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1、关于物理教学工作总结集锦10篇物理教学工作总结 篇1 在众多课型中，习题课是必不行少的一种课型，它贯穿于整个物理教学的始终。但是，长期以来习题课教学方法单一、陈旧，教学效率低下。最近我听了北京汇文中学王京燕教授讲的学校物理习题课的评价与教学讨论之后，学习了几种有效的教学方法。 一、实行小组合作学习，提高习题课课堂效率 近几年小组合作学习法在各地被广泛采纳，合作学习作为一种胜利的教育方法受到老师和同学广泛欢迎。合作学习过程中，每个小组成员都有自己的任务和角色，在习题课中采纳小组合作学习法使同学之间能协同努力，充分发挥自身及其同伴的学习优势，相互沟通、彼此接纳、取长补短，共同提高。小组合作学习创设
2、组间同质、组内异质的小组形式，转变班级教学结构，其目的就在于促进小组成员之间的互助与合作，并以此作为教学活动的动力。小组合作学习把传统班级教学中以个人成果为标准，以同学个人为嘉奖对象改造成以小组总体成果为依据，以整个小组为嘉奖对象的做法，转变了班级教学中同学成员间以竞争为主的交往方式，促进了组内成员的互助与合作，从而使同学在各自的小组活动中尽已所能，得到最大程度的进展。 我的详细做法是：将同学随机分组，以小组为单位抽取习题，各小组成员先独立完成，再在组内争论最终形成小组集体的结论，然后派代表在全班展现，组内成员进行补充，接受其他小组的提问和质疑，在组内组外达成共识。最终由老师进行总结评价，提出
3、建议，对一题多解进行对比，评价优缺点，完成教学任务。这样做后发觉，原来两次课才能解决的习题一次课就能完成，同学不再被动接受老师的讲授，而主动参加整个过程，同学心情高涨，争论热闹，合作意识深厚，集体荣誉感剧烈，原来上课时表现被动的同学也都被调动，原来讲完后还有同学不懂的问题不再消失，效果特别好，作为老师的我也特别兴奋，也从中体会到了同学的活力，也感受到了教学的乐趣，真是累并欢乐着！通过这一堂课的尝试，我认为充分发挥同学的潜力，让同学教同学，相互促进，共同提高，这是提高课堂效率的一条有效途径。 二、留意理论和实际相结合激发学习爱好，提高习题课课堂效率 习题课一般以练习为主，比较枯燥无味，同学一般没
4、有学习爱好，机械的听课、做题，课堂效率低下。因此，设计习题、精选习题时应设法利用同学感爱好的题材激发同学的爱好，使同学乐观投入到课堂中。 理论联系实际是激发同学学习爱好，启迪学习动机，活跃课堂气氛的一种重要方法。在日常生活中有很多物理现象是趣味性习题的好素材，例如，在运用压强公式解题时，我编了这样一道题目：小明在上学途中遇到一片沼泽地，他的质量为50kg，一只脚的面积为200cm2，沼泽地能承受的最大压强为1104，他能否平安越过这片沼泽地呢？若不能，你有什么方法呢？这样编排的习题不仅简单激发同学学习爱好，而且指导同学把理论运用于实际，使同学感觉到物理就在身边。在一次公开课上，一位老师上简洁机
5、械这一章的复习课，设计了这样一个题目：要把50kg的物体升到高处，你有哪些方法？可借助哪些机械？同学纷纷发言，可用定滑轮、动滑轮、杠杆、滑轮组、斜面。老师进一步拓展：1、若使用定滑轮时，施加的动力为600n，则定滑轮的机械效率为多少？2、若使用动滑轮，至少要用多大的力？若用的动力为350n，则机械效率为多少？3、若用一动肯定两个滑轮组成滑轮组，怎样最省力？若拉力为180n，则滑轮组的机械效率为多少？4、若使用斜面，斜面的机械效率可能与哪些因素有关？设计了一个试验。在每个题目出示时都伴随有图片和动画，同学很感爱好，感觉物理就在身边，整堂课同学都爱好高涨，题目解决得特别顺当。 因此，习题放到肯定的
6、材料中、背景中，与生活紧密联系提高同学解题的爱好是提高习题课课堂效率的有效方法之一。 物理教学工作总结 篇2 敬重的各位领导、老师： 同学们！ 大家下午好！很荣幸地我有这个机会站在这里代表我们全体的实习老师发言。在这里，我首先要代表我们03物理班全体同学向电子科学系各位领导致以诚心的感谢。尤其是庹静老师、叶凡老师和冯硕老师，为了我们能够顺当完成实习任务，他们做了大量的预备工作，联系实习学校、为我们支配实习班级等。而冯硕老师更是每天跟着我们、指导我们、关心我们。在这里，请容许我再一次向老师们致以最诚心的感谢！ 时间总是短暂的，我们为期6个星期的实习刺眼间就已经结束。在这六个星期里，我们学到了许多
7、书本上学不到的学问。每一个人也都有了自己的收获，收获了心中的那份经受、那份感受、那份回忆！ 而我在这次实习中，收获最大的是，明白了作为一名人民老师的最真实的感受。这段日子里，我经受过了了实习的酸甜苦辣，经受了许多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对同学说了许多话、第一次有人甜甜的叫我老师。这些第一次将是我人生中的一次宏大的经受。将是我今后走上工作岗位后的一笔财宝。 对我来说，实习中最大的困难就是如何去上好一节课了！虽然在正式上课之前，我已经在学校里试讲过许多次，但面对即将到来的真正的课堂，我还是免不了消失紧急。在前两位实习老师消失课时把握不够好时，我就更加紧急了，于是在我讲课的前一天晚上，
8、我独自一个人在楼顶上试讲了两遍。终于是把课时把握好了，而且到了课堂教学时，发觉原来不熟识的教案，已经记在脑海里了，我有了更多的时间和空间来与同学沟通。我可以更加投入到课堂教学中去了！这也算是一点点阅历吧，熟能生巧嘛！ 由于我并不是第一个讲课，为了汲取阅历，以取百家之长，我先去听了两节其他实习老师的课，我努力想要从他们的教学中学习优秀之处，应用到我即将到来的教学中去。两节课下来，我发觉，我原来备好的课全被他们打乱了，缘由是我预备的还不够充分，我想学习的东西太多了。但越是想学，就越是混乱！为了不影响到我已备好的课，最终我没有再去听更多实习老师的课，而是用心备好自己的课。结果，在我的课上，有一部分内
9、容讲得不好，讲得不精！缘由就是我没有去听更多其他实习老师的课，没有从中学习。在这点上，我在以后走上工作岗位上要仔细吸取教训了！ 实习中，我得到了来自老师、同学们的很大关心。备课的时候，我们几个讲相同课程的同学一齐备课，大家说出自己的想法，汲取好的，抛弃坏的。这样使得我们的备课更另充分、更加精炼。而冯老师总是在听完我们的课后，第一时间给我们提出改进看法，并且确定了我们做得好的地方，赐予我们最大的信念。我觉得这一点很重要，我们走到讲台上，显得紧急的缘由之一就是由于信念不足。冯老师对我们的确定、赐予我们的鼓舞，使我们每一节课都可以拥有十足的信念走上讲台，开头我们的授课。 在实习中，我始终认为在课堂上
10、的老师应当投以他最大的热忱，以最好的精神面貌面对同学。用老师的热忱营造诞生动的课堂，令同学全身心地投入到课堂中来，参加老师的教学。我们面对着同学，是给他们授课，而不是与他们谈天，我们应当更多地用我们的语调、用我们的肢体语言来调动同学。而这就要求我们老师在课堂上要能放得开，在这一点上，我觉得我们还有部分的实习老师是做得不够的。 实习已经结束，新的学习已经到来，而真正的工作在不久的将来就会消失在我们的生活中。我们现在要做的是，总结阅历、吸取教训、学好学问迎接新的一天、新的挑战！我的讲话到此结束。感谢大家！ 物理教学工作总结 篇3 本学期，在学校的支配下，我担当了物理教学工作。一学期以来，在学校领导
11、的关怀、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以使教学工作更上一层楼。 一、备课方面 在暑假培训期间的空闲时间，我充分利用网络资源，把本学期的物理教案基本完成，开学初我结合课本和教参，完善每一节课的教学内容，对其重新进行端详，将其取舍、增补、校正、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的预备。 当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候，我布满了自信，仿佛自己就要完成一项神圣的使命。每节课，不管是阴天
12、还是晴天，我都觉得窗外满是阳光，用自己最大的热忱带给同学崭新的学问。与此相应的是，同学的听课热忱普遍提高了，几乎没有人睡觉、谈天，每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我，并且不时的会提出这样或那样的新奇的问题。 全部这些不能不得益于我仔细谨慎的备课。当然备课不仅仅是备教材，而且还要备同学，一个不了解同学的老师确定不是一个胜利的老师，我在这方面也下了不小的功夫。了解同学第一要记住同学的名字，这也是对同学最起码的敬重。其次，除了在课堂上细心观看同学的表现外，还应当留意和同学沟通。我常常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的同学谈天，侧面了解同学的学习状况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺当开展。 所以备
13、课，既要备教材，也要备同学，而且都要备好、备精，只有这样才能上好课。 二、上课方面 充分的备教材，备同学，归根结底是为了更好的上课。假如说备课有些“纸上谈兵”的意味，那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动”，这需要具有肯定的教育教学素养。这学期，我着重提高自己的教育教学素养，与上学期相比有肯定的进步。 在教学内容上，根据新课改的要求，以同学为主体，力求完成每节课的教学目标，并且准时从同学那里得到反馈。在教学方法上，依据不同班级同学的不同学习风格，采纳不同的教学方法。在同一班级，仍需依据课堂状况实行不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完
14、成教学任务。另外，制造良好的课堂气氛也是非常必要的。我转变了以往崩者脸孔给同学上课的.做法，带着微笑教学，它能在无形之中给同学带来求知的动力，调整课堂气氛。 除此之外，每上完一节课我都要进行反思，记录下每堂课的感受和感觉有圆满的环节，留意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了肯定的教学阅历，但仍有不足的地方需要改善和提高。 三、作业方面 布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透彻的评讲
15、，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力
16、度一部分。 在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 五、狠抓学风 我所教的两个班，一班我是班主任，同学比较重视该科，上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，由于怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于错题太多而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实
17、的学风，严峻批判抄袭作业的行为。 与此同时，为了提高同学的学习乐观性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。而三班虽然没有做他们的班主任，但大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些好玩的物理故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，关心他们；一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就关心他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕
18、失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。 同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。 六、取得的成果 本学期，期末考试一班平均分74.8分，取得了全级第一的好成果。三班平均分也有73。64分，两班的优良率都达百分之三十五以上。存在的不足是，同学的学问结构还不是很完整，学校的学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改进。 总之，这学期有胜利，也有失败，在教学中还存在许多不足。只有我们把心思放在同学身上，到处为同学着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有许多地方需要改进的，
19、例如：学习先进的教学方法，连续提高课堂气氛，课后更多地了解同学等等。 物理教学工作总结 篇4 本学期我任教八班级的物理课程，新的教材提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中转变传统的教学模式，留意全面提高全体同学的科学素养，现对本学期的教育教学工作简要总结如下： 一、仔细学习新课程标准，透彻理解并把握新课程标准。 本学期我很注意学习新课标，通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲。课前我熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前认真研读然后制定详细的教学方案，并尝试“五个一”格式教案法，使之定型套化，为日后教学改进奠定基础。细心预备、仔细备课
20、，充分了解同学的学习状况，做到教学中有的放矢。从一学期的教学状况来看效果较好，同学的各项素养有较大的提高。 二、乐观培育兴，趣激发学习乐观性。 我熟悉到爱好是最好的老师，学习爱好的是同学学习物理的动力的源泉。我在教学中特别留意同学学习爱好的培育，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让同学参加课堂试验和课外探究，让同学在探究中亲身体验和感悟。另外在课堂上开展适当的情景教学和课堂自主试验活动，自备器材，自探自究，使课堂更生动，激发了同学的学习爱好。 三、注意探究教学 培育同学的学习力量我知道科学探究是增加同学体验的一种有效方式探究能激发同学的思维力量，探究能培育同
21、学的动手力量，观看力量创新力量等在教学中多设计探究活动为同学创设探究情景。并结合章节教学内容特点，适时转变教学方法，如“物态变化”这一章，就大胆使用自读课本学习法，坚持一段时间后发觉收获较大：同学的自学力量明显增加，而且学习的乐观性主动性明显增加，教学中老师比较轻松而同学的学习效果较好。 四、留意同学培育学习自信念。 物理是八班级同学开头接触的一门新课，起初，同学感觉难度较大，学习信念不足有的同学成果不抱负。这种状况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从进展培育同学的星期动身。适时给同学鼓舞， 给他们信念，不搞偏难题。从多方面对同学的学习状况进行评价。用欣赏的目光看同学，信任这点不行那点行，今
22、日不行明天行。对有困难的同学急躁的辅导和关心，鼓舞他们大胆的参加。许多同学由怕物理到喜爱，由差到好。 五、转变教学观念，既教书又育人。 放弃老观念和老思想，放手让同学学习，让他们在民主、公平、轻松中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对同学情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待同学。 以上是对本学期的教育教学工作简要的总结，工作中也有疏漏和不足，如：怎样建立较好的评价体系，如何培育同学的自学力量等。在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。 物理教学工作总结 篇5 一学年的教学工作结束了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理老师的共同努力下，本学年
23、的试验教学工作完成的很圆满，很顺当。试验室建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。学期将进结束，为了更好的让试验为教学服务，现将本学年的试验教学工作总结如下： 一、开展试验教学教研活动。 新课程教学的一个理念就是重过程，所以在物理教学中，同学的试验是教学中很重要的组成部分。用试验来绽开激发同学的试验爱好，发挥同学参加教学的主动性和乐观性，培育同学操作试验、设计试验的实践力量和制造力量，加强试验教学的讨论，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。 加大教研力度，促进试验教学的提高， 相互学习试验通知单及试验记录的填写
24、状况，组织试验老师相互观摩听课、评课活动，使试验教学全面开花结果，提高试验老师的试验教学艺术及组织试验的力量。 二、仪器创新，做好试验。 1.由于是新课改、新教材，所以教材中一些试验用到的试验仪器，在现有的试验室中是没有的，为了同学的进展，为了充分使用教材，在许副的带领下，各位老师利用课余时间，不怕辛苦，不计回报，设计、改装了平抛运动同学分组试验的仪器，演示用的仪器等各用教学仪器，避开了买新的教学仪器，给学校带来负担，同时也促进老师们的动手力量以及创新力量，提高了业务水平。 2.高中三年，在同学的分组试验中，是没有试验报告册的，这给老师的教学活动、同学的学习活动，带来了很大的不便，对教学效果有
25、肯定的损害。为了解决这个问题，在许副的带领下，各位老师乐观地协作，查找资材，扫描图片，录入文字，排版设计、更正修改、打印成册，最终拿出了一个样本，准备以后的同学试验预习和记录，就用组内老师编写出来的这本试验报告册。减轻了同学购买试验册的轻济负担。同时也提高了老师们的力量水平，乐于教学。 三、试验过程存在的部分问题。 1 在使用弹簧测力计时，有的同学没有进行校零就直接使用；测拉力时没有 作匀速直线运动就读数；校零时不在使用位置上 2在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用；不留意接合适的量程。 3、背试验和数据，违反试验事实。许多同学一开头就立刻在试验册上填写有关 内容，根本没有看器材，甚至是
26、先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据根本不符，同学在试验操作中存在一些问题。它反映出我们在平常教学时对试验重视不够，也反映对同学在这方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，准时实行措施，以提高同学的试验操作力量和试验素养为教学的动身点。 4如在做“用验电器检验物体带电量多少”的演示试验中，老师发觉多摩擦几下玻璃棒后，玻璃棒不必接触验电器金属球，只须靠近验电器，验电器箔片就已经张开一个较大角度。莫非是棒上的电荷从空气中传到验电器金属箔片上吗？这一现象假如被同学观看到，应如何给学校生解释就成了一个难题。 5部分老师把试验都简化为“模拟试验”进行教学，认为在电脑上鼠标一点，试验便利、
27、快捷，以至脱离了试验的实际和基础。 重视试验教学，加强同学的观看力量和动手力量的培育，是全面提高同学素养必不行少的一环。通过试验教学，使同学在猎取物理学问的同时，潜移默化地形成良好的科学素养，也必将大面积提高物理教学质量，全面提高同学的素养。总之，随着新课改的不断深化，我们将不断改正试验教学中的不足，使物理组的试验教学工作不断迈向一个新的高度。 物理教学工作总结 篇6 本学期任教八班级二班的物理课程，使用的是人教版的新教材。新的教材内容提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中，留意全面进步全体同学的科学素养，现对本学期的教育教学工作扼要小结以下： 一、细心备教全面掌控新课程标准 通过
28、学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前我熟读新课程标准及新课程理念的相干资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前认真研读然后制定详细的教学方案，在教学每个一节课前，细心预备、仔细备课，充分了解同学的学习状态，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，同学的各项素养有较大的进步。 二、培育爱好激起学习乐观性 爱好是最好的老师，学习爱好的是同学学习物理的动力的源泉。我在教学中特别留意同学学习爱好的培育，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不弄灌输式教学、不提倡死记硬背，多让同学参加课堂试验和课外探究，让同学在探究中亲身体验和感悟。其次绽开课外实践活动，如：
29、弄课外小试验小制作，也联系家长绽开家庭活动。另外在课堂上绽开适当的情形教学和课堂嬉戏，教学中尽可能的扩大自己的学问面使课堂更生动也能激起学习爱好。 三，重探究教学培育同学的学习力量 我知道科学探究是增加同学体验的一种有效方式探究能激起同学的思惟力量，探究能培育同学的动手力量，观看力量创新力量等在教学中多设计探究活动为同学创设探究情形，若器材不足或没有器材，我就自制或教同学自制，起初探究课很难掌控课堂，感觉有些杂乱，经一段时间知道坚持发觉收获较大：同学的自学力量明显增加，而且学习的乐观性主动性明显增加以后的教学中老师比较轻松而? 四、多给同学鼓舞和关心培育学习自信念 物理是八班级同学开头接触的一
30、门新课，起初，同学感觉难度较大，学习信念不足有的学天生绩不抱负。这类状况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从进展培育同学的星期动身。适时给同学鼓舞，给他们信念，不弄偏困难。从多方面对同学的学习状况进行评价。用赞美的眼光看同学，信任这点不行那点行，今日不行明天行。对有困难的同学急躁的辅导和关心，鼓舞他们大胆的参加课堂。许多同学由怕物理到喜爱，由差到好。 五、转变教学观念，不但教书而且育人 放弃老观念和老思想，放手让同学学习，让他们在民主、同等、轻松中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对同学情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理。 以上是对本学期的教育教学工作扼要的小节，工作中
31、也有疏漏和不足，如：怎样建立较好的评价体系，如何培育同学的自学力量等。在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。 物理教学工作总结 篇7 本人从事中学物理教学多年，发觉加强物理概念教学对提高物理教学质量有特别重要的意义。我们都知道正确理解物理概念是学好物理的关键。同学们在分析物理现象或处理物理问题时，经常消失错误的推断或者束手无策，究其缘由，其重要的一条是没有正确理解物理概念。物理概念既然重要，那么，什么叫物理概念物理概念有哪些特点把握基本物理概念的过程及如何进行物理概念的教学等等，是提高物理教学质量的重要途径之一。 概念是反映客观事物本质的一种抽象。某一物理概念，就是某一事物，现象的本
32、质在人的大脑中的反映，它是在大量观看，试验，获得感觉，知觉，形成观念的基础上，通过分析，比较，综合，归纳，想象，区分出个别与一般，现象与本质，把一些事物的本质的，共同的特征集中起来加以概括而建立的。一切概念都要通过词语来表现，定义是对概念内涵（物理意义）的揭示，条件是对概念外延（适用范围）的限制。 任何一门学科，假如没有一些概念作为分析，综合，推断，推理等规律思维的动身点，就不行能揭示这门学科的全部内容，也就失去这门学科存在的价值。因此概念教学是极为重要的。 一、物理概念的特点 1、物理概念是观看，试验与科学思维的产物。 例如，我们观看到下列一些现象：天体在运行，车辆在前进，机器在工作，人在行
33、走等等。尽管这些现象的详细形象不同，但是我们可以撇开它的详细形象，从它们的共性去考虑时，就会发觉其共同的特征，即一个物体相对另一个物体的位置随时间变化。于是，我们把这个从一系列详细现象中提炼出来，又反映着这一系列详细现象本质特征的抽象，叫做机械运动。机械运动就是一个物理概念。 总之，任何一个物理概念，都是观看，试验与科学思维相结合的产物。 2、定量的物理概念，是可以用数学和测量联系起来的。 众所周知，很多物理概念，如力，质量，速度，温度，都具有定量的表示，如某个力是100牛顿，某物体的质量是1千克，。然而，也有很多物理概念，表面看来，是不定量的。实际上，它们也具有定量的含义。如平衡的概念，其定
34、量含义是：假如讨论对象是质点，则意味着质点的加速度等于零，故其平衡条件为合外力等于零，即F合=0。 3、物理概念还具有各自的特征 中学物理涉及的概念约四百余个，大致可以分为以下四类： 第一类是反映物质属性的。如：运动，惯性，质量，能量，电，磁，波粒二象性等，这类概念的特点是：其含义深刻，富有哲理性，很难从其表面定义上获得深化理解。只有随着学问学习的积累和进展才能由表及里，由浅入深地加深对概念的理解。 其次类是反映物质及其性质的。如：速度，加速度，密度，功率，比热，电场强度，电势，电动势，电阻，电容等。它们的共同特点是：用两个或几个物理量的比值来表示它们的定义。 第三类是反映物质间相互作用关系的
35、。如：力，力矩，压强，冲量，功，热量。这些概念的特点是：与物质间相互作用亲密关联，对于单个物质是毫无意义。 第四类是一些描述物理现象的名称。如：匀速直线运动，圆周运动，形变，熔解，反射，折射，干涉，静电感应，电磁感应，反射性，核反应，质量亏损等。这类概念的特点是：就其概念本身而言，并不难理解，难理解的是这些物理现象产生的缘由，条件，及规律。 我们对物理概念的特点有了一个基本的了解后，下面就争论一下把握物理概念的过程。 二、把握物理概念的过程 把握物理概念的过程，包括感知，理解，运用这三个相互联系的阶段。 1、感知 感知是感觉和知觉的总称。 感知的方式有两种：直接感知和间接感知。直接感知是通过观
36、看，试验，参观，生产劳动等活动，让同学直接接触学习对象，对有关事物和现象有一个明晰的印象，形成概念。 间接感知是通过老师形象化的语言描绘，或利用各种形象化的直观教具，使同学对有关事物和现象有一个明晰的印象，形成概念。在物理教学实践中，两种感知方式应当相互协作使用，互为补充，使同学获得大量的感性材料，形成表象，概念。 2、理解 理解是对事物的本质属性和内在联系的熟悉过程。它是指在感知的基础上，通过分析，比较，综合，概括，想象等思维活动，对事物的熟悉不断深化，能够突出事物的重要的，本质的特征，能够区分相像的事物，能够比较准确地得出慨括性的结论。这是属于抽象思维阶段。 3。运用 运用是由熟悉到行动的
37、过程。是加深理解学问的有效途径。 运用一般分为两个阶段： 一是初步运用阶段，主要是培育同学运用概念的方法和精确性； 二是娴熟运用阶段，主要是培育同学运用概念的速度和效率，同时也达到巩固，深化，敏捷应用概念的作用。 综上所述，同学把握概念的过程，可慨括为如下表所示： 熟悉阶段学问把握力量进展 感知阶段表象，概念观看，试验力量 理解阶段科学概念思维力量 运用阶段巩固，深化，应用概念分析问题，解决问题力量 同学把握概念的标志，从以下三个方面表现出来： 一是看同学是否明确概念是从哪些客观事物中抽象出来的。 二是看同学是否明确概念反映了事物的什么本质属性和联系，物理意义是什么。适用的范围如何。 三是看同
38、学是否能应用概念说明，解释一些有关的物理现象，以致解决一些有关的简洁物理问题。 三、物理概念教学 物理概念教学的一般程序是：首先，老师应当制造条件，使同学在了解大量的物理现象，观看物理试验的基础上，对有待讨论的事物有一个较深的印象。在过程中老师要着重引导同学擅长观看，达到了解现象，取得资料，发掘问题和勤于思索的目的。其次，在上述基础上，引导同学进行比较，分析，综合，概括，排解次要因素，抓住主要因素，找出所观看到的一系列现象的共性，本质属性，形成概念，用精确的，简洁的物理语言或数学语言给出精确的表述或定义；并指出所定义的概念的适用条件和范围。最终，通过与有关，相近概念的对比，以及进行适当的练习应
39、用，来巩固，深化概念的目的。以上的程序，虽然不是肯定的，但其中的原则是应当遵循的。至于在教学过程中，实行怎样的教学方法，方式，选取那些详细事例，选择那些现代化的教学手段，则应依据详细状况自行确定。总之，要教好物理，首先要在理解物理概念上下工夫，关心同学理解每个物理概念的内涵和外延，从而达到提高同学思维力量的目的。故加强物理概念教学是提高物理教学质量的途径之一。 物理教学工作总结 篇8 我校物理科组开展的生本理念下课堂教学，基本上都依托学习小组来进行的，大多课堂活动均由同学间的互助协作完成。许多老师组织同学开展合作学习取得了良好的效果，但是也有些老师采纳小组合作学习时消失了一些问题比如：往往只偏
40、重形式，而没有精确深化理解教学目标的内涵；没有追问小组合作学习是否有效，是否真正促进了同学力量的进展等活动实施的本质问题。对于如何提高分组合作的实效性，结合同行的阅历及本组老师的体会总结出以下几点： 一、科学组建学习小组： 分组人数以四人一组，另外，还要考虑组内同学性别平衡，同学学习力量凹凸和水平差异的搭配。假如人数多了，小组内部成员争论、沟通、共享的时间、机会就会下降，组员分散精神，开小差的机率就会变大。学习小组成立后，选好小组长，并统一支配座位。 二、留意学习小组座位的摆放： 前后左右四张台分坐即可。需要时可以化零为整，进行争论沟通，不需要时可以化整为零，防止同学围坐谈天，课室整齐，课桌有
41、序，便于保洁。 三、注意学习小组的建设： 学习小组的成立后，对同学学习小组长和组员的培训工作定期进行。明确小组的一些常规性的学习要求、学习行为，学习习惯等，渐渐规范同学学习行为。比如： 1、小组成员之间会进行充分的争论、沟通。小组内部争论和沟通时候，全部成员都各抒己见，能够把各自的看法汇合成为小组看法或结论，作好汇报的预备（如争论记录等），做到没有“偷懒”的成员。 2、小组成员既分工又合作。各小组上台汇报、展现、沟通时候，小组各成员是各尽其能、各尽其职地分工与合作，能说的在台上表达，另外还安排其人到黑板板书，或者用投影仪展现小组的学习成果，以便关心其他同学进行理解，小组成员分工合作。 3、学习
42、小组之间有真正的、深化的、公平的沟通。各小组成员汇报完毕后，还要主动请其他小组对其小组的成果进行评价和提出看法，没有看法就完成任务，假如其他人有看法、提出质疑的时候，该组的组员就要进行解答、解释。有其他小组同学提出质疑，台上汇报的小组成员赐予解答。 4、每个组员都要敢于表达自己的观点，也擅长听取他人的看法。 课堂上，学习小组和同学个人有不同观点时候，要敢于表达，有质疑时候要大胆提出。当别人有不同看法，要表达的时候，其他的同学都会懂得敬重他人，并会虚心，宁静地倾听、分析他人的看法，为进一步的沟通作预备。 四、小组学习试验过程中可能会遇到的状况要敏捷处理： 同学不会争论，不会回答问题，不会表达，组
43、长代替组员，在别人回答问题时候有的组员开小差，乱讲话，课堂纪律乱哄哄等的问题。 怎样熟悉和解决这些问题呢？ 1、在思想熟悉上，不要心急，要充分熟悉到万事开头难，凡事物的成长、进展都要经受一个过程，都需要肯定的时间，要有急躁坚持走好第一步。 2、在行为上，不要由于怕同学不会说，怕课堂乱哄哄就停止，就重回旧路。相反，老师要学会怎样“拨乱反正”的技巧。 例如，有同学借题发挥的时候，老师可以先顺其话题，确定其中合理的因素，奇异独特的想法，表扬其敢于大胆发言的精神，在同学感到被表扬，快乐之际，老师又指出其“错”和“乱”之处，最终提出要求和盼望，让同学下次回答问题时能够并且要做得更好。 又例如，可以开展小
44、组竞赛，监督、约束同学。假如有小组成员“捣乱”的就扣除小组的分数，让小组成员之间相互进行监督。信任，经过一段时间以后，总会越来越顺的。 3、要用鼓舞的态度和制造机会的方法，让不开口的同学开口，让不动手的同学动起来。 组织小组学习要留意防止：组长代替了其他组员，力量强水平高的成员代替力量弱水平低的成员。小组成员的活动机会要尽量做到公正、均衡、均等。 例如，老师在开头训练小组活动的时候要特殊留意“后进”生把一些简洁的简单的任务，充分调动他们的乐观性，让他们有机会感受到胜利，让他们感受到小组其他成员需要他，感受到他对小组也有着其他人不行替代的作用和贡献，有荣誉感和使命感。 又例如，用上述分组计分竞赛
45、的方式，当有几个问题要回答的时候，就规定必需每个组员都有回答问题才能算过关，假如有组员没有回答的就扣除总分。 不论是督促小组成员课前完成作业，不论是课堂上调动同学发言的乐观性，不论是防止一些小组成员开小差，不论是给机会后进同学发言，进行小组之间的合作竞赛计分、扣分，这是一个行之有效的方法，这是充分利用了小组成员之间的相互监督作用，利用了同学的集体荣誉感和集体的分散力气作用。 五、要擅长引入激励机制，让同学长期保持学习热忱。 一些老师提出的嘉奖措施也是行之有效的物质鼓舞方法之一。 六、建立和谐公平的师生关系。 我国有古语云：亲其师，信其道。心理学家罗杰斯曾指出，一个人的制造力只有在其感觉到“心理
46、平安”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和进展。人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出制造性思维的火花。由此看来，建立和谐公平的师生关系，营造一个民主、宽松的教学环境确保小组学习顺当进行。课堂上，老师也是一个学习者，同样要与同学完成一些学习任务，例如：展现他们搜集的资料，作出解释说明，并接受同学的提问、质疑。老师大多数是公平地表达自己的看法，没有将自己看法强加给同学。 七、选出有组织力量的小组长并对其进行统一培训。 课前与组长加强沟通，甚至还要把培训工作做得更细致。例如，课前明示小组长要支配哪位组员回答什么问题。通过让组长带动、管理其组员，齐齐参加课堂活动。 物理教
47、学工作总结 篇9 本学期即将过去，可以说是紧急而劳碌，兢兢业业。本学期时间较长，虽然累点，但收获颇多。总体看，我仔细执行学校教育教学工作方案，乐观听课，吸取其他阅历丰富老师的教学阅历，备好每一堂课，上好每一堂课，在教学过程中，将专业学问与课堂教学相结合，因材施教，因地制宜，依据我校详细状况进行教学。同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，收到了较好的效果，受到同学的欢迎。 一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。为了做到这点，我经常到网上搜集资料，汲取别人优秀教案的特长，并对例题进行筛选，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。 三、