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1、中学校本培训工作总结集锦15篇中学校本培训工作总结1 一、指导思想： 贯彻落实国家和省“中长期教育和进展规划纲要”精神，贯彻落实市、县教育局，学区关于全面提高教育教学质量精神，以深化课程改革为重点，坚持以人为本，促进同学的全面进展，以“促进有效学习变革试验项目”为核心，促进同学的自主学习，坚持教育实践，促进教育的专业进展，努力提高沙头中学历史与社会教研组的教育教学质量。 二、工作措施和目标： （一）加强理论学习，提高业务素养 1、鼓舞参加各类培训、教研活动，提高业务水平。 2、利用教研组活动轮番预备学习材料，并沟通学习心得。 3、提倡成员读一些专业书籍、教育学、心理学等方面的书刊资料。 （二）
2、常抓教学常规，提高课堂水平 1、以学校每月常规检查为契机，督促组内老师抓好教学的每个环节； 2、定争论课题、有目的、有方案地组织好课例活动，有质量地完成说课稿、教学设计和反思案例。 3、开展相互听课、评课；（骨干老师多上示范课、年轻老师多上汇报课） 4、鼓舞老师撰写教学论文、案例、设计，并乐观参与各类评奖。 5、对青年老师给机会、压担子，使其快速成长。 三、鼓舞课题争论，推动校本教研 1、鼓舞组员撰写课题论文、精品教案，提高科研力气。 2、在组内活动中以案例素材为校本教研的鲜活对象，把校本教研常态化。 中学校本培训工作总结2 结合xxx中学校老师科学素养提升行动的实施及我校老师的实际，20xx
3、学年xxx中学选定的校本培训项目为各学科“教学内容的文本解读和拓展”。在教科室的部署下，这个项目的争论分三个阶段，20xx学年为项目培训的第一阶段，即七班级教学内容的文本解读和拓展。为此，在县老师进修学校相关师训员的指导下，xxx中学各学科分别开展了相应培训和研讨活动，具体总结如下： 1、开学初派各学科教研组长乐观参加县老师进修学校举办的素养提升现场沟通会，会后在本组召开教研组内会议，传达会议精神，明确培训的目的。 2、发挥教研组长、备课组长和名优老师的.带头作用，以学科为单位，针对不同单元和课时，进行组内文本解读，提高老师对教材的把握力气。 3、针对不同课型，包括新课和复习课，各学科分别开呈
4、现场研讨课呈现活动。活动分两步走，一是集体备课，二是上研讨课和评课。以语文组为例，本学期集体备课课题为那树，研讨会由县学科带头人侯小芬主持，先由县教坛中坚朱云燕老师作散文阅读教学例谈讲座、市骨干老师黄丽双老师做学情分析报告。接着各小组围绕王鼎均的散文那树深化文本解读。其间，各组（分三组）结合自身的理解和感悟，各抒己见，研讨会气氛喧闹。在阶梯式教学模版呈现上，各小组老师提问切磋，精彩纷呈。小组代表老师用课堂呈现的形式呈现集体备课成果，研讨课堂如何有效呈现。然后由特级老师肖培东引领课堂呈现，启发文本解读。整个活动最终高潮迭起：县学科带头金雪芬老师精彩地共性解读那树、县老师研修学校研修员谢建丰精辟的
5、点评，在校长黄大锚的热忱致辞中结束。 当然，我校校本培训还存在一些不足，如个别组老师参与度不高，还有一些老师存在应付心理，对培训不重视，个别学科专业引领方面远远不够，本身基本功不强，在文本解读上没有大的突破，这些还需连续努力。 XX中学 20xx年06月24日 中学校本培训工作总结3 本学年，我校为了全面提高老师教育教学水平、更好适应课改的新要求，依据制定的校本培训方案认真落实，有组织、有步骤的扎实开展校本培训，宽阔老师在教学常规，特别是备课方面得到了有效的提高，现总结如下： 一、明确目标，领导重视，熟识到位，制度保证。 苏霍姆林斯基说过“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”
6、。教学工作是学校工作的中心和主体。而教学常规管理是学校工作的中心环节，是确保教学工作高效有序运行的基础，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。所以学校领导特殊重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”。 二、加强备课管理，落实一个“实”字 以往的常规管理比较松散，造成老师备课流于形式，有部分老师备课与上课相脱离，大大影响了教学质量的提高。所以学校以这次校本培训为契机，落实“抓好开头，精细过程，关注
7、结果”的管理思路，围绕强化一个“实”，讲究一个“严”，把握一个“量”，坚持一个“恒”，努力实现管理过程精细化，科学化，突出教学常规管理有序性，实效性。针对老师中存在的“拿来主义”，虚假备课等现象，学校先后出台老师教案检查表，学校不定期进行抽查和推门听课活动，确保教学目标的落实。检查做到有检查、有记载、有反馈，并把检查的状况与老师最终的常规个人评优秀有机结合起来，确保落到实处。 三、形式多样，求实创新 1、自主学习模式。一切的实践都以科学理论为基础，所以老师必需时刻以理论武装自己，这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己的不足，通过阅读书籍的形式来弥补自身不足，提高自身的力气。 2、导师指导模式
8、。学校中青年老师占了绝大多数，如何让他们快速成长？以老带新的培训模式是比较适合的。对新老师的培育，扩展师徒带教的内容，赐予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅；在课件制作或网络等方面，青年老师可以是师傅。 3、案例培训模式。学校充分开发利用校内外教学资源，有目的地组织老师尤其是中青年老师听课评课。通过研讨，引导老师运用新课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式运用到自己的备课中，启迪自己的课堂教学。 4、专家引领模式。本学年初县老师进展中心到我校教学视导，各学科教研员在此期间就各组老师在备课和教学中存在的问题提出了改善
9、的建议，我们充分利用本次机会，要求各教研组长落实这些建议，老师反映受益匪浅。除此之外，我们还邀请县内的名师到校进行指导，例如瓯北镇中的郑忠道老师，他带领瓯北镇中科学组与我校科学组进行联谊，并做了一个有针对性讲座，这些对老师的进展确定是大有好处的。 5、推门听课模式。为了杜绝老师不备课上课或备课与上课不全都的状况，校领导随机进行推门听课，并抽查该老师的教学常规，对期中存在的问题准时反馈给该老师，要求其准时改正。 6、成果呈现模式。为了鼓舞宽阔老师能备出好课，我们利用了激励机制，在培训结束时进行了优秀教案与备课优秀个人的评比活动，将优秀教案进行呈现，并适当赐予一些物质的嘉奖，老师的爱好一下子高起来
10、了，纷纷说下次要更努力。 7、新老师培训模式。对全体新老师的成长，一是教育处和教研组长经常下去听课，并手把手地教课；二是发挥班级组的作用，由同班级的优秀老师进行一对一的帮扶；三是通过综合“两课”（即汇报课、公开课）的听、评课评估结果、同学座谈会、问卷调查、教学成果等，对新老师的教学水平和力气作出评估。 四、校本培训工作的反思 1、老师的理论学习仍要加强督促。 2、老师的教育教学反思力度不够。 3、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。 为了使校本培训工作真正能促进老师专业化进展，促进学校教育教学工作的开展，我们必需连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，连续以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应
11、现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。 中学校本培训工作总结4 一、主要工作内容 （一）依托“浙江省示范性老师进展学校建设学校”推动老师素养提升 （二）开展基于学校需求的精准教学项目推动老师行为改进 （三）创建xx市新常规达标校推动校本教研优化 二、工作完成状况 （一）依托“浙江省示范性老师进展学校建设学校”推动老师素养提升 目标任务：1.顺当通过中期评估检查；2.完善老师进展学校管理平台基础数据。 实施过程：1.台账整理：9.3-9.15期间，依据考核文件要求，逐项整理台账。2.网上申报：9.17-9.26，学校登录
12、“老师进展学校管理平台”（网址：xx），进入“TDS 自评”界面，按要求提交自评报告（见附件 2），并完成各个指标的自评及相关佐证材料上传。3.网络调查：9.28-9.29，各老师进展学校参加满意度调查，参加对象为导入管理平台的在职指导老师。4.网络评估：10.15-10.22，评估专家依据学校申报材料进行网络评估。5.现场评估：依据学校自评、专家网评等结果分地区抽取部分学校进校评估。 完成状况：1.顺当通过省教育厅中期验收工作；2.老师进展学校管理平台基础数据录入完成。 （二）开展基于学校需求的精准教学项目推动老师行为改进 目标任务：1.改善老师课堂教学行为。诊断并改善老师群体中突出的课堂教
13、学行为问题，如讲授过多、课堂关注范围有限、课堂提问无效等。2.推动校本教研的科学性。长期以来的校本教研听评活动，以质性评价为主，缺乏量化数据分析，存在确定的模糊性。靠着该信息技术的应用，可以有效的保证听评活动的精确性。3.服务教学管理部门决策。教学管理部门担当着老师进展培训的重任，而有效的调研反馈，有助于提升管理的有效性和决策的精确性。 实施过程：1.设备建设阶段：20xx.5 安装和调试课堂教学分析评测系统；生疏相关技术和操作规程。2.设备调试阶段：20xx.6 建立软件运行的基础数据，至匹配率、采集度达到相关要求。3.实践争论阶段：20xx.9-20xx.10 选取部分学科，开展个案的行动
14、争论，发觉不良教学行为、调查问题缘由、实施应对策略、完善设计思路。4.阶段评估阶段：20xx.10-20xx.11 针对主要学科，开展老师阶段性成长分析，基于大数据发觉问题，归因改进。5.阶段成果呈现：20xx.12 联合华中师范高校、中庆公司、教育行政部门，举办现场会，宣扬呈现我校争论成果。 完成状况：20xx年度学校与北京中庆公司开展深化合作，在4个班级开展试点运行。历经项目洽谈、设备进场、数据采集、设备调试、尝试分析、个案争论、阶段性评估、现场会开放等多个环节。1.学校采集到了老师和同学近四个月以来的详细数据，为常模建立奠定了基础。2.学校开发了课堂行为评价量表进行质性评价，利用平台上的
15、课堂报表进行量化评价，结合同学满意度调研实现验证评价，形成了校本教研的新模型。3.学校开展试点班老师的课例争论和阶段性成长分析，在语数英科社五个学科共计10位老师的教学设计、教学常模、课堂行为，开展针对性、共性化的精准分析和反馈，促进老师行为的改进。4.学校通过同学学习行为数据分析和课堂参与度统计，定量推断班级整体留意力水平变化、个体留意力特殊性变化，为班主任和任课老师的干预供应了依据。通过该精准项目的使用，不仅建立了课堂分析的新路径，也为老师行为的精准改进、同学行为的精准分析供应了重要依据，形成了良好的.课堂教学风气。 （三）创建xx市新常规达标校推动校本教研优化 目标任务：1.依据xx市学
16、校教学新常规达标校、样板校创建考核细则表（试行）完善教学管理流程；2.针对考核细则，做好日常工作素材的积累，整理考核资料；3.顺当通过xx市学校教学新常规达标校的现场考核。 实施过程：1.学校依据实施方案，建立常态化、周期性的达标校工作机制，不断进行自我诊断与改进。2.20xx学年其次学期，重点开展新常规活动。依托项目化、精简化管理促进日常体制创新；基于落段落组制、段长负责制深化班级段教学常规建设。3.20xx学年第一学期，重点开展备课活动、资源的优化完善。凭借内驱力、合作力理念推动老师备课形式创新；基于数字化、信息化改革推动同学共性化学习；实施主题化、实质化教研落实校本培训有效性。4.创建条
17、件成熟后，学校申报达标校，并供应相应佐证材料。5.依据筹备要求，完成现场考核各项工作。 完成状况：1.学校顺当完成新常规建设42个条目的资源整理。2.阶段性成果包括：推动日常变革，打造精细管理；回归教学常规，寻求教研本真；基于层级需求，设计梯度培育；专研评价反馈，提升命题力气；助力老师成长，提升专业素养。3.考核结果还未公布。 三、校本培训工作亮点 本学期借力新常规达标校的创建工作，学校大力完善校本培训工作。主要表现在以下几个方面： 第一，常态化开展骨干老师示范课呈现、备课组公开课呈现、青年老师汇报课呈现，基于老师层级需求的公开课研训活动。 其次，每周每月公布教研组、备课组活动开展状况，实现全
18、员监督，督促完善。在考核过程中，实行抽查、自查相结合的方式，供应照片、活动记录，实现精细化过程式管理。 第三，秉持以人为本的精神，提倡减负提效，将原有的教研组活动记录、备课组活动记录、教研活动记录单三项合并，真正做到活动前领取、活动中记录、活动后上交的管理方式，为真教研助力。 第四，本学期首次开展青年老师的阶段性成长分析，包括科学学科20xx.9.12-9.28老师成长数据统计分析（xx、社会学科20xx.09-20xx.10 老师成长数据统计分析（xxx）、数学学科20xx.9.19-10.18老师成长数据统计分析（xx）、语文学科20xx.5.25-6.20老师成长数据统计分析（xx）。从
19、板书设计、提问设计、巡察设计、导入设计、参与度状况、课型状况、学科常模等几方面做系统性的教研分析报告。 四、工作成效 老师所获荣誉共计xx项，其中各类市级先进荣誉xx项，优质课、公开课、命题获奖xx项，论文、案例、课题及其它获奖xx项，指导同学各类获奖xx余人次。其中，xx市论文评比一等奖两项、xx市微课大赛一等奖一项，xx市优质课评比一等奖一项，xx市教学案例评比二等奖三项。 20xx年9月-12月，全校各学科教研组、备课组共召开教研活动xx次，参与人数xx人次，组织各级各类公开课呈现xx节，顺当完成了本学期校本培训工作目标。 中学校本培训工作总结5 面对教育的进展，面对新的课程理念，老师只
20、有不断学习，提高自身素养，才能适应当前教育进展的要求。20xx年为切实加强师资队伍建设，我校依据市教育局精神，以深化开展其次轮“中学校老师进展工程”为契机，认真组织开展了校本培训工作。学校以课程改革和全面推动素养教育为中心任务，多渠道加强老师的业务指导和培训，将老师的观念的转变、理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中争论，在争论中反思。我们确立了具有自身进展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以老师终身学习和进展为指向的培训思想，致力于建设德艺双馨的高素养老师队伍，坚持校本培训与教研并举，素养与师德并重，“内强素养，外树形象”。学校乐观鼓舞老师培训，饯行校
21、本培训“三步走”方略：走出去，开拓视野；勤培训，强化内功；多反思，力求实效。强化措施力促每位老师练就“五项力气”：一门专长，一口一般话，一手漂亮字，一堂示范课，一个教研课题。 一、成立领导小组，形成校本培训机制 学校领导高度重视校本培训工作，成立了以校长为组长的“校本培训工作领导小组”。为了切实抓好校本培训管理工作，教育处主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责，建立了老师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有方案，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以双休日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培
22、训有机结合的连续教育运行机制。 二、培训形式灵敏多样 校本培训是老师进展的重要模式，也是老师学习新学问，把握新技能，提高全面素养的有效途径之一。为激发老师自觉学习意识，调动老师进展的主动性，树立终身学习的意识，实现老师自主进展、自我培训，学校接受各种形式开展校本培训活动。 1、集中培训 近两年，学校依据老师的进展需要准时开展各种培训为老师“充电”。例如，为了普及多媒体技术而开设多媒体技术讲座。为提高青年老师的专业学问，促进青年老师的理论修养，学校规定每周四下午以教研组为单位组织开展新课程和新理念为主的理论培训。把老师以往被动接受的局面转变为主动吸取养分的过程，真正达到了理论和实践的有机融合。
23、2、校际沟通 在当前教育环境下，为实现学校又好又快进展，学校乐观开展校际沟通与互动，实现优质资源和优质教育的.共享与互补，以沟通促提升，以合作促双赢。例如：这两年，我校与杨津庄中学开展了相应的校际沟通活动。通过校际沟通，互利互惠，在更大范围和更多内容上促进老师的相互学习。 3、个人进修 学校要求每个老师每学期制定一个自我学习方案，每学期读一本好书，每学期还要完成一篇教研论文。要求老师在自修和实践的过程中不断反思，不断调整，从而实现自我改进和自我提高。 三、培训内容丰富，成效显著 1、老师职业道德培训我校引导宽阔老师认真学习并严格遵守中学校老师职业道德规范，把师德师风建设作为校本培训的首要任务，
24、使高尚的师德内化为教学改革中的强大动力。我校在全体老师中开展了师德师风集中教育活动，使宽阔老师提高思想熟识，提高师德水平。每学期学校都会通过老师自查、同学问卷调查、社会调查等方式，查找老师思想工作中存在的不足，要求老师爱岗敬业，宠爱同学，留意言传身教，构建和谐的师生关系，促使全体老师形成正确的荣辱观。 2、信息技术培训 为了实现学校的教育信息化，我校全体老师进行了以普及计算机基础学问和增加网络应用力气为主要内容的现代信息技术培训。重点包括两个方面的内容，一是信息技术使用，二是信息技术与学科教学整合的学问等。每周双休日组织老师进行系统的网络技能学习，内容从计算机的基本操作到课件制作，力争达到人人
25、会上网，会制作课件。经过近二年的信息技术培训，我校青年老师计算机水平基本达到中级，中老年老师达到初级水平；而且大多数老师现在都能娴熟运用多媒体进行教学，使多媒体与学科得到了真正的整合。 中学校本培训工作总结6 在县老师进修学校、永临学区及学校领导的正确领导下，为了落实省、市、县有关开展校本培训的要求，尤其是落实永嘉县中学校校校本培训工作评估细则，本校立足教育改革和进展的需要，以解决学校教育教学中存在的实际问题为突破口，切实开展校本培训工作。具体工作总结如下： 一、领导重视 学校领导高度重视校本培训工作，特别留意青年老师的培育。依据永嘉县中学校校本培训评估指标体系和学校校本培训总体规划，制定了学
26、校20xx学年度校本培训方案，确定了本学年校本培训的根本原则和具体内容， 学校还将校本培训列入学校学年度工作方案，并依据学校人员的变动，对学校校本培训领导小组作了调整。学校本学期召开两次校务会议，特地争论校本培训。由于每周工作都涉及校本培训，所以学校校务会议争论校本培训工作，对培训项目进行评估已习以为常。 二、管理严格 为保证校本培训工作的顺当开展，学校特成立以校长为组长的朱涂中学校本培训领导小组，小组下设办公室，指定教务处具体负责校本培训的开展与落实。 学校的每次培训都进行了细心的策划和组织，并且加强了管理，包括考勤和签到、发放培训资料、老师讲义。校本培训考核以考勤、撰写老师进展手册为主。学
27、校还将校本培训考核作为老师年度考核的重要依据。 学校重视资料的整理和保管。学校不仅要求演讲的老师或领导供应文字稿，而且要求他们供应电子稿，还有现场活动照片，对格式作统一处理后存档，并准时上传到学校网站。让老师们准时学习本校的校本培训资源，也宣扬了学校的知名度。 三、培训到位 本学年，我校已经支配的培训有 (一)专题讲座 由我校教务处应小明主任主讲教育科研专题讲座2次，题为20xx学年校本培训会、漫谈教学机智。此外，政教处季鹏飞、金学挺、翁宁宁等老师，还做了德育、信息、心理等专题讲座。这些活动，不仅开拓了老师们的教育视野，提高了老师们的教学水平。 (二)班主任论坛 结合教育热点和教学实际，针对学
28、校、同学共性的.“问题”，通过“班主任论坛”进行研讨。本学年先后支配了六个专题，分别为“班主任班级管理心得”、“心理健康教育”、“教育管理艺术”、“爱好、目标、过关”教学理念的实践与探究、“同学学习爱好培育的争论”、“贯彻三大教学策略”，“一对一”辅导争论、“探究同学行为转变的方法与途径”。 (三)自主学习 老师自学，学校由校长推举一些对老师有极大关怀的书目，让老师自由选择购买一本，并撰写读书心得，供集体沟通。同时，开放图书室供老师随时借阅，要求老师认真学习、沟通研讨。让学习成为老师的自觉行为，使老师产生深厚的爱好。截止20xx年5月，本学年已向老师推举教育教学方面的优秀书籍一百多册。每册书籍
29、不仅要求老师认真学习，而且要求撰写一篇读后感，上交状况定期公布。 (四)教研组内研讨课与集体备课 结合县老师进修学校有关校本培训的要求，学校规定每位老师每学期至少上一节公开课或者研讨课，并且每位老师至少当一次主评，两次评课的要求;每个教研组每学期以教研组为单位，定期组织集体备课2次。本学年全校专职老师全部完成要求。各教研组都能完成集体备课的任务，并且记录了备课过程的闪光点与反思。尤其难能宝贵的是，本校的综合组，组内各老师来自不同的学科，音乐、美术、体育等，也能坚持把研讨课与集体备课的任务完成，并且使老师在活动中不断提升自己。 (五)特色培训项目 本学年本校连续开展了 “青蓝工程”老师培育活动。
30、新一轮“青蓝工程”的实施是老师队伍专业化进展按序列操作的体现。学校将建立新秀老师、特长老师、骨干老师、领军老师的队伍序列，制定并完善相应的专业标准，不断充实“青蓝工程”的内涵，形成老师队伍循环进展的良好态势。 四、成效显著 为了保证校本培训可持续进展，我校建立了由校长牵头的评估组织，由校级领导、中层干部组成的教学领导小组，负责对各学科的宏观和微观教学进行指导和调整。学期中途，组织视导小组，跟踪听课，检查常规，并进行会诊争辩，促使老师加强自我进修。教务处、教科室则组织由教研组长牵头的评课小组，对组内公开课进行评估、沟通，消逝问题准时解决。依靠这些评估组织，确保了校本培训工作的正常运作。 同时，学
31、校要求每位老师每学期读一本教育理论方面的书籍，争论并上好一堂好课，备课和听课写好百字随感，写一篇反映本学期自己争论方向的千字论文。教育上，要求班主任每月开好一次主题班会，抓好十个典型同学，进行百次访谈，写一篇千字德育论文。学期结束时，依据县校本培训要求对每一位老师进行考核，确定校本培训的档次。 通过加强校本培训，取得了一系列成果：本学年本校老师获得市、县级教科研成果奖20多人次;同时同学在县、学区读书节、艺术节上也是屡创佳绩。 同时，宽阔老师的教育观念发生了深刻变化：首先，宽阔老师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念发生了深刻变化。第三，宽阔老师的终身教育理念已初步形成，老师们深切地熟识到，
32、接受终身教育不仅是教育改革与进展的需要，也是自身进展、自身生存的需要。通过培训，宽阔老师的教育观念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进阅历已经转变为老师的教育教学实际行动，提高了老师迎接课程改革的自觉性。第四，推动了教育科学争论的进程，老师的科研意识、科研力气有了显著提高。宽阔老师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感和案例分析。 中学校本培训工作总结7 在20xx年度，我处深化贯彻党的教育方针，认真贯彻落实县教育局、学区文件精神，在学校总体工作部署下，努力做好本职工作，主要从学校日常教育教学管理和老师培训与研修，结合学校总体工作要求，立足课堂教学，加强教研管理，强化校本培训，努力
33、促进老师专业成长，不断巩固提高教育教学质量等等方面做好校长的参谋。 全校老师依据方案，完成校本培训任务，达到规定学时培训要求。树立典型，发扬先进。青年老师的快速成长，培训成效显著，为老师学科素养提升工作的顺当推动，打下坚实的基础。 一、主要工作回顾 （一）教育教学管理与成效 3、乐观争取机会，开展多层次的教科研活动，有县送教下乡活动，学区间呈现活动等。每位老师每学期至少开出校级公开课一节，有的老师一学期上实践课，研讨课或公开课达4节，教研气氛良好，老师关系融洽，相互关怀之风正盛。同时，为了更好地与外界进行沟通，学习人家的先进方法、模式和理念，学校进行了教学联谊活动。 4、进一步加深熟识，向规范
34、要质量。开展定期的教学常规检查与不定期的抽查，一方面促进老师走向规范，另一方面，鼓舞老师走向自觉。老师作业本与错题集的实施，成效是显著的。老师在教学活动中遵守相关规定，敬重同学，关怀同学。 重视质量分析，如期中、月考、期末质量分析。发觉问题，寻求对策。 5、树立生命教育意识，实行帮扶措施，关注后20%同学的学业成长。 6、20xx年中考，取得了近5年来最好成果，县重点2名，普高线17名。综合升学率达74%。其中语文学科平均成果超县平均成果。 7、开展学问竞赛活动，留意生活，留意力气的培育，为学有余力的同学创设进展平台。 8、开展校际联谊活动 （1）中小教材连接教研活动（界坑学校六班级、界坑中学
35、七班级数学一科学）。 （2）与永临学区昆阳中学联谊活动。 9、学业成果管理 做好期中、期末、模拟、月考等成果分析。 （二）老师教育与培训工作 1、开展师徒结对或教学伙伴活动，使3年以下教龄的新老师得以快速适应课堂教学，并快速成长，45年教龄的老师稳步提升。通过实践，多位青年老师开出学区级及以上教学研讨课，受到好评。如陈凯、吴丽丽、麻晓鸥、陈林燕等四位青年学科组长经过确定时间的熬炼，综合素养得以提升，科研力气得到提高。下学期，将再聘任青年科学老师张可可担当学科组长。 2、开展老师基本功竞赛活动，青年老师各方面修养和力气得到大幅提升。 3、年度老师读书心得、老师教育论文（获县评4篇一等奖）、教育教
36、学论文或案例，精品百课设计等进一步取得可喜成果。 4、专题培训活动准时，形式多样，内容丰富。更多的青年老师成为主讲人，扮演好“专家”角色，满足老师的培训学习需要。如麻晓鸥班级管理阅历，吴丽丽个人成长谈，陈凯我与教育教学论文写作等等。 5、新课程文本解读悄然爱好。 大胆改革与创新，实践老师教育评价方法探究。 一、通过“一周一评讲”来塑造老师新形象 因受各种因素影响，青年老师自我研修往往具有不行持性，有时亢奋，有时颓废，常常会消逝在专业上原地打转，思想上固步自封。为更大程度的调动老师参与培训学习的乐观性，学校实行确定的激励手段，其中方法之一就是做好表扬，树立典型的工作。 评老师参与活动的价值观 首
37、先是熟识到位，重在参与，保证“数量”，逐步培育乐观性。 评老师管理方法的科学性 年轻老师担当班主任，有的是工作激情，他们生气勃勃，活力四射。但缺乏经阅历管理阅历，调控力气低下，急躁不足。所以有效的管理机制和管理方法是稳定班级，提升学校整体质量的作用和意义都特别重大。 反思与探讨：对老师教育评价工作常态化，能做到每周一评，节奏明快，频率适合。要求学校领导层眼光敏锐，信息捕获准时，现象分析揭示问题本质。 实践告知我们，老师与同学一样，他们同样需要表扬、赞扬和鼓舞。学校一改过去在全体老师会议或活动中指出青年老师的某些缺点，或挑出某些毛病的做法，更加有效地增加了老师的分散力，有利于团队精神文化建设。
38、二、凭借“一月一集会”来推动民主培训会 一学期支配四次全体集会，每次集会依据实际状况都将支配四名或四名以上的老师作主题发言，内容以老师的自我研修、集中培训、专题竞赛等活动作工作总结汇报，突出成功阅历，反思工作得失，提出并确定自己的后续工作目标。学校层面将依据老师在培训活动中所暴露出来的问题，调整工作方案，改进工作方法。 集会上，老师可以通过书面或口头方式，向学校提出有关培训活动的建议。 培育老师提出和解决问题的力气 这种活动充分发扬民主，让老师说实话，讲真话。老师自我评价为主的集中汇报活动形式，更加客观地评价了自己的成果，培育了自我反思力气。 培育老师承接和完成任务的力气 任务接受与完成是团队
39、或个人执行力的具体表现，任务完成得怎样，也是衡量老师个人力气的有利佐证。 反思与探讨：实行集会形式，让更多的一般老师发表自己的对于校本培训活动的看法和做法。转变由上而下的培训方式为大家共同协商，使培训成果惠及大多数。这样，实现校本培训是老师自己的培训活动，校本培训成为老师专业进展的自主可控的平台。 与周评不同，月评以集会形式，老老师成为把脉人。由青年老师唱主角，自我反思成为专业成长的主要呈现方式。通过自我否定与再否定，老师在专业业务上得到快速成长。 三、组建“学期一论坛”让各种声音齐鸣 广泛听取各方看法和建议，协作学校和老师教育工作整体方案，构建老师专业力气呈现平台，实施“土专家”讲座式培训。
40、通过青年老师自荐、他人推举和学校邀请等形式，组织相关主题呈现活动。目的是关怀老师做好阶段性自我专业进展的评价工作，老师间相互了解所思，所需，得失，方向。 通过论坛这一形式，使老师在实践基础上初步形成自己的观点，开头构架自己所争论的主题，以致形成确定的理论成果。 以角色转换提升活动主体素养 以往的培训活动组织与开展存在一些弊端，如强调彼此间的身份关系，指导师（老老师）与青年老师（新老师）。或多或少带有一点行政颜色，在确定程度上束缚了青年老师的自由乐观性和仆人翁精神。 转变思路，更新方法，主推新人。 以任务完成促进老师专业进展 基于任务的自我研修是老师专业进展的一种有效的培训研修形式。它以任务完成
41、主体（相关老师）的直接参与对任务的争论和完成等过程，激发老师工作热忱，增加老师成就感，提高老师对文本的理解和提升老师对专业的修养。任务本身具有确定挑战性和困难性，对老师提出更加严格的要求。 反思与研讨：只有把青年老师推到校本培训活动最前沿，让他们成为整个活动的最活跃的因素。青年老师既为活动参与者，又是活动组织者，同时又是活动引领者。培训活动从被动走向自觉，成效显著显现出来。 周评也好，月会也罢，假如说两者都是留意过程，追求常态，那么学期论坛就是颇具规模的总演习，它就是阶段性成果的一次检阅。内容可涉及各个层面，如学科教学，文本解读，集体备课，班级文化，同学心理，教学科研等等。只要老师有实践，有感
42、受，就可以借此平台呈现一番。 四、实行“年度一总评”不同层次出先进 参加总评的中青年老师，从校本培训活动中所完成的工作任务、所遇到的困难疑点、所取得的“特殊”成果和后阶段进展目标等方面进行自我阐述。总评成果由现场演讲量分和平常表现综合量分两部分组成。学校组织评委会评定。 学校依据老师结构分成见习适应、成长提高、争论探究等三个组别，适当考虑校本培训乐观性，分别评出优秀、良好和合格三档。获得优秀的老师在年度评优、绩效考核和人事调动时予以量化倾斜（校文件另有规定）。 三组中的一组为评比对象时，抽调其余两组相关老师组成评委，坚持公正、公正和公开的原则。要求现场量分与材料（登录表）审核相结合。 以县进修
43、校校本培训相关文件精神为指导，立足本校实际，做好老师校本培训工作量化评价。在政策层面上保障了学校培训活动的顺当推动，在确定程度上减轻了老师的思想负担，营造良好的学校这一培训主阵地的氛围。 二、存在问题争论 1、青年老师短期内激增，学校压力较大，急需更多更好的阅历方面的支持。 2、受确定的急功近利思想主导和重复习培训产生的疲乏效应，青年老师一旦取得确定成果以后，沾沾自喜，自我满足心情高涨，在确定程度上影响他们进一步向纵深进展。 中学校本培训工作总结8 本学期依据市、县有关文件精神，结合学校实际工作，进一步增加全体老师学习意识，争论意识，创新意识，团结协作，规范课堂教学工作，规范校本教研，培训培育
44、老师，为全面提高我校的教育科研水平，全面提高教育教学质量而努力，现总结如下： 一、校本培训工作有序开展 1.组织制度保障 学校成立校本培训工作领导小组，校长为组长，行政为组员，同时成长校本培训工作检查小组，每个学科支配一位行政下组结对，特地督查教研组、备课组的活动状况并在每周行政会议上通报。 教研组每两周一次集体活动，本学期共7次，备课组要每周一次活动，支配领导进课堂，坚持实行推门听课活动，促进课堂教学有序、有效开展。校本活动要求做到“五定”，并能将活动状况准时上传学校教研博客。 学校校本培训制度健全，在具体实行过程中断完善，并通过教代会进行确认。 2.迎课改、抓特色、多渠道、促提高 随着浙江
45、省关于深化新课程改革方案的实施及*年温州市学科素养提升主题的确定，我校以创建省二级特色校为目标，校本培训活动也围绕这一目标开放，学校多次组织全体学习深化新课程改革方案，召开动员大会，杨张欢、李忠键、蒋程程等老师开展讲座，指导老师进行选修课开发，支配全体高一老师及部分高二、高三老师参加提升一般高中老师选修课程开发力气远程培训。我校共开设了84门选修课程，开发70门选修课，大部分老师已经撰写了课程纲要和教材。*年4月，永嘉县选修课观摩活动在我校进行，全县兄弟学校的教研组长、一般老师50来人到我校观摩沟通。我校周显芬、谢玲玲撰写的精品课程在温州市评比中获得三等奖。部分老师参加了县级评比。 为更好实施
46、*年市学科素养提升工程，我校要求各教研组、备课组的活动要围绕市里确定的主题进行，同时鼓舞老师乐观参加各级各类培训及会议，如市一、二模各学科市、县级质量分析、培训会等等，同时还多次进行市、县级学科教研活动，如市一模地理学科质量分析会等。*年我校共有91人次报名参加90学时培训，260人次报名自主选课培训。*年7月-*年5月培训经费383982。 深化课堂，向课堂要质量，学校乐观开展教学评价的探究并取得了确定的成果。*年5月，温州市第20次高中新课程评价研训会在罗浮中学进行，全市共有200位新课程评价方面的专家、学者参加了本次会议，罗浮中学在教学评价方面的成果获得了与会老师的观赏。 3.重过程、抓落实 师徒结对工作不仅有结对仪式，还有呈现活动和汇报活动，不同时期选择不同课型，面对全校老师呈现并现场录像、点评，活动对新老师、师傅都是