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1、六年级数学日记三篇六班级数学日记 篇1 6月8日 星期六 晴 星期五放学回家，刚洗完手放下书包预备做作业，突然想起昨日请外婆帮忙买数学科普读物的事儿来，于是问道：“外婆，有没有帮我买书呀？”“当然。”外婆拿起两本书，“你说马小跳玩数学好看，我就买了。但是这书只有六班级的，我就只好买这个了。”我拿起书任凭翻了翻便又顺手放在桌边。“这书能够的，多谢啦!”我对外婆说。 突然，一旁的外公拿起我顺手放着的书，说：“张一涵啊，这书不错，假如你都会做，那么你就已经超过五班级的水平了!我先考考你一个简洁的吧!”“好啊，我必需会做出来的!”我自信地说。“你听好了啊，题目这么写：”外公翻了一页，道：“刚刚结束了男
2、子800米赛跑，马小跳急着将竞赛结果告知大家。甲运动员说：丙在我前面。得了第三的同学也来凑吵闹：甲不是第四。最终张达补充：他们的号码和名次各不相同。好了，你算算他们的名次。“我马上拿起笔，在草稿纸上算起来。“好啦!你看看我对不对!甲就是一号，也就是其次名；乙是第四名；丙是第一名；丁是第三名!”“呵呵，对啦，你怎样算的？”外公笑眯眯地看着我。“我当然明白。甲说丙比自我快，第三的同学说他不是第四，也不行能是第三，只能是其次。丙比甲快，是第一。由于号码与名次不一样，丁就是第三，乙则是第四。”“不错嘛!聪慧!”外公夸我道，“但是你也不能高傲，数学是无处不在的，也是最为奇异的，你必需要读好它!”“嗯!”
3、我也笑了笑，“我明白!就像张老师说的一样，数学，你明白得越多，不明白的也就越多。数学啊，真是奇异呢!” 六班级数学日记 篇2 数学真好玩，遇到难题开动脑筋想一想立即就有好方法。 今日，我写作业的时候发觉了一个题它是这样的110+120+130+140+150=？我开头列了好长的一串竖式最终算出来了结果，得650。哎！好麻烦呀，毕竟有没有其它的方法呢？我绞尽脑汁的.想着 其次天，老师上课刚好讲了这一题，老师让我们想一想这道题除了直接计算外，还有没有别的解答方法呢？可是，我怎么也想不出来。老师说：“大家看这一串数字有什么特点？能不能以一个数为基准把它们转化成同一个数呢？”在老师的启发下，我豁然开朗
4、，先从150中拿走20补到110里面去就得到了两个130，再从140中拿走10补到120里又得到了两个130，最终用4个130加上原来的一个130共得5个130，5个130不就是650吗。列式为： 110+120+130+140+150 =1305 =650 我马上举手，兴奋地讲了我的解答方法，老师给我了一个赞许的目光，立刻表扬了我，并告知同学们：这种方法就叫“移多补少”。 同学们也对我的表现抱以喧闹的掌声。 通过这道题的计算，我突然明白了这到题原来还有别的解答方法。还使我更加体会到数学真好玩。 六班级数学日记 篇3 今日中午，为了能把筷子体积测得更精确，我叫爸爸从化学室拿了一个瘦长的量筒，刻
5、度单位更小，每个单位只有1立方厘米。此时，我似乎感觉到了胜利在向我招手，真可谓万事具备，只差动手试验了。 首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子平均分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中洗水。随后，将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨到筷子的分界线上，登记量筒内的水位刻度（38毫升）后，将筷子从量筒内取出，再登记量筒内的水位刻度（34。5毫升），前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积，即3。5立方厘米。用同样的方法，我又测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米，两次测定结果相加得到这双筷子的体积为85立方厘米。当我得到这个结果时，我兴奋地叫了，此时的我是多么傲慢、多么高傲啊！ 接着，我又按每人一天使用3双计算出了我们学校（1500人）及全国（12亿）一年消耗的一次性筷子量，分别是1396立方米与11169000立方米。结果使我大吃一惊，每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被铺张了，真是太惋惜！在此，我呼吁在校的同学，不！是全国人民，也不！应当是全世界的每个人都不要再使用一次性筷子了，只有这样，才能爱惜好我们的森林资源，使我们共有的地球环境更加奇妙，让地球上的每一个人呼吸到干净、清爽的空气。4