五年级垃圾分类教学设计 .docx

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1、五年级垃圾分类教学设计 五班级垃圾分类教学设计 1 活动目标： 1、通过创设垃圾桶的分类标志，增加同学将垃圾分类的意识。 2、给生活中的垃圾分类，让同学了解垃圾分类的方法，并运用到一日生活中。 3、在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学习的乐趣。 活动预备： 1、物质预备： 班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、可回收的垃圾厨余垃圾与其他垃圾的字条以及白纸若干、实物垃圾（易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等）。 2、阅历预备： （1）同学有初步的垃圾分类的学问，并了解可回收不行回收的意义。 （2）初步感受到垃圾分类的重要性。 重点、难点： 重点：把垃圾分类与同学的一日生活联系在一起。 难点：分组

2、进行垃圾桶标志的设计。 活动过程： 1、结合生活阅历，导人活动。 回忆去过的师大校内内的垃圾清理站，并说出师大院子里有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾桶标志的图片（可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶）。 老师：我们为什么要进行垃圾分类？ 同学：由于有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。假如不分类，可回收的也就不能用了。 老师：教室里每天都会产生许多垃圾，我们把教室中的垃圾进行分类，应当用几个垃圾桶？ 同学：三个，有放厨余垃圾的，有放可回收垃圾的。 同学：还需要一个其他垃圾桶，放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。 2、设计垃圾桶标志。 （1）利用墙饰中呈现的分类垃圾桶图片引出问题：如何区分不同类型的垃

3、圾桶？ 共有三种类型的垃圾桶：厨余垃圾（水果皮、骨头、鱼刺等）；可回收的（废纸张等）；其他垃圾（厕纸、擦鼻涕纸等）。 老师：三个垃圾桶简洁混淆，怎样来区分它们呢？ 同学：它们的颜色不一样，绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶。 老师：这样可以，可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾？ 同学1：画出来。 同学2：可以把垃圾的照片贴上去。 12 老师：贴照片也是一种方法，今日我们来试一试用画的方式。 （2）同学设计垃圾桶标志。 介绍材料、合理分工。 老师：有三个垃圾桶标志要设计，小伴侣有十二个，怎么来分工呢？ 同学l：几个人设计可回收垃

4、圾桶，几个人设计厨余垃圾桶 同学2：正好十二个小伴侣，分三组，四个小伴侣一组。每组同学是否又有分工？ 老师：每组有四个小伴侣，怎样分工来做呢？ 同学：有的来剪字、有的来画画就行。（老师引导同学协商分工的方法） 动手设计垃圾桶标志。 引导同学依据生活中经常消逝的垃圾进行有目的的设计，进一步巩固垃圾分类的学问。 同学在设计标志过程中，有的剪字，有的绘画，一边做一边争辩着教室中经常会产生的不同种类垃圾的画法。 3、做好垃圾桶标志后，玩垃圾分类小玩耍。 玩耍中遇到的问题：易拉罐是否要扔？铅笔头属于什么垃圾？ 老师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧！ 同学：可以，我来扔。 老师：你们舍得

5、把它扔掉吗？ 同学：咦，舍不得。我们还做美工呢！ 老师：铅笔头是什么垃圾？ 同学：有毒的。 老师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。 同学：铅多了对身体不好，应当扔到有其他垃圾标志的桶里。 4、延长活动。 给同学园的其他班级的小伴侣们进行垃圾分类学问宣扬，鼓舞同学将活动到的学问带回家里，在生活中运用。 五班级垃圾分类教学设计 2 一、活动目标 1.熟识垃圾分类标志并尝试进行垃圾分类。 2.了解垃圾分类的意义，明白爱惜环境人人有责。 3.培育幼儿对垃圾分类的爱好。 二、活动预备 1.不同地点垃圾桶的图片。 2.可回收

6、垃圾箱和不行回收垃圾箱各2个。 3.各种垃圾小图片。 4.垃圾存放点视频。 三、活动过程 1、出示视频，感受垃圾带来的污染。 师：小伴侣们，老师今日给大家带来了一段视频，大家看一看，等下把感受和老师说说哦。 师：好，视频看完了，谁向说点什么？ 幼：好多的垃圾。 幼：难闻。 师：你怎么知道难闻？ 幼：过来过去的.人都捂住鼻子。 师：老师再给你们看一些图片，你看图片又有什么不同。 师：谁来说一下？ 幼：第一个垃圾桶又脏又乱，其次个垃圾桶干净、洁净。 幼：其次个垃圾是进行分类。 师：真帮，对了，就是垃圾分类，今日我们就来争辩一些垃圾分类的学问，你们互享沟通一下。 小结：每天我们的家里会产生许多垃圾，

7、主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。 2、问题思考，商讨垃圾处理方法。 师：那们多的垃圾我们怎么处理？ 幼：垃圾分类。 师：那我们先熟识一下垃圾分的标志。 （1）熟识垃圾分类标志。 师：老师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看！你们发觉了什么？ 幼：颜色不同。 幼：图案也不同。 师：这个图案是标志，一个是可回收，一个是不行回收。 幼：可回收物是什么意思？不行回收物是什么意思？ 师：我们大家争辩一下。 幼儿自由争辩。 小结：这是可回收标志，这是不行回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应当扔到可回收垃圾箱中；除了这些，剩下的就是不行

8、回收垃圾，应当扔进不行回收垃圾箱中。 （2）争辩垃圾分类方法。 师：我们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱？先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧？ 幼儿小组争辩。 师：谁情愿把争辩结果介绍一下？ 幼：塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不行回收垃圾。 师：哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾；厨余类、有毒有害类是不行回收垃圾。 3、辨析明理，懂得垃圾分类意义。 师：我们刚才分的特别好，老师特别佩服你们！为什么要将垃圾分类处理？ 幼儿自由回答。 五班级垃圾分类教学设计 3 目标： 1、懂得垃圾分类的意义，树立环保意识。 2、培育观看、分析、比较、分类等力气。 3、进展

9、同学的观看、分析力气、动手力气。 4、激发了同学的惊奇心和探究欲望。 预备： 1、用废泡沫、插塑积木等材料布置成的江山和贺村，其中贺村里散乱地放着一些垃圾。 2、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。 3、5只垃圾分装桶，上贴5种标志4、录像机以及有关垃圾处理的录像带。 5、磁性图片若干，一次性塑料手套若干。 过程： 一、评比卫生城市 1、引导同学观看、比较两个地方的环境，启发同学说说：你宠爱哪座城市？这什么？假如你住在贺村感觉怎样？ 2、请同学用贴五角星的.形式评比卫生城市。 3、引导同学争辩：为什么你们不选贺村？假如你住在贺村会有什么感

10、觉？ 4、老师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不宠爱。而江山洁净有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。 二、了解垃圾分类与回收的方法 1、老师配解说词，让同学观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。 2、熟识回收利用标志。 出示回收利用的标志，让同学依据图意猜想该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。 讲解回收利用标志含义，请同学说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。） 启发同学设计不能回收利用的标志图，并说说：垃

11、圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应当怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。） 将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不行以回收利用分成两类，老师检查同学分类状况。 老师小结：假如我们能回收利用这些物品，就能净化环境，爱惜资源。 3、玩耍：看谁做得对。老师说出某一垃圾的名称，假如是可以回收利用的，同学就做形似的动作；假如是不行以回收利用的，就做形似x的动作。 三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类 1、组织同学争辩：怎样才能让工人叔叔更好、更便利地处理这些可以回收利用的垃圾？ 2、出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别同学将垃圾按标志分类。 3、组织同学戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。 教学反思

12、： 在本次活动孩子们都是乐观的参与到活动来，一开头我奇妙的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用玩耍法，请小伴侣尝试依据U盘中的垃圾分类玩耍，让孩子们在玩耍中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。 五班级垃圾分类教学设计 4 教学目标: 1、知道垃圾的分类，熟识垃圾分类的标志，熟识垃圾分类的重要性。 2、熟识垃圾是宝贵的再生资源，初步学会垃圾分类的方法。 3、树立节约资源和爱惜环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类。 教学重点： 1、学会正确地分类垃圾，合理地处理垃圾。 2、从自我做起，带动身边的人正确

13、地分类垃圾。 教学过程： 一、导入 介绍什么是垃圾分类 提问:为什么要垃圾分类? 垃圾分类方法 二、垃圾分类视频播放 下面请大家观看垃圾分类处理的视频 三、谈谈生活中的垃圾 1、垃圾的种类与我们的处理方式:请同学们说说身边都有哪些垃圾?是怎么处理的?自己有没有什么较好的垃圾处理的想法。 2、请同学们说说垃圾分类的优点 3、下面我们看一下我国垃圾回收现状 四、沟通感想 请同学们谈谈自己的感想。 五、发动倡议 爱惜环境，人人有责，垃圾分类，从我做起。 六、班主任讲话 今日，我们以班会课的形式介绍和沟通了垃圾分类，信任大家已经对垃圾分类有了较深的理解，那么以后，我们就要把垃圾分分类，为我们的环保事业

14、多做贡献，爱惜我们生活的家园! 五班级垃圾分类教学设计 5 活动目标： 1、懂得垃圾分类的意义，树立环保意识。 2、培育观看、分析、比较、分类等力气。 3、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。 4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 活动预备： 1、用废泡沫、插塑积木等材料布置成的江山和贺村，其中贺村里散乱地放着一些垃圾。 2、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。 3、5只垃圾分装桶，上贴5种标志 4、录像机以及有关垃圾处理的录像带。 5、磁性图片若干，一次性塑料手套若干。 活动过程： 一、评比卫生城市 1、引导幼儿观看、比较

15、两个地方的环境，启发幼儿说说：你宠爱哪座城市？这什么？假如你住在贺村感觉怎样？ 2、请幼儿用贴五角星的形式评比卫生城市。 3、引导幼儿争辩：为什么你们不选贺村？假如你住在贺村会有什么感觉？ 4、老师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不宠爱。而江山洁净有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。 二、了解垃圾分类与回收的方法 1、老师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。 2、熟识回收利用标志。 出示回收利用的标志，让幼儿依据图意猜想该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。 讲

16、解回收利用标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。） 启发幼儿设计不能回收利用的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应当怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。） 将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不行以回收利用分成两类，老师检查幼儿分类状况。 老师小结：假如我们能回收利用这些物品，就能净化环境，爱惜资源。 3、玩耍：看谁做得对。老师说出某一垃圾的名称，假如是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；假如是不行以回收利用的，就做形似的动作。 三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类 1、组织幼儿争辩：怎样

17、才能让工人叔叔更好、更便利地处理这些可以回收利用的垃圾？ 2、出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。 3、组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。 活动反思： 垃圾分类是一个与人们息息相关的问题，却又往往被忽视，因此，我认为必需再给孩子精确、清晰的概念，决不能模糊其词，但要想说得清，道得明却并不简洁，我登陆中国环境网，扫瞄了大量相关学问和信息，从而自己先搞清楚了垃圾如何分类，然后再开展整个活动。 活动中，我与孩子一起发觉问题、解决问题。一起争辩垃圾的来源，与我们生活的关系；利用教学图片及光盘让幼儿观看垃圾的分类及处理；通过生活实践让幼儿养成垃圾分类的习惯。在解决餐巾纸

18、、卫生纸属于可回收垃圾还是不行回收垃圾时，我先是利用情境表演导入，再引发孩子们的争辩，最终得出了正确的结论。孩子们在争辩中萌发了问题意识，各抒己见，乐观参与到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的学问，在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。活动结束时，我把活动延长到了班级环境及孩子的家庭中，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环境爱惜的理念泛化到四周人的身上，这也是活动的最终目的所在。 这次活动也存在许多不足，比如垃圾分类操作时最好让幼儿带上一次性手套，还有在讲解垃圾回收可循环利用的过程时，假如能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，能更加深孩子的感性熟识，

19、效果会好一些。 要说这次活动让我收获到了什么，那就是： 1、关注身边的事，不要畏惧不了解的学问领域，只要通过查阅大量资料，不断丰富自己的学问储备，细心的设计预备，一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。 2、今后我会不断磨练自己课堂上的应变力气对消逝的问题应有预见性，对他们的回答能准时地赐予有价值的确定和开放式的引导。 一次活动只是一个开头，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延长在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣扬员，如何做好这些留给幼儿特殊大的制造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性。 五

20、班级垃圾分类教学设计 6 活动目标： 1、学习将垃圾分类为可回收垃圾和不行回收垃圾。 2、体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。 活动预备： 1、布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家 2、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。 3、可回收垃圾箱、不行回收垃圾箱各一个。毛巾架一个、毛巾若干。 活动过程： 1、老师带领同学观看小熊家和小兔家，请同学说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。激发同学整理垃圾的欲望。 2、老师介绍垃圾箱，同学清理垃圾，放入垃圾箱。老师观看同学分类投放状况。在操作中学习正确分类。 3、依据同学投放垃圾的状况，提问： （1）你

21、为什么要将这个垃圾放在绿（红）色的垃圾箱里？ （2）什么叫可回收？ （3）为什么不行回收？ 4、升华同学阅历，争辩乱扔垃圾的危害，知道不仅不乱扔垃圾，还要少制造垃圾。树立初步的环保意识。 5、老师小结。 活动延长： 介绍垃圾分类的图片，让同学在课外连线。 五班级垃圾分类教学设计 7 【活动目标】 1、熟识垃圾分类标志。 2、辨别回收的垃圾。 3、尝试进行垃圾分类。 4、了解垃圾分类的意义，懂得爱惜环境，节约资源。 【活动预备】 1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。 2、搜集并了解有关于垃圾分类的学问。 3、可回收垃圾箱和不行回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的.生活垃圾、幼儿分类用的小垃

22、圾箱。 4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。 【活动过程】 1、沟通共享，说说生活中的垃圾。 师：孩子们，老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗？（完成了）快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧！ （1）小组沟通。（拿着记录表，相互说说） （2）个幼介绍。（谁想把记录结果说给大家听听？） 小结： 每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平常是怎么处理的？（放到垃圾箱里；假如孩子回答可以分类放进垃圾箱师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的？） 2、问题思考，商讨垃圾处理方法。 （1）熟识垃圾分类标志。 师：老

23、师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看！ 提问：仔细观看，你们发觉了什么？（颜色、标志）（找两三个孩子说）这是什么标志？可回收物是什么意思？不行回收物是什么意思？ 幼儿自由回答。 小结：这是可回收标志，这是不行回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应当扔到可回收垃圾箱中；除了这些，剩下的就是不行回收垃圾，应当扔进不行回收垃圾箱中。 （2）争辩垃圾分类方法。 师：我们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱？先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧 幼儿小组争辩。（引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不行回收垃圾，也就是先说划圈的，再说不划圈的） 提问：谁情愿

24、把争辩结果介绍一下？ 个幼回答。 小结： 哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾；厨余类、有毒有害类是不行回收垃圾。 3、辨析明理，懂得垃圾分类意义。 师：我们刚才分的特别好，老师特别佩服你们！为什么要将垃圾分类处理？ 幼儿自由回答。 五班级垃圾分类教学设计 8 设计意图： 蒙氏活动垃圾分类就是依据主题活动美丽的环境而产生的，它结合活动区教学，渗透多元智能教育理念，让幼儿在操作中获得多元智能的进展。在主题活动中我们首先发出争当环保小卫士倡议书，倡议幼儿疼惜我们四周的环境，不乱扔垃圾，疼惜大自然。并开展小手拉大手活动让幼儿影响我们的家长和我们一起关爱环境，不乱扔垃圾，把垃圾进

25、行分类，像塑料、纸制品、玻璃制品这些可以循环再造的垃圾进行分类回收，削减资源的铺张，造福社会。 活动目的： 1、知道爱惜环境的重要。 2、熟识削减垃圾的方法。 3、进展幼儿小肌肉动作的灵敏性。 4、学会垃圾的分类。 活动预备： 各种材的废旧物品制、托盘、小筐、数字卡、字卡（塑料、玻璃、纸制品）、按摩球、工作毯、座垫。 活动过程： 1、走线：幼儿听着美丽的轻音乐跟老师走线，逐个拿按摩球边走线边按摩手掌，集中幼儿的留意力。 2、音乐声音渐小，幼儿和老师一起坐在线上谈话、争辩。 （1）老师为什么请幼儿将家里不要的废旧物品，带到幼儿园来放到门口的垃圾分类箱里。 （2）假如不把这些废旧物品带到幼儿园来，

26、我们会怎样处理这些废旧物品。 （3）请幼儿说说，自己以后会怎么做，怎样来爱惜我们四周的环境，怎样争取做一个合格的环保小卫士。 3、听欢快、喧闹音乐走线，并进行一些小的音乐玩耍，激发幼儿活动的爱好。 4、取工作毯和小座垫。 5、老师操作蒙氏教具。 （1）将装有垃圾分类教具的托盘放在工作毯上，逐一将物品取出放在工作毯上，将托盘放在工作毯一侧。 （2）老师先将分类箱上的字卡读一读，然后将盒中物品，按分类箱上的文字分类放在垃圾分类箱中。 （3）数一数，每个垃圾分类箱理的物品，并配上相应的数字卡。 （4）分类工作结束后，将活动材料重新放回托盘中，将托盘放到蒙氏柜中。 （5）幼儿操作，老师个别指导，另一老

27、师进行观看并纪录。 （6）听音乐，幼儿收教具和工作毯，蒙氏工作结束。 活动延长： 请幼儿在家中和爸爸妈妈一起做好垃圾分类工作。 五班级垃圾分类教学设计 9 一、设计意图 随着“环保小卫士”这一主题活动的深化，孩子们对如何爱惜环境已有了一些了解。孩子们经常会说到：“我们要保持教室和幼儿园环境的洁净”、“不乱扔垃圾”、“不乱采摘花草树木”但在日常生活中顺手乱扔废纸、瓜果皮、塑料袋的现象照旧存在。针对这些状况我们开头关注细节，引导幼儿从身边的小事做起，让孩子从小懂得怎样去爱惜环境卫生。信任这样的教育对幼儿的影响是很深远的，孩子将受益终身。 二、活动目标 1、熟识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行

28、分类。 2、懂得垃圾分类的.方法，树立初步的环保意识。 三、活动预备 1、布置两个区域：“垃圾王国”和“清洁城堡”。 2、自制贴有可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾标志的垃圾桶四个。 3、课件：有关垃圾的ppt课件，垃圾分类标志卡片。 4、一次性手套若干。 四、活动过程 1）开头部分：参观和沟通 1、老师带领幼儿参观“垃圾王国”和“清洁城堡”。 2、请每个幼儿以小市民的身份选择自己宠爱居住的环境。 3、老师组织幼儿沟通，谈谈居住在“垃圾王国”和“清洁城堡”的感觉会有什么不同？ 4、老师提问：“清洁城堡”这么干净，请幼儿想想城堡里的垃圾到哪里去了？ 2）基本部分：了解垃圾的分类 1、幼儿观

29、看有关垃圾的ppt课件，思考并回答以下问题： a、垃圾是怎么分类的？（可回收、有害、厨余和其他垃圾） b、哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不行以回收的？（废纸、塑料、玻璃、布料等属可回收垃圾，烟头、鸡毛、油漆颜料等属不行回收垃圾） c、垃圾有哪些处理方法？（填埋、焚烧、堆肥） d、哪些垃圾是有毒垃圾？（废电池、日光灯管、化妆品等） 2、再次观看ppt课件。 3、熟识垃圾分类标志 4、老师出示“垃圾分类标志”卡片，幼儿猜想该标志的含义，并说说在哪里见到过这些标志。 5、请幼儿谈谈自己家的垃圾平常是怎样处理的？ 五、玩耍 1、幼儿使用一次性手套帮垃圾王国分类清理垃圾，让垃圾回家。幼儿分四组：一组清

30、理可回收的垃圾、一组清理有害垃圾、一组清理厨余垃圾、一组清理其他垃圾。 2、将分类后的垃圾捡到老师自制的四个垃圾桶内。（贴可回收、有害、厨余、其他垃圾的标志） 3、欣赏变干净美丽的垃圾王国，请幼儿给它取好听的名字。 4、老师将垃圾桶的垃圾交给幼儿园的清洁工处理。 六、活动延长 1、组织幼儿参观垃圾收购站。 2、幼儿给自己家的垃圾桶设计四种垃圾分类标志。 3、向家人和伴侣宣扬垃圾分类的好处，并实际行动。 七、活动反思 这节课通过带领孩子们参观和比较“垃圾王国”和“清洁城堡”，让孩子们发觉我们都宠爱在美丽而干净的环境中居住和生活。 五班级垃圾分类教学设计 10 活动目标： 1、能够依据物体标记将相

31、应的物体归类摆放。 2、乐于参与数操作活动，熬炼动手力气。 活动预备： 已带领同学在园内捡拾过垃圾，垃圾筐若干，垃圾标记若干。 活动过程： 1、出示垃圾标记，引导同学观看熟识。 师：今日，老师里来了很多小客人，看看他们是谁？他们的名字叫分类标记。（同学先观看再练习叙述） 2、老师操作情境表演，激发同学活动爱好。 师：（以标记的角色叙述）我今，请保天是来找我的伴侣的，我伴侣的样子和我长得一样，请小伴侣找到后放在我后面的.箩筐里，好吗？ 3、同学尝试操作。 请两名同学上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里，其余同学在一旁检查。（老师看操作状况赐予指导） 4、同学独立操作，老师提示同学看清

32、楚标记再摆放垃圾。摆放后同学以小组为单位检查操作结果。 5、延长活动：带领同学到居民小区捡拾垃圾并按类摆放。 五班级垃圾分类教学设计 11 （一）教学目的： 1、通过活动，关怀同学了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。 2、激发同学爱惜环境的意识。 （三）活动预备： 电脑课件、垃圾桶、图书、照片等。 （四）活动流程： 争辩活动查找资料沟通表述延长活动 （五）活动过程： 1、争辩活动 出示垃圾筒，引导同学争辩： 这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？ 假如我们的四周都是垃圾，生活会变得怎么样？ 那我们该怎么办？ 2、查找资料 （1） 和好伴侣一起找一找，看一看处理这些垃圾有什么好方法？等会儿

33、来告知大家，好吗？ （2） 同学自由结伴进行，老师观看同学活动状况。 3、沟通表述 （1） 请每组的代表来沟通自己一组找到的处理垃圾的方法。 （2） 播放电脑课件，引导同学观看并对垃圾分类有进一步的了解。 4、延长活动 在生活中尝试进行垃圾分类。 五班级垃圾分类教学设计 12 活动目标 1、知道垃圾与我们生活的关系及回收垃圾的作用。 2、尝试依据可回收、不行回收及有毒有害进行垃圾分类。 活动预备 课件，废旧垃圾等。 活动过程 一、争辩垃圾与生活的关系。 1、出示地球妈妈图片。 师：今日，老师把地球妈妈请来了，你们看，她怎么了？ 师：她为什么这么难受？ 2、了解垃圾及垃圾与我们生活的的关系。 师

34、：你熟识这些垃圾吗？是什么垃圾？ 师：这些都是我们生活中产生的.垃圾，假如大家不讲卫生，乱扔垃圾，我们的环境会变得怎么样？ 师：你们有什么好方法削减垃圾或处理垃圾？ 二、垃圾分类 师：刚刚，地球妈妈请小伴侣把垃圾扔进了一个垃圾箱里，觉得太乱了，想请你们分分类，好吗？ 师：老师这里有3个垃圾桶，表示什么意思呢？ 让幼儿自己探究各种垃圾的分类。 看视频，听清洁小博士进行介绍可回收垃圾，不行回收垃圾和有害物质。然后进行检查刚刚幼儿分的垃圾。 师：依据刚刚学的小本领在分一次，这次可不能错喽。 再一次检查 三、结尾 师：刚刚我们知道了可回收和不行回收还有有害物质的小本领，现在我们回去把教室的垃圾也进行一

35、次分类吧！ 五班级垃圾分类教学设计 13 一、教学目的 1、使同学了解实行垃圾分类的意义及方法，树立正确的环境爱惜意识，并在生活中学会垃圾分类，形成习惯。 2、熬炼同学的语言表达力气，增加同学的参与意识。 二、教学过程： 1、引题：“为什么说垃圾是资源？” 2、引发同学思考并争辩：垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是珍宝，就连那种被成为微型杀手的废电池也是可以被化害为利的。垃圾中隐蔽着丰富的可回用资源。市民丢弃的生活垃圾中，大部分是有机垃圾（厨余垃圾、果皮等），另外纸张、塑料、玻璃、金属等也占有相当的比例。 据统计，目前生活垃圾中约70%为厨余垃圾、果皮等有机垃圾，20%为废

36、纸、塑料类，约4%为玻璃，剩余的为金属、布类等。因此，其中的大部分物质都具有被资源化利用的可能，合理加以开发利用就能变废为宝。 3、同学进行分组争辩：为什么要实行垃圾分类？ 我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。垃圾填埋的费用是昂扬的，处理一吨垃圾的费用约为200元至元人民币。 据统计，1979年全国城市垃圾的清运量是2500多万吨，1996年城市垃圾的清运费是1.16元/吨，是1979年的4倍。 4、各组争辩后，开头全班沟通，每组代表向全班同学介绍 本组的争辩结果。针对同学提出的“白色污染”，“乱倒剩饭菜”，“大量的生活垃圾

37、”，“乱扔废弃物”等身边的环境破坏问题。 对同学谈到自己在学校参与垃圾分类以及在家中削减生活垃圾，参加社会公益活动等的经过与体会，老师应赐予确定和鼓舞。 5、什么是垃圾分类？ 垃圾分类是指依据垃圾的不同成分、属性、利用价值以及对环境的影响，并依据不同处置方式的要求，分成属性不同的.若干种类。 垃圾分类收集是指垃圾按其可处置的性能或可利用的价值而分别收集的方式，其目的是为资源回收和后续处置带来便利。 6、应怎样对生活垃圾进行分类？ 在分类时，应将分为四类存放和弃置： 第一类是可回收垃圾，包括纸、织物、橡胶、塑料、金属、玻璃等； 其次类是厨余垃圾：包括菜叶、菜根、果皮、骨头、花草等； 第三类是其他

38、垃圾：是可回收垃圾、厨余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。 第四类是有毒有害垃圾：包括废电池、荧光灯管、水银温度计、油漆桶、过期药品、化妆品等。 7、分类收集容器颜色和标识 红色：用于投放有毒有害的垃圾。 蓝色：用于投放可回收的垃圾。 绿色：用于投放厨余垃圾。 灰色：用于投放其他垃圾。 8、我国有哪些城市正在实施生活垃圾分类收集？ 为贯彻实施固体废弃物污染环境防治方法和城市环境卫生管理条例等法律、法规，20xx年建设部特选了8个条件相对成熟的城市，作为开展生活垃圾分类收集的试点，这8个城市是：北京、上海、广州、深圳、杭州、南京、厦门、桂林。其中北京的垃圾分类试点工作始于1996年。 9、老师进

39、行总结时。 五班级垃圾分类教学设计 14 状况分析： 随着社会上分类垃圾桶的消逝，媒体对环保的宣扬，幼儿对这一事物产生了爱好。针对环保是当今一大热点问题，为了更好地利用资源，削减资源铺张，满足幼儿对环保学问的惊奇，进行垃圾分类的学习。使幼儿通过主动争辩、操作，知道垃圾可以分为可回收垃圾和不行回收垃圾，并能在日常生活中主动、自觉地进行垃圾分类，所以依据幼儿的.需要开展了活动垃圾分类。 活动内容： 垃圾分类 活动目标： 1、学习将垃圾分类为可回收垃圾和不行回收垃圾。 2、体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。 活动预备： 1、布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家 2

40、、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。 3、可回收垃圾箱、不行回收垃圾箱各一个。毛巾架一个、毛巾若干。 活动过程： 1、老师带领幼儿观看小熊家和小兔家，请幼儿说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。激发幼儿整理垃圾的欲望。 2、老师介绍垃圾箱，幼儿清理垃圾，放入垃圾箱。老师观看幼儿分类投放状况。在操作中学习正确分类。 3、依据幼儿投放垃圾的状况，提问： （1）你为什么要将这个垃圾放在绿（红）色的垃圾箱里？ （2）什么叫可回收？ （3）为什么不行回收？ 4、升华幼儿阅历，争辩乱扔垃圾的危害，知道不仅不乱扔垃圾，还要少制造垃圾。树立初步的环保意识。 5、老师小结。 6、延长：介绍垃圾分类的图片，让幼儿在课外连线。 五班级垃圾分类教学设计 15 活动目标： 1知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。 2尝试给垃圾分类。 3学习在日常生活中分类投放垃圾，提高分析、分类、比较的力气，萌发初步的环保意识，知道爱惜环境的重要性能。 活动预备： 阅历预备 已做过垃圾填埋和废电池养花试验 物质预备 做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔 活动过程： 一、引出课题提问：什么是垃圾？环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢？今日我们捡来的垃圾该怎样处理呢？为什么？ 二、了解不同垃圾的腐化及再利用。 1熟识有机垃圾 提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么