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1、关于师范生实习日记范文集合六篇师范生实习日记 篇1 今日，我参加了一个公开课，这是一个高三的复习课。其内容是圆筒、圆锥和身体的侧面面积和表面积。老师说话很有条理,内容很全,侧面积和面积与PPT开放,让同学一目了然,但问题是,这是告知同学认为每次见到这种话题的侧面积和表面积?同学的空间思维力气和具体的思维力气都很差，假如他们每遇到一个问题，想扩大，会很麻烦吗?例如，一个立方体，一个圆柱体，假如它是这样的，它需要时间吗?仅仅略过一眼就可以忽视掉一些东西是不是更好呢? 我是否应当强调，有些简洁的.空间几何图形不需要扩展?简洁和规律的空间几何应当列出来供同学理解吗?而且感觉老师讲得很快，而同学互动较少
2、，是复习教材来互动少吗?还是老师的问题吗?那些简洁的公式，你怎么让同学简洁记住呢? 这些是我今日的问题。今日也改了同学的作业，发觉问题很大，前天我快吐泡沫了，写作业还是很多问题。如何更好地了解同学?特别是基金会真的很差吗?有些同学我觉得他很用心，但由于基础太差，真的很难抢救，怎么能让他们的努力变成收获呢? 师范生实习日记 篇2 今日对我来说真的是莫大的鼓舞，等到下午其次节才被告知第三节要上一节习题课外加一点新课，而且指导班级老师还会在教室后面听。 原来预备先上完再上习题的，所以用了其次节整节课在看区间的课件，但是下课后才被告知同学都不懂新内容，要我先讲习题。 可是我习题都没看，所以只能硬着头皮
3、上了。还好我遇到一个很协作很听话的班级，虽然他们基础很差，但是还是很认真听，于是整节课上的挺顺当，班级老师也很满意，还给了我一些看法。 第一次觉得自己会做一个好班级老师，之前始终觉得自己不适合当班级老师，只适合坐在电脑面前搞点小争论。或许是由于我急需用别人的评价证明自己吧，或许是由于我急需证明我这四年高校没白读吧，今日对我来说真的是一个特大的鼓舞。 星期二要上新课，那才是真正的挑战，希望新课引入、探究新知、巩固新知和归纳小结这四个部分都做到更精致点，以细节和创意取胜。 师范生实习日记 篇3 今日一样到的很早，估量指导老师和昨天一样会直接进班，就想着到七点半的时候给她打电话。对面办公室有老师来了
4、，他让我去他办公室坐着，于是我就进去了，和他聊了会天，问他现在教学忙不忙。一会儿又来了个女老师，最终变成他们俩在发牢骚了。来的这几次，虽然见的老师不多，却听到了不少老师的埋怨：埋怨老师工资太低，只有一两千；埋怨工作太单调，每天不是上课就是批改作业；埋怨平常太忙，每个老师至少教两个班，同学的作业批改不过来；埋怨教育制度不健全，与西方的教育真是没法比；埋怨同学不听话，现在的同学不好管；埋怨同学不好好学习，布置的任务老完不成；埋怨同学只知道玩，对学习提不起爱好；等等。不少老师早已有了职业倦怠感，每天埋怨着上课、改作业，有时还会把心情带到课堂上去。当然，也有不少老师心甘情愿地在工作岗位上兢兢业业着，完
5、成着自己教书育人的理想。 到了晚上8点后，给指导老师打电话，果真要直接进班，于是，我就抓紧在别的办公室借了一个凳子搬着去了教室。看到同学们正在上早自习读英语，我就直接做到了最终面。上课后，老师把我介绍给同学们，于是我就上去做了一下自我介绍，并说我是学心理学的，以后假犹如学们有问题的话可以来找我，不管是学习上的、生活上的还是和别人相处方面的都可以来和我说。下课后就有一位女同学来找我，问我一些心理学上的问题。专业范围内的问题，当然很简洁回答，而且给他们充分的理解和共情，希望以后可以和同学们相处快乐！有同学问我要号，一开头有点迟疑，不过还是很情愿地给他们了，而且他们也写了自己的号给我。见到同学，感觉
6、比前两天好多了，他们都很友好、很可爱，也很简洁相处，和他们在一起一点压力都没有，很轻松，很快乐，前两天的郁郁不得志在见到同学们的那一刻就已经消逝的无影无踪了，感觉真好！ 放学后回到办公室，指导老师老师已经走了，我看到还有一位同学站在办公桌前，待其他老师都走了，只剩我们两人后，我问这位同学发生了什么事。他说，他没默诵会老师布置的句子，老师说，背会了才能走。这位同学我有印象，在第一节英语课上被老师罚站在教室后面，之后的课也始终站着，不知什么时候被叫去办公室站着了。我用温顺的语调问，那你现在背会了吗？他答，没有。我问，你是不是不宠爱英语呀？不知他是可怕我会告知他班主任还是真的不是不宠爱英语，他答，不
7、是。我问，那你怎么没有完成作业呀？他答，没时间。我问，那你下午放学回家后都是做什么呀？他答，吃饭、做作业。我问，作业很多吗？他答，不多。我问，那你怎么没有完成作业呢？他还是回答，没时间。而且，我在和他说话的时候，他的上身始终在向后倾斜，一副可怕想逃离的样子，我对他说，不用怕我，可能他还是不确定我对他来说是否平安，是否可信任，所以还是对我有戒心。我感觉这事不能急，毕竟在他看来我的身份是老师，而且估量平常老师对待他这种学习不好的同学都是很严峻、很厌烦、经常批判的，所以一时让他彻底对我放心还是挺困难的。因此我临时不去详细了解他的更深的状况，转而关注他此时此刻的问题，于是，我问，那你现在会念吗？他答，
8、会。我问，那你能给老师念一遍吗？于是，他就拿起自己写的那几个句子磕磕绊绊地念了起来。念完后，我拿起那张纸，给他指出一些错误和应当怎样才正确，然后简洁指导了一下学英语的技巧，鼓舞他慢慢来，并信任他可以学好。在整个过程中，我可以明确地感受到他慢慢地对我不再那么排斥了，戒心也放松了不少，也开头信任我，情愿接纳我了。之后，我拍拍他的肩说，你赶快去吃饭吧，别饿着了，身体重要，吃过饭再接着背也行，下午还得上课呢，那老师先走了。他笑着说，老师，再见。我说，再见！ 在回去的路上，我想了很多，有关于老师的，也有关于同学的。我所在的班级是低年纪，同学正处在叛逆的青春期，是一个很关键的时期，假如在这个时期，同学犯了
9、错误，老师、家长只是一味地批判、打骂、很铁不成钢，而不知正确地去加以引导的话，同学会更逆反，甚至可能走向不好的方向。同学对学习提不起爱好，不愿去学习，其实是有缘由的，不能笼统地认为就是同学不听话、所以，老师们应当反思一下，自己的教育方法是否恰当，是否有效。 我感觉这次我的收获很大！ 师范生实习日记 篇4 今日是星期一，也迎来了我们来到后的一次升旗仪式。这个学校的同学很有纪律性，音乐响起时，同学们快速地排起整齐的队伍，不拖拉、也不吵闹。这几天的实习观看，这所学校的同学很高的.纪律性给我们留下深刻的印象。 师范生实习日记 篇5 今日在4班感觉很不好，可能是我上地很沉闷吧，可能是我声音撒哑了吧，可能
10、是由于黑板太湿始终写不出字吧，可能是同学累了吧，可能是他们上课总是很安静吧，整节课不管我怎么提高音量问问题，就是没同学应，搞到我去了1班，看到几个在说话地同学，就很想发火。但是最重要地是，还是我地师范技能不好，始终觉得自己重点把握不好，始终觉得自己地启发式教学运用不当，我始终觉得我地教学设计没有什么大问题，但就是讲地很不好，很不顺，对于定义，讲地很不透彻，没能使同学真正理解。毕竟我该怎么办？ 师范生实习日记 篇6 在守早操的时候我把自己的想法跟班主任老师沟通了一下，当班主任有多不简洁:每天5点多起床守早操、搞卫生，中午吃完午饭查寝、检查卫生，上课期间要时不时去班上看看，有什么意外状况要准时处理，晚上9点多还要查完寝才能睡。若碰上班里男生顽皮不听话还好办:谈谈心、鼓舞或是惩处，难办的是那些敏感、自卑的小女生，来自农村的女孩心思细腻，又不愿开口说话，让班主任着实摸不着头脑。王老师说道:这的确是方法的问题，但当班主任能培育人的责任心，班上有收获时成就感是当任课老师感受不到的;班上出问题时，更是寝食难安。虽然平常管理班级严格一点，但是同学跟班主任的感情是最好的。这让我最初不愿当班主任的想法有些动摇，做人还是要有进取心的啊，不能甘于现状!6