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1、六年级下册数学教学计划(汇编15篇)六班级下册数学教学方案1 一、同学基本状况分析： 1、状况分析; 我们六班级现有同学16名，其中男生2名，女生14名，这些同学中，无弱智的同学。这些同学都来自梁墩街道、惠民小区，同学的基础成果都比较好。 该班级同学经过半年的共同学习生活，已经形成了勤奋学习、乐观向上、团结友爱、关怀集体、敬重师长的良好道德品德；他们已经形成了良好的学习习惯，具有较强的学习力气，学习比较刻苦，成果比较稳定。 二、总的教学目的要求： 1.让同学联系对百分数的理解，熟识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题。 2.让同学通
2、过观看、操作、试验和简洁推理，熟识圆柱和圆锥的基本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法； 3、使同学初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能依据问题的特点确定合理的解题步骤。在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步进展分析、综合和简洁推理力气。进一步积累解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信念。 4在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，.理解比例的意义和性质，初步理解比例尺的意义，熟识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。 5.初
3、步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。 6.让同学通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力气。 三、提高教学质量的主要措施和争论课题： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供
4、应丰富的教学资源和空间。 基础学问基本技能第一周 1统计 1、使同学结合实例熟识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进行简洁的分析，提出或解决简洁的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 2、使同学在熟识扇形统计图的过程中，经受运用数据描述信息、作出推断、解决简洁实际问题的过程，进展统计观念。 3、结合对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进行简洁的分析，提出或解决简洁的实际问题。 其次至三周二圆柱和圆锥 1.使同学熟识圆柱和圆锥，把握它们的特征；熟识圆柱的底面、侧面和高；熟识圆锥的底面和高。 2使同学理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积
5、和表面积。 3使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积。 4、使同学熟识圆柱和圆锥，把握它们的特征；熟识圆柱的底面、侧面和高；熟识圆锥的底面和高。培育同学的空间观念。 5、使同学理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能依据实际状况灵敏应用计算方法，并熟识取近似数的进一法。 6、使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简洁实际问题。 第四至五周 三解决问题的策略 1、使同学初步学会运用转化的策略分析问题，灵敏确定解决问题的思路，并能依据问题的特点确定具体的转化
6、方法，从而有效地解 六班级下册数学教学方案7 一、指导思想 1、以本册教材为本，以新的数学课程标准为纲，全面提高同学的综合素养，促使同学上进、持续、和谐的进展。 2、遵循同学学习数学的心理规律，从同学以有的生活阅历动身，使数学面对全体同学，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。 3、转变老师的教学观念、教学行为，改善同学的学习方式，培育同学的自主的探究意识，及解决实际的数学问题。 4、培育同学的创新意识和实践力气。 二、班级状况简析 全班级共有四个班级,本人应教六（2)班，通过几年的教学对同学已有较深的了解，大部分同学，活泼好动，数学学习基础一般，特别
7、是计算力气和解决问题的力气较差；一部分同学学习力气较强，有较好的学习习惯。所以在教学中应留意学习习惯的培育，加强计算和应用题的教学，留意学问之间的整合；用数学的内在的美吸引同学，幽默风趣的教学语言调动同学的乐观性，主动性，使同学爱数学、用数学，能自觉有效地探究学问、寻求规律；适当开展课外数学活动，以拓展学问面，提高思维力气，培育同学数学素养。形成“守纪、惜时、善思、创新”的学风。 三、全册教材分析 六班级其次学期是学校阶段最终一个学期，教材从促进同学的进展，为同学进入第三学段的学习打好基础动身，把六班级（下册）的教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教学新学问，全面完成标准规定的其次学段的教学
8、内容和具体目标。在第八单元有重点地系统复习学校阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养。 新授内容照旧分四个领域支配。 “数与代数”领域：教学百分数的应用，比例的有关学问，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六班级（上册）熟识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简洁的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的教学，能让同学进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百
9、分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让同学在现实的情境中作出相应的推断。依据标准的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再支配解答正比例或反比例的应用题。比例的学问有比例的意义、比例的基本性质和解比例。这些学问有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使简洁的问题变得简洁，能把未知的内容变成已知的内容。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，同学在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材连续教学转化，让同学进一步体会和应用，通过具体的转化活动，进展思维的灵敏性。 “空间与图形
10、”领域：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等学问。图形的放大和缩小是学校数学新增加的教学内容，让同学初步了解图形可以按确定的比例发生大小变换。这个内容支配在第三单元里，结合比例的学问进行教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步熟识方向的基础上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的具体方向，还要联系比例尺的学问，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照标准的要求，精选传统学校数学里有关形体的学问，增加与生活亲热联系的空间学问，让同学在获得
11、必需的数学事实的过程中进展空间观念。 “统计与概率”领域：先在熟识圆和能够应用百分数的基础上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析时经常使用的统计量。有些时候，平均数不能精确地反映一组数据的基本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。本册教材里的统计学问，能进一步增加同学的数据意识，提高分析、表达和利用数据的力气。 “实践和综合应用”领域：编排了三次实践活动。第一次是利用圆柱的体积学问测量形状不规章物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值确定的规律推算铁块的体积。其次次是结合图形的放大或缩小，争论图形的面积变化与边长变化的关系。第三次是使用工具或应用步测的方法，测量相隔较远的
12、两点之间的距离。这些实践活动使同学经受动手操作、独立思考并与同伴合作沟通的过程，争论现象，探究规律，制造性地应用学到的学问和方法解决问题。 总复习的内容也按四个领域编排。依据标准里具体目标的设计分类，在“数与代数”领域里把内容分成数的运算、数的熟识、式与方程、正比例与反比例四个部分进行复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个部分，突出数学学问的实际应用。“空间与图形”领域里的内容分图形的熟识、图形的变换、图形的位置三个部分进行复习。学校阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的熟识有机结合起来，能提高复习的效率。“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个
13、部分进行复习。在总复习里还支配了上述三个领域内容的综合应用，分别争论住房面积的变化、旅游费用的预算、调查四周的绿地面积、在生活中如何节约用水。这些问题都具有较强的学问性、实践性、应用性，并富有教育意义。 另外，教材充分关注六班级同学的年龄、心理进展特点和他们对学习的需求，在“你知道吗”里介绍数学学问在经济领域和社会生活里的应用。编排的“思考题”满足部分同学多学一些、学深一些的需求，还多次组织同学自我评价学习的过程与效果。 四、全册教学目标 学问与技能目标 1、让同学经受应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的
14、熟识，提高解决相关问题的力气；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，熟识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。 2、让同学通过观看、操作、试验和简洁推理，熟识圆柱和圆锥的基本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。 3、让同学联系对百分数的理解，熟识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步熟识众数
15、与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 4、让同学通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力气。 数学思考方面 1、让同学在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培育分析、综合和简洁推理的力气，提高用方程表示数量关系的力气，进展抽象思维，增加数感。 2、让同学在熟识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增加空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和表面
16、积的计算方法的过程中，经受观看、猜想、试验、分析、验证和概括等活动，进一步培育合情推理与初步的演绎推理力气，进展形象思维。 3、让同学在熟识图形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增加用数和图形描述现实问题的意识和力气。 4、让同学在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培育观看力气、识图力气和有条理地连续表达的力气，不断增加空间观念。 5、让同学在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。 6、让同
17、学在熟识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区分，进展统计观念。 7、让同学在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培育比较、分析、综合、概括的力气，进展思维的整体性、灵敏性和深刻性。 解决问题方面 1、让同学联系已有的学问和生活阅历发觉并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学学问和方法解决问题，进一步进展数学应用意识。 2、让同学在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过
18、程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步把握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。 3、让同学砸用比例、比例尺、正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。 4、让同学在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简洁问题的过程中，进一步体会合作沟通的重要性，提高合作沟通的力气。 5、让同学在用转化的策略解决简洁实际问题的过程中，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，培育依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和力气。 6、让同学在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数
19、学学问和方法解释日常生活现象、解释简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的力气，进展创新意识和实践力气。 情感态度方面 1、进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，熬炼克服困难的意志。 2、进一步培育认真细心的学习习惯，培育发觉错误准时订正的良好习惯。 3、进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲热联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 4、进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学态度和对社会的责任感。 5、进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，进展对数学的乐观情感，进一步增加学好数学的信念。 6、依据相
20、关内容对同学进行疼惜环境创建绿色学校的教育。 五、教学重点、难点 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用。 六、教学方法 教学方法 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础
21、学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲热数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满足共性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践力气的目的。 学习方式： 1、预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 2、通过查阅资料找出解决问题的方法。 3、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力气和发散思维力气。 4、利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒
22、己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。 七、教学进度 教学进度 及 活动支配 周次 内容 课时 第1周 第一单元负数 5 第2-3周 8-10 第4-6周 第三单元圆柱与圆锥 15 第7-9周 第四单元比例 15 第10周 第五单元数学广角鸽巢问题 5 第11-17周 第六单元整理与复习 35 第18周 期末考试 八、教学措施 教者： 1、认真搞好课堂教学争论工作，向课堂要质量。 2、多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。 3、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，准时反馈信息。 4、依据相关内容对同学进行疼惜环境创建绿色
23、学校的教育。 同学： 1、加强口算练习，坚持一日一轮口算训练，把握解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算的技巧，逐步提高同学四则计算的速度和正确率。 2、通过灵敏选择、整合生活化的教学资源，让同学体会数学来源于生活，服务于生活，从而提高同学的分析、比较和综合力气；培育综合运用学问解决实际问题的力气。 3、增加动手操作的机会，通过画一画、剪一剪、拼一拼、连一连等生动好玩的活动，使同学获得深刻的体验，理解正确计算一些几何形体的周长、面积和体积、容积。进一步进展同学的空间观念。 4、通过每日一练，培育同学的创新意识和学习数学的爱好，提高思维的灵敏性和灵敏性。 5、接受生生互助形式，成立学习小组，
24、让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。 6、利用晨读时间、下午课后时间对学困生进行基础辅导；午休的时间对同学进行拓展训练。 六班级下册数学教学方案8 一、教材简析： 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。 （一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个方面的内容。 （二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观看与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个方面的内容。 （三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”4个方面的内容。 二、教学目标和要求：
25、 1、熟识圆柱和圆锥，把握它们的特征，会求圆柱的侧面积和表面积，把握圆柱、圆锥的体积计算方法。 2、理解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按确定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图形的比例尺。 3、比较系统地结实地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的力气，会使用学过的简便算法，合理、灵敏地进行计算，进一步提高计算力气；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 4、结实地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较
26、娴熟地计算一些几何形体表面积和体积。 5、把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图。 6、结实地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵敏地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育同学的分析问题和解决问题的力气。 三、教学措施： 1、培育同学抽象、概括力气和推断、迁移类推的力气以及解决实际问题的力气。 2、加强口算练习，进一步培育合理、灵敏地进行计算的力气。 3、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的力气。 4、进一步进展同学的空间观念，增加动手操作的机会，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的表面
27、积和体积。 5、能把握单位间的进率，能够正确进行不同单位间的换算。 四、教学课时支配 1、圆柱和圆锥10课时 2、面的旋转1课时 3、圆柱的表面积2课时 4、圆柱的体积2课时 六班级下册数学教学方案2 一、重视课本，系统复习 现在中考命题照旧以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是高于教材，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必需深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让同学弄懂、会做，书后的读一读、想一想、试一试，也要同学认真想一想，集中精力把九班级和下的教学
28、内容等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并留意解题的归纳和整理。一味搞题海战术，成天埋头让同学做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。 老师在这一阶段的教学主要按学问块组织复习，可将代数部分分为六章节： 第一章：数与式；其次章：方程与不等式；第三章函数；第四章：基本图形；第五章：图形与变换；第六章：统计与概率。复习中可由老师提出每个章节的复习提要，指导同学按提要复习，同时要留意引导同学依据个人具体状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，还要留意引导同学弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解
29、答的思路和方法。 二、重视对基础学问的理解和基本方法的指导 基础学问即学校数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同学把握各学问点之间的内在联系，理清学问结构，形成整体的熟识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到娴熟地将这两部分学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特殊明显的特点，应把握其基本解法。 每年的中考数学会消逝一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的学问都是同学们学过的基础学问，并不依靠于那些特别的，没有普遍性的解题技巧。中考数学
30、命题除了着重考查基础学问外，还特别重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。 三、重视对数学思想的.理解及运用 如告知了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，老师要让同学加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目；再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量；再如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只留意到代数学问，要么只留意到几何学问，不会娴熟地进行代数学问与几何学问的相互转换，建议复
31、习时应着重分析几个题目，让同学悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。 四、综合运用学问，加强力气培育 这个阶段的复习目的是使同学能把各个章节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有确定的难度，但又不是越难越好，要让同学可接受，这样才能既激发同学解难求进的学习欲望，又使同学从解决较难问题中看到自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育同学的数学力气。 六班级下册数学教学方案3 一、同学状况分析 六班级同学在上学期的相互关怀和学习中，
32、慢慢形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。少数同学计算不过关，马虎大意，计算马虎;概念理解有偏差，对灵敏状况不会灵敏分析，学习较为呆板;在解答应用题中，理解不仔细不深刻，不能很好地去审题，变化一下数据、转变一下问题就不会解答了。所以在本学期的教学中加强对同学的学习方法的指导，进一步加强同学的综合力气的培育和训练! 二、教材分析 本册教材内容包括：百分数(二)、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及学校六年来所学的数学内容的总复习。 教材在编写方面体现了以下特点： 1、在情境的创设方面留意突出数学情境。 2、合理支配学问结构，留意学问间
33、的内在联系。 3、细心设计数学活动，让同学在探究中理解数学学问、把握数学方法。 4、总复习的编写思路清晰、形式新颖。 三、教学重难点 圆柱和圆锥是本学期的重点，比例学问是本学期的学问难点。 四、教学目标与要求 1、结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的.实际问题。 2、熟识圆柱、圆锥的特征，把握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，熟识表面积，学会正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积。 3、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个
34、量的值估量另一个量的值;能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。 4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系;能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。 5、结合具体实例熟识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。 6、通过回顾整理，系统把握统计图表、统计量及可能性等有关学问。 7、通过回顾整理，能系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础学问;能娴熟地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、灵敏地进行计算;会解简易方程;系统把握所学过的一些数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比较灵敏地运用所学的学问解决日常生活中一些简洁的实际问题。 8、
35、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。 9、在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识和力气。 五、教学措施 1、认真学习和争论新课程理念，学习新课程标准。细心备课，认真上课，有序复习。同时乐观争论新课堂改革，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，极力向课堂四特别钟要质量。 2、开好家长会，准时与家长取得联系，相互交换不同的看法;同时多与同学沟通，可单独，可小组，准时了解同学思想动态和学习状态，精确反馈信息，准时调整部署，实行不同的措施。 3、敬重同学，在言行和举止上努力做到疼惜同学的自尊心和自信念，多鼓舞少批判。多和同学做公正的交谈，做到师生互动，亲如一家。在教学上依
36、据同学的不怜悯况做到因材施教，一把钥匙开一把锁。 4、成立互帮互助学习小组，建立一帮一互助模式，以一名优生带动、关怀一名学困生，这样优生得到熬炼，学困生同时也得到确定程度上的提高。同时让小组与小组之间相互沟通，小组与小组之间相互评比，以促进培育更多的优秀生，鼓舞提高学困生。 5、重视同学已有学问和生活阅历的学习和理解教学;重视引导同学自主探究，小组合作，集体协作，培育同学的创新意识和创新力气，提高学习数学的爱好。 六、教学进度 周次 日期 内容（页码） 一 2.25-3.01 28 二 3.04-3.08 914 三 3.11-3.15 1520 四 3.18-3.22 2128 五 3.25
37、-3.29 2934 六 4.01-4.05 3542 七 4.08-4.12 4349 八 4.15-4.19 5055 九 4.22-4.26 5663 十 4.29-5.03 6469 十一 5.06-5.10 7076 十二 5.13-5.17 7783 十三 5.20-5.24 8490 十四 5.27-5.31 9196 十五 6.03-6.07 97104 十六 6.10-6.14 105111 十七 6.17-6.21 112118 十八 6.24-6.28 总复习 十九 7.01-7.05 总复习 六班级下册数学教学方案4 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习力气，进一步
38、巩固并提高中等生的学习成果，关怀差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关怀下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力气。培化方案要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力气入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能关心老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。 二、同学状况分析： 本学期本班共有同学19人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况、期末检测状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有部分同学基础学问把握还不够扎实，分析问题的力气还比较弱，同学的学习习惯（比如审题习惯、书写习惯、检查习惯和作业是
39、否准时完成等）还有待培育。 在学习态度方面，本班大约有20%的同学学习被动，大约有8%的同学作业存在欠交或迟交的现象，作业有错不自觉订正的状况更为普遍。 本学期是学校阶段的最终一个学期，同学既要学习新的学问“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”，又要系统复习学校阶段全部的学问，可见学习的压力比较大。特别是学困生，存在更大的压力与挑战。因此，本学期除在教学过程中要留意同学的个体差异外，在同学学习习惯的培育、学问的复习与巩固、学困生的帮扶上都是本学期工作的重点。通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、教材简析： 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习
40、”三部分。“总复习”包括4个单元。 （一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 （二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观看与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 （三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 四、教学目标： 1、熟识圆柱和圆锥，把握它们的特征，熟识圆柱的底面、侧面和高，熟识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。 2、理解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按确定比例进
41、行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高同学利用已有学问、技能解决问题的力气，培育同学应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，进展抽象思维力气和解决问题的力气，进一步培育同学应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，扩展同学数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步进展同学的思维力气，提高解决问题的力气和增加应用数学的意识。 5、比较系统地结实地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的力气，会使用学过的简便算法，合理、灵敏地进行计算，进一步提高计算力气；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 6、巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，结实地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。 7、结实地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步进展同学的空间观念。 8、把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能