六年级数学的复习计划 .docx

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1、六年级数学的复习计划 六班级数学的复习方案 1 学情分析 学校毕业总复习是学校数学教学的重要组成部分，是对同学全面而系统地巩固整个学校阶段所学的数学基础学问和基本技能，提高学问的把握水平，进一步进展力气。毕业总复习作为一种引导学校生对旧学问进行再学习的过程它应是一个有目的，有方案的学习活动过程。所以，在具体实施前必需制定出切实可行的方案，以增加复习的针对性，提高复习效率。 我所带的班级尖子生不多，中等生一般，后五分之一同学却很多，大多是三特别上下的，平常的学习都是一问三不知，真不知道复习阶段会怎么样？这是我最担忧的，因此我的复习重点应当放在五分之一同学的辅导上面，同时兼顾尖子生的培育。 学校数

2、学毕业总复习的任务 从学校毕业总复习在整个学校数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点： 1、系统地整理学问。实践表明，同学对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而学校毕业复习是对学校阶段所学学问形成一种网络结构。 2、全面巩固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从把握水平达到娴熟把握水平。 3、查漏补缺。结合我校六班级同学学情实际，同学在学问的理解和把握程度上不行避开地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上把握的缺陷。 4、进一步提高力气。进一步提高同学的计算、初步的规律思维、空间观念和解决实际问题的力气。让同学在复习中应充分体现

3、从“学会”到“会学”的转化。 复习内容和目标 （一）数的熟识 1、数的意义、读法和写法。 （1）把握自然数、整数、小数、百分数的意义。 （2）把握十进制计数法和整数、小数数位挨次表，能正确读写数。 2、数的改写和大小比较 （1）知道改写和略写的区分，把握改写和略写的方法。 （2）能依据要求娴熟地求一个数的近似数。 （3）能正确进行分数、小数、百分数的互化，并比较大小。 3、因数、倍数与分数、小数的基本性质。 （1）理解因数、倍数、公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数、质数、合数、互质数的要概念。 （2）能用多种方法找出两个数或三个数的公因数、公倍数、最大公因数和最小公倍数。 （3）娴熟把握2

4、、3、5的倍数的数的特征。 （4）理解分数、小数的基本性质，并运用这些性质进行分数的通分、约分和化简。 （二）数的运算 1、四则运算的意义和法则 （1）理解四则运算的意义和法则，记住并正确运用四则运算的各部分之间的关系。 （2）娴熟进行四则运算，提高计算力气。 2、四则混合运算和运算定律的运用 （1）把握运算挨次，正确进行计算。 （2）能正确运用运算定律，使计算简便。 （三）式与方程 1、理解并把握用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常用的数量关系、运算定律、计算公式。 2、依据字母所取的值，算出含有字母的式子的值。 3、进一步理解方程的意义，能娴熟地解方程，并能运用方程解决问题。 （四）常

5、见的量 1、把握长度、面积、体积、容量、质量、时间几个常见的计量单位，及各单位间的进率和换算方法。 2、能进行单名数和复名数之间的互换。 （五）比和比例 1、理解比的意义和比的基本性质，能娴熟地求比和化简比。 2、理解比与分数、除法之间的关系。 理解比例的意义和基本性质，能娴熟地解比例，把握比例尺的有关学问，理解正比例、反比例的意义推断成正、反比例关系的量，并运用这些学问解决实际问题。 （六）图形的熟识与测量 1、熟识所学的平面图形与立体图形。 2、把握所学平面图形的周长、面积计算公式，并能应用公式娴熟计算图形的周长和面积。 3、把握所学立体图形的表面积、体积和棱长和的计算公式，并运用公式娴熟

6、计算。 4、体验图形的测量方法。 （七）图形与变换 1、理解对称、平移、旋转的含义。 2、能娴熟地推断对称图形，会画轴对称、平移和旋转图形。 3、能运用所学的学问设计 简洁的图案，并解决一些实际问题。 （八）方向与位置 1、依据实际状况，能娴熟地确定比例尺，并画出方位示意图。 2、会依据方向的距离确定物体的位置。 3、会描述简洁的路线图。 4、能在方格纸上用数对表示物体的位置，并能运用数对学问表示具体情境中物体的位置。 （九）统计与概率 1、能读懂简洁的统计表，并依据统计表供应的信息分析问题、提出问题、解决问题。 2、能从实际生活中收集信息，并选择合适的统计图，直观有效地表示数据。 3、理解平

7、均数、中位数、众数的意义，并能娴熟地求出一组数据的平均数、中位数和众数。在生活中，能选择合适的函数，恰当地表示一组数据的状态。 4、能设计简洁的统计活动，并依据统计结果作出推断和猜想。 5、体验大事发生的可能性与公正性，会求一些简洁大事发生可能性的概率，并依据可能性的学问，设计玩耍方案。 （十）综合应用 1、综合应用所学学问解决相关的实际问题，比称物体（等量代换）、打电话、植树问题、抽屉原理，鸡兔同笼等，感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用。 2、获得一些运用数学学问解决实际问题的活动阅历和方法。 复习重点、难点、关键 重点：重视基础学问的复习，留意学问间的联系，使概念、法则和性质系统化、

8、网络化。 难点：在基础学问复习中，留意培育同学的力气，尤其是综合运用学问解决问题的力气，留意数学与生活的联系。 关键：在复习过程中，老师要留意启发、引导同学主动的整理复习。 具体提高教学的措施 1、贯彻大纲，重视复习的针对性。 大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领悟大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增加复习的针对性。老师要认真争论大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导同学反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要依据平常作业状况和各单元测试状况，弄清同学学习中的难点、疑点所在。方案先依据教材的支配进行复习；再分概念、计算、应用题三大块进行训练；最终适当进

9、行综合训练，切实保证复习效果。 2、梳理拓展，强化复习的系统性。 复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导同学对所学的学问进行系统的整理，把分散的学问综合成一个整体，使之形成一个较完整的学问体系，从而提高同学对学问的把握水平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使同学对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于学问的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使同学能够融会贯穿。再如，四则运算的法则，通过复习，使同学弄清楚它们的共性与不同，从而

10、结实把握计算法则，正确进行计算，做到梳理训练拓展有序进展，真正提高复习的效果。 3、提倡解题方法多样化，提高解题的灵敏性。 解题方法多样化可以培育同学分析问题的力气，灵敏解题的力气。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的同学以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导同学从不同的角度去思考，引导同学对各类习题进行归类，这样才能使所学的学问融会贯穿，提高解题的灵敏性。 4、有的放矢，挖掘创新。 数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习确定要做到精要，有目的、有重点，要让同学在练习中完成对所学学问的归纳、概括。题目的设计要新颖，

11、具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动同学的能动性，让他们多思考，使思维得到充分进展，学到更多的解题技能。 5、老师事先对复习内容有全盘的把握。 要制定切实可行的复习方案，细心备好复习课，课前充分预备，努力提高课堂教学效益。老师要能摸清同学学问把握现状，对于薄弱环节要进行强化训练，并留意训练形式的多样化，合理支配分类练习和综合练习。在基础学问扎实时，适当的将学问向纵深拓展，培育同学综合运用学问的力气。 6、复习课上提倡同学主动的复习模式。 复习时发挥同学的主观能动性，最大限度的节省复习时间，提高复习效益。 接受以下的步骤来复习： （1）自行复习、自我质疑； （2）小组争辩、合作攻关； （3

12、）检测反馈、了解学情； （4）查漏补缺、纵深拓展； （5）师生互动、相互质疑。 7、做好提优补差工作。 制订课时目标、组织课堂教学、支配课堂练习都要照看到同学的差异，特别是差生的辅导，除了老师关怀辅导以外，还可以借助同学之间的友情、同龄人之间简洁沟通的捷径、孩子爱助人的热忱、在同学之间建立帮扶关系，让同学辅导同学。 8、调动同学的复习乐观性。 复习课不同与新授课，复习课没有初步获得学问的新颖感，所以要想方法调动同学的复习爱好，如让同学树立一段时间的目标，不断给同学以成功的喜悦。 9、加强同学的心理辅导。 应试也是一种力气。学校毕业考试虽不关其择校、就业，然就考试的重视、重要程度而言是学校生平生

13、第一次经受，所以平常就要加强同学心理素养的训练，让同学能有一个冷静、冷静、宽松、从容的心态走进考场，发挥其最佳水平。 10、面对全体，全面提高。 面对全体同学是素养教育的基本要义之一，总复习更应当体现这一点。老师应全面了解“学情”恰当对同学作出评价，正确引导同学搞好复习，以期他们取得好的成果。但任何一个班级，同学的成果状况基本应呈标准正态分布，不行能都在优秀这一平台上。这就要求我们因材施教，适当补习，不放弃任何一个同学，对成果较差的同学给与更多的关怀。对他们的学问欠缺应准时给以补课，以免再一次吃夹生饭，不能系统地把握学问，不能把握学校数学应当达到的要求。 复习日程支配 51531 第一轮复习

14、， 系统复习，形成学问网络。 从课本76页115页，复习数与代数，几何与图形及其他 好查缺补漏的路子，让没学好没学会的同学进一步学好，对个别同学，个别对待，加强个别辅导。 6.16.15 其次轮复习，专项训练（强化训练） 1. 概念 2. 计算（数的四则混合运算、解方程或比例、几何图形的计算） 3. 应用题 一般应用题、分数应用题、几何应用题 、数学广角。 配备专题强化训练题：培育同学的解题力气、应用力气。 6.166.26 第三轮复习 ，综合训练，加强练兵，提高综合解题力气 六班级数学的复习方案 2 学校数学复习方法和形式多种多样，但“步步反馈，逐层提高”复习法的确是一种高效合理灵敏综合性强

15、的复习方法。使用这种方法可以使同学避开陷入题海，提高复习的效率。针对于学校数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务困难，又极易引起两极分化的特点，“步步反馈，逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近同学的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。 一、重基础，再提高，全面反馈 同学要全面把握学问，内化完整的学问体系，总复习必需要全面系统，要作出全面反馈。老师应当有效合理地系统同学的基础学问，内化学问结构，增加同学亲自乐观主动的参与学习活动，让他们自己去发觉问题，提出问题，思考、探讨、分析，最终得出结论，并且能进行灵敏运用。笫一阶段的复习应当重基础、全面反馈、再提高

16、、再发觉。 学校数学总复习是同学完成整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位和几何初步学问、比和比例、简洁统计表、应用题八大部分后进行的，前后学问状况间隔达六年，对同学把握学问状况不能全面了解时，首先应进行全面摸索反馈。即以教学大纲为依据，针对于每一部分学问中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的.题目作为家庭作业，要求同学在自己复习的基础上独立认真的完成。老师通过批改发觉同学中存在的问题，着手编写复习课教学方案，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的学问结构网络，再指导同学理清自身把握状况，作一个小结。针对同学全面摸索反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分

17、学问中典型的综合的试题，理清每部分学问的解题思路。 二、 贴近实际，专题复习，加强针对性训练，开展专题复习方式，各个击破的复习思路。 一是重视班级同学的“分层导学”，进展共性，培育共性，激励同学相互检查，相互出试卷检测，并共同提高。在分层导学中，确立优生主要目标审题万无一失，解题灵敏运用，中等生主要目标细心检查，努力提高，学困生主要目标基础扎实，确立学问底线。在操作过程中，要求把同学的各种反馈信息分层，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重视同学的共同缺陷，又重视个体的差异特点。 一是留意单元试卷、综合试卷、同学自我评价的反馈，把每一章节的学问联系在一起复习，加强学问的连贯性，

18、调动同学的复习乐观性，提高每节复习课的效果。在这一阶段的复习中要灵敏选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上，要求同学对本张试卷所反映的状况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后，综合各单元所反映的状况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺、定向复习，发觉问题，再进行定向突破。训练中必需要做到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓舞同学争取记录好人手一册“总复习错题集”，灵敏运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。集中补“缺陷”，真正提高复习效率。 三、 找同学把握学问的整体性和局限性缺陷，综合提高，内化学问结构，增加主体全面反馈，切实提高同学的综合素养。 “步步反馈，逐层提高

19、”的最终一阶段必需处处时时的体现以同学为主体的原则，老师把同学的各种反馈信息经过去伪存真，去表及里的分析、归纳和整理，逐层让同学这个主体去发觉、提出新的问题，引导思考、探讨、总结，灵敏运用，找到同学把握的整体性和局部性的缺陷，从而切实提高同学综合素养。此阶段必需要恰当组织复习，要避开同学重复做大量已把握学问部分的习题，把精力集中在未把握学问部分上，真正起到同学缺什么，老师就补什么、强化什么。为准时 检查同学综合素养状况和应变力气，在学校数学总检测时仍须对同学进行一系列的适应性、开放性、灵敏性演练、诊断性测试。为此，老师就要花确定的时间选择、组织、编排、翻新、综合、内化同学力气，编制成质量高、目

20、标性强、检测点准、灵敏开放的测试题，同学感到每一题都是有价值而舍不得放下的试卷。在综合检测试验后，老师对主体作出全面反馈，就可以进行最终的学问结构调整内化手段，进一步调控同学的全面复习。检测之后，老师不仅要精讲巧析、洞查、记录同学的缺陷，准时对症下药，并在下一次检测中有所侧重，努力使同学做到“知此知彼，百战不殆”，而且要让同学学会正确地评估自我，自觉的查漏补缺，面对简洁多变的题目，能严密审题，弄清学问结构关系和学问规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的阅历来。 总之，在总复习中要以精讲为导向，师生齐心，面面反馈，切实提高同学的学习质量。 六班级数学的复习方案 3 一、复习内容 1. 分数乘除

21、法。 分数乘、除法属于分数的基本学问和技能，而且两者关系亲热，教材将这两部分内容集中支配。教材首先通过一组题目，强调分数乘除法的关系，即分数除法是分数乘法的逆运算。同时对分数乘除法的计算方法进行了复习。比的相关概念、倒数的概念和计算、比的性质、比与分数及除法的关系等也是复习的重点，教材通过总复习的第2题和练习二十七的第3、4、5题进行了复习。 此外，用分数乘除法解决问题也是这部分的重点内容，主要包括求一个数的几分之几是多少的问题(含稍简洁的)、已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题(含稍简洁的)等。教材把它们对比编排，便于同学弄清这几类问题的联系和区分，从而更好地把握解决问题的思路，即先明确

22、单位“1”，再看单位“1”是已知还是未知来确定解决问题的方法。为了让同学更好地把握分析方法，总复习的第5题和练习二十七的第7题还支配了需要两次推断单位“1”的练习。 2. 百分数。 百分数内容的复习重点放在百分数的应用，紧接在用分数乘除法解决问题后编排，这样可以使同学看到它们在结构、解题思路上的全都性，便于加强学问间的联系。百分数的概念没有单独复习，但它是百分数应用的基础，因此要留意进行复习。总复习的第6题是求常见的百分率的问题，通过给出计算公式，既复习百分数的意义、百分数与分数及小数的互化，又可复习求烘干率等类似问题。第7题为稍简洁的百分数的应用问题。练习二十七的第13、14、15题支配的是

23、有关百分数的习题，其中第15题涉及国债、纳税、利率等内容的复习。 3. 空间与图形。 这部分内容包括位置与圆的复习。 在第一学段中，同学已经会用第几组、第几个来表示物体的位置，本学期进一步学习用数对表示物体的位置。教材通过总复习的第8题复习用数对表示物体的位置，练习二十七的第1题支配了相应的练习。 本学期圆的熟识包括直径、半径、轴对称图形等概念以及圆的周长和面积、圆的画法等内容，教材重点复习了圆的周长、面积计算公式和轴对称图形。总复习的第9题通过让同学复习计算公式的得出过程，加深同学对计算公式的理解和把握，以使同学在解决具体问题时能依据不同条件和问题灵敏地运用计算公式。第10题复习轴对称图形的

24、概念，并运用概念推断两个图形是否是轴对称图形，加深同学对概念的理解和整理。直径、半径及其它们之间的关系等学问在练习二十七的第11题进行复习。 4. 统计。 本学期统计的内容主要是熟识扇形统计图。教材通过总复习第11题使同学进一步体会扇形统计图的特点，即能清楚地表明各部分数量同总数之间的关系，并依据给出的信息解决一些问题，以促使同学分析信息、解决问题力气的提高。 二、复习目标 通过总复习，系统、全面地复习和整理本学期所学学问，关怀同学构建合理的学问体系，以便同学更好地理解和把握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的学问，进一步进展同学的数概念、空间概念、统计概念，增加同学综合运用学问的力气，全面

25、达到本学期的教学目标。 1、理解分数乘、除法的运算意义，把握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算挨次；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算(不超过三步)式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简洁实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简洁实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍简洁的实际问题(不超过两步)。 2、理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例支配的实际问题。 3、理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分

26、之几”的简洁实际问题。 4、熟识圆，把握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；会用圆规画圆。 2. 理解圆周率的意义，把握圆周率的近似值，理解和把握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 5、同学在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用学过的数学学问和方法解释日常生活现象、解决简洁实际问题，进一步进展数感、空间观念和统计观念，增加解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的力气。 6、同学在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和猎取学问的乐趣，感受数学的意义和价值，进展对数学的乐观情感，增加学好数学的自信

27、念。 三、复习重点 分数、百分数的计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算)及应用题。圆的概念和周长、面积的计算。 四、复习难点 从学生平时的作业和单元检测情况来看的问题是分数、百分数稍复杂的除法应用题，其次是分数和百分数、圆的概念。 五、复习原则 1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。 2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。 3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。 六、复习方法 1、带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。 教师要

28、按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。 2、加强计算能力的训练 平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。 3、加强与实际的联系 适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高

29、学生解决实际问题的能力。 4、讲练结合精心设计练习，把有营养的知识方法做成有味道的数学问题和练习吸引学生去探究 5、分层指导 针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层，充分体现问题练习的层次性，让不同的学生在复习中都自己新的收获。 6、后20%学生有针对性辅导。 七、注意的问题： 1、考虑到本册是小学阶段最后一次编排“位置与方向”内容，复习时应注意知识的综合整理，让学生对该内容形成较为完整和系统的认识。纵向来看，用数对确定物体的位置是一年级下册按行、定位置的一个深化，把第几行第几列的具体描述抽象成数对的形式，更为简洁明了；横向来看，则与

30、四年级下册用方向和距离两个要素来确定位置是互为补充的两种方法，分别从不同角度出发来刻画物体的位置关系。复习时要引导学生在综合、对比的基础上进行整理，从而全面掌握确定物体位置的方法。 综合以前学过的平移、方位、路线图等知识，可使学生在复习过程中加强对前后知识内在联系的认识和把握，同时进一步巩固了用数对确定位置的方法。 2、 在小学阶段，学生先后学习了象形统计图、条形统计图、折线统计图和扇形统计图，这4种统计图都可用来呈现相应的统计数据，具有直观、形象的特点，便于人们进行统计判断和决策。复习时应注意引导学生联系以前学过的3种统计图，在对比中突出扇形统计图的特点，即能够很好地反映部分与整体的关系。把

31、握好这一点后，再一些综合性的练习，让学生体会不同类型统计图的特点和作用，学会根据给定的数据合理选择统计图。比如，以同学的身高为例，不同年级同学的平均身高宜选用条形统计图，同一个学生在不同年级时的身高宜选用折线统计图，同一年级的同学不同身高所占的比例则宜选用扇形统计图。九义教材是把扇形统计图作为选学内容编排的，课标教材则是作为必学内容编排的，即该内容是要求学生掌握的。但在复习过程中不要拔高要求。课程标准对该内容的要求是：通过实例，认识扇形统计图。故复习时仅要求学生能认识扇形统计图的特征，能从给出的扇形统计图中提取相应的统计信息，作出简单的统计分析和判断即可，不要求学生绘制扇形统计图。 3、在复习

32、时注重思想方法，如周长“化曲为直”，面积“化圆为方”和“极阴思想”，分数乘除法是化未知为已知，在沟通分数、比、百分数、除法的联系与区别是提高比较、类比、迁移、抽象、概括等，在复习圆的周长和面积时突出方法的推导过程，在回忆推导过程时对圆的相关概念进行辨析。 六班级上册数学期末复习方案篇三 一、指导思想 通过总复习，把本学期所学的学问进一步系统化，使同学对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步巩固，计算力气和解决实际问题的力气等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。 二、复习内容 1、 分数乘法 2、位置与方向 3、分数除法 4、比和比的应用 5、圆的面积和周长的计算 6、百分数的意义及

33、应用 7、扇形统计图 8、数学广角（数与形） 9、总复习 三、复习目标 1、使同学进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确理解形如axb=c、axb=c、axbx=c的方程，能正确分析和理解简洁实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。 2、使同学进一步理解分数乘、除法的运算意义，把握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算挨次；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简洁实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简洁实际问

34、题，能用分数乘法和加、减法解决稍简洁的实际问题（不超过两步）。 3、使同学进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例支配的实际问题。 4、使同学进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”、“ 求一个数比另一个数的多（少）百分之几”的简洁实际问题。 5、使同学在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用学过的数学学问和方法解释日常生活现象、解决简洁实际问题，进一步进展数感、空间观念和统计观念，增加解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的力气。 8、使同学在整理与复习的过

35、程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和猎取学问的乐趣，感受数学的意义和价值，进展对数学的乐观情感，增加学好数学的自信念。 四、复习重点 分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。 五、复习难点 解决问题的策略。 六、复习原则 1、充分调动同学自主学习的乐观性，鼓舞同学自觉地进行整理和复习，提高复习力气。 2、充分体现老师的指导作用，学问的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。 3、充分体现因材施教分类推动的教育原则，针对不同层次的同学设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。 七、复习方法 1、带领同学按内容整理复习，巩固基础学

36、问。 老师要按单元抓准学问的重难点，进行相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍简洁的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的力气。 2、加强计算力气的训练 平常教学中发觉同学的计算力气普遍较低，特别是六（2）班，所以在复习的时候要特别加强计算力气的训练。同学计算力气的训练不只是机械重复的练习，而是要让同学把握正确的计算方法和策略。让同学记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的挨次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最终动笔算。 3、加强与实际的联系 适应新课标的精神加强学问的

37、综合应用以及与生活的联系，提高同学解决实际问题的力气。 4、讲练结合 有讲有练，在练中发觉问题。 5、分层指导 针对同学的具体状况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。 六班级数学的复习方案 4 一、指导思想 通过总复习，把本学期所学的学问进一步系统化，使同学对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步巩固，计算力气和解决实际问题的力气等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。 二、复习内容 1、长方体和正方体。 2、分数乘法。 3、分数除法。 4、熟识比。 5、分数四则混合运算。 6、解决问题的策略。 7、可能性。 8、熟识百分数。 三、复习目

38、标 1、使同学进一步理解分数乘、除法的运算意义，把握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算挨次；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简洁实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简洁实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍简洁的实际问题（不超过两步）。 2、使同学进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例支配的实际问题。 3、使同学进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数

39、是另一个数的百分之几”的简洁实际问题。 4、使同学进一步体会长方体和正方体的基本特征，进一步理解体积（容积）及其常用计量单位的意义；进一步理解并把握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面的简洁实际问题。 5、使同学进一步把握用分数（或百分数）表示简洁大事发生的可能性的方法，会依据大事发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。 6、使同学在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用学过的数学学问和方法解释日常生活现象、解决简洁实际问题，进一步进展数感、空间观念和统计观念，增加解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的力气。 7、使同学在整理与复习的过

40、程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和猎取学问的乐趣，感受数学的意义和价值，进展对数学的乐观情感，增加学好数学的自信念。 四、复习重点 分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。 五、复习难点 1、长方体和正方体。 2、解决问题的策略。 六、复习原则 1、充分调动同学自主学习的乐观性，鼓舞同学自觉地进行整理和复习，提高复习力气。 2、充分体现老师的指导作用，学问的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。 3、充分体现因材施教分类推动的教育原则，针对不同层次的同学设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。 七、复习方法 1、带领同学

41、按单元整理复习，巩固基础学问。 老师要按单元抓准学问的重难点，进行相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍简洁的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的力气。 2、加强计算力气的训练 平常教学中发觉同学的计算力气普遍较低，特别是六（4）班，所以在复习的时候要特别加强计算力气的训练。同学计算力气的训练不只是机械重复的练习，而是要让同学把握正确的计算方法和策略。让同学记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的挨次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最终动笔算。 3、加强与实际的联系

42、适应新课标的精神加强学问的综合应用以及与生活的联系，提高同学解决实际问题的力气。 4、讲练结合 有讲有练，在练中发觉问题。 5、分层指导 针对同学的具体状况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。 六班级数学的复习方案 5 紧急的第一学期数学教学工作即将结束，我们进入了全面复习阶段。通过复习巩固，才能真正应用好数学。首先是加深同学对所学数学学问和方法的理解和把握。复习核心突出概念和方法。其次是加强所学内容之间的联系，让同学学会迁移、类推。然后是积累数学阅历，体会数学思想。最终是促进同学良好学习习惯，自学整理学问，回顾、反思所学的方法与策略。因此，我们特

43、别重视学校六班级数学第一学期的复习整理工作，准时制定方案，使复习工作做到有的放矢，提高复习效率，调动全体同学的复习乐观性，突出优等生，重视学困生，提高中等生。让同学更系统地把握本学期的学习内容，特制定本复习方案。 一、复习目的 1、通过复习让同学进一步理解和把握所学学问，使同学更系统的把握所学的方法，做到活学活用。 2、通过复习让同学进一步巩固和提高所学学问，并能应用所学学问解决生活中的实际问题。 3、通过复习使同学打好数学基础，提高学习力气，培育学习习惯，做到好中差连接预备。 二、复习目标 1、对本学期所学习的有关数与代数、空间与图形、统计与可能性以及综合应用四个领域的学问进行系统的整理与复

44、习，从而使同学的数学学问得以巩固、深化，进而结实把握，数学技能得到进一步提高，应用所学学问解决问题的意识得到加强，各种力气得到更好的进展，为进一步学习打好基础。 2、在复习同时有意识的链接旧学问。 3、进一步加深同学对学习数学的爱好，了解学习数学的价值。 三、复习原则 1、系统性原则。带领同学按单元整理复习，巩固基础学问。 老师要按单元抓准学问的重难点，进行相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍简洁的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的力气。 2、针对性原则。加强计算力气的训练。平常教学中发觉同学的计算力气普遍较低，所以在复习的时候要特别加强计算力气的训练。让同学计算力气训练不只是简洁的机械重复训练，而是要让同学把握正确的计算方法和策略。让同学记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的挨次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最终动笔算。针对班情做好分层训练，这样才能提高学习效率。 3、综合性原则。为了适应新课标的精神，加强学问的综合应用以及与生活实际的联系，提高同学分析力气，观看力气和规律思维力气，及解决实际问题的力气。