《作为小学班主任教育心得怎么写(精选5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作为小学班主任教育心得怎么写(精选5篇).docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、作为小学班主任教育心得怎么写(精选5篇)作为学校班主任教育心得怎么写(精选5篇) 班主任在发觉问题时应当多思考，接受多种方法，对于不同的同学接受不同的方式进行教育，以达到良好的效果，提高班风学风。下面是小编给大家整理的作为学校班主任教育心得怎么写，希望能给大家带来关怀。 作为学校班主任教育心得怎么写【篇1】 学校一班级是打基础、进展同学智力的阶段，这个阶段对同学的成长影响很大。今年我在一班级的班主任工作中，想方设法关怀同学树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，依据他们的生理、年龄特点，准时地进行各方面的教育，初步形成了一个良好的班级体，总结自己的班主任工作，体会归纳起来有以下几点： 一、抓好
2、同学的学习习惯： 一班级是同学从幼儿园到学校的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是特殊重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的两个星期里，我接受编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班同学都能养成良好的习惯。 二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中 对一班级的学校生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都宠爱听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一
3、听讲故事，立即就会安静下来的。我就抓住了的这一惊奇心理特征，常常通过讲故事的方法对同学进行教育。为了培育良好的学习习惯，我给他们讲“聪慧的小白兔”和“盲童学画”的故事厖使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的方法：我们要像盲童那样，对学习文化学问布满信念。二十个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培育孩子们团结友爱的精神，我常依据班内发生的具体事例编成小故事，对同学进行教育。 三、急躁教育，以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，同学的乐观因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课预备，假如泛泛批判，收效甚微，假如点名批判，别人
4、往往幸灾乐祸;假如从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都预备好的同学进行表扬，其他同学便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批判的作用，是不损害同学自尊心的批判。我常用表扬某个同学道德品质、思想行为上的乐观因素去影响和克服后进同学中存在的消极因素，寓批判于表扬之中。这样有利于同学之间相互学习，达到取长补短的目的。 四、以身作则，做同学的表率 一班级的同学仿照性很强，老师一举一动，一言一行对同学都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做同学的表率。凡要求同学做到的事，我首先做到。如要求同学对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言;要求同学宠爱劳动，我就带头劳动。 总之，班主任工作
5、必需从每件平凡而细小的事情做起，充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带好，把自己的本职工作做好。 作为学校班主任教育心得怎么写【篇2】 要去做好一名班主任，并不简洁，之前自己虽然也是任课的老师，但是下个学期也要去担当班主任的工作，也是有一些压力，不过经过此次的假期培训，也是让我对于班主任的工作有了更多的认知，对于接下来要做的工作也是更有信念，信任自己是可以在下学期去带好班级把工作做好的，此次的培训也是有一些感受体会。 要充分的了解同学，做好管理不但是要求而已，更是需要去清楚同学们的一个需求，并且让同学去管理同学，才能更好的去把班级给带好了。培训的时候，老师也是讲了很多自己带班的事
6、情，从这些实际的例子让我更清楚做班主任会遇到哪些困难，又是该如何的去解决它，面对的难题和之前做任课老师也是有很大的区分。对同学的状况，也是要有更多的了解了，不但是学习上的困难，还有生活上的，可以说班主任要处理的事情有很多，也是要多与同学沟通，和其他的老师乐观的协作，同时也是多联系家长，这个工作任务也是很繁重，不过也是在培训里让我知道，其实自己主要要做的事情是哪些清楚了，然后规划好，其实完成工作并不是那么的难，而且自己也是已经工作了几年，对于班主任的工作虽然不是生疏，但是也是有一些的了解。 关怀同学是我们班主任日常该做的事情，特别是关于学习上面，以前作为任课老师，一般只需要关怀同学自己所教学这门
7、课的成果是如何的，但是而今却是全部的都是要去了解才行，而且也是需要和任课的老师一起协作去了解同学学习的状况，培训之中，老师也是讲了很多班主任工作的任务让我也是明白，做好不简洁，但是也是要乐观的面对，以前没有做老师之前也是感觉做好老师的工作不简洁，但是而今下来，自己也是可以做好任课，那么班主任的工作也是要努力干好才行，同时自己也是有所感受，此次的培训让我知道和优秀的老师之间不但是任课上的差距，班主任的工作也是有了一个目标，我也是要做到像老师那样的精彩才行。 经过培训，对于接下来的工作我也是更加的有预备，同时也是会更努力去珍惜在假期的时间，多些思考，为新学期做班主任工作而做好预备，从而让自己去把班
8、级给带好了，去不断提升自身的力气，积累带班阅历。 作为学校班主任教育心得怎么写【篇3】 班级管理是一门学问，假如潜心争论，大有文章可作。班主任不同于车间主任，由于面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为老师，特别是班主任，或许应当更多得去争论他们的心理。 老师和同学在人格上是公正的，但人格魅力是不同的，老师的作用就是让自己的人格赢得同学的敬重。这种敬重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信任，彼此之间是伴侣，但又不同于一般的伴侣，这种伴侣是上辈对下辈的关怀与下辈对上辈的信任和依靠。下面就谈点我的看法： 第一、把同学当作自己的争论对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一
9、个个体，去读懂他们。我们对潜能生，往往都特别的头痛，但假如我们能把他们当作自己的争论对象，或许就会乐此不疲，他们会给你许多惊喜。 其次、以“宠爱同学”为自己工作的动身点，去处理一切同学的问题。作为班主任，对同学中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。人非圣闲，何况是青少年同学。我们应当允许同学犯错误，换句话说，假如一个同学连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们老师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区;让他们在人生的品位中，查找真实的生活。 第三、我们的教育应当是“给以希望的教育”。只有布满希望的人生才是乐观的人生。潜能生听惯了批判，对批判已经无动于衷。而人是有感情的动
10、物，活着就有自己的企盼，所以，我们的教育应当是“给以希望的教育”。许多潜能生在父母、老师的批判和指责下无望了，他们感到：在父母、老师的眼里，自己什么也不是，这种教育可以说是一种“给人以无望的教育”，同学不宠爱这种教育。教育改革家魏书生认为，每个同学都有自己的闪光点，问题或许是我们缺少发觉。因此，我呼唤“给以爱和希望的教育”。 教育是社会性的，光靠老师学校或许仅仅是杯水车薪，作为班主任因紧密联系家庭、社会，勤于家访，只有这样才能对症下药，起到更好的教育作用。 学习了魏书生一系列教学阅历后，我们不难发觉魏书生之所以能获得教学的成功?那就是：高效率的班级管理。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管
11、理，没有他成功的班级管理就没有他今日的教学奇迹。 一、“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想 关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中接受的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜亮的特征之一，也是他管理思想中最具价值的熟识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。“民主”管理提高了同学对管理活动的熟识，最大限度地调动了同学参与管理的乐观性、解决了同学听从管理，投入管理的问题，“以法治班”使班级管理形成制度化，走向了自动化，二者结合，不仅没有损伤被管理者的乐观性，还在确定程度上极大地解放了同学的共性与制造性，使班级管理沿老师设计的预定
12、轨道上运转，达到了理想的管理效果。 魏书生的做法使我进一步坚决了以下熟识： l、虽然班级管理的对象是同学，然而我们不能把同学当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应当把他们当作有思想、有意志、有情感的主动进展的个体。成功管理的前提是敬重他们的意愿，敬重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。如：我在处理一件同学偷钱大事时，处理前，我了解该同学丢钱的经过，询问该宿舍的同学，找出近段有特殊现象的同学，为了防止消逝纰漏，我联系了家长，问他给了孩子多少，从家长哪儿得到了真实的情报后。我就开头断案，我把整个宿舍的同学叫了起来，我问他们：假如某同学的钱和菜饭票丢了，将会消逝什么状况?她该
13、怎么办?同学们都争先恐后的说开了，有的说在宿舍里找，有的说向老师借，有的说打电话给家长，有的说我告知她们中学老师可不愿定借给你，家长能经常丢下手中的活儿来送钱吗?听后，她们语塞了。我就“在宿舍里找”，对她们进行思想教育，钱就丢在宿舍里，同住一室的你们，应当像兄弟姐妹一样，而中间却有小偷，晚上你们睡得安心吗?于是，我建议拿钱的同学，把钱悄悄放回，假如用完了就用纸条写清楚归还的时间，不署名，假如按我说的做，事情过后决不追究，以后再也别犯了。一个星期以后，钱自动回来了，这件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。 2、班级是学校教育教学工作的基层组织，从确定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者
14、，是班级管理工作的灵魂，但班主任不能只做同学活动的监护人与严峻的执法者。作为老师，我们首先要了解同学，敬重同学，信任同学。 3、从表面上看，老师与同学，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的。然而另一方面，共同的教育目标(即同学的学习目标)准备了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，同学完全可以成为管理活动的仆人，前提是要赐予他们充分的信任并实行超群的教学策略。 4、传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明，所以班级管理或随机应付，或有始无终，同学常常无所适从。我们说，没有制度谈不上管理，但制度既体现了学校教育的意志，表现为对同学行为的一种约束，它执行中必需考
15、虑到同学对制度的接受程度，应当看到，只有同学情愿接受且情愿听从的制度才会发挥良好的管理效益，而那些老师规定必需听从的“法则”，则往往会受到不同程度的抵触甚至反抗。 二、自我管理思想 让同学进行自我管理，是“人本”思想的进展，它并非魏书生的制造，然而魏书生管理本身最鲜亮地体现了这一思想，其教学策略之超群，教学手段之奇异令人称道。首先，他特殊留意提高同学对管理活动的熟识。曾经有同学问他：“您还能做我们的班主任吗?”魏书生说：“为什么不能?”同学说：“我们看您太累了!”“那我就请副班主任来管嘛!”同学问：“副班主任在哪?”魏书生说：“就在每位同学的脑子里!”谈话中，魏书生除奇异地向同学传达了对同学的
16、信任外，还向同学传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束同学，而是同学在学习活动中的自我约束。通过引导同学对管理的熟识，使同学自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，削减了同学对管理的抵触以至对抗的心情，大大削减了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教育管理的实效。 大胆转化了管理机制，为班级重新建立起以同学自我管理为主的新机制其新颖之处表现在四个方面： 1、全员参与，相互制衡。在魏书生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而老师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，老师如何不轻松? 2、
17、照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。 3、管理教学，相互结合，管理的目的是服务于教学中，魏书生的班级管理中就包含有大量的教学因素，比如让同学写“说明文”，目的是让同学进行自我教育，但他同时训练了同学的书面表达力气。办班级日报沟通了同学间的联系，但不也是一个让同学全面受教育的过程吗?另外，除课堂教学，魏书生还把大量的课外教学活动(包括德、智、体等科纳入了班级管理的轨道，如定期定人检查作业批改作文，课前一支歌等，加强了教学与管理间的联系，推动了教学管理与班级管理的整体自动化。 4、善始善终，持之以恒。凡事不做则已，一做必做毕竟，既显示了制度执行的一贯性，又熬炼了同学的
18、意志力。 在具体实施中，从老师这方面说，魏书生首先留意到了教学管理与班级管理的协调，通过完善两条渠道，提高了管理的实效在管理的方式方法上，魏书生除留意直接参与管理外，他始终把管理的重点放在启发同学进行自我管理、引导同学相互管理上。另外，管理中他特别留意班集体的班风建设，并实行了多种措施增加同学的向心力和分散力，这些为同学的进展进步供应了一个良好的外部环境，也集中体现了他管理的效益观念与质量意识。 作为学校班主任教育心得怎么写【篇4】 班主任工作是繁琐的，有时令人眼花缭乱，甚至顾此失彼。但是，当同学犯错误时，老师还气不得，恼不得，学校生的年龄准备了其毕竟还是孩子嘛!因此，提高班级管理的效率是班主
19、任工作的首要选择，避开和同学发生正面冲突是班主任工作的明智之举。 一、今日我值日 老师满怀激情走进教室上课，猛然间发觉黑板还没有擦，好心情被破坏得无影无踪，怎么办?发火、训斥、指责，这些都于事无补，更何况短时间的效果明显之后同学照旧会我行我素。 一个星期二，我走进教室，黑板又没有擦。我没有大发雷霆，而是满脸愧疚之情特殊圆满地对同学说：“同学们，真对不起。原来我以为只有我们班的同学们爱忘事。没想到老师也爱忘事，今日我值日，却遗忘擦黑板了，因此耽搁了大家上课的时间，实在对不起大家。”我顿了顿，接着说，“听说我们班的同学都是爱关怀人的热心肠，希望下次我再遗忘擦黑板的时候，大家能够提示我一下，免得铺张
20、大家的宝贵时间。”我边说边拿起黑板擦把黑板擦得干干净净，然后，就像没有发生这件事一样连续上课。 同学原来想等待一场暴风骤雨，没想到我会如此处理。那节课，二组的值日生同学表现的特别乐观。 从今，很久很久，我们班再没有发生过遗忘擦黑板的事情。即使有间或遗忘擦黑板的同学，其他同学也会准时提示，在上课铃响之前把黑板擦得干干净净。 二、同学们真有礼貌 有时，走进教室预备上课时，同学还没有拿出课原来呢。甚至在老师板书课题之后，还有很多同学弯着腰在抽屉洞里查找语文课本，这怎么办呢? 一日，我走进教室，师生相互问好之后，发觉竟然有半数同学没有拿出语文课本。有几名男生还在气喘吁吁，汗流满面，拿着练习本当小蒲扇用
21、呢，估量是在课间做追逐打闹的玩耍，听到上课铃响了之后才跑进教室的。见此，我放弃了导课的环节，直截了当地对同学说：“请同学们把语文课本翻到第6课的其次自然段。”说完，环视教室，发觉许多同学弯着腰，手忙脚乱地在抽屉里找课本。 我略微顿了顿，又和颜悦色地对同学说：“我发觉我们班的同学越来越有礼貌了，刚才我进教室的时候，班长已经喊过起立，同学们已经问过老师好了。可是，同学们竟然这么有礼貌，又弯腰向老师鞠躬问好，我简直不知道向同学们说什么好了。”找课本的同学先是一愣，继而不好意思地笑了。见此，我指着一位表现比较好的同学说：“今日，梦佳同学表现真好，上课铃响之前就把语文课本、字典、练习本和文具盒这语文学习
22、四大件工工整整地摆放在课桌上了，这样，上起课来就便利多了。” 自此以后，每一节语文课上课前，每一名同学都会把语文课本、字典、练习本和文具盒工工整整地摆放在课桌上。 三、这幅画真漂亮 大扫除时最难做得工作是擦玻璃。用干布擦，玻璃产生静电，吸附着一层尘土;用湿布擦，初看起来干净，不一会儿，玻璃就会朦朦胧胧。每次擦玻璃都需要同学一手拿湿布，一手拿干布，先用湿布擦一遍，接着再用干布擦一遍。由于工作繁琐，经常有同学遗忘程序，把明净的玻璃擦成大花脸。遇到这样的事情，我严峻地命令同学重擦，然后在班会课上耳提面命，效果却难如人意。 一日大扫除，同学打扫完毕，我在检查卫生时，发觉又有几块玻璃被擦成了大花脸。我没
23、有像平常那样沉下脸来“谆谆教育”，而是盯着那几块玻璃看了一会儿，说：“我发觉我们班同学们的美术课程学得真好啊!不但学得好而且用得好。大家看，这几幅画画得真漂亮啊!”此言一出，同学们都顺着我手指的方向看，叽叽喳喳，谈论纷纷。这时，晓光同学走到我的面前低声说：“对不起，老师，这是我擦的玻璃，我只带了一块布来，结果擦成了这样子”看着他一脸的愧疚，我没有训斥，而是和声说：“这次遗忘了不要紧，下次想着就行了。遗忘带两块布，可以向同学们借一借啊!”说完，我又大声面对全班同学问道：“我们班谁是爱关怀人的同学?谁情愿借一块干布给晓光同学用?”同学们纷纷举手，有几个同学还把干布送到了晓光同学的手中，更有几名同学
24、擦起了玻璃。 自那次至今，我们班教室的玻璃上再没有消逝过“漂亮的画”。 同学做了错事，多数状况下是遗忘、疏忽或者无意造成的。老师察觉时，同学尽管忐忑担忧，却做好了充分的心理预备等待老师的批判，老师越是声色俱厉，越是收效甚微。此时，班主任切不行直面问题，硬碰硬，而是要实行委婉的态度，避其锋芒，在和风细雨中令其幡然悔悟，接着不动声色地教以方法，其效果定会事半功倍。 作为学校班主任教育心得怎么写【篇5】 班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个简洁多变的内心世界。班主任如何才能深化同学，了解同学，准时把握同学思想和生活的状况呢我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，
25、针对同学的心理特征，有的放矢，对症下药。 一、慈母的主角漂亮的孩子人人都宠爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，虽然一个班级几十个同学，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但必需要做到一视同仁，敬重、信任、理解、宠爱每一个同学。老师的爱就应是一种博爱，爱自己的每一位同学，关怀他们的身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习，关怀他们的思想， 谁都明白，老师在同学心目中的地位是不行比拟的，一句鼓舞，能够让同学感到无比的感动和傲慢。天下的母亲都期望自己的孩子欢快，同样老师也就应让同学看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢快，增加连续进步的信念。老
26、师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样擅长发觉孩子们的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要“小题大做、无限夸张”，永久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在布满鼓舞与期盼的沃土中成长，决不能由于一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热忱和期望，对他们取得的点滴成果，准时赐予表扬和鼓舞。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。 二、严父的主角老师爱同学，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。老师对同学的爱不就应是溺爱，在敬重同学的人格和感情，关怀同学进步与成长，扶植他们正值的爱好和专
27、长的同时，也要严格要求他们。由于严格要求同学也是对他们的一种敬重。同学犯了错误时，该批判的就要批判，该处理的也必需要处理，没有法规无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，用心向上的舆论导向。 三、伴侣的主角用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子持续一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地制造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子带给最适合的教育。教育的公正不只是孩子之间的公正，更应是教育者和孩子间的公正，教育者和孩子之间的公正是公正教育、民主教育的基
28、础。在教育同学时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，同学才会把班主任的批判看作是对自己的疼惜，把班主任的表扬看作是对自己的鼓舞，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。老师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑同学，以维护自己“神圣”的地位。老师要用真诚的情感去宠爱同学、关怀同学、疼惜同学，富于怜悯心，就会受到同学的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，同学就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。 四、法官的主角公正与公正。对于老师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真和善的孩子，他们已经开头用自
29、己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的准备是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公正的化身。这就要求老师在其职业领域内，全部的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和同学接触最多的，同学的评语，三好生等各种荣誉的评比，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的准备和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，必需要宠爱、敬重、信任每一个同学，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、公正的氛围。 五、同学的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有
30、你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待伴侣和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要好处”。可见，班主任的一举一动，都会对同学产生较大的影响。老师要求同学做到的自己首先务必做到。身教重于言教，老师对同学讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对同学产生的负面影响来的大。假如要求同学不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断同学的话;要求同学跑步不戴围巾，那老师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢要求同学顺手捡起地上的废纸，莫非老师就不能也弯弯腰吗假如每个班主任都有一股“让全班同学向我看齐的士气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。 总之，班主任应对的是几十共性格各异的同学，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平常的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种职责感，有科学的管理和教育方法，就必需能把班主任工作做好。16