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1、六年级数学下册教学计划15篇六班级数学下册教学方案1 一、教材简析： 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。 （一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个方面的内容。 （二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观看与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个方面的内容。 （三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”4个方面的内容。 二、教学目标和要求： 1、熟识圆柱和圆锥，把握它们的特征，会求圆柱的侧面积和表面积，把握圆柱、圆锥的体积计算方法。 2、理解、把握正比例、反比例
2、的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按确定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图形的比例尺。 3、比较系统地结实地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的力气，会使用学过的简便算法，合理、灵敏地进行计算，进一步提高计算力气；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 4、结实地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导 导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体表面积和体积。 5、把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图。 6、结实地把握所学的一些
3、常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵敏地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育同学的分析问题和解决问题的力气。 三、教学措施： 1、培育同学抽象、概括力气和推断、迁移类推的力气以及解决实际问题的力气。 2、加强口算练习，进一步培育合理、灵敏地进行计算的力气。 3、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的力气。 4、进一步进展同学的空间观念，增加动手操作的机会，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的表面积和体积。 5、能把握单位间的进率，能够正确进行不同单位间的换算。 四、教学重点、难点 1、理解正比例和反比例的概念，会
4、运用比例学问接应用题。能运用不同的学问解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。 2、熟识圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、表面积；了解体积的推导过程。 3、培育同学看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强同学对统计思想和方法的熟识。 4、系统的整理和复习，使同学对所学的数学学问得到巩固和加深，计算力气和解答应用题的力气得到进一步的提高，更好达到学校数学教学的预定目标。 五、思想教育的总体设想 在教学中，尽量创设数学活动的情景，让同学把数学学问演绎到生活中来，从中感受成功的喜悦与失败的酸楚，树立学好数学的信念。同时让同学之间多沟通、合作，能大胆发表自己的见解，认真听
5、取别人的看法，发觉问题准时订正，逐步养成实事求是、认真严谨的学习态度。 六、业务水平的提高与改进 在教学中，要因材施教，用科学的方法教学，逐步提高教学效果，平常要多学习、多积累，让好的教学手段走进课堂，让新的教学理念贯穿整个教学过程。 六班级数学下册教学方案2 六班级其次学期是学校阶段最终一个学期，教材从促进同学的进展，为同学进入第三学段的学习打好基础动身，把六班级（下册）的教学内容分成两部分编排.在前七个单元里教学新学问，全面完成标准规定的其次学段的教学内容和具体目标.在第八单元有重点地系统复习学校阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用学
6、问解决实际问题，培育数学素养. 一、 新授内容领域支配 “数与代数”领域：教学百分数的应用，比例的有关学问，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略.百分数的应用是在六班级（上册）熟识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一.要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简洁的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题.通过这些内容的教学，能让同学进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数.教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让同学在现实的情境中作出相应的推断.依据标准的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教
7、学，不再支配解答正比例或反比例的应用题.比例的学问有比例的意义、比例的基本性质和解比例.这些学问有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题.在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法.转化能使简洁的问题变得简洁，能把未知的内容变成已知的内容.所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略.对于转化思想，同学在前面的学习中已经有较丰富的体验.本册教材连续教学转化，让同学进一步体会和应用，通过具体的转化活动，进展思维的灵敏性. “空间与图形”领域：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容.圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方法，
8、圆柱和圆锥的体积及计算方法等学问.图形的放大和缩小是学校数学新增加的教学内容，让同学初步了解图形可以按确定的比例发生大小变换.这个内容支配在第三单元里，结合比例的学问进行教学.确定位置也是新增的教学内容，在初步熟识方向的基础上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的具体方向，还要联系比例尺的学问，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置.教材严格遵照标准的要求，精选传统学校数学里有关形体的学问，增加与生活亲热联系的空间学问，让同学在获得必需的数学事实的过程中进展空间观念. “统计与概率”领域：先在熟识圆和能够应用百分数的基础上教学扇形统计图，再教学众数和中位数.众数和中位数是数据
9、分析时经常使用的统计量.有些时候，平均数不能精确地反映一组数据的基本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映.本册教材里的统计学问，能进一步增加同学的数据意识，提高分析、表达和利用数据的力气. “实践和综合应用”领域：编排了三次实践活动.第一次是利用圆柱的体积学问测量形状不规章物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值确定的规律推算铁块的体积.其次次是结合图形的放大或缩小，争论图形的面积变化与边长变化的关系.第三次是使用工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的距离.这些实践活动使同学经受动手操作、独立思考并与同伴合作沟通的过程，争论现象，探究规律，制造性地应用学到的学问和方法解决问题. 总复习
10、的内容也按四个领域编排.依据标准里具体目标的设计分类，在“数与代数”领域里把内容分成数的运算、数的熟识、式与方程、正比例与反比例四个部分进行复习.把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个部分，突出数学学问的实际应用. “空间与图形”领域里的内容分图形的熟识、图形的变换、图形的位置三个部分进行复习.学校阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的熟识有机结合起来，能提高复习的效率.“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个部分进行复习.在总复习里还支配了上述三个领域内容的综合应用，分别争论住房面积的变化、旅游费用的预算、调查四周的绿地面积、在生活中如何节约用水.这
11、些问题都具有较强的学问性、实践性、应用性，并富有教育意义. 另外，教材充分关注六班级同学的年龄、心理进展特点和他们对学习的需求，在“你知道吗”里介绍数学学问在经济领域和社会生活里的应用.编排的“思考题”满足部分同学多学一些、学深一些的需求，还多次组织同学自我评价学习的过程与效果. 二、全册教学目标 学问与技能目标 1.让同学经受应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的熟识，提高解决相关问题的力气；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，熟识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关
12、系的理解. 2.让同学通过观看、操作、试验和简洁推理，熟识圆柱和圆锥的基本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题. 3.让同学联系对百分数的理解，熟识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步熟识众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点. 4.让同学通过系统复习，进一步把握数与代数
13、、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问 和方法飞力气. 数学思考方面 1.让同学在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培育分析、综合和简洁推理的力气，提高用方程表示数量关系的力气，进展抽象思维，增加数感. 2.让同学在熟识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增加空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经受观看、猜想、试验、分析、验证和概括等活动，进一步培育合情推理与初步的演绎推理力气，进展形象思维. 3.让同学在熟识图
14、形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增加用数和图形描述现实问题的意识和力气. 4.让同学在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培育观看力气、识图力气和有条理地连续表达的力气，不断增加空间观念. 5.让同学在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平. 6.让同学在熟识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区分，进展统计观念. 7.让同学在系统复习的过程
15、中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培育比较、分析、综合、概括的力气，进展思维的整体性、灵敏性和深刻性. 解决问题方面 1.让同学联系已有的学问和生活阅历发觉并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学学问和方法解决问题，进一步进展数学应用意识. 2.让同学在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步把握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性. 3.让同学砸用比例、比例尺、正比例和反比例
16、等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略. 4.让同学在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简洁问题的过程中，进一步体会合作沟通的重要性，提高合作沟通的力气. 5.让同学在用转化的策略解决简洁实际问题的过程中，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，培育依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和力气. 6、让同学在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学学问和方法解释日常生活现象、解释简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的力气，进展创新意识和实践力气. 情感态度方
17、面 1.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，熬炼克服困难的意志. 2.进一步培育认真细心的学习习惯，培育发觉错误准时订正的良好习惯. 3.进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲热联系，不断增加学数学、用数学的自觉性. 4.进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学态度和对社会的责任感. 5.进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，进展对数学的乐观情感，进一步增加学好数学的信念. 三、教学重点、难点 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、
18、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容. 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用. 四、教学方法 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好. 2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验. 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题. 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问. 本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间.要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲热数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式
19、的教学情境中满足共性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践力气的目的. 学习方式： 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问. 通过查阅资料找出解决问题的方法. 老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力气和发散思维力气. 利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快. 五、全册课时支配： 略 六班级数学下册教学方案3 一、状况分析 本班共有45名同学，男生28人，女生17人，从上学期学习状况来看，总体上说比较爱学、会学，对一
20、些基础的学问大部分同学能扎实的把握，并且能灵敏地运用，特别是班内甘潮铭、麦潇等同学基础扎实，思维活跃，数学基础学问、计算力气，规律思维力气，空间想象力气比较强，把握了确定的数学学习的方法。同学的组织纪律还行，班集体有确定的分散力，给数学教学制造了较有利的内部环境和良好的学习氛围。但是由于本班两极分化较大，有部分同学接受学问的力气相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果很不理想，如潘展安、朱文杰十几位等同学成果太偏低，比较马虎，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。 二、教学目标 1、使同学在经受观看、操作等活动的过程中熟识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、
21、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。 2、使同学熟识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简洁的分析和推断。 3、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例；熟识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简洁的应用题。 4、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，并提高综合运
22、用所学数学学问解决简洁的实际问题的力气。 三、教学重点 1、会灵敏运用百分数解决一些实际问题。 2、理解比例的意义和性质，会解比例。 3、使同学能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。 4、使同学把握圆柱、圆锥的.特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。 5、使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。 6、使同学进一步熟识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简洁统计表。 7、使同学比较系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等基础学问，具有进行四则混合运算的力气。 四、教学难点 1、使同学理解正、反比例的意义，能够正确推断成正
23、、反比例的量，会用比例学问解答比较简洁的应用题。 2、使同学熟识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。 3、使同学会用学过的简便算法，合理、灵敏地进行计算。 4、使同学结实地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较灵敏地运用所学学问 五、教学措施 1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学争论工作，向课堂要质量。 2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。 3、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，准时反馈信息。 4、放下架子，与同学沟通，敬重同学民主权力，做到师生互动，教学做到因材施教。 5、接受“一帮一
24、”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞学困生。 6、重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。 7、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。 8、重视培育同学的应用意识和实践力气。 9、把握教学要求，促进同学进展。 10、改进教学评价方法。 11、认真落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题同学准时提示，限时改正，逐步提高。 六、教学内容支配表： 周次 起止时间 教学内容 课时支配 备注 1 2、172、21 负数 单元考试负数单元讲评 圆柱与圆锥 2 3 2 2、242、28 圆柱与圆锥 5 3 3、33、7 圆
25、柱与圆锥单元考试讲评 比例 2 3 4 3、103、14 比例 5 5 3、173、21 比例 5 6 3、243、28 比例 单元考试讲评 2 3 7 3、314、4 比例单元讲评 统计 1 4 8 4、74、11 统计单元讲评 数学广角及考试讲评 1 4 9 4、144、18 整理和复习 5 10 4、214、25 整理和复习 5 11 4、284、30 整理和复习 3 12 5、55、9 整理和复习 5 13 5、125、16 整理和复习 5 14 5、195、23 整理和复习 5 15 5、265、30 整理和复习 5 16 6、36、6 整理和复习期末模拟考试 4 17 6、96、1
26、3 迎接毕业考试 5 18 6、166、20 学期期末工作总结 六班级数学下册教学方案4 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习力气，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关怀差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关怀下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力气。培优方案要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力气入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能关心老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。 二、同学状况分析 本学期本班共有同学40人，其中男生有20人，女生有20人。从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课
27、认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分同学，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要留意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。特订本期方案如下： 三、教材简析： 本册教材内容分为圆柱和圆锥、正比例和反比例和总复习三部分。总复习包括4个单元。 四、教学目的和要求： 1、使同学熟识圆柱和圆锥，把握它们的特征，熟识圆柱的底面、侧面和高，熟识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使同学理解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断
28、两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按确定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高同学利用已有学问、技能解决问题的力气，培育同学应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。 3、使同学比较系统地结实地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的力气，会使用学过的简便算法，合理、灵敏地进行计算，进一步提高计算力气；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 4、使同学巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，结实地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算
29、。 5、使同学结实地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步进展同学的空间观念。 6、使同学把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。 7、使同学结实地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵敏地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育同学的思维力气。 五、教学措施： 1、进一步培育合理、灵敏地演练计算力气。 2、提高同学的分析、比较和综合力气。 3、培育抽象
30、思维和概括、推断、推理力气，以及以此类推、举一反三的力气。 4、培育思维的灵敏性和灵敏性。 5、培育综合运用学问解决实际问题的力气。 6、加强同学的空间立体感。 7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高同学四则计算的力气。 8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的力气。 9、增加动手操作的机会，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 10、能把握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。 六、辅差措施 1、思想教育，转化观念端正学习态度。 2、依据同学的学问缺漏，有目的、有方案地进行补缺补漏。 3、多一份关怀
31、、关怀，努力发觉他们的闪光点，多鼓舞、表扬他们，使其体验成功、努力学习。 4、因材施教，重视基础学问的把握。 5、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。 6、加强作业指导、抓质量。 7、开展一帮一活动，让优秀同学带动后进生，促使他们的转化。 8、加强家校联系，共同教育。 七、教学进度表 周次 时间 教 学 内 容 1 2.21/27 1、教学预备； 2、面的旋转 2 2.28/3.6 1、圆柱的表面积； 2、圆柱的体积 3 3.7/13 1、圆柱的体积； 2、实践与活动 3、练习一 4 3.14/20 1、变化的量； 2、正比例 5 3.21/27 1、画一画； 2、反比
32、例 6 3.28/4.3 1、观看与探究； 2、图形的放缩； 3、比例尺 7 4.4/10 1、练习二； 2、整理与复习； 8 4.11/17 1、数的熟识：整数；2、小数、分数、百分数和比； 9 4.18/24 1、常见的量； 2、数的运算：运算的意义； 10 4.25/5.1 1、估算； 2、计算与应用； 3、运算律； 期中检测 11 5.2/8 1、运算律； 2、用字母表示数；3、方程； 12 5.9/15 1、正比例、反比例；2、探究规律； 13 5.16/22 1、图形的熟识：线与角； 2、平面图形； 14 5.23/29 1、立体图形；图形与测量；2、图形与变换；3、图形与位置 1
33、5 5.30/6.5 1、统计与概率； 2、可能性 3、解决问题的策略。 16 6.6/12 全面复习 17/19 6.13/7.3 全面复习、做好检测预备。 六班级数学下册教学方案5 随着紧急的教学，新课的学习已接近尾声，立即要面临六班级的总复习，复习内容涵盖了学校阶段的全部内容，学问点比较多，内容比较多，复习阶段是我们六班级老师比较头疼的阶段，如何把那么多的学问在短短的一个多月时间内系统的复习一遍，这是我们五个六班级数学老师重点思考的问题，不能草草的过一遍，那样起不到复习的作用，针对如何复习我进行了深化的思考，制定复习方案如下： 一、学情分析 1、同学状况 我校六班级有五个班，共有同学28
34、5人。男生人数稍大于女生人数。其中男生的思维力气比较强，但学习上缺少急躁与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析力气却不及男生。 2、同学成果 由于今年教学的六班级是我校xxxx年建校招生的同学，是有几所村小的同学合并而成。同学的学习基础差，底子薄，学校生又缺少自制力，因此在学习成果上两极分化照旧存在。就学校刚刚结束的抽考成果来看，优秀率54。39%、及格率73。68%，及格率很难突破80%，并且不及格同学的数学分数极低。 3、学习习惯： 上周对本班同学进行问卷调查，绝大多数同学对数学学习布满信念，值得表扬。大部分同学都提出了自己数学成果不理想的缘由及提高数学成果的措施。说出了自己宠爱的学
35、习模式。希望同学之间、师生之间常在一起沟通学习体会。但仍有少部分同学学习习惯差，如：马虎大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依靠老师讲解，依靠同学的关怀。 二、复习内容 1、数与代数：数的熟识、数的运算、式与方程、比和比例。 2、图形与几何：图形的熟识与测量、图形的运动、图形与位置。 3、统计与概率：三种统计图的特点和适用范围、数据的收集步骤和方法、统计表、平均数等。 4、数学思考：赵规律、推理、等量代换。 三、复习形式 1、第一轮复习 分四个板块复习，学问点系统的复习一遍，突出重点，突破难点，夯实基础学问，共用27课时。 2、其次轮复习 重点是有针对的练习、做模拟试卷、评讲试卷，方案
36、用12课时。 3、第三轮复习 回归课本，梳理重点学问，深究典型例题，方案用6课时 四、时间进度支配 将学问分为五个板块：数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思考、综合与实践。进度按排如下： 第一轮复习： 数与代数：4月24日5月5日（共10课时） 数的熟识2课时 数的运算3课时 式与方程2课时 比和比例2课时 板块1测试1课时 图形与几何：5月8日5月12日（共7课时） 图形的熟识与测量2课时 图形的运动2课时 图形与位置2课时 板块2测试1课时 统计与概率：5月15日5月16日（共3课时） 数学思考：5月17日5月19日（共3课时） 综合与实践：5月225月24日（共4课时） 其次轮复习：
37、5月25日6月5日 第三轮复习：6月6日6月11日 五、复习方法措施与评价 1、紧扣教材，系统复习。 学校阶段的内容比较散碎，需要像穿珠子一样把它们穿成串。老师必需认真研读课标、老师用书、教材，将学问进行归纳总结，设置合适的问题链，让学问系统化、有序化。尽可能少讲，让同学在回顾中唤醒已有学问，更全面的把握已学学问。本单元将学校阶段的内容分五大板块进行整理，每个板块先让同学自己整理学问点，课堂上再让同学汇报呈现，其他同学补充后老师再次补充。然后同学课下再完善自己的学问网络图。重视基础学问的复习，加强学问之间的联系。利用早读时间，使同学在理解的基础上进行数学公式、概念、法则、性质等的识记，防止同学
38、机械地背诵。比如对于计量单位间的进率很多同学简洁出错，要求同学在记忆时，借助单位的实际意义进行记忆。 2、精讲精练，模拟训练 通过第一轮的复习，同学对五个板块的学问有了更多的了解，并且通过复习，同学找出了自己的薄弱环节，针对同学的薄弱环节，我将翻看资料精选有代表性的习题进行巩固练习，重复性、比较简洁的不在机械训练，涵盖学问点比较多的综合性习题让同学多做，既巩固了基础学问，也有所拔高，对于不同层次的同学都会得到不同程度的提高。每周至少做一到两套模拟试题，更全面的把握学校阶段考查的学问点，不至于前学后忘。消逝频率较高的题型，要多强调，并且举一反三，让同学把学问点融会贯穿。讲评习题时，留意拓展延长。
39、通过单元测试和综合测试卷，让同学对学习内容达到融会贯穿。同时通过同学做试卷的状况算出优秀率及格率，留意把握复习进度，查漏补缺，评讲试卷时以题带学问点。留意纠错，要求每个同学预备一个错题本，每次模拟试卷上的错题都要写到错题本上，分析错误缘由，改正自己做题中的不良习惯。 3、重抓易错点、易混点，回归课本 有部分学问点是多数同学最不简洁把握的部分：如圆柱的体积和圆锥的体积，同学总是遗忘乘“三分之一”；求比值和化简比简洁搞混；正反比例解决问题；分数乘除法解决问题等。教同学解题技巧，培育同学认真审题的习惯，引导同学找出关键信息，获得解题思路。培育同学养成回顾反思、口头检验的习惯，通过思考尽可能的提高正确
40、率。课本上的典型例题，是考查的重点题型，我将带领同学再次研读典型习题，并且进行变式训练，力求80%以上的同学完全理解和把握解题技巧。解决问题着重训练同学的审题，分析数量关系，寻求合理、多样化的解题方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实，依据同学的不怜悯况做不同层次的要求。 4、口算、计算练习常抓不懈。 从周一到周五每天选一名出题班长，精选出来的5道题，在每天早上早读前公布在黑板上，同学自行记录。其次天课间操时间有出题人公布答案，每组小组长改本组组员的题，分出优良中差等级，最终同学改正错题。每两周进行一次计算力气竞赛，题型多以同学易错、易混类型为主，增加同学的甄别力气，在计算过程中训练同学的细心
41、解题的力气。四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高同学计算的正确率，又要培育同学擅长利用简便方法计算，对同学进行多次的过关练习。 5、鼓舞同学，树立信念。 鼓舞他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。准时地确定他们的点滴进步，对消逝的错误要急躁地引导他们分析其产生的缘由，并鼓舞他们自己去改正，从而增加学习数学的爱好和信念，培育他们良好的意志品质。加强课后辅导，关怀解决把握学问的难点、重点，并对其降低难度要求。对于学有余力并对数学有深厚爱好的同学，将为他们供应施展自我的平台，成立一帮一学习小组，从而避开学习两极分化的现象发生。课堂上尝
42、试用丰富的语言评价同学的学习过程。每个人都宠爱听别人的赞美，同学也不例外，课堂中老师不应当吝啬自己表扬语言。对同学的精彩发言赐予确定；对同学的点滴进步赐予关注；对同学的创新思维赐予表扬总之，同学学习过程中的每一个闪光点要准时抓住。平常多关注学困生：假如遇到同学回答问题错了，一句“再想想”、“别紧急”或“先听听别人的想法”会让同学倍感温和，从而使他逐步宠爱数学。尝试让同学自评、同学之间互评。留意同学作业的评价。作业实行双向评价：一是对同学作业的态度、书写及格式的规范程度进行评价；二是从对基本学问和基本技能的把握程度进行评价，而且要给同学准时订正错误。 六、复习中应留意的问题 1、要留意学校数学学
43、问与中学学问结构上的连接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展学问点。 2、针对本班的实际状况，做好培优补差工作。 3、留意学习形式的多样性。 4、做好同学的思想工作。 5、在复习过程中留意启发。对学习力气较差，基础薄弱的同学，要求尽量跟上复习进度，按最低的要求进行辅导。而对于力气较强，程度较好的同学，鼓舞他们多看多做。 6、复习中要训练同学说解题思路，培育同学语言表达力气的同时提高全体同学对各种题型的生疏度。 总之，把握好复习阶段，把复习工作做细、做实，最大限度的提升同学的数学成果，为本学期的数学教学工作画上圆满的句号。 六班级数学下册教学方案6 一、 班级同学基本状况分析本学期连续担当六（1）班、六（2）班的数学教学。六（1）班有同学49人，其中男生32人，女生17人。六（2）班有同学49人，其中男生31人，女生18人。 从上学期的期末成果来看，六（1）班的数学成果与六（2）班有确定的差距，其实六（