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1、关于教师教学学习心得体会关于老师教学学习心得体会 篇1 本学期开学初，学校聚集领导班子和骨干老师代表，围绕如何进一步提升我校教学质量召开了专题会议。借此机会，教育主任传达了中心校会议精神，明确本学期的重点工作将围绕学习和尝试“五步三查”教学模式，打造高效课堂，全面提升教学质量。班子会议上，我们分析了近几年学校教学质量忽高忽低的重要缘由：其一是教学质量比较好的班级，这些辅导老师属于典型的包班进展，在教学上虽然没有自己的特色，却起早贪黑，勤勤恳恳，培优补差抓的比较实在，教学质量得到了保证，属于典型的功夫型。其二是教学质量不高或者下降较为明显的班级，这些班级的辅导老师多数为年轻老师，对教学布满激情，
2、但由于阅历不足，对课标把握不够精确，教学方法单一，驾驭和管理课堂的力气欠佳，没有自己独特的教学风格，教学质量无法得到提高甚至较之前有所下降。随着课堂的规范，我们假如还接受过去包班制已经是不行能了，现如今只有规范课堂教学，努力打造高效课堂，加强家校合作，方能全面提升学校教学和育人质量。最终班子全都准备学习和尝试新的教学模式，我们不仅可以借力来提升质量，在某些方面我们还占有很大优势：班额不大，家长支持，老师队伍年轻，接受新事物较快，又恰逢上级提出学习“五步三查”教学模式，对我们来说可谓是机遇难求！ 一、提高老师学习力，用理论作导向 1、集中学习，共同尝试 孔文权教务主任带领全体班子先学习“五步三查
3、”教学模式的具体内容，并结合学校实际状况谈谈各自的理解状况，同时要求老师利用课余时间先在网络上自学，利用每周教研时间谈谈各自对所学内容的理解和所教学科的感受。 2、选购书籍，吸取才智 赴安阳殷都中学校学习，特地为老师们选购了导学案的编制与使用怎样让课堂呈现更精彩课堂检测与堂堂清高效课堂走进殷都低班级考试大变脸殷都特色的教育 教学评价等书籍，书中将理论学问和课堂实录有机结合，给每一位老师指明白课改势在必行的大形势。书中有三句话给了我启示，也给老师们以启迪：一是把孩子交给我们3年、6年，我们就要为孩子30年奠基，为民族100年负责！这是教育人的胸怀。二是孩子等不得，教育等不得，我们要先行在路上，在
4、行动中解决一切可能遇到的困难。这是教育人的气魄。三是改革就是破与立的协调，我们必需遵循教育规律，脚踏实地地走好课改的每一步。这是教育人的才智。 二、激发老师内动力，向实践求真知 1、与其两难，不如选择痛 或许是大家对“五步三查”教学模式学习的不够透彻，还担忧尝试之后会不会事与愿违，造成邯郸学步。导致刚开头班子成员和部分老师还有犯难心情，都觉得不尝试新的教学模式今后的路也很难走，尝试新的教学模式路也不好走，与其很难走还不如大胆的学习、尝试“五步三查”教学模式。于是语数英教研组长、和骨干老师逐步大胆尝试，并不断反思，每次教研的主题均围绕“五步三查”来研讨沟通，准时总结再实践。 2、广开渠道，借助于
5、外力 孔主任在网络上搜寻到个别“五步三查”教学模式视频资料，组织老师观摩、研讨沟通。摸着石头过河来尝试新的教学模式的味道不好受，领导班子陷入深思，只有空洞的理论却没有实质性的阅历，这对于学校阅历不深的年轻老师来说无非是一种挑战。有幸支配了部分骨干老师倾听了培育学校举办的.专家讲座，内容是关于构建小组文化和导学案的编写和使用。为此我们对这次活动进行了录制，为的就是让每一个未能参与的老师再次学习，仿效。 3、督查与完善评价机制有机结合 通过摸底排查，实际教学中数学学科老师始终坚持尝试，语文学科和英语学科老师有个别老师在尝试，有个别老师的课堂却是穿新鞋走老路，同学 听课乐观性不高，教学进度推不动，造
6、成课堂质量耗时低效。为此我们组织班子，出谋划策，乐观推动尝试教育模式的力度，班子成员对使用“五步三查”教学模式的老师接受了跟踪、引导、谈话、鼓舞、抽查、反馈等多种形式和方法，效果还是有的。不管是何种缘由，学校还要加大查看老师备课力度，落实导学案的编写，重视小组建设的培训和指导，逐步完善课堂教学评价机制等，敢于向低效课堂亮剑，以表我们尝试“五步三查”教学模式，打造高效课堂的决心和魄力。 三、提升老师反思力，以创新孕希望 我们主见高效课堂的实施需要经受“临帖入帖破帖”的阶段。通过“临帖”，规范和矫正老师的教学行为，转变老师的教育教学观念，培育同学良好的学习习惯和学习力气。从这个角度讲，高效课堂教学
7、模式是推行初期阶段必需经受的一个过程，且不行以教学是共性化的艺术为由，而否定模式在这个阶段推行的必要性和重要性，否则又误入阅历教学的泥潭，导致课改不伦不类，直至最终失败。“走入模式”是为了更好地“走出模式”、“生成模式”，这种建立在熟能生巧的技术之上的教学行为，方为真正的制造，直至最终形成本土化的教学特色或者共性化的教学艺术。 “一所农村学校，不仅想着让同学考出高分，还想着让同学“学会学习”，还想着让老师留下来待得住，更让老师在这里找到了工作的激情，学会了争论，不满足维持现状，敢于朝自己“动刀”，用改革赢得进展先机”山林学校用20年的探究，走出了一条适合师生进展的教育之路。山林学校的乡村教育路
8、让孩子欢快而不是苦痛地学习；让学校在改革中敢于担当压力、破除阻力，看到希望；让老师不仅是教学问更要在工作中收获幸福。作为教育工作 者，要提升教学质量，我们必需要经受刮骨疗伤之痛，转变原有的、陈旧的教学方式，不断创新，不断实践、不断反思，不断完善，才能适应和满足现代同学学习的需求。 乡村教育家王山林校长说得好“任何一种教学模式都不是尽善尽美的，只有不断创新，才会富有活力，才会更远更久。”经过短暂的学习和实践，虽然我们做的还不够精彩，但是我们照旧坚信，课改之路，只要走就会越来越宽；教学质量的提升，只要努力，就会看到希望。 关于老师教学学习心得体会 篇2 本期我校开头学习高效课堂“五步三查”教学模式
9、。这两个多月的学习探究使我受益颇多，同时也思考了许多。 始终提倡课堂教学改革，从六步式教学模式到五步三查模式，我都有过一些尝试，一些体会，也有一些迷茫和迟疑。通过这两个多月以来的探究，我更坚决了信念，提高了对课堂改革的熟识和对传统教育弊端的了解。 首先，传统教学方法过程统一化。在当前教学中，强调老师对同学的学问传授以及老师主导作用的发挥，追求同学在考试中获得高分，因而特别讲究向同学讲授系统的学问，实行统一的方法，按统一的进度以及统一的要求来开展教学。不论是优等生还是落后生，在当前教学过程中的各方面没有多少区分，优秀生吃不饱，中等生吃不香，学困生吃不了。还有些老师还在填鸭子，往往认为只要讲得多，
10、讲得细，同学就可以学得多，就不至于在应试中失败。可结果往往是老师讲得口若悬河，同学听得昏昏欲睡。这种教学实在是谈不上同学共性的发挥和教学中因材施教的实现。 其次，传统教学评价单一化。虽说近年来，我国对中学校考试制度进行了确定的改革，教育行政部门对学校、校长和老师的评价也在不断的发生变化。然而，照旧有很多人认为评价就是测验或考试，就是考查同学对书本学问的把握状况，并依据考试分数对同学进行评等和排队。每次依据同学成果的优劣对老师业绩的排队排名是老师的荣辱榜。半期的学习和尝试，解决了自己心中的困惑，专家们都谈到了小组评价的问题，假如没有对小组的多种形式的评价可能对调动同学学习的乐观性就成了一个很大的
11、问题，所以，通过尝试，使我对小组建设，小组评价有了更深的熟识。解决了小组建设，小组评价的问题。也为高效课堂打下了坚决的基础。 再次，传统教学目标学问化。当前教学留意的主要是如何通过课堂教学，把要考试的学问和内容灌输给同学；同学通过学习虽然猎取了相应的书本学问，但在素养各方面没有得到进展。依据素养教育的要求，教学是一种师生互动的双边活动，而不是老师唱独角戏，同学当观众被动接受的单边活动。由此可见，现在的老师不应是站在讲台上滔滔不绝的讲演者，而应是流淌于同学（演员）之间的导演者，参与者。素养教育中的师生关系有如下特点：民主和谐、公正和作、互敬互爱。素养教育观念中的优秀同学不是那些认真听讲、全盘接受
12、、不假思考的同学，而是那些擅长发觉问题、探究问题、提出问题、解决问题、敢于创新的同学。高效课堂“五步三查”模式在这方面特殊成功。信任通过参与这种学习模式的同学多方面的力气将的到长足地提高。 总之，通过学习专家的报告和自己的体验，我对高效课堂模式有了更深地熟识。我深信，在县教育局和我校的大力支持下，乐观探究课堂教学改革，充分调动同学乐观性，把课堂还给同学。面对困难和问题，冷静思考，擅长总结，终会取得高效课堂改革的成功。 关于老师教学学习心得体会 篇3 作为老师就必需擅长接受和消化新观念、新学问，认真钻研业务，不断提高自身素养;必需乐观探究教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发同学学习爱好;必需勤
13、奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深化浅出，得心应手;才能使同学产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。 我随着连续教育时间的不断增加，连续教育已经融入了我的生活与学习之中，或者说，我已经融入了连续教育学习的宽敞天地之中。 通过连续教育学习现代教育思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开，在开学这一段的教学实施过程中，通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。 说实在的，在最初的学习过程中我对此并不感爱好，由于各种学习、培训也参加了很多次，可往往是走形式的多，真正有
14、收获的少。所以开头点击继教网只是为了完成学习任务和学时。可是，当我进入继教网的那一刻，我就被这里的一切吸引住了，它为我呈现的真是一个丰富多彩的世界! 依据学习方案，我选了“老师心理健康与心理询问”、“新课程培训中学数学”、“老师职业道德”、“老师反思力气的培育与训练”四门课程来学习。 回忆这些天的学习过程，感觉收获还是很大的，下面就具体谈一些学习的收获。 其一，通过上网学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。 其二，通过对老师职业道德的学习，让我更加
15、正确的熟识到自身的力气和价值，同时也给我的职业道德方面上了精彩一课，使我再一次重温“高尚师德”的形象，并以此为自身的追求。 其三，“新课程培训中学数学”，为我以后提升自身综合素养打下了坚实的基础。在教学中，我依据同学的个体差异和力气层次，实行了“分层次、分类指导”教学，对学问水平不同的各类同学都不偏爱、不卑视、不讥笑，多给同学以赞许、鼓舞、支持和亲切的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、和气的态度，以示老师对其的信任、关怀、疼惜。在课堂教学中我们接受多提问、多练习，多给同学活动、多自我表现的机会，即尽量让每个同学都有“一展身手”的机会的教学方法。 关于老师教学学习心得体会 篇4 开学以来，我始终在尝
16、试着、摸索着、体验着五步三查的教学模式。同学通过独学、对学、群学的方式来解决问题，让我感受到了每位同学在沟通与探讨中的共同成长及共同成长的欢快。 同学们在对学、群学中，每个同学都有参与的机会，每个同学都在参与中体验学习的欢快、获得心志的进展，在生生互动中，我也体验到了与同学一起和谐学习的愉悦。 在我的课堂中，我坚持着每节课给同学出示学习目标，同学通过独学、对学、群学等学习方式，让同学真正成为学习的仆人，做为我这个配角来说，我感受到了，依靠同学自己的努力探究得到的学问，那才是真正的学问，同学才能想得起，记得牢。因此通过课改，我在逐步实践，在教学中应尽可能给同学供应自主实践的机会，为同学营造一个自
17、主发挥、自由制造的.空间。将探究的主动权交给同学，给他们多一些表现的机会，给同学一种到达成功彼岸的力气，让同学在完成任务的过程中探究学问，完成学习任务。 通过听课、听讲座及自己亲身去体验来学习五步三查教学模式，我认为和谐的学习氛围及同学的学习爱好颇为重要。所以在我的课堂教学实践中，让我懂得了坚持鼓舞和诱导、激趣相结合，做到准时的去评价、鼓舞每位同学，让同学排解犯难心情，营造和谐的学习氛围，想方法去调动每位同学的学习爱好，让全员的同学都能参与到课堂中来。 当然，操作过程中，教学模式应服务于教学内容，不能一成不变。在娴熟应用“五步教学法”的基础上，可以提倡改进和创新，追求教学共性和特色。比如：用丰
18、富的语言让课堂布满情趣；以多种关心方式创设情境； 用媒体引发惊奇；用节目表演激活课堂；开展组际竞争；使用擂台赛，开展对手间个人竞争让同学真正动起来、活起来、乐起来，让我们的思品课堂真正的布满欢声笑语和情趣。 关于老师教学学习心得体会 篇5 在语文教学中运用多媒体已经不是什么新颖事了，很多老师在利用多媒体优化教学设计，提高课堂教学效率方面尝到了不少甜头，而今日我想说的是自己在语文教学中运用多媒体的一些心得体会。 多媒体的优点很多，表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来关心教学。比如，课堂的激趣导入、情境朗读、突破难点的动画模拟演示、风俗民情的再现、趣味练习设计、单元复习以及专
19、题学习的学问梳理等等，好处不胜枚举。现就自己在语文教学中运用多媒体谈谈自己的心得体会。 一、利用多媒体激趣导入，效果事半功倍。 常言道：良好的开端是成功的一半。学习一篇文章如何导入直接影响到学习的效果。而选入中学语文课本的文章内容在空间上跨度很大，例如离骚这首诗歌是战国时期的作品，不管是内容还是写法都离我们相去甚远。假如依据常规教学，一支粉笔，一本书很难让同学理解文章的内容，老师上课辛苦，同学也一脸茫然。相反假如能借助多媒体视频关心教学，让同学时空倒转置身体验于楚国忠臣报国无门的氛围当中，那么对理解这篇文章就会起到事半功倍的效果。比如通过视频画面再现当时的生活情景结合声情并茂的经典片段朗读来导
20、入课文，就能马上把屈原那种“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰.”的爱国激情与苦闷传递给同学，同学在这忧国的哀伤氛围中，不用过多讲解，就能很好地把握了文章情感基调。从而为我们的教学带来事半功倍的效果。 二、利用多媒体，激发同学的想象力。 新语文课标在总目标中明确提出：“在进展语言力气的同时，进展思维力气，激发想象力和制造力气。”因此培育同学的想象力是语文教学中的一项重要工作。而培育想象力是语文老师一项头疼的工作，说起来简洁做起来难。所以在很多时候，培育同学的想象力就成了一句空喊的口号。假如利用多媒体关心教学，则轻而易举的实现了这一教学目标。例如人教版八班级上册课文你确定会听见的，老师在即将结束课文教
21、学时，通过多媒体播放了音频“厨房交响曲”，鼓舞同学细心倾听厨房发出的这些声音，在倾听中想象母亲为自己劳碌早餐的情景。我们知道情感是想象力的动力，这样的设计恰好触动了同学的情感因子，激发同学急于表达的欲望，进而制造性地熬炼了同学的想象力。这样利用多媒体关心教学，促使同学想象的翅膀高飞远扬，培育同学的想象力就不再是一句空话。 三、利用多媒体，动态演示写作修改。 作文几乎可以说是语文的半壁江山，作文教学要着力于提高同学的写作水平。而要提高语文写作水平，关键是要让同学自主写作，自由表达，自主修改。叶圣陶始终反对写作教学中“同学只管写，老师只管改”的做法。他说：“老师给修改不犹如学自己修改，同学个人修改
22、不如共同修改”而多媒体为同学共同修改供应了很好的条件。方法是每次写作由同学推选一篇最好的文章出来共同修改。把要修改的文章输入电脑文档，中间设置一条竖线把修改前和修改后的文章隔开，修改前的文章显示在左边，修改后的文章显示在右边。课堂上同学在老师指导下针对需要修改的语句语段提出自己的修改建议，而电脑将这过程中同学思维的痕迹准时地以动态演示的方式显现出来，并且这些思维的痕迹在生生对话，师生对话中慢慢趋于完善，直至得出让同学全都满意的文章。这样利用多媒体关心，动态演示作文修改，同学在共同修改中取长补短，相互提高，享受到了学习带来的欢快，这是传统教学所无法赐予的。 四、利用多媒体，单元复习、专题学习轻松
23、有效。 叶圣陶先生说过：要学好语文，离不开基础学问。而语文基础学问零星分散在每一篇文章中。在学习一篇新的文章时，对于语文基础学问的把握大多停留在只要能疏通文章内容就停止的阶段。要想深化理解，透彻把握，还得在单元复习，专题学习中归纳运用。而在单元复习，专题学习中学习语文基础学问多媒体应成为首选的教学关心工具。由于多媒体技术可以将文本、数据、图象、动画、声音等素材供应给同学，既能大容量，高速度的存储和传递相关教学信息，又能比较系统地、完整地呈现语文基础学问。这样的学习同学学起来简洁理解，轻松又有效。 五、利用多媒体，将时政新闻和语文教育紧密结合。 在课改的新形式下新课标极力提倡在语文教学中培育同学
24、的语文素养。而语文与生活联系亲热，抛开生活去谈语文教育不太可能。特别是关乎国家大事，人民生活的时政新闻与语文教育之间更应当找到两者的链接点。例如在闻一多先生的说和做这篇文章里我们熟识了言行全都的闻一多先生。可是那段时间同学在学习方面很消极，有畏难心情。为了教育同学做个言行全都的乐观者，我特地播放了汶川地震中被困废墟75小时的22岁少女被解救的视频。当解救人员来救她时她笑着说：“我很兴奋我还活着，我信任你们会来救我的。”生死关头的乐观深深感染了同学，接着我让同学就今后如何做个言行全都的乐观者谈了自己的看法。这样奇异的利用时政新闻视频辅佐教学，对提高同学语文素养也不失为一个好方法。 六、利用国家教
25、育资源网，把语文课上得有声有色。 过去“填鸭式”的教学模式慢慢退出教学舞台，新课程理念的“自主，合作，探究”正慢慢地成为教学的主流。而国家教育资源网以其“内容丰富，新颖别致”的教学资源成为众多老师必备的教学网络平台。在这个平台有教学需要的素材、资料、课件、还有专家上的公开课、有寓意深刻的漫画、有奇形怪状的文字、还有精妙绝伦的片断。在这样的教育资源网老师可以依据自己的需要去查找课堂教学中所需要的资源，从而最大化地实现我们的教学设想。例如在国家教育资源网上我们可以看到这样一个课件-阿长与山海经。该课件包含课文原文、作者简介、相关资料、相关作品、相关网址以及课文学习、课文练习、还配有声情并茂的原声朗
26、读、疑难解答等环节。老师可以依据自己的设想有选择地利用这课件来优化教学过程，把语文课上得有声有色。 多媒体在语文教学中的运用让自己尝到了甜头，不过语文教学应遵循语文教育的规律，多媒体只是一种关心的教学手段，它只有在语文教学之中找到契合点才会发挥其最大的作用。在教学运用中应把握好度，喧宾夺主的做法是不行取的。只有奇异的结合，才能取得好的效果。 关于老师教学学习心得体会 篇6 近几年，校内平安事故时有发生，未成年人被成年人把握卖艺、乞讨、叫卖的现象呈上升趋势，不少青少年沉迷网络不能自拔，少年犯罪呈低龄化趋势，未成年人吸烟喝酒的现象随处可见，今年6月1日新修订的未成年人爱惜法正是在这一背景下出台的。
27、新法有这几个特点：突发大事优先抢救未成年人，禁止体罚未成年人，首次为同学休息时间立法，向未成年人出售烟酒将受行政惩处，免费或优待供应“绿色上网”。 通过认真学习未成年人爱惜法有关老师职业道德要求的条文及规定，我熟识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。 教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，宠爱同学；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关怀；以身示范，敬重信任”。宠爱同学是老师职业道德的根本。老师对同学的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我
28、表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的具体表现。 师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品德特征的体现。在同学心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取同学的真诚，以自己的纯洁去塑造同学的纯洁，以自己人性的奇妙去描绘同学人性的奇妙，以自己高尚的品德去培育同学高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。老
29、师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为同学做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。” 宠爱同学并不是一件简洁的事。疼爱自己的孩子是本能，而宠爱别人的孩子是神圣！这种爱是老师教育同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有特别猛烈的质量意识，要真正在培育同学高尚情操、塑造同学奇妙心灵方面下功夫。一个老师只有对自己的同学布满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。宠爱同学，是老师全部职业活动中最宝贵的一种情
30、感，没有对同学的爱，也就不行能有真正成功的教育，老师应当把它无私地奉献给全体同学。爱是打欢乐扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好同学，更要爱那些缺点较多的同学，要让每一个同学都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，老师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解同学、理解同学、敬重同学、引导同学，才是老师在爱同学这一基础上的进展方向。 总之，一个合格的老师应当有良好的职业道德、健康的心理素养和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想、新观念，有探究精神和创新精神。 关于老师教学学习心得体会 篇7 老师；一个平
31、凡而又宏大的职业，在经过了开学前的一次新老师培训之后我最终踏上讲台成为了一名老师。那时的兴奋难以言表正因最终能够站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的学问传授给同学。转瞬间三个月过去了，我也渐渐体会到了作为一名老师的酸甜苦辣。 这次组织的新老师培训，对我们都特别有好处，正因我盲作过了就能有切身的体会。短短的三天培训特别短暂宝贵，资料涉及很多：有新时期师德行为规范培训，教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座，还有安吉县有效课堂规范年综述及同学心理辅导与家庭教育的讲座。 新的历史阶段，新的形式对我们学校老师队伍建设提出了更高的要求。作为新时代的老师，只有具备全面的素养，才能培育出适应21世纪
32、需要的社会主义新人。透过新时期师德行为规范培训，我懂得了比学高为师，德高为范；更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和好处的深刻熟识和坚决信念，这是21世纪老师素养的最重要的方面。老师务必时刻牢记自己肩负的社会和历史职责，不断提高自身的素养修养，自觉维护老师职业道德，爱岗敬业、关爱同学、廉洁从教、细心育人、团结协作、勇于创新。 关于教科研的讲座给我留下了很深的印象。老师教书是一方面但是科研也很重要，我们要学做一名争论型老师。对于我们新老师来说可能参与一个大的课题比较难，但是科研意识却不能遗忘，它就应伴随着我们的成长。正因这种实践加理论的科学方法能够加快我们的成长速度。例如，我们的教后感。把每次
33、的成功之处和不足、困惑记录下来。能够便利我们从中找到不足，总结阅历。当然，不足要透过教育专著或者向专家、老老师请教解决。 透过培训我也对班主任和少先队工作有了更深的熟识。班主任工作在学校教育和管理中占据着特别重要的地位，它实通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是联系全部任课老师的纽带。汤校长给我们组织的分小组设计班级班徽、班歌、班名的活动，更是让我们从实践中了解到了一个班级团结分散的力气是无穷的。 对于我们这些新老师来说如何与家长沟通是一个难题，同学心理辅导与家庭教育的讲座给我们带来了帮忙。使我们对家庭教育的好处有了进一步的熟识，家庭教育并不事立的，它与学校教育、社会教育紧密协作，共同构成了
34、我国社会主义的严密的教育体系。家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的补充和连续，家庭教育亦有一种社会职能。 作为一名新老师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老老师们为榜样，恪守老师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会发奋去工作，丰富自己，让自己成为同学学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的伴侣，争取早日成为一名合格的人民老师。 关于老师教学学习心得体会 篇8 20xx年5月12日，我有幸参加了学案导学教研学习。我从中学到了很多理论学问，进一步感受了新一轮课程改革的教育理念，学案导学这种授课模式的目的在于引导同学自主思考、合作探究，主动猎取学问，由“学会”变成“会学”，培
35、育同学自主学习本事。 一、“学案导学”要求老师着力提高三个方面的本事： 一是“课堂公关”本事。老师必需在“导学案”的关心下，在教学中激励、唤醒同学的主体意识，经过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式，引导同学树立“发觉问题比解决问题更重要”“我参与，我欢快，我提高”“我的课堂我做主”等思想，实施“三先”：题目让同学先做，问题让同学先想，答案让同学先说。变“要我学”为“我要学” 二是“教学导演”本事。在课堂教学的实施过程中，老师要利用“导学案”，为同学制造表演的舞台，让课堂布满魅力。老师必需削减语言密度，精讲教学重点，必需依据教材资料，灵敏使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于情，
36、使同学始终处于学习的亢奋状态。 三是“指导催变”本事，让同学由“学会”向“会学”转变，加强对同学的学法指导，要求每个备课组选定一名首席学法指导老师，开展经常性的集中学法指导，在每周固定时间组织班级开展学法沟通活动，为自主学习供应方法保障。 所以，老师在课堂教学中要转变传统教学观念，彻底抛弃以往那种“不讲不放心。老师在讲台上自我沉醉，同学在下头浑浑噩噩。老师只为自我完成教学任务而不关怀同学学的情景”等种种传统做法，不包办，不搞一言堂，不要认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了！要切实留意同学的“思维容量”、不要认为喧嚣的课堂气氛叫“活跃”，要切实留意同学的“思维活跃度”。要充分敬重同学的主体性，引
37、导同学主动思考，给每一个同学供应表现成功的机会。 二、学案编写至关重要 学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对学问点要正确地把握、对同学的“学情”即“认知程度”要有足够的.了解，在做到以上几点的基础上，老师才能进行学案的编写。在突破某个学问点时，以往“教案”无非就是学问点的简洁排列，然后“灌”给同学。而“学案”的不一样点就在于，把新学问点“问题化”，就是把新学问点拆解成同学能够经过思考就能解决的“小”问题，每个小问题点解决后，新学问点即所谓难点的解决就是水到渠成、自然而然的事了。 一篇好的学案，应能充分体现导学的功能，把学问问题化，即经过学案能引导同学更好
38、地去阅读课本，带着问题去主动思考课本学问，有效地参与学习过程，最大程度的还原科学进展的过程，有利于同学养成发觉问题、解决实际问题的本事。由此可见，学案的实施，看似老师在课堂上讲得少了，变“懒”了，实则不然，课下需要根多的付出才能到达目的！倒是原先的“满堂灌”，才是真正意义上的“懒”了。 三、课堂上的具体操作 课堂操作要避开两个误区：一是单纯放手让同学自学，老师不管不问，“放羊式”。二是同学预习后老师再逐一讲解，对答案，“灌输式”。老师应当依据同学自主探究的信息反馈，有目的地运用导语、演示试验、归纳总结等手段激发同学的学习爱好和动机，对疑难信息适时点拨引导，对难度较大的倾向性问题赐予精讲，要画龙
39、点晴，以实现同学对重点学问的理解和难点的突破，这就要求老师在课堂上精确把握学情，进行二次备课。 另外，在课堂上比较常用的一种模式就是“兵教兵”，这种模式在讲评课及复习课中比较有用，“兵教兵”抓住了同学出错后急于纠错和同学乐于争辩，宠爱简便活泼课堂的心理特点，放手发动同学，经过板演、解析、点评、提问、争辩等形式使问题暴露，不知不觉中解决。例如板演环节，不必需只是计算题，还能够是选择、填空。由于这类问题暴露不明显，经过出错同学板演、解析，其他同学点评、提问、争辩能较好地解决问题。 “兵教兵”讲评方式对老师和同学都提出了更高的要求。对老师来说，第一，课前要进行更详尽的备课，统计出错率、出错点、出错人
40、，设置有层次的问题，有必要的辅以变式题、补救题，进行方法提炼等。其次，必需做到精讲点拨，“兵交兵”效果虽好，但耗时较多，老师必需驾驭好课堂，适时设问、启发、提炼，尽量少讲，把机会留给同学。第三，灵敏机智应对同学争辩中的问题，对同学争辩结果进行到位的评点、总结。这要求老师有更深厚的学问储备。 对同学而言，第一，“兵交兵”能激励同学。做题时能认真对待，出错后能认真纠错，上课时认真听讲，这样一来同学的主动性就调动起来了。其次，同学乐学，不再是老师一个面孔一个声音，每个同学都可能成为这节课的“老师”。同学爱好高了。第三，熬炼了思维和独立解决问题的本事。 四、学案的设计应具备以下特点： 1、围绕教学目标
41、，紧扣教材，从整体上体现较教材的学问结构和学问间的内在联系，设计出贴合同学实际情景的学习目标，使同学明确自我的学习目标，以及自我将要把握的重点学问和要突破的难点学问。 2、设计的问题要有启发性，对课本中同学难以理解的资料有适当的提示，配以必需数量的思考题，引导同学自主学习，在一个问题的解决中培育同学的本事，激发同学的求知欲。 3、问题设计应有层次性，梯度性，应依据同学对问题的熟识慢慢加深，做到循序渐进，使同学意识到要解决老师设计的问题不看书不行，看书不详细也不行，光看书不思考不行，思考的不深、不透也不行。这样同学就能真正从老师设计问题中找到解决问题的方法，学会看书、学会自学。 老师在同学自学过
42、程中应做到以下几点： 第一，要为同学做好旧学问的铺垫。旧学问是学习新学问的基础。 其次，老师应要求同学把预习中有疑问的问题做好记录，让同学带着问题走向课堂，这样做一方面能逐步培育同学自主学习的本事，另一方面又能使同学逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦构成，往往能使同学受益终身。 学习永久在路上，这只是从我个人的微观层面来看，其实，本次活动，最给大家震撼的还是一个区一个市区域推动数学试验的做法，之所以自己对这种宏观层面的思考不多，还是由于自己的身份只是一名一般老师，估量这还是“做中学”的魅力吧，有什么角色，就有什么视角，下一次，我们应当接受更多的任务，给
43、老师更多的机会，让同学担当更多的角色，去做、去想、去悟 关于老师教学学习心得体会 篇9 10月18日，我有幸参加了曲靖市数学教学竞赛观摩活动。倾听了来自各县、各学校的老师的精彩授课，从他们的教学中我更深刻的体会了什么是高效课堂、体会了教无定法、因材施教的教学理念。各个老师的讲解都特殊生动，课堂气氛活跃，充分调动了同学的乐观性。 尤其是富源县胜景中学程丹丹老师讲授的平方根一课，使我印象深刻。她的讲解生动，构建了和谐融洽的课堂气氛，让我受益匪浅。 高效课堂，重要的是“高效”二字，在教育教学中我们往往只留意形式，而不留意过程，大家普遍都认为只要依据“高效”课堂的模式进行教学就能达到“高效”的目的。例
44、如：小组争辩，成为课堂教学中必不行少的环节。教育教学中我们不能只认为说我已经做了，而是要把这一环节落到实处，看同学们是否真正争辩了，还是流于形式，还是有同学借争辩的机会抄袭。笔者认为：在争辩这一环节老师要巡察指导，甚至还可以参与到其中，引导同学们的争辩。在此环节中，参与本次竞赛的大多数老师都做得很好。 其次，要达到“高效”的目的，还要切实调动同学的乐观性，让每一位同学都参与到学习中，让每一位同学都“动”起来，真正成为学习的仆人。老师在课堂中只是引导者，课堂上的45分钟的时间是属于同学的。程丹丹老师不但讲得生动，而且在这一方面做得特殊精彩，给参赛者以及观摩者都留下了深刻的印象。 参加本次竞赛的老师之所以能这么成功，能给大家留下深刻的 印象，我想：吃透教材是最根本的。这些老师的基本功是特殊扎实的，教学素养很高，深化研读教材。其次，驾驭课堂的力气很高。巧用心思，细心设计，形成自己稳定的教学风格。 总之，参加本次观摩学习，是一次很好的学习机会，它使我深刻的体会到了学习的重要性与紧迫感。我感谢学校给我这次观摩学习的机会，由于通过观摩学习使我得到了一笔宝贵的财宝，每一堂课都让我受益匪浅，我也因此更加明确了自己以后的努力方向和奋斗目标。23