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1、二下语文单元教学计划 二下语文单元教学方案（精选22篇） 二下语文单元教学方案 篇1 一、 教材简析： 这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材中，就像一股清泉，流淌在字里行间，浸润和启迪着每位读者的心灵。口语交际支配了查找四周需要关心的人，以及说说准备如何关心别人的活动；读读背背里积累的是人与人之间要互帮互助的道理的名言。我们应当和同学一起去细细地品尝这些布满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应当怎样献出爱心。 二、教材目标： 1、会认58个生字，会写33个字。熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；会写的字要能读准字音、认清字形、了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之
2、中。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段（泉水），体会奉献的幸福感。 3、懂得奉献爱心，乐于助人。 三、教学重难点： 1、识字难点：罐、脆、荆棘、觅、需、聊、倾、绒、荒；写字难点：结、脆、滴、弱、夏；多音字：结、待、间、答。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。 3、懂得奉献爱心，乐于助人。 四、课时支配： 1.泉水2课时 2.我不是最弱小的 2课时 3.卡罗尔和它的小猫1课时 语文园地二2课时 复习和评价2课时 五、教学中应留意的问题： 1、朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让同学有所感受。从而在潜移默化中提高语文素
3、养和受到健康情感的熏陶。 前两篇文字非常美丽，要让同学在熟读背诵的基础上，着重品尝和积累课文中的词句。后两篇课文较长.故事内容比较曲折，但也不能因此把理解课文内容作为教学的着力点，用繁琐的情节分析去取代同学的阅读实践。 2、引导同学自发收集反映爱心的诗文，乐观参与故事会、朗诵会。 3、引导同学把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱他人，情愿关心他人。 二下语文单元教学方案 篇2 一、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进同学的全面进展。教科书以专题组织单元，设计
4、了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。 本册共有32篇课文。为体现与中班级的连接，支配了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。八组课文之后，支配了八篇选读课文，供同学课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟悉
5、的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟悉的字，同学既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 二、学习目标 1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识
6、字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细
7、听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感自己的看法。 10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 三、使用本册教材应留意的问题 1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系： 本册教材书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现
8、、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候，准时布置同学做好前期工作，为后面的学习做好预备。 2、识字和写字教学应当留意的问题： 老师应当鼓舞同学通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作中共享识字的乐趣。 在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视同学个体之间的差异，从而对全部同学做统一的要求。其次，不必将同学是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准。 对于二班级的同学来说，在一节课中写字
9、不宜太多，为避开同学疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。 3、阅读教学应当留意的问题： 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，关心同学选择文质兼美的优秀读物，供应同学沟通课外阅读感受、成果的机会。 4、口语交际教学应留意的问题： 有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方
10、式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中，老师应当乐观参加到同学的沟通中去，为同学供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意规范同学的口头语言。 5、开展丰富多彩的语文实践活动： 老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是同学在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使同学在生活中学习语文、运用语文。 四、教学要点
11、及措施 第一组：本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导同学在春天的大课堂里去主动学习，去查找别人还没有发觉的春天的脚印，去探究笋芽儿长成竹子的神秘，去想象春风春雨春花春草像什么。引导同学多读，让同学在布满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品尝美感，做到朗读与感悟交融。 其次组：这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让同学有所感受，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，乐观地参与故事会、朗读会等活动。再引导同学把感想落实到行动上，在家爱爸爸
12、妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，情愿关心别人。 第三组：本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的宽阔、漂亮，并激发同学熟悉家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习这组教材时，可让同学走出教室，通过观看，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。 第四组：本组教材中的四个故事，都是围绕动手和动脑来选编的。学习本组教材，目的不是要同学都立志作创造家，或者成天想着创造制造，而是培育同学爱动脑、勤动手的好习惯，培育同学的创新意识和实践力量。我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发觉。我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物
13、，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，常常自己动动手，或者相互协作做做看，学会独立思索、大胆制造。 第五组：本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容非常丰富。通过本组课文的学习使同学感受祖国山河的壮丽，积累丰富的语言，吸取自然科学学问的琼浆，开阔视野，培育喜爱大自然的情感。学习本组课文时，引导同学在反复诵读中理解内容，品尝美感。并鼓舞同学拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的学问储备。 第六组：本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动好玩、感人肺腑的故事之中，教学中不要给孩子们叙述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中熟
14、悉生字，在读中积累语言，在读中发觉仆人公的优秀品质、感悟做人的道理。 第七组：本组教材围围着“要正确看待问题，擅长思索”这个专题来组织课文的。通过学习，使同学感受到：“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不行能办成的事也能办成”；教学时，要引导同学在朗读中感悟，培育同学做事要擅长思索的习惯，同时学会正确地熟悉自己。 第八组：本组课文是以走进科技世界为专题编排的，教学时要鼓舞同学乐观地去观看、发觉身边的科学。本组的生字多而偏难。教学时可以把生字的学习融入理解课文之中，老师自己也融入同学中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培育学科学、爱科学、发觉科学的情趣。如，学习数星星的孩子
15、，可以把生字融入课文的“天空”，引导孩子们去摘星星；学习阿德的梦，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美妙的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦”，再畅谈“美梦”。 五、教学支配 第一单元1517课时第五单元1518课时 其次单元1315课时第六单元1416课时 第三单元1518课时第七单元1518课时 第四单元1518课时第八单元1518课时 总之，教学方案要依据自己的教学对象、教学环境而定，再实施的过程中老师们可以敏捷把握，因材施教，详细状况详细处理。 二下语文单元教学方案 篇3 一、班级基本状况 五(3)班共有同学31人。大多数同学具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能用心听老师上课
16、，仔细做课堂笔记，有良好的预习习惯。 这学期的教学重点放在注意调动同学的学习爱好，转化同学的学习态度，培育良好的学习习惯，努力提高同学的自学力量，做好差生的转化工作。 二、教材分析 本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强学校生的语文基础学问的教学和基本力量的训练，为他们全面素养的进展打下坚实的基础。本册课本主要由“培育良好的学习习惯(九)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 全册课本共支配了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩高校生的阅读量，让同学在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。 三、教学目
17、标： (一)识字与写字。 1.有较强的独立识字的力量。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 (二)阅读 1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情 颜色。 4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5.阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作
18、品的感染和激励，憧憬和追求美妙的抱负。 6.学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 (三)关于习作 1.养成留心观看四周事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2.能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 3.学写读书笔记和常见的应用文。 4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。 (四)关于口语交际。 1.与人沟通能敬重、理解对方。 2.听他人说话仔细急躁，能抓住要点，并能简要转述。 3.表达要有条理，语气、语调适当。 二下语文单元教学方案 篇4 一、指导思想 本学年，学校
19、语文教研将紧紧围绕区教育局整体工作部署，依据20_20_学年区教科研室工作方案要求，以进一步深化新课程改革、全面推动素养教育为核心，以“加强自身修炼，打造高效课堂，提高教研效益。”为总体工作目标，坚固树立服务学校、进展老师、成就同学的思想意识，本着持续、创新、进展的原则，紧紧围绕课堂教学这一中心，进一步创新教研方式，整合教研力气，进一步提升语文学科教学质量，努力使语文教科研工作在高平台上实现新突破，为我区学校教育的科学进展、均衡进展、转型升级供应更为有效的专业支撑。 二、主要内容 一个核心：讨论、推行“自主课堂”，打造优质高效课堂。 八个重点：高效课堂、教学讨论、作文教学、主题阅读、集体备课及
20、导学案的有效性讨论、八班级学业质量检测及九班级语文教学、学情调研、自身及老师的专业进展。 三、主要工作 (一)实施和推动“自主课堂”，打造优质高效课堂 学习、领悟新版课程标准及泰州市教育局关于印发推动教育转型升级实施项目的通知的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学活动中忽视同学的主体地位，忽视同学的学力和学习方式，忽视同学语文素养的形成，忽视同学的语文综合实践，过分重复性训练的的问题。要本着对同学一生的进展负责的态度，力争每堂课都要让同学有大的收获，真正提高课堂效益。年内将通过召开语文教学研讨会等活动，连续深化讨论学校语文“自主课堂”教学模式，打造魅力语文课堂。课堂评比和评价、研讨和示范
21、，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目创新。一切本着求真务实的态度，遵循语文教育的规律，全面提升同学的语文素养。年内力争实现90%以上的老师能娴熟运用相应的课堂教学模式，使课堂呈现出“全员参加主动学习状态乐观思维活跃老师主导达成度高”的良好局面。 (二)强化教研指导，确保教研实效 教研的重点是校本，校本的核心是问题，问题的根本是人。坚固树立并落实“问题即课题”的指导思想，坚固树立并落实“解决问题就是创新”的教研观念，提高教研的朴实性、普适性、时效性和实效性，实现教研工作的可持续进展以及科学进展。 要提高教研有效性，首先就要提高教研方案的有效性。指导学校语文班级组切实抓好教研方案的拟定工作，全部语文
22、学科老师都要参加本班级方案的研商和制定，不能只是教研组长一人独立完成甚至凭空杜撰而流于形式，提倡老师把讨论的“问题”转化为课题，以课题带讨论，以讨论促教学和学科进展，形成“问题链”;其次就要提高教研的针对性，本学年将更多地深化学校语文一线，更多地走进课堂，注意案例讨论，包括“教例”的积累和利用，对课堂问题进行跟踪解决;其次充分发挥语文研修坊的教研指导作用，进行分工合作讨论，发挥团队精神，强调“对话”和“共享”等讨论的若干策略。 (三)狠抓作文教学改革，夯实同学语文素养 写作是语文教学的重要组成部分,也是反映同学思想性格、文化素养以及写作创新力量的精神产品,作文教学的成败得失直接关系到整个语文教
23、学的成败得失。语文老师要将写作教学贯穿于日常教学中，要从实际动身，面对全体同学，让同学在参加实践的过程中喜爱写作。指导学校内要搞好三个班级的写作教学大教研，要注意层次，形成系列。要以活动为载体，搭建写作展现平台，着重抓好校刊及班刊的创建与应用。年内，教科研室将连续组织现场“中同学与社会”作文大赛活动，并将优秀作品结集成册。 (四)以点带面，抓好语文“主题阅读”实践讨论 “主题阅读”是今年语文重点抓的课题之一。要搞好“主题阅读”实践讨论，首先指导学校组织编写和使用好主题阅读阅读校本教材，让老师要进一步明确对“主题阅读”的熟悉：让同学大量阅读是语文教学的正途，“主题阅读”不是单纯的拓展阅读，不是无
24、序的补充阅读，而是“一主两翼”，即根据教材的“单元主题”来搜集阅读材料，编写与教材相配套的两套读本：主题阅读系列读本主题读写(每个单元围绕同一个主题，现代美文)主题阅读系列读本经典诵读(古今中外的经典韵文和脍炙人口的诗词歌赋)，是与教材并行的阅读，帮助解读教材的阅读。其次，各校要有配套的评价和激励机制，鼓舞老师大胆探究实践“主题阅读”的各种课型，并形成肯定的模式，指导老师每周的语文课不能只磨蹭在讲析课文上，课时要明确划分出课外阅读课。语文老师要不断学习、实践，积累好“主题阅读”活动的过程性材料，适时展现成果，区教科研室也将在本学年组织评比课外阅读指导老师先进个人的评比。 (五)以学定教，加强导
25、学案的讨论与创新 随着导学案的深化推动，我们发觉很多老师缺乏学习设计的底蕴，偏重“拿来主义”，而忽视“备学”;在学案设计和使用两大方面也存在科学性、创新性、动态性、生成性、共性化不强等问题。为此，本学年区级集体备课，学校语文将集中各学校教研组长和优质化项目学校相关班级全部语文老师，对导学案的设计与使用进行大争论、大讨论、大备课、大创作。指导老师在使用导学案时要进行“换位思索式”学习设计，以学定教、以教育学、突出共性、因材施教，并落实好“讨论课标、整合教材、解读同学、思索育人、反思预设、捕获生成。”等六个思想元素，真正起到“学案导学”的作用，为实现课堂的优质高效奠定基础和支撑。区教科研室在教学随
26、机检查和教学视导中将导学案的创新性使用纳入评价项目之一，并将组织“学校语文导学案设计大赛”海选活动。 (六)做好初小连接，抓实九班级教学工作 调研中发觉，许多学校只重视毕业班教学，忽视了起始班级的教学，造成许多同学语文基础差，话不会说，字写不好，书没读几本，文不会写的“四不会”现象。鉴于此，在广泛征求一线老师看法的基础上，我们变“问题”为“课题”，指导七班级语文老师深化讨论孩子成长的规律，由于成长的规律是最大的规律，只有敬重成长规律，才不会制造“反季节孩子”，才能给同学一个良好的开端，教给同学有用的东西，给同学带来学习的欢乐，培育主动学习的习惯，实现在习惯、学法、教法、学问与力量等方面的有效连
27、接，对于七班级同学来说，起始阶段仍旧重在引领同学“说好话、读好书、写好字、作好文”。 从20_年中考成果分析和20_年省学业水平测试八班级数据统计结果来看，我区语文质量虽有进步(中考与海陵只差0.18分，学业质量检测与姜堰并列泰州市其次)，但还没有取得实质性的突破(中考全市第六)，所以本学年集体备课重点是九班级，通过集体备课明确教学目标和教学定位，确定恰当的阶段教学内容，建立校本化的课程资料，特殊是校本化的作业设计;定期走进学校，特殊是语文相对薄弱的相关学校，走访教研组，深化课堂，进行听课、评课，了解教学现状，发觉教学问题，有针对性地提出解决问题的策略建议。 (七)抓好学习培训和各类比武活动，
28、促进老师专业成长 1.强化师生读书，积淀文化素养。语文教学的根本在读书，读书可怡情，可益智，可厚实我们的底蕴，张扬我们的活力，亮丽我们的人生。今年我们将与学校优质化工程协调全都，要进一步落实好读书活动方案，连续把教育理论、教育专业书籍和国学经典作为阅读重点，指导老师要养成积累资料的好习惯，或摘抄笔录，或制作卡片，或剪报粘贴，要分类整理，定期组织好读书成果沟通展现活动，目的就是让读书成为我们的习惯，成为我们生命的一部分。 2.细心组织学校语文各类竞赛活动。鉴于我区初语老师整体素养不均衡的现状，拟确立“一手抓基础，一手树典型”的语文教研设想。这一设想依托教学基本功大赛和优质课评比两个教研活动得以实
29、现。结合市级支配，20_年下半年支配组织优质课评比，20_年开展基本功竞赛。竞赛根据先全员参加校级选拔，再在共同体内选拔，最终将优秀的语文老师组织参与区级评比的步骤进行，目的不仅是培育一两个精英老师，更重要的是在全区学校语文老师中掀起一股苦练教学基本功的热潮，最终提高语文老师的整体素养。这两种教研活动交替开展的机制一经形成，必将会在将来的语文教学和教研工作中发挥长期的作用。在此基础上，组织老师大胆实践，乐观参与各类型区级教学大比武活动，力争在市级竞赛中有所突破。 3.连续做好语文老师培训工作。首先借助优质化平台，引领语文老师做好职业规划，促进老师自主进展，主动进展，在行动讨论的过程中，打造讨论
30、型老师队伍，促进老师自主进展、主动进展。其次，采纳“请进来，走出去”的战略，让一线语文老师有机会与名师对话、沟通，或同台竞技，不断了解前沿信息，更新观念，创新实践，提高语文教学水平。再次充分发挥语文研修坊的作用，让研修坊成为优秀青年老师的憧憬地，成为讨论的平台、成长的阶梯、辐射的中心，塑造一批语文教学的骨干老师，不断壮大优秀老师群体。年内研修坊将组织青年老师进展论坛、新老老师同课异构等教研活动。 (八)组织好各班级期末学校语文质量调研和分析工作，帮助做好教育局和教研室其他中心工作。 四、第一学期详细支配 (一)集体备课 九班级语文集体备课：每月至少一次。 (二)其他活动 九月份： 1.学校语文
31、课外阅读篇目调整及“主题阅读”方案的拟定(研修坊); 2.泰州市学业质量检测方案预备; 3.组织泰州市优质课预赛。 十月份： 1.“自主课堂”教学模式研讨; 2.初三语文有效教学观摩及研讨。 十一月份： 1.组织“中同学与社会”作文大赛初赛 2.组织“自主课堂”教学设计说课、上课竞赛 十二月份： 1.召开中考语文“短、平、快”项目专题研讨会 2.组织课外“主题阅读”课观摩研讨，评比先进个人 元月： 1.组织语文调研及学情分析 2.总结本学期学校语文教研工作 备注：如与上级活动支配或中心工作有冲突另行调整。 二下语文单元教学方案 篇5 一、指导思想： 进一步深化责任意识，更新教育观念，全面推动素
32、养教育。立足课堂教学，乐观开展教学讨论活动，不断提高课堂教学效率，培育同学的创新意识和进取精神，重点深化有效课堂教学，努力提高全班级语文素养。 二、教材分析： 本册教材是根据全日制九年制新课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引同学，提高同学的学习乐观性。在综合学科中提高同学的语文素养，在不断的实践中，提高同学学习语文的乐观性，培育实践力量、创新力量和探究力量。 三、学情分析 本人担当七班级的语文教学工作，两个班同学的状况基本全都。由于所处地域的问题及语文
33、基础不扎实，众多同学对于语文学习的爱好不够深厚，学习语文的习惯养成较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。只有个别同学的学习目的较明确，学习较主动，但仍不够大胆质疑、乐观回答，需要老师不断地鼓舞、引导。 四、教学目标： 学问与技能： 1、本册书需要把握的词语： （1）现代文及诗词： 本册书共有课文26篇，其基础学问按例侧重于字词。重点字词主要是课后“生字表”中排列的，要求同学利用工具书去理解和把握。本册书约需把握现代词语682个，成语及四字短语共100个，易读错字170个，易写错字164个。（除古诗文以外） （2）文言文： 本册书共有文言文6篇，需
34、要把握的内容有：“习”、“箧”、“卒”、“为”等实词，“于”、“以”、“其”等虚词；“知”等通假字。 2、需要把握的文学常识： 古诗文的出处，生平，如：杜甫登岳阳楼、白居易观刈麦、周敦颐爱莲说、辛弃疾破阵子等；现代文的及其生平，如：鲁迅从百草园到三味书屋等。 3、需要把握的名著： 本册书应把握的名著是西游记。 4、理解并把握5种表达方式（记叙、说明、谈论、描写和抒情）、8种修辞方法（比方和拟人、对偶和排比、夸张和反复、设问和反问）和3种写作手法（联想、想象和借景抒情），以及说明文的文体学问。 过程与方法： 1、整体把握课文内容，专心领悟的写作意图，领悟课文深长的意味，体会字里行间的思想感情。
35、2、提高朗读力量，有感情地诵读课文，做到语音精确，停顿恰当，初步读出语气。 3、学习品尝诗文美丽的语言，能揣摩、观赏精彩句段和词语。 4、借鉴学习文章写法，学会批注式阅读文章。 5、学习利用网络、书籍来搜集、整理资料，培育搜集整理资料的力量。 情感态度价值观： 第一单元：感受五位或平凡或宏大的人物身上所散发的独特精神魅力，形成对人物风采的正确熟悉，提升自己的精神品行。 其次单元：能就作品中的人物和大事，绽开联想，谈谈自己难忘的童年趣事，怀念童年的美妙时间。 第三单元：了解一些中外出名建筑的特点，品尝其文化内涵，体会人类的勤劳、才智和对美的追求。 第四单元：接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、
36、爱护野生动物的热忱。 第五单元： 第六单元：乐观参与赛诗会，编手抄报、壁报等活动，在活动中进一步喜爱诗词，提高文学素养和品位。 五、教学重点难点： 第一单元 人物风采 让同学猎取观看人物、描写人物的基本方法，把握几种品读作品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形成共性化阅读打下基础。 其次单元 童年趣事 能运用自己喜爱的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、美丽的语言，丰富自己的语汇、并加以积累。 第三单元 建筑艺术 1.了解说明文语言的特点，体会课文精确生动的语言。 2.学习记叙和说明有机结合的写作方法，理解课文写作的线索。 第四单元 动物世界 1.感受课文中精确的说明，生动、形象、细致的描
37、写，学习精确、生动的语言。 2.学习观看动物的特点，并能向别人介绍。 第五单元 信息传播 1.了解消息、通讯的特点和一些基本常识。 2.体会新闻语言的简洁、生动、精确。 3.学习网上搜寻、阅读，通过网上写作和别人沟通。 第六单元 诗词拔萃 1.能娴熟地使用古汉语词典，把握古诗词中的生字词的读音和意义。 2.能在对诗词的学习观赏、品尝中，提高文学鉴赏力量。 六、本学期教学措施。 1、乐观参与每周的集体备课活动，在集体备课中提高业务水平。集体备课之前，仔细阅读教材，结合新课程标准精确定位教学目标，大体构思教学过程，并将个人的看法与主备人进行沟通。集体备课时，就已备好的教案发表中肯的看法，倾听、汲取
38、他人的特长。 2、仔细做好二次备课中的“教学反思”。每上完一堂课，老师便准时记录本课的胜利之处和不足之处。一周课全上完后在下一次的备课活动自己的心得、体会与大家沟通。就教学中遇到的问题与大家绽开争论，虚心向老老师请教。 3、本学期教学注意过程性评价，全方位多角度掌控同学的语文学习。将作业、背诵默写、口语表达、课外阅读、写作训练等纳入平常考核，使同学关注自己平常的作业、上课的表现，背诵默写的检查。让平常扎扎实实的落实在语文期末考试中张显作用。 4、细心上好每一堂课。没有永久的名师，只有永久的学习。日常教学中本人将坚持仔细备课、准时反省、虚心学习，上好一堂见面课。 5、启动“阅读工程”。为激发同学
39、学习语文的乐观性，弘扬中国传统文化，本学期在全校范围内启动“阅读工程”。语文老师对同学进行阅读方法指导，定时检查同学阅读进度，组织同学撰写读书心得和体会，并组织、举办读书报告会。 6、开展丰富多彩的语文活动。结合教材中的综合性学习，语文老师组织同学开展多样活动，如书法竞赛、听写竞赛等等。 二下语文单元教学方案 篇6 一、教材分析： 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师预备了9篇复习材料以供期末复习
40、时使用。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘学校生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和同学选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”
41、“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“展现台”栏目。 二、教材特点： (一)全面、精确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高同学的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念动身，从“学问和力量”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，仔细选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使同学既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了“九年义务教育学校教科书”的一些优秀篇目，如，匆
42、忙十六年前的回忆为人民服务卖火柴的小女孩凡卡，这些课文文质兼美、历久弥新，老师们在教学中积累了丰富的阅历。教材还增选了新文章，如，手指北京的春节藏戏跨越百年的漂亮真理诞生于一百个问号之后我最好的老师。第六组“难忘学校生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆学校生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。 第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥当支配。本册教材的每一个专题，都依据语文学习目标，既对人文内涵赐予充分关注，又留意总结、归纳读写方法，力争使同学在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。 (二)在教材内容和呈现方式上，体现与学校教材的
43、连接 首先是在专题设置方面的继承与进展。如第一组“人生感悟”单元。之前，在五班级上册教材中，曾有主题为“生活启示”的单元;之后，人教版语文七班级上册教材的第一、二两组，都是“感悟人生”的单元。主题相近，但难易不同，连接有些难度。为此，我们在六班级下册设置了“人生感悟”单元，盼望能够通过本组的学习，加强同学对自身、对生活、对世界的观看力和感受力，初步学会表达自己的一些感悟。同学通过学习这一单元，有了肯定的基础，到学校再学习相关单元时，就不会感觉有太大的落差。 “阅读链接”的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和进展。有的仍旧是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思索练习题的一个有机组成部分，
44、有的渗透了对比阅读的理念。如第五组，在课文跨越百年的漂亮后面，链接了爱因斯坦的悼念玛丽。居里，而这个阅读链接同时也是课后第四题阅读下面的“阅读链接”，结合课文想一想，你感悟到了什么，再简洁写下来的一个有机组成部分，既把链接内容同课文内容结合起来，同时又把读与写结合起来，体现了进行语文学问综合运用的要求。 “外国名篇名著”单元的设计，与以往全部单元都不同，不仅强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了学校向学校教材的过渡。这组教材，先支配了两个外国短篇作品卖火柴的小女孩和凡卡，编排方式与其他精读课文相同。然后支配了两部外国长篇作品鲁滨孙漂流记和汤姆。索亚历险记，这里实行了一种全新的设计，即“
45、梗概+精彩片段”的编排方式，先让同学了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发了同学阅读整部作品的爱好，同时教给了同学一些阅读的方法。这与人教版学校教材“名著导读”的支配是比较切近的。 (三)加强整合，使教材成为相互联系的整体 本册教材连续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思索题，从口语交际?习作到回顾?拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。 (四)加强导学功能，引导同学利用学过的学问自主学习 本册导学系统的支配大致沿袭高年段前三册的思路。主要体现在：一是导语提示单元学习内容;二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，留意引导同学争论、沟通和独立思索;三是每组课文后的“词语盘点”便于同学自查自测;四是“回顾。拓