期一周的纳新工作。在此之前，我们已经为迎接新成员做了细心的组织和认真的预备，为本次纳新的成功奠定了坚实的基础。在此期间，大家都兢兢业业，团结一心，成功的完成了本次纳新工作。我们信任，有了他们这批新血液的输入，我们辅导团会更上一层楼。 三、班级团体辅导 为关怀新生尽快相互熟识
9、，建立班级的信任和友情，在曾老师、林老师的支配下，开放xx年全院新生团体辅导工作。在大家的乐观协作下，我们达到了既定目标。当然，活动中也存在着不足。譬如，有些工作做得还不够细致全面，事前预备不够完善，但信任有了这次阅历，我们以后的工作会更加好。 四、户外心理素养拓展 团体辅导的有序进行，得到了宽阔师生的全都好评。应曾老师的托付和各大组织大邀请，一一对院文明督察队、公寓自治委进行户外素养拓展。此次拓展相比之前的辅导，由班级到院级组织，由室内转到户外，整个过程似玩耍的形式进行，大大提升了自身的组织，及团队的实力，为今后大型活动的开展，打下坚实基础。 五、心理沙龙 由大一成员自行组织的心理沙龙活动在
10、11月初面对全院进行。本次活动极大地提升了大一伙伴的乐观性、组织力气。玩耍丰富精彩，给三系一院的同学们拓开了一个很好的友情沟通平台。 六、辅导团与各系心理健康部的联谊 活动达到了预期的和各系心理健康部伙伴们的认知、沟通目的，为辅导团日后的工作打下了良好的基础。 七、创建团队文化 在曾老师的提倡下，我们有了自己的团队文化，于每次例会前呈现，进一步加强了辅导团内部的.团结合作，整个团从今凝成了一股绳，有了基本的统一。 八、公文培训 在辅导团内部，由大二带领，定期进行团内学习小课堂，丰富了伙伴们的课余生活，拓展了他们的学问面，有效地提高了自身的写作力气及工作效率。 九、心理讲座培训 由曾老师带领、召
11、集辅导团成员以及各班心理委员于每周四进行心理学问讲座，大大提高了我们对心理学的爱好，教会我们熟识自己，怎么样提升自己，在看清自己的同时学着提升自己，为以后自己力气的提高做了很好的发觉。 以上就是院心理辅导团本年度下半年工作总结。 健康老师工作总结3 田莘耕中学心理健康教育工作以全面培育同学健康的心理素养，为工作目标，在学校德育处的指导下，针对我校同学心理特点，围绕学校“同学人人心理要健康”的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育。同学心理调控力气，自我约束力气均有较大提高。现把我校近几年来的主要心理健康教育工作总结一下。 一、以理论学习为入口，提高心理健康教育熟识 心理健康教育在我校才刚刚起
12、步，尤其是它有很强的科学性尚未被许多教育工作者和宽阔人民群众所了解，还没有被充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。近几年来，我校从提高对同学心理健康教育的熟识着手，不断增加实施心理健康教育的自觉性和主动性。从领导班子与教学骨干抓起，实行理论学习、问题争辩、专题讲座、工作争论、阅历总结等方法，逐步引起大家对心理健康教育的重视，逐步统一思想，为心理健康教育在学校的开展和实践打下思想熟识基础。与此同时，还引导大家从素养教育的高度来熟识心理健康教育的重要性。大家逐步熟识到，加强心理健康教育，培育一系列健康的心理品质，能够有效地促进同学全面进展。因此在全面实施素养教育的今日，我们没有理由忽视心理健
13、康教育。 二、以骨干老师为龙头，强化心理健康教育技能 中学校心理健康教育，虽然国内才刚起步，但是进展快速，有些地区已经推动到了确定的深度，形成了一些有效模式。我们认为中学校心理健康教育的开展，不管哪一种模式，落脚点都在老师，首先对骨干老师进行培训，然后再对全体老师进行培训；不但要提升全体老师的心理健康教育理论水平，而且要增加他们的实践技能；不但要提高全体老师自身的心理素养，而且要树立他们的心理健康教育观。由于老师将要面对的是全体中学校生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理健康教育环境，心理健康教育的效果和质量将得不到保证。可以确定地说，全体老师的培训，是中
14、学校心理健康教育的生命。 当然，这种培训是依据老师心理健康教育的目标系统，针对不同的对象，拟出不同的培训方案，然后分层次组织培训。 （1）、以行政管理人员为先导。学校校长和中层领导人员，是一所学校的头脑，准备着学校教育教学的目标和方向，没有他们的重视，学校开展心理健康教育将是一句空话。我校成立了以韦玉枝副校长为组长，以隆敏强、黄丽清、苏菊连、黄玖玲为组员特地进行监督和管理。所以，我们首先抓这部分人的培训，着重提高他们对中学校开展心理健康教育目的、意义、必要性和迫切性的熟识。另一方面，要求他们自学心理学相关理论，改善领导和管理行为。我校崔建儿老师先后参加县、市、心理健康教育专题培训，并拿到省B级
15、询问师证书。 （2）、让班主任老师着力跟进。心理健康教育专兼职老师，是学校心理健康教育的业务骨干，他们不仅有自身素养的提高问题，而且还将担当对全体老师的基础培训任务，这是分层次培训中的培训重点和难点，对他们的培训，不能局限几次短期培训了事，而要求系统进行。具体途径是：一是参加自考、函授、等形式的专业学历进修；二是参加省、市、县组织的系统化培训班。要求他们把握心理学基础理论，把握心理健康教育的实践技能，具备确定的心理健康教育科研力气。我校有23位班主任都拿到了省C级询问师的证书。 （3）、在全体老师中普及。有专家曾经指出，中学校生的心理健康问题，70%产生于学校。且不论此话是否言过其实，至少说明
16、学校是同学心理问题的发源地之一。同学在学校，正面接触最直接、最多的是学科老师，老师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过同学的感观直达同学的心灵深处。其影响是正面的，还是负面的？是信念和鼓舞，还是失落和压力？是情与爱的感化，还是责罚与损害？一切取决于老师的管理与教育教学过程是否规范科学。因此，在全体老师普及心理健康教育学问，提高师德修养，规范教育教学行为，准备了学校心理健康教育的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进行师德和老师行为规范培训，期间还要求老师对比同学心目中的老师形象，作自我评价，进行自我“形象”整容。其次，通过教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康教育技能等常识的校本培训，使全
17、体老师把握基本的学校心理卫生基本理论和实践技能。初步实践证明，这种老师全员培训是特别必要的，不但老师自身心理素养提高了，而且转变了许多老师的育人观，同学问卷调查也充分说明白这一点。 在心理健康培训过程中我们培训实行的方式主要是： （1）请进来。请有关教育心理学专家来校作讲座，以提高老师的心理健康教育水平。 （2）走出去。没有学习、没有借鉴，就不行能有很大的提高，坐井观天，裹足不前，只能导致落后，只有不断地拓展自己的视野，适时地充电，才能提高自我。因而，我们不放过任何一个有利的机会，创设条件组织有关人员到杭州，宁海等参观学习，每次学习后都有新的体会和感悟，有效地提高了我校老师教育实践力气。 （3
18、）传帮带。对班主任一周心理健康教育工作中存在的问题，作针对性的个别指导，参与班级辅导工作、关怀解决具体问题，充分发挥每个老师的主动性、乐观性和制造性，创设身心健康的和谐氛围。 三、以多种形式为结合，拓展心理健康教育渠道 （1）集体教育和个别辅导相结合。中同学心理健康教育应树立面对全体同学，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合，使全体同学都能受到适当的教育，又使个别同学的各种特殊问题得到准时解决。与此同时，我们从同学之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足，为此，学校开展心理询问活动。 （2）心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合 心理健康教育不能仅
19、限于学校教育这一领域，它应当以更乐观、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响同学素养提高的各教育因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与同学心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生学问教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践争论表明，家长能够协作学校促进子女全面健康成长，成为同学心理健康教育中的一支重要力气，形成关怀、支持、参与素养教育的良好环境，使学校素养教育得到横向进展。 （3）心理健康教育与德育、教学工作相结合 学校心理辅导的主要目标，是辅导人员从受辅者的实际动身，关心、引导受辅者去正确熟识自己、接纳自己，正确熟识
20、环境和熟识将来，学习面对困难和挫折，协调人际关系，维护和恢复心理平衡，促进身心健康，增加生活的适应性。其终极目的是使受辅者的潜力得到充分的发挥，为品德和才能的进一步进展供应良好的基础，并能依据自己的特点、环境和机缘，去选择既有利于自己，又有利于社会的人生道路，以便愉悦、有效地属于自己特有的生活。学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是同学，它们共同服务于年轻一代的健康成长和共性的全面进展，服务于学校教育的总目的。它们的具体任务在确定程度上相互交叉和渗透，但又各有侧重，不能相互代替。当前的主要问题是，由于传统的工作模式，学校的空间、时间、财力、物力和师资，几乎都被学校教学和德育工作所占有，
21、特别是为应试教育所占有。因此，要理顺心理辅导和学校其它工作的关系，要转变教育观念，真正使学校应试教育转轨到素养教育中来。 （4）学校特地设立了绿色心屋，从周一到周五中午一个小时，晚上一个小时开放。同学们也可以预约。为此学校在今年4月份通过了心理健康达标的审批。 我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在关怀同学培育健全人格，保持心理健康及全面推动素养教育的工作方面取得了确定的成效。现将本学期的工作总结如下： 一、关注校内心理平安，首先抓好老师的心理健康 现代生活的日益紧急和繁忙，使一些老师产生心理冲突和压抑感，老师不健康的心理状态
22、必定导致不适当的教育行为，对同学心理睬产生不良影响。校领导充分熟识到心理健康教育应以了解同学为基础，以创设和谐气氛与良好关系，老师以自身健康的心理去影响同学，本身就是种最有劝告力的心理健康教育。为了营造一种民和谐的、平安的、布满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境，校领导通过各种活动，如老师运动会、老师聚餐、班主任出外考察、老师心理健康讲座等加强对老师的心理健康教育，丰富多彩的活动更有力地关怀老师缓解压力，减轻了老师的心理压力和精神负担。 二、建立和谐的师生关系，奠定心理健康教育的基础 建立和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围，开发同学制造潜能和为同学供应心理平安和心理自由的基础。老师们
23、承诺“努力建立和谐的师生关系”，提倡宠爱同学、理解同学、敬重同学。在日常的教育教学行为中，有一份公心，对各类同学，无论是成果优异的，还是成果稍差的，一律公正对待，不应存有任何主观偏见。 三、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力 学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校特别留意整合学校各种资源，来发挥心理健康教育的合力。首先充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教育，在学科教学中渗透心理健康教育，在课堂上，师生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，在实实在在推动心理健康教育。再次丰富校内文化，通过开展丰富多彩的校内文化活
24、动如学习节、艺术节、科技节等为同学搭建表现才华的舞台，调整同学的身心，释放同学的潜能，并通过各种竞赛，来培育同学的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了同学良好的心理素养。另外我们留意利用好学校的各种现代化设施，通过宣扬橱窗、广播等渠道来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动、引导同学主动参与，成长和进展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，假犹如学没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导同学主动参与，切实提高心育实效，通过加大宣扬力度，让同学科学了解进展性心理健康教育，来强化其参与心理健康教育来优化自身心理素养，提高自身
25、心理健康水平的心向。 四、加强心理辅导，关注和爱惜特殊同学的身心健康 在学校生活中，有一些特殊群体的利益更简洁遭到侵害，包括学习成果落后的同学，比较调皮、淘气的男生，家庭条件差、父母离异的同学，有亲属患有精神病的同学，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的同学等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的大事而简洁遭到老师或同学的卑视，受到心理损害的可能性也要比一般同学大得多。女生虽受到各种惩处的经受比男生少一些，但却对惩处怀有更多的恐惊，在心理上受到的损害更大。对这类同学群体，我们必需从生活上、心理上、学习上关怀、关怀他们，使他们找到自己的自信，防止他们在隐性损害中过早对社会和自己丢失希望，走上自暴
26、自弃的道路。学校的具体做法是： （1）开展心理询问，建立健全心理档案。每学期初，都从同学自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对同学进行调查，在普查基础上依据其结果设立特殊同学心理档案，力争将心理平安隐患毁灭在萌芽状态。 （2）理解信任同学，消退对立心情。对立心情是同学是受挫后的逆反心理反映。要信任同学会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消退对立心情。 （3）表扬鼓舞同学，消退自卑。学校的老师在教育中形成了这样的共识：对同学的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批判，而要依据因材施教的原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务，让他们体验成功的愉悦，增加前进的信念和毅力，消退自卑。同时，擅
27、长发觉同学的闪光点，增加同学们的信念。 五、针对学校生的心理特点，开展有针对性的教育和适应性训练 不经过艰苦的磨练，就像温室里的花朵一样，没有强大的生命力。让同学多接触社会、接触自然、学会生存、学会做人，尤其是要通过具体事例开展有针对性的教育，在实践中增加孩子们的各种生存和适应力气。宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。在设计教育活动时，学校特地设计了一些素养教育、军训、夏令营等，让同学磨练意志，增其所不能，并让同学在挫折环境中磨练出坚韧意志。 总之，我们虽然取得了一点成果，但还要连续努力，一如既往的做好同学的心理健康教育工作。 健康老师工作总结4 老师保持健康的心理不仅有利于老师自身的生理健康，有
28、利于提高工作效率，而且有利于促进同学心理健康进展。而当前老师的心理健康状况却不容乐观。在全面贯彻教育方针、实施素养教育的过程，学校开展的老师心理健康维护正在引起老师及家长的重视,开展心理健康维护，既是老师自身健康的需要，也是社会进展对老师的素养要求的需要。老师担负教书育人的重任，要培育出心理健康、人格健全的儿童，老师首先要拥有健康的心理，老师的心理健康防卫工作不容忽视。我校在进行老师心理健康维护的争论与实践中，在区继教中心有关专家的关怀下取得了一些成果。下面将我校一学期来开展老师心理健康维护的状况做一小结： 一、领导高度重视，老师心理健康维护工作熟识到位，组织落实： 1、熟识到位：学校领导熟识
29、到老师心理健康维护工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为老师制造一个良好的生活工作环境的需要，是为老师终生学习、不断进步进展奠定良好的心理基础的需要。 2、组织落实：我校老师心理健康维护工作组织是严密的。校长亲自挂帅并开展心理健康维护工作，使心理健康教育有了组织上的保证。 3、学校将老师心理健康维护纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作方案都将老师心理健康维护例为学校重点工作之一。而且，心理健康维护工作每学期要制定单独方案，进行总结。 二、培育师资，做到心理健康维护人员落实： 1、学校从普及入手，重点培育骨干，乐观鼓舞老师参加心理健康教育
30、连续教育培训。 2、设置心理维护岗位。我校由校长徐正忠亲自担当心理健康维护工作，使心理健康维护工作从人员上得到保证 三、开展心理健康维护的.具体做法： 1、开展心理健康维护： 将心理学的基本常识直接引进讲座，来实现心理健康学问的普及。学校不定期对个别老师开展心理健康维护工作。 2、在全校开展心理健康学问讲座： 针对老师不同的心理状况、不同阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。 3、在老师中开展心理维护学问的普及工作： 我校在老师中开展了心理维护教育学问的普及工作。通过这些维护活动使全体老师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康维护的意识和开展心理健康维护的力气。并在工作中加以应用，
31、有力地推动了学校的教育教学工作。 4、进行户外拓展活动 为了丰富老师的课余生活，增进了同事间的情感友情，缓解老师的工作压力，让老师在紧急的工作之余，放松心情，我校工会组织全体老师开展各种户外活动和老师体育竞赛。 1）3月8日组织全体女教职工参观中山舰和龙泉山。 2）4月14日，组织全体教职工春游通山隐水洞。 3）10月底，以办公室为单位组织教职工排球赛。 4）10月20日，组织全体教职工巡游黄石王英水库。 四、心理健康维护科研工作： 心理健康维护工作正在受到人们重视，我们在这方面阅历是不足，为了不断提高心理健康维护的水平，我们乐观参与心理健康维护有关的科研课题工作。乐观参入我区老师心理维护团队
32、，并乐观开展工作。 新课程理念下老师心理健康的维护及调适必需依靠学校、老师本人和社会共同努力相互协作。老师心理健康水平提高了，学校教育教学质量和效率才能得到有效的保证和最大程度的提高，才能真正实现素养教育的目标。我们信任，只要坚持以培育老师健全人格为目标，以全体老师为主导，以每个老师为主体，以科研为先导，心理健康维护将愈发显示出强大优势，老师的心灵确定会布满阳光，确定会快乐地工作，学校工作将会再上新台阶。 健康老师工作总结5 各种早教中心、特色幼儿园为家长们供应了丰富多彩的教育资源，然而我们身边越来越多的孤独症儿童，越来越高的未成年人自杀、犯罪率，让我们反思除了给孩子一个健康的身体、聪慧的头脑
33、外，更应当为他们拥有良好的品质，健康的心理而做出努力！据有关调查结果表明，成人中的精神心理疾病，有2/3左右是在儿童期和青春期开头的，而36岁幼儿正处在心理进展人格行成的关键时期，可塑性大，他们的心理进展处在乐观地预备和接受状态，极其需要正确的启蒙和乐观地引导。可见对幼儿开展心理教育特殊重要，不容忽视。如何在幼儿园开展幼儿心理教育呢？在这里谈谈我的看法： 一、环境创设不行忽视环境不仅仅是对幼儿实施良好教育的背景，良好的环境能使幼儿保持良好的心情，促进情感的进展。这其中并不仅仅是为幼儿供应有利于身心健康的物质环境：美观大方的教学场所，宽敞光明的活动场地，合理多样的养分膳食，更为重要的是创建民主公
34、正，宽容合作，相互敬重的学习、家庭环境。老师、家长公正、民主的对待幼儿，鼓舞幼儿敢说，感想，敢表现，以乐观地态度循循善诱的对待幼儿在活动中消逝的问题，宽容的对待幼儿无意识的破坏行为和越轨行为，关怀幼儿建立和谐的同伴关系，对幼儿布满爱心，让幼儿感受集体的温和、人与人之间的亲切、奇妙，给孩子更多鼓舞，多对孩子说你真棒，乐观发觉孩子的闪光点，对孩子爱但不溺爱，给孩子自由但不放纵，敬重孩子，使他们保持轻松快乐和乐观自信的心境 二、寓教于玩耍，寓教于生活玩耍是幼儿最宠爱的活动，也是关怀孩子融入集体，培育独立性的极好手段，通过玩耍中玩耍的设定、角色的选择、情节的进展，玩耍中的突发状况等使幼儿学习如何与同伴
35、相处，学会共享，体会成功与失败等心理体验。老师也乐观地参与幼儿的玩耍活动，把自己当成是幼儿的伙伴，这样不仅能提高幼儿参与的乐观性，又能拉近与幼儿的距离，减轻幼儿的恐惊心理。同时，将心理健康教育渗透到教学活动及日常生活中去，打破班级界限、年龄界限，与各班、各年龄组间的幼儿相互参与活动，混龄伙伴交往，扩大交往圈。老师在活动与生活中为幼儿供应丰富的活动材料，开展丰富的区域活动，设置各种各样的情境，并细心观看幼儿动态，抓住机会进行随机教育，使幼儿在合作与生活中通过体验，得到提升。 三、家园携手，言传身教幼儿园通过家长会、讲座等形式引导家长转变传统的只关注孩子学习好不好的教育观念，了解和把握正确的教育方
36、法，提高家庭的教育指导水平，具有重视幼儿心理健康的意识。引导家长留意自身良好心理素养的养成，以父母自己对生活的乐观、追求，对待他人失误的宽容等行为言传身教，为幼儿树立学习的榜样，使幼儿从自然、轻松的环境中获得健康的心理教育。 教育就是不断进展，不断成长，但只有拥有健康的心理才能让孩子们在成长的路上走的更远，走向成功。让我们家园共育，行成合力，使孩子健康的成长！ 健康老师工作总结6 伴随着社会的进展，经济的腾飞，竞争日益激烈，幼儿老师面临着极大的压力，心理问题较多呈现。关注幼儿教育应从关注幼儿老师的心理健康开头，要使孩子心理健康进展，老师必需首先拥有健康的心态，幼儿老师心理健康是培育儿童心理健康
37、的必要前提，心理不健康的老师只会源源不断的“制造”出心理不健全的孩子。可见，幼儿老师的心理健康将会直接、间接影响整个社会和民族心理健康，关系到中华民族的明天。在全社会已普遍关注和重视幼儿心理健康的同时，我们不禁要问：老师，为什么会有严峻的心理问题？这些问题是如何产生的呢？我认为主要有以下几个方面的缘由： 第一，社会压力 这压力源自老师的社会地位。尊师重教在我国已被提倡多年，但社会文化对幼儿老师的定位却难以令人喝彩，家长和社会对幼儿老师的普遍熟识就是“每天哄哄孩子，和孩子玩玩玩耍，照看好孩子的.每一顿饭，关怀孩子穿好衣服，睡好觉就已经很好了”提起幼儿老师很多人会产生一种“既简洁又轻松”的感觉；而
38、有子女正在接受幼儿教育的家长，又会对老师提出很多过高的要求；当代文化对幼儿老师形象的描述，又过重的倾向无私奉献的精神的塑造，忽视了现代幼儿老师作为现实中的人的多元特质的呈现。随着社会竞争的激烈，幼儿园的各种开放、考评、验收、创建以及各个部门的检查等经常使老师处于高度紧急状态，由于这一系列的考核、活动与检查将与他们的前途与待遇相联系目前不少幼儿园进行的改制使得很多老师不适应，成天忧心重重。在社会、家长对幼儿老师的信任度降低的同时，许多家长又都希望选择名幼儿园和好老师，这一系列的冲突使得一些幼儿老师的自尊受到极大的损害，从而导致产生过大的心理压力。 其次，工作压力 在人们的眼里，幼儿老师是一群活泼
39、美丽的姑娘，每天带着孩子唱歌跳舞自由拘束，特殊欢乐。事实却不然，幼儿老师辛苦的程度，外人难以想象，她们面临的压力主要来源：1、班级人数多，幼儿园工作规程规定，小班每班人数25人，中班30人，大班35人。但据调查发觉。目前大部分幼儿班级有超标现象，有些地方班级竟然达7080多人。这样班级人数过多，必定增加老师的工作量。2、案头工作多，幼儿园除了要开展园本课程的争论，要开展有特色的主题教育活动外，老师还有一大堆“家庭作业”要完成：课件制作、技能竞赛、活动设计、写观看笔记、教育笔记和心得、幼儿成长档案、家园联系册、写听课笔记和活动效果分析、写论文、总结等等，案头工作挤占了老师许多休息时间，是导致老师
40、工作时间长，工作负担重的直接缘由。 第三，心理压力 幼儿老师的职业特点准备了其比较敏感四周人的评价，对自己的“一言一行，一举一动”，首先想到的是别人怎样看待、有何评价？工作时往往会瞻前顾后，迟疑不决；幼儿老师还比较简洁失衡于多重社会角色的适应，一方面为人师表老师、“妈妈”，一方面又是一个一般人妻子母亲、女儿，两者之间的冲突较难处理，极易产生过多的忧虑和自责。这一切使得幼儿老师的心理压力剧增。由于工作的压力太大，许多幼儿老师身体状况不良，声带疾病在幼儿老师中特殊普遍，由于工作需要，声带得不到休息，声带的负担越来越重，进入中年之后，原先亮丽的嗓子就变得嘶哑了。与此同时发生的是听力障碍，幼儿园里孩子
41、的喧哗声极大，相距几米远就听不清对方说话，长期在这样的环境中工作，发生听力障碍是在所难免的。幼儿老师最大的心理负担就是老在担忧班上的孩子出事故，每天提心吊胆。 总之，幼儿老师的心理问题是社会问题在幼儿老师身上的折射。关注幼儿老师的心理健康势在必行。为此，幼儿园要突出人文环境建设，要营造公正对话的空间和温馨的工作氛围，对心理健康消逝问题的幼儿老师准时赐予疏导，为其缓解压力；引导老师自身要保持良好的心理状态，适时适度的调整好自己的心态与心情，要充分熟识到：市场经济不信任眼泪，优胜劣汰是社会进展的必定趋势；鼓舞老师正视现实，找准位置，保持健康心态，迎接挑战。宏大的捷克教育家美纽斯说过：“老师应当具备
42、他所要培育的同学那样的品德”。所以幼儿老师呼唤心理健康，社会也需要心理健康的幼儿老师。 健康老师工作总结7 良好的心理素养是人的综合素养的重要组成部分。中学校生正处于身心进展的重要时期。随着生理和心理的进展，特别是面对新时代学习和社会阅历的拓展、思维方式的转变，他们在学习、生活、人际交往、高等教育就业、自我认知等方面都会遇到各种各样的心理困惑和问题。因此，心理健康教育是当今社会众所周知的科学观点。心理健康教育作为学校健康教育的内容之一，日益显示出其重要性和时代性。今年，我校已将心理健康教育纳入学校正常教学工作。从领导到老师，心理健康教育始终贯穿于他们的日常工作中。 1、老师的观念变了。 以前，
43、大多数师生很少听到“心理健康”、“心理询问”这两个词。随着我校心理健康教育与培训的开展，老师的观念发生了可喜的变化。特别是随着社会的快速进展，个别同学由于学习、升学、家庭、生理等多种缘由，消逝了不同程度的心理问题。心理健康培训使老师提高熟识，熟识到把握心理健康教育学问的重要性，熟识到育人的重要性，熟识到老师健康的心理对同学和自己的重要性。有一句老话是这样说的:“你应当保持你的心赛过一切，由于生活的效果来自你的心。”这是一句很有哲理的话。当我们心理健康的时候，可以事半功倍。在学校，师生感到舒适，心理健康，人格健全，这是我们学校心理健康教育的目的。 2、老师的心理健康丰富了。 通过近一段时间的培训
44、，老师们了解了自身心理健康的现状及存在的缘由，并共同探讨了老师心理健康的标准。由于老师教学的对象是同学，要达到教书育人的目的，就必需了解同学的心理特点、存在的问题以及保持同学健康的措施。没有优秀的老师，就没有优秀的同学，没有心理素养好的老师，就培育不出心理素养好的同学。因此，在培训中，老师们分析了中学校老师常见的心理问题及其调试方法。只有心理健康的老师，才能造就身心健康的同学；另一方面，老师不健全的人格和不健康的心理睬对同学的人格成长、人格形成和心理健康产生不利影响。因此，老师有必要了解心理健康。 3、在实际教学中效果显著。 教学上，全校各班不定期开设心理健康课程，课程内容依据实际教学状况灵敏
45、支配。依据我校的特点和同学的实际状况，从同学入学开头就支配了心理健康教育。在平常的具体教学实践中，支配了如何处理人际关系、中同学早恋等问题，提高人格和心理健康的自我维护，学会学习。全部这些课的内容都不是一成不变的，而是相互穿插，依据同学的具体状况灵敏支配。这种灵敏的内容支配形式，有利于准时解决同学中常见的阶段性问题，关怀他们解决自己在学习、生活、成长中的困惑，取得良好的效果。此外，在本学期的教学工作中，我们实行了老师走近同学、家访制度，加强了班主任与同学、老师与同学之间的沟通与联系。通过这些措施，同学和老师建立了良好的信任关系，从而实现了课后师生间的协商沟通，准时解决了很多同学的心理问题。 4
46、、教学和科研 依据我校同学的实际状况，目前完成的调查争论主要集中在如何调整同学因家庭危机而产生的心理障碍，以及我校同学普遍存在的厌学、不良习惯等问题。不定期组织班主任和任课老师进行沟通争辩，以求达成共识，并组织相关老师对同学的具体心理问题进行更深化的争论和分析，以确定解决问题的最佳途径和方法。通过不断的调查争论，我校老师在心理健康方面的专业力气有了明显的提高，越来越多的老师关注并乐观争论心理健康问题。我们在心理健康方面的争论前景是乐观的。 对同学进行心理健康教育，老师首先应具备正常健康的心理特征。因此，心理健康教育不仅是针对同学的，对老师来说也是特殊重要的。因此，我们逐步加强了对老师的培训，最
47、终目的是使老师不仅能够胜任教学业务，而且能够成为一名合格的心理健康教育老师。 当然，任何新生事物的诞生都有一个成长成熟的过程。目前我们学校的心理健康教育还处于一个不完善、不成熟的阶段，但毕竟迈出了第一步，可以说是走在了同类学校的前面。虽然今后如何更好地开展这项工作仍将是一个需要不断探究和常识的艰苦过程，但我们信任，在学校领导和宽阔师生的不断努力下，我校的心理健康教育将会蓬勃进展！ 健康老师工作总结8 周一下午第三节，是全体老师业务学习的时间，可昨天下午学校邀请河南省全民健康促进会健康教育专业委员会委员、专家讲师团主任卓玉梅，来给我们学校老师开展健康教育专题讲座。她的讲座主围绕如何应对健康突发大事的处置，环境污染对健康来带的危害和预防对策，职业病的预防措施以及中医养生保健等，既有针对性，又有有用性。 在讲座中，卓主任通过大量的事例让大家熟识到了当前的环境污