五年级数学教学计划14篇.docx

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1、五年级数学教学计划14篇五班级数学教学方案 篇1 一，教学内容 本教材包括以下内容：十进制乘法、十进制除法、简洁方程、观看对象、多边形面积、统计与可能性、数学广角、数学综合应用等。 分数乘法、分数除法、简洁方程、多边形面积、统计学、可能性是本教材的重点教学内容。 在数字和代数方面，本教材支配了十进制乘法、十进制除法和简洁方程。分数乘除在现实生活和数学学习中应用广泛，是学校生应当把握和形成的基本学问和技能。这部分内容是在学习整数四则运算和小数加减的基础上进行教学，连续培育同学小数四则运算的力气。简洁方程是学校集中讲授代数基础学问的单元。本单元支配了用字母表示数字、方程的性质、解简洁方程、用方程表

2、示等价关系、解简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力气，提高解题力气。 在空间和图形方面，本教材支配了观看对象和多边形面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学实践活动，让同学获得探究学习的体验，熟识到从不同方向看到的物体的形状和相对位置；探究和了解各种图形的特点，它们之间的关系以及它们之间的变换，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式以及它们之间的关系，渗透平移、旋转、变换等数学思维方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计学和概率论中，这本教材使同学能够学习概率和中位数。通过操作和试验，让同学体验大事的可能性和玩耍规章的公正性，学会寻求某些大事的可能性；在平均数的基

3、础上讲授中位数，让同学了解平均数和中位数的统计意义、特点和适用范围；进一步了解统计和概率在现实生活中的作用。 用数学解题，一方面教材结合十进制乘除，教学用乘除法计算学问，解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“广角数学”的教学内容。通过观看、猜想、试验、推理等活动，同学已经渗透了数字编码的初步数学思维方法，熟识到数字的规章排列可以使人与人之间的信息沟通平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受到数学的魅力。培育同学的符号意识、观看、分析和推理力气、探究数学问题的爱好以及发觉和欣赏数学美的意识。 本教材依据同学的数学学问和生活阅历，支配了两次数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作探究

4、活动，用自己的学问解决问题，体验数学探究和实际应用的乐趣，感受使用数学的乐趣，培育同学的数学意识和实践力气。 二、教学目标： 1.精通记数乘除。 2.在具体状况下，我们会用字母表示数字，理解方程的性质，用方程的性质求解简洁的方程，用方程表示等价关系，解决简洁状况下的问题。 3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4.能够识别从不同方向看到的物体的形状和相对位置。 5.理解的意思 7.从现实生活中体验发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 8.了解数字编码的思维方法，培育生活中发觉数学的意识，初步形成观看、分析、推理的

5、力气。 9.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念。 10.养成认真工作，书写工整的好习惯。 三、教学措施 1.体现计算教学改革理念，培育同学数学素养。 2.加强教学的探究性和开放性，培育同学的数学思维力气。 3.供应丰富的空间与图形教学内容，留意动手实践和自主探究，促进同学空间观念的进展。 4.加强统计学和概率内容的教学，培育同学的统计概念，逐步形成从数学角度思考问题的思维习惯。 5.逐步渗透数学思维方法，培育同学的数学思维力气和解决问题的力气。 6.情感、态度和价值观的培育渗透到数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好和内在动力。 四、班级课表： 教学内容

6、各部分的课时支配大致如下，老师可以依据班级的具体状况灵敏把握。 五班级数学教学方案 篇2 为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步提高教学质量，我特制定五班级数学教学工作方案如下： 一、指导思想 以新课改理念为指针，培育同学本事，激发同学创新意识，同时减轻同学负担，提高教学质量。 二、学情分析 五班级共有同学x人，大部分同学对数学有上进心，但理解本事还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能按时完成作业等，对于学习数学有必需困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本事，以提高成果。 三、教学目标 （一）在同学基本把握了整数除法的

7、基础上，帮忙同学进一步争论小数除法运算，同时，它既是整数除法学习的进展，也是分数、小数四则混合运算学习的基础。 （二）让同学经受探究数的有关特征的活动，熟识自然数，熟识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。明白质数、合数。明白2、3、5的倍数的特征。明白奇数和偶数。能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步合情推理的本事。 （三）让同学经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题。熟识组合图形、并会运用不一样的方法计算组合图形的面积；能估量不规章图形的面积大小，并能用不一样方法计算面积。 四、同学将进一步理解分数的意义 熟

8、识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。明白公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。同学能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的挨次，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。 让同学明白分数表示可能性的形式，并能依据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。 五、主要方法与措施 1、留意因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同提高的目的。 2、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理

9、解数学。 3、加强计算本事的培育和强化练习。 4、关注同学的个体差异，在教学中供应能够促进不一样同学共同提高的机会，让全部的同学都能体会到学习数学的乐趣。 五班级数学教学方案 篇3 教材分析 可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步学问同学在之前的学习已经涉及，但概率学问对于同学而言还是一个全新的概念，它是同学以后学习有关学问的基础。本单元主要教学内容是大事发生的不确定性和可能性，并能知道大事发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让同学把对“随机现象”的丰富的感性熟识升华到理性熟识。 学情分析 五班级同学已经具备了确定的生活阅历和统计学问，对现实生活中的确

10、定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有确定的简洁分析和推断力气，但同学只是初步的感知这种不确定大事，对具体的概念还没有深化地理解和运用。依据同学的年龄特点和生活阅历，老师做出适当引导，同学就会进行正确的分析和推断的。所以教材选用同学生疏的现实情境引入学习内容，设计了多种不同层次的、好玩的活动和玩耍，激发了同学的学习爱好，使其感受到数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系，为同学自主探究、合作学习制造机会。 教学中，老师要利用这些情境让同学乐观地参与到学习活动中，让同学在具体的操作活动中进行独立思考，使同学在大量观看、猜想、试验与沟通的过程中，经受学问的形成过程，逐步丰富对不确定现象及可

11、能性大小的体验。 教学目标 学问技能：使同学初步体验有些大事的发生是确定的，有些大事的发生是不确定的。能列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性的大小。 数学思考：培育同学简洁的规律推理、逆向思维和与人沟通思考过程的力气。 问题解决：能由一些简洁大事发生的可能性大小逆推比较大事多少。 情感态度：通过本单元的学习使同学感受到生活中处处有数学，并能够运用可能性的学问解决生活中的问题，慢慢对统计与可能性学问产生爱好，培育同学学习数学的爱好。 教学重点：会用“可能”“不行能”“确定”描述大事发生的可能性。能够列出简洁试验中全部可能发生的结果，知道可能性是有大小的。 教学难点：能依据可能性的

12、大小推断物体数量的多少。 五班级数学教学方案 篇4 一、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：熟识正、负数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、长方体和正方体、统计、方向与位置、可能性等。其中，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法等是本册教材的重点内容。 二、同学分析 五班级二班有同学46人，同学基本具有确定的自我管理力气和自学力气，在教学中充分发挥同学的主动性，通过自主、合作学习把握数学的基本技能和数学思想，提高数学的力气。有个别同学自觉性不够，学习态度还需不断端正，不能准时完成作业等，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的学习习惯

13、，各种学习数学的力气，以提高成果。 三、教学目标 1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 2、了解正、负数的意义；会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。 3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。 4、结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的特征、体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 5、把握求两个数的最大公因数和公倍数、最小公倍数的方法。 6、结合现实事例，初步学会求简洁大事发生的可能性的大小。

14、在玩耍活动中，体验大事发生的可能性以及玩耍规章的公正性。 7、初步理解数对的含义，能用数对表示位置，在方格纸上依据数对确定位置。 8、熟识复式条形和折线统计图，会用简洁的复式条形统计图和折线统计图来描述数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析推理的力气。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 四、教学措施 1.让同学在现实情境中体验和理解数

15、学 2.鼓舞同学独立思考，引导同学自主探究、合作沟通：数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。 3.加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化： 4.重视培育同学应用数学的.意识和力气：本学段同学的学问、力气、情感和态度与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，老师应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力

16、气 5转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，留意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 6在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力气。 7在教学中留意接受开放式教学，培育同学依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能 8练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导

17、。 9对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 10.爱惜优秀同学学习的乐观性，鼓舞质疑。在教学中渗透课外学问，课外有方案对同学进行抓优指导。 五、教学进度支配 略 五班级数学教学方案 篇5 一、学情分析： 依据上学年的状况，总体上看同学比较爱学、会学，爱动脑筋，思维活跃，擅长质疑问难，具备了确定的自学力气。对一些基础的学问大部分同学能扎实的把握，并且能灵敏地运用，规律思维力气、空间想象力气比较强，把握了确定的数学学习的方法。但是有个别同学接受学问的力气相对较弱一些。因此，在本期的数学教学过程中，要充分挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，要特别加强同学学习习惯

18、和责任心的培育，学会思考方法，养成擅长思考的好习惯，把培育同学的创新意识和实践力气渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并赐予精神上的鼓舞与关怀，促使其自觉学习。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：第一单元“小数除法” 、其次单元“轴对称和平移”、第三单元“倍数与因数”、 第四单元“多边形的面积” 、第五单元“分数的意义”、第六单元“组合图形的面积”、第七单元“可能性”。 （一）数与代数 1.第一单元“小数除法” 本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想

19、。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 2.第三单元“倍数与因数” 结合具体情境，经受探究数的有关特征的活动，熟识自然数，熟识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的全部倍数，能找出100以内某个自然数的全部因数，知道质数、合数；经受2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理力气；在探究数的特征的过程中，体会观看、分析、归纳、猜想、验证等探究方法，在数学活动中体验数学问

20、题的探究性和挑战性。 3.第五单元“分数的意义” 初步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简洁的生活现象；熟识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。 （二）图形与几何 1.其次单元“轴对称和平移”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观看、操作，熟识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 2.第四单元“多边形的面

21、积” 知道比较面积大小方法的多样性；经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题；在探究图形面积的计算方法中，获得探究问题成功的体验。 第六单元“组合图形的面积” 在探究活动中，熟识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估量不规章图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 （三）统计与概率 第七单元“可能性” 通过玩耍，使同学初步体验等可能性以及玩耍规章的公正性，能设计公正、简洁的玩耍规章。 （四）综合与实践 本册教材支配了“设计秋游方案”、 “图形中的规律” “尝试与猜想”三个内

22、容，通过活动，使同学树立运用数学学问解决实际问题的信念，积累解决简洁实际问题的阅历和方法，感受数学学问间的相互联系，并能进一步熟识数学在实践中的作用。 三、教学目标： 1、体会“数”“分数”与现实生活的亲热联系；在探究活动中，体会观看、分析、比较、归纳、猜想、验证等过程，进一步培育同学数感，提高运用数学学问解决实际问题的力气，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 2、通过观看、操作、推理等活动，进展空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探究活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高同学灵敏运用各种策略解决实际问题的力气。 3、体

23、验数学与生活的亲热联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的力气，增加数学应用的意识。 5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，进展归纳与概括力气。 6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作沟通的力气。 四、教学措施： 1、重视创设联系同同学活实际的学习情景，利用同学的生活阅历，创设生动好玩的数学问题情境，开展数学探究活动，并能大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的共性特长。加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 2、加强直观演示和实践操作，引导同学乐观参与学问的形成过程，感受成功的体验。充分把远程教育和网络教育等现代化教育资

24、源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。 3、留意培育同学的思维灵敏性和创新意识。鼓舞同学自己梳理所学内容；对错题或活动过程的进一步反思，鼓舞同学发觉和提出新的问题；提出更有挑战性的问题；进一步共享算法多样化；进一步追问算理的解释。 4、要充分利用新旧学问间的联系，通过学问间的迁移、类推、比较、拓展，将新学问点与同学原有学问体系联系起来进行教与学。 5、激发同学学习数学的爱好，留意培育自主学习的意识和习惯，敬重同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。 6、留意加强数学与实际生活的联系，让同学在生活中解决数学问题，感受、体验、理

25、解数学。 7、遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。留意让同学参与小组合作学习，培育同学的合作、沟通意识。 8、加强导优辅差工作，特别是对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 五班级数学教学方案 篇6 一、全册教学分析 1、教材名称、版本：义务教育课程标准试验教科书数学五班级 2、全册教材简析：本册教材共编排了十一个单元的教学内容。 在“数与代数”领域教学负数的初步熟识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、

26、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材编排了一些“你知道吗？”，介绍数学背景学问。编排了一些思考题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高班级数学教学的学问量比中班级大，同学的学习力气和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写比例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 3、教学目标： （1）基础学问： 通过合理的分类，并借助直观，让同学体会正、负数与0的关系。 要借助直线上的点，使同学初步体会负数的大小。 要让同学经受公

27、式推导的完整过程。 把握探究小数性质和小数大小比较方法的思路。 联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。 要鼓舞同学画图列举查找规律。 理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。 通过丰富多彩的活动让同学体会1公顷的实际大小。 引导同学依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。 要让同学感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。 （2）基本技能：充分利用新旧学问间的联系，联系同学的生活实际，通过学问间迁移、类推、比较、拓展，将新学问点与同学原有的学问体系联系起来进行教与学。 （3）情感态度和价值观； 使同学乐观主动参与猎取学问的全过程，让他们熟识到数学的价

28、值，生活中离不开数学，使他们宠爱数学，乐学数学。 形成对数学的深厚爱好，树立同学的自尊心和自信念，提高同学的相互合作力气和人际交往力气。 引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导同学反思当天的学习活动，适时教育同学要乐观参与学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化同学良好的学习态度。 制造让同学运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱惜同学对数学的惊奇心和求知欲。 （4）、教学重点难点：教学重点；多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法。教学难点；理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，精确计算，引导梳理适合同学自主解决的实际问

29、题。 5、教学方法： （1）创设快乐的教学情境，激发同学学习的爱好。 （2）提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 （4）加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。本学期要以不断创新的教学理念，为同学的可持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲热数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设榆悦、开放式的教学情境，使同学在这种中满足共性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践力气的目的。 6、学习方式：预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问

30、。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育的动手操作力气和发散思维力气。 利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。 7、教学改革设想： （1）培育同学学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力气有所提高。 （2）体现同学的主体作用，让同学爱学、会学、乐学，让同学把握学习方法。 （3）教学与实践活动相结合因材施教，每一课堂教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，符合同学认知规律的教学过程。 (4)在课堂教学中渗透环境教育，让同学在

31、潜移默化中接受绿色环境的意识。 二、同学状况分析： 三、各单元课时支配： 第一单元：4课时 其次单元：11课时 第三单元：12课时 第四单元：8课时 第五单元：4课时 第六单元：4课时 第七单元：10课时 第八单元：4课时 第九单元：16课时 第十单元：8课时 第十二单元：20课时 四、教学进度表课件 五班级数学教学方案 篇7 一、学情分析 大部分同学学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课都能乐观思考，主动、制造性的进行学习，但从上学年的学问质量验收状况看，后进生的面还是很大，针对这种状况本学期要认真搞好教学工作，针对每一个同学，因材施教，进行全面的素养教育。特制定本工作方案。 二、教材分析

32、本册书包括五章内容： 1、简洁的统计（一） 本单元教材是同学在已经学过一些简洁的数据整理方法、简洁的统计表和条形统计图，以及求平均数的方法的基础上，进一步教学收集原始数据和分类整理的方法编制和分析各种统计表的方法。最终，教学求较简洁的平均数的方法。 2、长方体和正方体 本单元的内容包括：（1）长方体和正方体的熟识；（2）长方体和正方体的表面积；（3） 长方体和正方体的体积三个方面的内容。 3、约数和倍数 本单元的内容包括：约数和倍数的意义；能被2、5、3整除的数；质数和合数；分解质因式；最大公约数，最小公倍数五个方面的内容。 4、分数的意义和性质 本单元的内容包括：分数的意义；求一个数是另一个

33、数的几分之几的应用题；真分数 和假分数；分数的基本性质；约分和通分；分数和小数的互化。 5、分数的加减法 本单元的内容包括：同分母分数的加减法；异分母分数的加减法；分数加减法混合运算和分数加减混合运算的简便运算。 三、教学目标 1、初步学会数据收集和整理的方法，会看和制作简洁的统计表；学会较简洁的求平均数的方法。 2、把握长方体和正方体的特征，会计算长方体的表面积和体积，能用所学的学问解决简洁的实际问题。 3、把握整除、约数、倍数等概念，知道有关概念之间的联系与区分；会分解质因数，会求最大公约数和最小公倍数；能用有关的学问解释生活中的现象。 4、理解分数的意义与分数的基本性质，把握分数与小的互

34、化的方法。 5、理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算法则，正确合理的进行分数加减法的混合运算。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决实际问题的力气。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 8、养成认真作业，数学洁净的良好习惯。 四、教学措施 1、课堂内讲授与练习相结合，准时依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。 2、认真备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育同学力气上下功夫。 4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。 5、教学中留意

35、自主学习、合作学习、探究学习。发挥同学的主体作用。 五班级数学教学方案 篇8 一、教学目标： 1、学问与技能： （1）经受探究小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的力气，增加运用所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。 （2）使同学通过对平面图形的观看和简洁变换等活动，经受探究面积计算公式的过程，把握有关图形的面积计算公式。在具体情境中熟识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。 （3）使同学通过观看和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能

36、进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步把握收集、整理和描述数据的方法，增加统计观念。 2、数学思考： （1）结合认数进一步进展数感。 （2）结合面积的测量和计算进展空间观念。 （3）结合面积公式和简洁周期现象中规律的教学进一步进展符号感。 （4）结合统计表（图）的熟识进展统计观念。 （5）结合有关教学内容进展推理力气。 3、解决问题： （1）运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题、简洁统计的问题、小数四则运算的问题以及简洁周期现象的问题。 （2）能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。 （3）能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。 4、情感与态度： （1）经受探究数

37、学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。 （2）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲热联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 （3）通过阅读你知道吗等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野、增加创新意识。 二、教材简析： 1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元） 本册教科书教学负数的初步熟识、小数的.意义、性质、和运算，这些内容涉及同学熟识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好预备。 2、空间与图形领域（第2、7单元） 同学已

38、经具备初步的面积概念，把握了长方形、正方形面积的计算公式，又熟识了三角形、平行四边形和梯形，为同学进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的熟识。本册教材支配教学公顷和平方千米，既能使同学更加全面地了解面积单位，也有利于同学解决日常生活和生产中更多的实际问题。 3、统计与概率领域（第9单元） 本册教科书支配教学复式统计表和复式条形统计图。复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，同学就能对一些稍简洁的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析 4、实践与综合应用领域（面积是多少校内的绿化

39、面积了解四周的家庭） （1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。 （2）更加重视实际应用。 本册教材还结合教学内容支配了十几则你知道吗和8到思考题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同同学的需要，让每个同学都能在数学上得到尽可能多的进展。 三、课时支配： 1、熟识负数3课时 2、多边形面积计算9课时 3、熟识小数8课时 4、小数加法和减法7课时 5、找规律2课时 6、小数乘法和除法（一）8课时 7、公顷和平方千米2课时 8、小数乘法和除法（二）14课时 9、统计7课时 10、整理和复习5课时 改进教法提高质量的设想： 1、适当加强口算的练习。 2、合理支配，提高应用题教学的质量。 3、

40、加强几何初步学问的教学。 4、通过直观和操作教学概念和法则。 5、加强对同学力气和良好学习习惯的培育。） 本班同学状况分析： 五班级两班共有同学75人，同学基础较好。但是大部分同学的学习习惯不好，绝大部分同学能够具有猛烈的学习愿望和深厚的学习爱好，能在老师的引导下自觉、主动的完成学习任务，但是习惯特殊的差，其中孟天舒、李贺、昝耀祖、孟四维等男同学，脑子特殊的聪慧，但学习习惯较差。 五班级数学教学方案 篇9 一、同学状况分析： 五班级大部分同学对数学学习的乐观性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了确定的进展. 基础学问把握比较结实，有确定的学习数学的力气。五（3）班有同学5

41、2人，五（4）班有同学47人。大部分的同学学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能乐观思考，能够主动，制造性地进行学习。有一部分的同学基础学问差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。 二、教材分析 本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程

42、。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力气。简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力气，提高解决问题的力气。 在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探究并

43、体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及玩耍规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使同学理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角

44、”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育同学的符号感，及观看、分析、推理的力气，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力气。 三、教学内容和教学目标 这一册教材的教学目标： 1比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。 2在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 5，体验大事发生的等可能性以及玩耍规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能