《五年级上册语文百花园四教案 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文百花园四教案 .docx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、五年级上册语文百花园四教案 五班级上册语文百花园四教案 1 【教学目标】 1.学会12个生字。 2.默读课文，理解课文内容。 3.把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。 4.通过阅读课文，激发同学对科学技术的宠爱，培育同学探究精神、创新精神。 【教学重点】 课文其次部分。 【教学难点】 领悟文章的说明方法，体会其表达效果。激发同学对科学技术的宠爱，培育同学探究精神、创新精神。 【教学预备】 老师预备：多媒体课件激光笔火柴气球 同学预备：预习课文，初步了解激光。 【教学时数】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣、揭示课题 1.
2、生活中，你见过哪些物体会发光? 今日我们一起来学习一篇科普说明性文章，熟识一种新型的、人造的光激光。 板书课题奇异的激光，齐读课题。 2.检查生字词。 指导“凸”字的书写，读准多音字的读音。 二、整体感知、把握结构 1.快速扫瞄课文，思考：激光的奇异表现在哪些方面? 同学汇报，老师板书 2.把握文章段落特点。 三、研读感悟、渗透方法 1.自由朗读“最亮的光”。 思考：激光毕竟有多亮?作者是怎样把它的亮度说清楚的呢?自由朗读课文，画出相关的句子，仔细想一想。 .品尝句子：最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢! 朗读感受激光亮度。 争辩作者运用的说明方法。 .比太阳还亮100亿倍毕竟是多亮呢? 研读作
3、者接下来举例说明的句子。 同学读文。 朗读感悟，品尝文字 刺眼、目眩、失明。 临时永久 明确写法，感知激光亮度。点拨分号的用法。 .了解激光方向性强的特点。 .了解激光的运用。 播放视频，激发探究激光神奇的爱好。 .回顾学法。 明确激光方向性强的特点，知道作者运用了什么样的说明方法来介绍激光的亮度和用途。 四、自主合作、沟通汇报 提示学法 1、默读课文。 2、独立思考，填写表格。 3、小组争辩，沟通。 4、朗读感悟，预备汇报。 奇异的激光特点运用的说明方法用途 最亮的光方向性强作比较、列数字、举例子军事上 最快的刀 最准的尺 小组汇报 “最快的刀”介绍了激光的什么用途? 课文运用了什么说明方法
4、来介绍的。这样写的好处。 同学汇报，老师因势利导。反复朗读，加深体验。 五、感知“奇异”，升华情感 1.老师小结。 这种光运用在生活的方方面面。它无处不在，无所不能，它就是奇异的激光 2.激光演示，激发探究精神，感知“奇异”。 六、提示下节课学习任务 下节课连续争辩激光是“最准的尺”部分，沟通自读收获。 其次课时 一、复习检查、巩固新知 听写新词，积累词语 二、合作学习，汇报沟通。 同学自由读“最准的尺”，独立思考，小组沟通，汇报学习成果。 三、回归整体、升华熟识。 1.学习最终一部分激光的多种用途，感知激光的奇异。 2.简介被誉为“中国光谷”的武汉东湖高新开发区激光产业及优势。激发同学对科学
5、技术的宠爱，培育同学探究精神、创新精神。 四、迁移运用、形成力气。 1.完成课后练习题，争辩分号的用法。 2.以“激光的自述”为题，向大家介绍激光。 嗨!大家好，知道我是谁吗? 3.推举阅读美籍华裔科学家沈致远先生的科学是美丽的科学是大众的这两部书。 4.收集有关激光的资料。 五、板书设计 20 奇异的激光 特点 说明方法 用途 最亮的光 方 作比较、列数字、举例子 军事上 最快的刀 向 作比较、举例子、打比方 工业 医学上 最准的尺 性 强 五班级上册语文百花园四教案 2 【教材赏析】 从远古的钻木取火到今日的电子打火;从像鸟儿一样在天空飞行的幻想到神舟六号的展翅飞行;从40年月浩大的计算机
6、到今日的掌上电脑;从基因工程“让人活到一千岁”的幻想，到转基因技术“让老鼠长出人的耳朵”的奇观日新月异的科技不断转变社会生活和世界面貌。鄂教版语文第九册第七单元围绕“科技与生活” 这个话题支配了三篇课文，意在让大家一起感受科技给生活带来的巨大变化，畅想越来越精彩的将来生活。 第21课太空医院是依据王亚法的同名科幻小说改编的，文章反映了现代的高速进展将给人们生活带来的变化。那启智的题材、漂亮的文字，令人不忍释卷。文章用富有童趣的语文，生动形象地描写，寓丰富的科学学问于大胆的想象中，向我们描述了“我”在太空医院惊奇的经受。虽说是一部科幻作品，但作者接受第一人称叙述，生动细腻地描写了人物的语言、神态
7、和心理，把太空医院的“奇异”娓娓道来，因而奇妙的科学学问不显得浅显，相反变枯燥单调的介绍为生动活泼的叙述，特别适合儿童阅读。同时，本文让我们感受到高新科技正在走向我们的生活，也使我们在思维方式的转变上产生启迪。 特别是其次部分，故事情节紧凑，悬念丛生。感受着这奇异的一切，伴随着一个个疑问的解决，“我”“怀疑”、“迷惑”、“惊诧”、“大吃一惊”而这奇异、新颖的一切，又怎能不让我们感叹科技的奇异、科技的巨大力气?与此同时，作者丰富的科学学问、大胆的想象也令我们折服，给少年儿童插上素养成长的翅膀! 【教学目标】 1.学会12个生字，结合上下文理解“惊诧”等词语的意思。 2.默读课文，连续培育同学潜心
8、默读，边读边思的习惯。 3.理解课文内容，了解课文的叙述挨次，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，体会太空医院的奇异。 4.通过学习课文，增长同学的见识，激发同学宠爱科学的爱好，培育同学的探究精神和创新精神。 教学重难点：通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，真实体会太空医院的奇异。 【资料袋】 由张志公主编，经过两轮试用并经国家教委审查通过的最新学校语文课本，其中已增加了科幻内容。如其次册的科幻故事单元中就收进华罗庚的在庆祝建国百周年的时候，郑文光的小温度计高空漫游记，福雷斯特阿克曼的隐身少女三篇课文，甚至还选了两篇校内科幻：
9、即成都七中初一同学濮京京的真实的桃花源和武汉外国语学校同学傅洁的乔迁之喜。课本中特别提到：科学的进展与进步，历来离不开联想与想像这对人类的“神翼”。在课本参考书中更加对作者作了详尽的介绍。在人民教育出版社所编的配套自读课本其次册中还收纳了王汶、迟文的新奇的球赛和王亚法的太空医院供同学阅读。这表明重视科幻已经成为语文教学改革的一个重要组成部分。 此课文同样特别适合儿童阅读，选编意图明显。 王亚法，原少年儿童出版社编辑，九三学社社员，中国科普作协第一届理事。上世纪80年月，曾在新民晚报连载彩笔风流、失踪的马队等中长篇小说，并发表诗歌、科幻等作品百余万字。1988年赴澳洲定居，旅澳时曾发表他乡演义、
10、家乡演义等连载小说，并经常为澳洲日报和华人日报的专栏撰稿。近年来常为港台报刊撰写介绍大陆艺术家的文章。 王亚法主要作品： 王亚法 太空医院(1978) 王亚法橙黄色的头盔(1978) 王亚法 海豚阿回(1978) 王亚法 一场惊异的演出(1979) 王亚法 球场外的趣闻(1979) 王亚法 小城风波(1979) 王亚法 魔枕(1979) 太空医院选自科学幻想作品集。 【教学过程】 (第一课时：初读课文，学习字词，整体把握课文内容，理清文章叙述的思路，导读第1、2自然段。) 其次课时 一、复习导入，激发探究欲望 师：通过上节课的学习，我们知道一场突如其来的火灾使“我”因此而昏迷了。当“我”醒来时
11、，已经担忧地置身在一个奇异的环境中，这个“奇异”的地方就是 生：“太空医院” (老师板书课题) 师：太空医院有哪些令“我”感到“奇异”的?“我”第一次来到太空医院有怎样的心情和感受呢?让我们再次走进课文的字里行间，随作者一起巡游太空医院，去感受太空医院的“奇异”。 二、精读体验，感悟“奇异” 1.初步感受“奇异”。 师：请同学们快速阅读322自然段，哪些词语最能体现作者第一次到太空医院的心情与感受? 生：“怀疑”“困惑”“迷惑”“惊诧”“大吃一惊” 2.深化体验“奇异” 师：请同学们再次默读322自然段，全身心同“我”一起去感受太空医院的奇异吧!勾画有关语句，小组沟通。 (同学沟通自己勾画的句
12、子，通过反复朗读、品位有关语句，联系上下文，感悟“我”的情感变化，感受太空医院的奇异。) 生： “我”口渴，相呼喊。但仿佛有心灵感应，“一只方瓶慢慢转动了，从瓶里冒出一根瘦长的塑料管，朝我嘴里伸来。立即，一股清甜的饮料注进我的嘴里，我感到浑身舒适”。“我”第一次到太空医院时恍如梦中，困惑不已。 师：这一切多么奇异啊。真不敢信任这一切，难怪“我”发出这样的感慨 生读“我是在梦境里吗?我不由得怀疑起自己来了。” 师：心随境迁，奇异的经受自然产生特殊的感受。我们通过找句子谈出经受的“奇异”，自然明白了作者的那种感受。作者后来又经受了哪些奇异事情呢?请连续沟通。 生：“为了跟他讲话便利些，我想朝右边翻
13、个身，真惊异我很简洁地转了过去产。” “我”面对大夫“翻身”的建议，匪夷所思，但想法却真真实切的实现了，意念竟然能把握行动?我不觉更加迷惑。(小结引读有关句子。) 师：是啊，一个个奇异现象的产生，令“我”迷惑不解，匪夷所思，让“我”不知所处何方，难怪作者会迷惑地问(生读：“请问，这里毕竟是什么地方?”)会惊诧地问(生读：“什么，医生，莫非我不是在地球上吗?”)更让“我大吃一惊”的是(引导读 “原来我并不是躺在床上，而是被几根很细的尼龙丝扎住四肢，直挺挺地悬挂在空中。这时，我更加信任，我的确是在太空医院里，这里没有地球的吸引力，一切东西都失去重量，在空间飘游着。”) 生：“我可没有翻身呀，我怀疑
14、着，只觉得手臂给什么东西刺了一下”。这一切令“我”“大吃一惊”这“谜”一样的一切又让我“更加信任”“我”分明就是在没有地球引力的太空呀! 师：联系生活中睡觉的姿势与文中睡觉的姿势进行对比，请同学们开放丰富的想象调动自己的情感体验，感觉现在“直挺挺地悬挂在空中”的惊奇与好处。同“我”一起感受太空医院的奇异之处 生： (课件相机出示相关语句，指导朗读。留意读好“怀疑”与“惊异”的语气。) 师：还有哪些经受让“我”感受到太空医院的“奇异”? 生说出“注射器自动注射”、“在身上划了一刀，不仅不疼，反而像松了绑那样轻松”即可。 本文有大量传神的语言、神态、心理描写，抓住这些最为传神的地方，引导同学在读、
15、议的过程中与作者一起“怀疑”，一起“困惑”，一起“惊诧”，一起 “惊异”，一起“赞美”，能够自然而然地让同学去体验太空医院的“奇异”，自然而然地激起同学对科学的宠爱。更重要的是在读议的过程中，同学对语文的感悟力气得以提高。 师：短短的时间里，“我”发觉了许多惊异的现象：“我”“直挺挺地悬挂”着睡，大夫“飘飘悠悠地移”;“我”经受着不少奇异的事情：想喝水就能喝到，想翻身就能翻过去，有注射器自动注射，即使是在身上划一刀不疼反而挺轻松 这新颖、奇异的一切已令“我”来不及提问，来不及思考，猝不及防之间，这眼前的“谜”已令“我”目不暇接、赞美不已。这“奇异的力气来自何方”?谁解开了“我”眼前的“谜”?(
16、激发同学进一步探究学习的欲望。) 自由读大夫介绍的两段话，看从中明白了什么? 沟通。引导同学进一步感受太空的奇异。 特殊爱惜膜：防止感染快速长出新皮肤无苦痛。 生物电流把握：依据人思考发出的电流而工作。 真空环境：无细菌，不会感染。 师：了解了这一切，你有什么感受? (引导同学感叹科技的奇异，把自己对科学的奇异通过朗读表达出来。) 如何让同学深化文本感悟太空医院的“奇异”?首先应激发同学主动探究的爱好与欲望。教学时，不直接让同学去探究太空医院的奇异，而让同学从“我”的感受入手，让同学抓住“我”的“怀疑”“困惑”“惊诧”“惊异”的感受而产生疑问，激起同学探究的欲望。然后抓住作者的经受与“大夫”的
17、介绍，循序渐进地感受太空医院那种种惊奇。 三、回归整体，想象太空医院的“奇异” 1.总结全文，收获“奇异”。 师：“我”一个全身严峻烧伤的病人，在太空医院仅仅住院五天就出院了。虽然即将回到地球，但我们有理由信任，太空医院确定给他留下了深刻的印象。 你觉得哪些会让“我”难忘呢? (引导同学围绕书中介绍的太空医院的“奇异”来谈。) 2.引导想象，丰富“奇异”。 师：“我”到太空医院住院五天，但文中只记叙了一天的经受，太空医院的“奇异”之处也确定省略了不少。你能开放丰富的想象，说说“我”可能还经受了哪些奇异之事? (同时相机引导同学了解省略号的作用，“比如：喝水呀，翻身呀”表示列举的省略。) 3.分
18、角色朗读，表现“奇异”。 四、拓展延长，主动进展 1.争辩：你觉得作者关于太空医院的想法将来有可能实现吗?结合资料谈一谈。 2.拓展延长 是啊，随着科学技术的不断进展，将来社会将变得更加奇妙，同学们是否想象过将来社会是什么样的?或者想象过将来的某一种事物是什么样子的?请你们把自己想象中的“将来”大胆地告知给老师和同学们吧，大家可以大胆地想象，尽量能反映出自己奇妙的愿望，不怕将来做不到，就怕现在想不到。 想象是孩子的天性，阅读想象性的文章也是孩子们的最爱，顺应同学的天性，引导同学在对太空医院的奇异有所把握之后，引导同学开放丰富的想象，想象作者进太空医院时医生涂爱惜膜的情景，想象生物电流把握作者吃
19、饭、看书、看电视等情景，想象将来社会有哪些变化等。填补文章空白，丰富文章内容，培育同学的想象力和制造力。 【板书设计】 21太空医院 (奇异) 生物电流把握 真空无菌 怀疑困惑惊异惊诧大吃一惊赞美不已 五班级上册语文百花园四教案 3 设计理念： 本设计留意同学读的训练，将读作为重点。通过多种形式的读，加深对文本的理解，从而引导同学品赏课文。并通过泛读和精读，抓住课文的重点，读中体验，读中感悟，升华熟识，获得思想启迪，真正实现阅读是“老师、同学和文本的对话”。 教学流程： 一、揭读课题，质疑宏大 1、板书：友情。 2、谁会读?个别读，读准“谊”，并理解友情。 3、结合生活实际，畅谈友情：你有没有
20、好伴侣?你觉得你们的友情宏大吗? 4、补充板书，揭题：宏大的友情 4、齐读课题。读着读着，心里有没有产生小问号啊? (直奔重点，读题质疑，使同学尽快产生和文本对话的欲望) 二、初读文本，浅谈感受 1、请同学们带着这些问题自由放声朗读课文，假如遇到难读的字、词、句，请用笔把它们标出来，去反复的多读几遍，好吗? 2、自由练读课文，师个别指导。 3、想读给别人听听吗?和身边的伙伴来一次合作学习，你读一段给我听，我读一段给你听。 4、课文读了好几遍，我想同学们的心里确定有很多的感受，想谈谈吗? 三、速读课文，感知特色 1、这篇课文在写作方法上很有特色。全文有3个自然段是总的概括介绍他们之间的友情是宏大
21、的，这节课就让我们去研读这3个概括介绍的段落，去感受他们之间那宏大的友情。 2、请同学们速读课文，在认为是总的概括介绍宏大友情的段落前面打上星号。完成后，可以和同桌沟通，也可以和前后桌沟通。当然，你也可以和我这个伴侣沟通。 四、品读课文，感受宏大 (一)读悟第1自然段 1、个别读，读准字音，读通句子。 2、这一段话在词语的运用上有一个特殊特别的地方，你发觉了吗?你能通 过你的朗读把这个特点呈现出来吗?(5个共同) 3、这个特点是什么?你是怎么听出来的? 小结：这是一个朗读的技巧，假如你想突出重点，只要把关键词略微读得重 一点点，别人一听，就能感觉到重点的所在了。 4、从这5个共同，你感受到了什
22、么呢?板书：好伴侣 5、引导：他们之间的友情与你和你好伴侣之间的友情相比，你觉得哪个更 宏大?为什么? 6、小结：是啊，他们这5个共同所做得可都是为国家，为人民的宏大的革 命工作啊!这宏大的革命事业你和你的好伴侣有做过吗?那马克思和恩格斯的友情，比起你和你好伴侣的友情怎么样?(更宏大)你觉得自己应当带着怎样的心情来读这一段话呢? 7、指导多元化地有感情朗读(兴奋、鄙视) 7、小结学法，板书：抓特点 (二)读悟第4自然段 1、个别读，评议沟通，读准字音，读通句子。 2、这一段话写了几个方面的内容?边读边划关键词 (师板书：生活事业) 3、在这两个方面中，你觉得哪个方面更加重要?为什么?(体会：更
23、 重要的是) 4、引导理解过渡段的意义：你知道这段话在整篇文章中有什么作用吗? (板书：承上启下) 5、指导过渡段的分段：假如，把过渡段前面归为一段，后面归为一段，那么这段既讲生活又想事业的段落该归为哪一段呢?为什么? 6、指导分段。(可分3段，也可分4段) 7、指导朗读。 谁能通过朗读，来表现后面一个方面的重要性呢?(读好更重要的是) 作为读者，你会带着怎样的心情来读这一段话?为什么?(鄙视、羡 慕) 假如，你就是马克思或者恩格斯本人，你又会带着怎样的心情来读这一段 话呢?(傲慢、虚心) 8、小结学法，板书：抓要点。 (三)读悟第8自然段 1、个别读，读准字音，读通句子。 2、读找划出这一段
24、话写了哪几个方面? 3、沟通，板书：制造了宏大的马克思主义建立了宏大的友情 4、引导：马克思主义是马克思和恩格斯宏大友情的结晶，它对全世界都有 着很大的影响。那么，到目前为止，你和你的好伴侣有没有如此宏大的成果呢?他们的友情比起你们的友情怎么样?你觉得这段话怎么读才能表达你此刻的心情呢? 5、指导朗读。 五、总结深化，延长拓展 1、导：刚才，我们研读了文章3个概括介绍的自然段，已经把握了文章的框架，理解了文章的主要内容。其实文章的框架就好象是一个人的外部轮廓。(师板画人的轮廓)假如，把生活和事业这两个方面再具体描述一下的话，这个人就更加完整了。下节课就让我们去研读这两个部分，(板画：?)让这个
25、人变得有血有肉，好不好? 2、课文学到这，你想对谁说些什么呢?(马克思、恩格斯、自己、好伴侣、作者)想说什么就在写话本上写什么? 3、沟通，评议。 4、延长：搜集马克思和恩格斯的资料。 阅读有关友情的文章。 以“-和我是好伴侣。”为总起句，写一段话。 五班级上册语文百花园四教案 4 【教材简析】 “语文百花园四”共支配了“温故知新”“口语交际”和“习作”三部分内容。 “温故知新”栏目包括“词语和句子”“拓展与沟通”“积少成多”三项内容；“口语交际”的内容紧密结合本单元课文的主题，要求围绕“诚信”这个话题说说自己的心里话；“习作”要求写一件关于诚信的事。 【设计理念】 综合性学习应敬重和爱惜同学
26、学习的自主性和乐观性，鼓舞同学运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。 【教学目标】 1.初步熟识表假设或让步的关联词语，体会其用法并懂得正确运用这些关联词。 2.通过评价本单元中自己印象最深的几位人物，加强对本单元训练要点的理解和体会。 3.积累名言警句，丰富语言，受到恳切守信的思想道德教育和熏陶。 4.提高同学的口头表达力气，培育良好的语言习惯。 5.通过写一件关于诚信的事，加强习作与阅读、口语交际的联系，培育习作爱好，提高习作力气。 【重点难点】 1.懂得正确运用表假设或让步的关联词语。 2.通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达
27、力气和交际力气。 3.通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法。 【教具预备】 多媒体课件 【教学时间】 4课时 【教学流程】 第一课时 教学内容：“温故知新” 一、完成“词语和句子”。 1.出示课件，明确学习要求。 2.自由朗读两个句子，弄懂两个句子的基本意思，引导同学体会带点词语在句子中的用法。 “假如就”是表示假设的关联词，“假如”表假设，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是依据前一个分句推出结论或提出疑问。 “即使也”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让步，先承认假定的状况，再转入正意。后面常常同“也”协作用，说明正意，表示对前面假设的态度
28、。 3.课堂练习。让同学选择合适的关联词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。 （即使）我们取得了很好的成果，（也）不能高傲自满。 （假如）你不遵守诺言，（就）会推动别人对你的信任。 4.用“假如就、即使也”各说一句话。 二、完成“拓展与沟通”。 1.启发谈话 本单元的课文中，有好几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象，如真诚地关怀老师订正错误的刘东东；坦诚地正视错误、接受看法的语文老师；信守诺言的音乐大师爱德华格里格；勤劳、恳切、纯朴的小女孩；用特别方式承认并改正错误的库伯；恳切守信的林海燕等。 2.明确沟通的内容及要求。 读一读宁宁的日记，想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的？ 本单元课文中谁
29、给自己留下的印象最深？你能结合具体的事例来评价他们吗？ 3.组织沟通。 小组沟通。 每组推选代表发言，师生评议，全班沟通。 三、完成“积少成多”。 1.自由朗读名言警句，初步了解每句话的意思。 2.小组沟通自己读了这些句子后的体会。 3.熟读成诵。 4.你还知道哪些关于恳切守信方面的名言警句？说给同学们听一听。 5.把这四句名言警句认真抄写在自己的本子上。 其次课时 教学内容：“口语交际” 一、启发谈话，激发爱好。 读了本单元的课文后，我们被文中仆人公诚信的美德深深地打动了。你有过“承诺了别人的事情确定想方法完成”或者“答应了别 教案语文S版五班级语文上册语文百花园四教案， 人的事情却没有完成
30、”的经受吗？你听说过有关诚信的故事吗？你对讲诚信有什么看法呢？让我们围绕“诚信”这个话题，说说自己的心里话吧。 二、阅读“活动建议”，明确活动要求。 1.读一读“活动建议”，想一想这次口语交际活动的要求是什么？ 2.这次口语交际要讲的内容主要是什么？ 重点指导同学明确这次活动要讲的是自己经受过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事。 三、确定内容，小组沟通。 1.回忆自己经受或听过的讲诚信或不讲诚信的事，想一想哪件留给自己的印象最深刻？ 2.小组内相互说一说自己的故事。讲的时候留意要把事情的起因、经过和结果讲清楚。还可以适当地使用平常积累的名言警句或成语，以增加表达效果。 3.小组内同学之间相互补
31、充，有不同看法的可以开放争辩。 四、全班沟通，师生评价。 1.出示课件，明确评价要点： 发言是否观点明确，有事例，表达是否连贯。 故事是否真实，能否精确地说明观点。 评价、补充或反对他人发言时要有礼貌，并恰当使用文明用语。 2.每小组派出代表讲一讲自己的故事，师生共同评价。 第三课时 教学内容：习作 一、启发谈话。 诚信乃做人之本。你是一个讲信用的人吗？你有过失信的经受吗？今日就让我们选择一件关于诚信的事写下来吧。 二、阅读提示，明确习作要求。 朗读本次习作提示，关怀同学了解本次习作的具体要求，特别要使同学知道本次习作主要写： 1.克服困难，信守诺言的事； 2.由于各种缘由而无法完成答应了别人
32、的事； 3.超出自己的力气范围而无法做到的事。 三、走进“习作争辩平台”确定习作内容，打开习作思路，支配习作步骤。 1.你想选择哪一件事情来描述呢？它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？ 后来遇到什么困难？结果怎样？ 2.你预备按怎样的挨次来写这篇文章？ 3.在写遇到困难和想方法解决困难这部分时，应当写得具体些，并把你当时的想法写出来。 四、说“诚信”，评说议写。 1.说一件与“诚信”有关的事。 2.小组沟通。 3.选代表说。 4.按上面要求评一评，议一议，指导同学把事情说具体。 五、想一想写作提纲，拟好题目，同学习作。 第四课时 教学内容：同学习作，师生评改。 一、同学连续习作，完成初稿。
33、老师巡察、点拨。 二、呈现沟通。 谁情愿将自己的习作读给大家听，请大家评一评。（读评2至3篇） 评议时，提示同学： 1.事情的起因、经过、结果是否写清楚写完整。 2.是否抓住了人物的神态、动作、语言和外貌描写把事情经过写具体。 3.是否把自己当时的想法写出来。 三、同桌之间相互沟通、评改，提出修改看法。 四、进行自我修改。 引导同学修改自己习作时要考虑老师提出的要求及同学提出的建议。 五、把修改后的习作认真誊抄在作文本上。抄写时留意不写错别字。 教案语文S版五班级语文上册语文百花园四教案，语文S版五班级语文上册语文百花园四教案-五班级语文教案 五班级上册语文百花园四教案 5 教学 要求1.正确
34、使用关联词。 2.能够积累名人名言。 3.围绕一个主题条理清楚地说一段话。 重点 难点1.分类积累词语。 2.能围绕一个主题条理清楚地说一段话,表达自己的真情实感。 教具 预备多媒体 一 词语和句子 同学们,今日老师带着你们一起去语文百花园看看,好吗? 老师先带着大家看一看好玩的关联词。 1.读句子,想一想这些关联词有什么作用。 (“假如就”“即使也”表假设或让步的关联词语。) 2.试着使用关联词。 (即使)我们取得了很好的成果,(也)不能高傲自满。 (假如)你不遵守诺言,(就)会失去别人对你的信任。 3.运用已学过的关联词说几句话。 二 拓展与沟通 在学习这个单元课文的过程中,我们结识了好几
35、位可敬的人物,他们是既敬重老师,又敢于向老师提出看法的刘东东;真诚接受同学提出的看法,改正误读字音的语文老师;信守诺言的大音乐家爱德华格里格;勤劳、恳切、淳朴的小姐弟;既宽容又聪慧的丹尼斯的爸爸;恳切守信的林海燕等。他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的脑海里。 1.阅读例文,确定沟通内容。 想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物,他的哪些方面使你鄙视,结合具体事例加以评价。 2.组织沟通。 先在小组里沟通并推举代表参加全班沟通。 3.评一评谁的发言最好,为什么。 三 积少成多 本部分内容为你介绍了四组名人名言。名人是确定时代的杰出人物。学习名人名言,既可以使我们懂得道理,又可以丰
36、富我们的写作内容,还可以关怀我们树立正确的人生观、价值观和世界观。 实话实说:诚信 妙语堂里妙语连珠,我们将在这里有什么发觉呢?还是进去看看吧! 1.同学们学习了本单元的几篇课文后,大音乐家爱德华格里格,卖鱼的小姐弟,库伯,林海燕,他们谁给你留下了深刻的印象?为什么? 2.同学们在实际生活中,有过承诺了别人的事情想方法完成,或者曾经答应过别人的事情却没有实现的经受吗?和同桌说说。 3.你确定还听说过或阅读过有关诚信的故事;对于讲诚信也会有自己的看法和感受。请同学们围绕“诚信”这个话题进行沟通。 4.从自己经受过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中,选择印象最深的一件事讲一讲。这回讲的时候要留意
37、把事情的起因、经过和结果讲清楚,假如能够适当地使用平常积累的有关诚信的名言警句更好。 5.同学之间可以相互补充,有不同看法和看法还可以开放辩论,辩论时要恰当使用文明用语。 6.评一评谁讲得好,好在哪里。 写一件关于诚信的事 一 导入 讲诚信是做人的美德,凡是答应别人的事情确定要尽力做好,实现承诺。可是我们在具体做事的过程中,往往会遇到意想不到的困难。那么,你是怎样克服困难,信守诺言的呢?你有没有由于各种缘由,无法完成承诺别人的事的状况呢?或者贸然答应了的事情,由于已经超出了自己的力气范围而无法实现呢?谁来说一说你经受的有关诚信的事情? 二 选择材料 同学们在自己的实际生活中,可能会有过许多这方
38、面的事情,要仔细想一想,从中选择一件印象最深的事和小组同学沟通沟通。 三 预写作文 1.选择自己印象最深的有关诚信的故事写下来。 2.指导评改作文。 标准:记叙文六要素具备。内容具体生动,有自己的感受。 3.同学自改作文。 4.呈现,同学评析欣赏。 例文赏析 交一份诚信的答卷 自学校开展了“做诚信人,办诚信事”的读书、实践、征文活动以来,在活动中,我深深地体会到做诚信人的重要性。回想起往事,内心感到很欣慰。 记得那是我读三班级的时候,要期末考试了,老师忙着给我们复习功课。但有些同学却满不在乎,一副胸有成竹的样子。 试卷发下来,我认认真真地做了起来。十多分钟过去了,教室里吵闹起来,有的在翻书,有
39、的在忙着抄袭别人的,有的.在相互争辩着从其他学校调来的监考老师却视而不见,我心里几次涌出了想翻书的念头,但最终还是忍住了,老狡猾实独自完成了答卷。 考试结果出来了,真是出人意料,平常不认真的同学得了高分,以前次次考第一的我却考得不理想。评优秀生时,班主任老师说我不努力。我向老师说了考试的经过,可换来的是老师和同学的白眼,说我不灵敏。 回到家,在爸爸妈妈面前,我委屈地哭了。妈妈知道了,也骂我笨,我更难受了。 此时,父亲把我拉进怀里,摩挲着我的头说:“孩子,你做得对,要做一个恳切的孩子,还记得狼来了的故事吗?” 从那以后,我学习更努力了,尽自己的力气考出真实的成果,脚踏实地地学到了许多学问。 转瞬
40、两年过去了,我转学到了现在的学校读书,又期末考试了。监考真严,又是单人单桌。我埋头答题,又交了一份“诚信”的答卷。成果出来了,我得了全班第一。 我捧着奖状和奖品回到家,爸爸笑了,我却流泪了。爸爸说:“这就是恳切的成果呀!” 做诚信人,办诚信事,是中华民族的传统美德,是做人的根本,是做人的核心。我们是祖国的花朵,祖国的将来,让诚信永久伴着我们学习,伴着我们生活吧!让全部的少年儿童在布满诚信的环境中健康成长! 五班级上册语文百花园四教案 6 教学目标： 1、把握第七单元学习的总体目标。 2、把握课后12个生字的正确读音，能正确规范地书写。 3、能流利地朗读课文，读准字音，读通句子。 4、同学通过查
41、找资料对激光的产生、特点、应用有所了解。激发对新科技的探究欲望。 5、同学通过读课文能整体感知，明确课文内容，体会课文的结构特点。 6、重点学习第一部分“最亮的光”，围绕“激光特别在哪里?”“激光与电灯、太阳发的光有什么不一样”这两个问题开放学习，感受激光的奇异，体会作者说明事物时语言的精确，学习举例子、作比较、列数字等说明方法并体会其表达效果，把握分号的用法。 7、通过这一课的学习，把握比较法、换词法等学习方法，激发学习爱好，为下一课时的自主学习打下基础。 教学重点： 通过这一课的学习，知道课文说明激光奇异之处的各种方法并体会其表达效果。 教学难点： 通过多种形式的朗读来体会课文用语的精确，学习分号的用法。 教学预备： 课前搜集关于激光产生、特点、应用的资料。 教学步骤： 一、单元导读 谈话引入单元话题。 二、