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1、二年级综合实践活动课教学计划 二班级综合实践活动课教学方案（精选25篇） 二班级综合实践活动课教学方案 篇1 一、教材分析： 综合实践活动是正在探究中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、讨论性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从同学身边事物开头，其主要思路是围绕我与家家庭、我与学校 、我与社会、我与自然等综合性实践活动，以讨论性学习为主要学习形式，以实践、创新、进展为主线绽开。 二、同学分析： 1、通过一学年多综合实践活动课的学习，同学们对综合实践活动课这门课已经有所了解，知道本科学是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。
2、2、虽然经过一学年多的学习，同学们已具备肯定的观看力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，同学往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 3、对活动感爱好，但简单停留在表面，而不去讨论内在。 4、本班级共4个班，每班都有50人左右。大部分同学的都具有肯定的基础学问，而且喜爱综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分同学，平常的学习习惯较差，以往的基础学问不是很扎实，再加自己不严格要求，所以老师平常的教学带来了肯定的困难。 三、教学活动目标： 1、同学的进展，围绕进展同学潜能这一核心，正确处理同学、老师、教材、学校、社会之间的关系，始终把同学当作学习的仆人。 2、重视同
3、学实践活动的过程，使其获得参加讨论的乐观体验。要求同学主动参加，自由活动，调动同学活动的乐观性和探究欲望。 3、重视同学学问、阅历、技能的综合运用力量，发觉问题和解决问题的力量。让同学多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求同学不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。 4、重视同学全体参加，学会共处、学会共享、学会合作。 5、使同学在对社会现实问题的思索、探究、尝试、参加和解决的自由中获得乐观的、生动活泼地进展。 四、教学活动的详细措施 1、老师要明确教学目标，仔细备课，收集各种资料，仔细上好每一节课。并且运用新课程理念，做到用教材，而非教教材。仔细钻研教材、
4、重视对同学典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以激励同学的探究爱好。加强同学对基础学问的把握，让同学关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。 2、提倡同学主动参加沟通合作。进行探究性的学习活动，充分敬重同学的共性，使同学的身心得到全面和谐的进展。 3、 鼓舞同学大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和猜测。教育同学在着手解决问题前先思索行动方案，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施等，让同学在对问题进行思索、探究尝试、参加和解决的自由中获得乐观的、生动活泼地进展。 4、 让同学在实践活动中积累感性阅历，运用和验证益友的学科学问阅历和技能，
5、多思路、多角度地寻求解决问题的方法。 5、 采纳独立活动和合作活动的紧密结合，让同学学会与人共处，学会沟通合作，学会相互沟通，学会与大家共享讨论成果。 6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观看熟悉活动，让同学去亲身经受、体验每一个活动。 7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导同学运用学问解决问题，尤其重视解决那些与同学关系亲密的实际问题，从中让同学体会学习综合实践活动课的价值。 二班级综合实践活动课教学方案 篇2 一、班级状况分析： 综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是亲密同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整
6、体熟悉与体验，培育同学的创新精神，进展同学的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。 二、教材分析 本册教科书共设活动活八个，活动主题一：多彩的校内嬉戏。活动主题二：漂亮的春天。活动主题三：家乡的民间故事与传话。活动主题四：洗手绢，活动主题五：我是学校的小仆人。活动主题六：我为六一添光荣。活动主题七：电脑我的新伴侣。活动主题八：炎炎夏日话防暑。 本册教材构建了新的内容丰富的教材体系，结合生活实际，以同学自主、合作、探究为主，着眼于全面提高同学的平安意识，法制意识，环境意识，培育同学良好的心理素养和生活习惯，促进同学在简单的自然生活和社会生活中健康成长，全面进展。 三、教学目标及任务： 学问与技能
7、、过程与方法、情感态度与价值观 1，通过观看、调查，让同学熟悉自己、善待他人、加强合作、学会共享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品行。让同学在心灵驿站中，正确熟悉自我，了解并把握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。 2、通过观看，访问，熟悉地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的伴侣-各种动植物，它们是人类生存的基础、进展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、熟悉自然、观赏自然的同时，理应自觉地爱护自然。 3、通过访问，调查，让同学熟悉社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习供应了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空
8、间。让同学在社会频道版块中，培育团结、合作、交往、创新的力量。 4、通过参与各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让同学在观看与思索、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获胜利。 5.引导同学乐观学习相关法律法规，给同学简洁讲解有关(环境爱护法)的学问。 四、教学详细措施： 本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采纳如下形式： 1、以课题讨论为基本形式的讨论性学习活动。 选择同学感爱好的问题，通过调查、测量、资料搜集等手段，收集大量的讨论资料，通过实证等讨论方法，对课题绽开讨论，解决问题。 2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动。 设计性学习活动具有肯定的制造
9、性、开发性，着重解决同学生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注意同学获得解决实际问题的技能。 3、以社会考察为主的体验性学习活动。 体验性学习活动以丰富同学的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。 二班级综合实践活动课教学方案 篇3 一、班级状况分析 同学生活在农村，很少接触外面的世界，又受年龄小的影响，学问面及生活常识都知之甚少。同学对事物的熟悉只停留在直观、详细、形象的表面上，但对新奇的事物的接受力量强，仿照力极佳。简单接受新知并喜爱动手操作、动脑思索。 本班班同学组织纪律性较好，大部分同学都能用日常行为规范来约束自己，对于班级
10、组织的队活动都能乐观参与，比如劳动技术活动、科技节活动、文体活动等，也乐于参与学校组织的课外活动，但还有个别自我同学约束力量不强，学习乐观性不高，活动中缺乏相互关心的习惯的养成。这一学期将开展各种各样的活动，来培育同学相互关心、团结协作的精神。 二、活动目的 1、通过活动，提高同学对事物的熟悉力量，拓宽同学的学问面。 2、通过活动，提高同学的集体荣誉感，组建一个团结、有集体向心力、分散力具有良好班风的班级体。 3、促进同学之间的沟通，相互鼓舞、共同进步。 4、进行尊师教育和团结教育，通过课堂学习文体活动竞赛等培育同学尊师团结、相互关心的高尚品德，培育他们从小喜爱集体，具有剧烈的集体荣誉感。 5
11、、培育同学的自主性，熬炼同学克服困难、解决困难的力量。 三、活动措施 1、改进课堂教学，开展课外活动，寓教育于教学活动和爱好小组活动中。 2、培育骨干，树立标兵，抓典型带一般，使其得到全面提高。 3、完善三结合的教育网络，多层次、多渠道开展教育活动。 4、开展三个教育学雷锋周自律周自理周。 5、开展手拉手互助活动，通过互助互爱活动关心同学树立团结协作、乐于助人的品质和力量。 6、通过各种好玩的活动，拓宽同学的学问面。7、让同学自我评定，并组织进行课堂表演或竞赛。 在活动中重视同学的进展，围绕进展同学潜能这一核心，正确处理同学、老师、教材、学校、社会之间的关系，始终把同学当作学习的仆人。重视同学
12、实践活动的过程，使其获得参加讨论的乐观体验。要求同学主动参加，自由活动，调动同学活动的乐观性和探究欲望。重视同学学问、阅历、技能的综合运用力量，发觉问题和解决问题的力量。让同学多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求同学不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。重视同学全体参加，学会共处、学会共享、学会合作。 使同学在对社会现实问题的思索、探究、尝试、参加和解决的自由中获得乐观的、生动活泼地进展。 二班级综合实践活动课教学方案 篇4 一 指导思想 综合实践活动是九年制义务教育课程方案所规定的必修课程， 综合实践活动教学方案。旨在培育同学综合运用学问的力量，发觉和
13、解决问题的力量，去体验和感受生活，培育自己的实践力量，增加创新意识。本学期，我将以基础教育课程改革纲要为指导，以实践为核心，以活动为载体，培育同学创新精神和实践力量。 二 课程目标 1、使同学获得亲身参加讨论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的乐观态度。 2、培育同学自主发觉和提出问题、解决问题的探究力量。 3、培育同学的乐于合作的情感和擅长合作的技能。 4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。 5、培育同学的公民意识、参加意识、社会责任意识和仆人翁精神。 6、使同学进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的力量。 三 课程内容 综合实践活动的主要内
14、容包括讨论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，讨论性学习作为综合实践活动的基础，提倡探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以协作的形态呈现的。因此，我将依据学校特色活动，地方特色，以准时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。 四 教学措施 1 重视进展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观看过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋
15、，实施阶段性评价。 2 开发教学资源，从教科书扩展到同学的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进同学的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。 3 拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让同学乐观参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的进展。 4 重视教学反思，在反思中与同学共同成长。 二班级综合实践活动课教学方案 篇5 随着新课改的不断深化，一种以突破文本、突破老师、突破课堂为基本特征、以着眼于同学语文素养的提高、语文力量的进展为基本内涵的语
16、文综合实践活动学习方式应运而生，并在我区各个学校中轰轰烈烈、扎扎实实地开展起来，效果显著。本学期，为了连续开展好此项活动，让语文教育开放而有活力，我校在仔细学习市北区语文实践活动实施指导看法的基础上，结合本校实际状况，特制定语文学科综合实践活动方案如下： 一、指导思想： 以新课程标准提出的基本理念乐观提倡自主、合作、探究的学习方式为指导，以实践、创新、进展为主线，以同学活动为主要形式，以学习语言学问，形成语文力量为主要内容，把同学在校内的语文学习同校外生活及爱好和需要紧密结合，把书本学问运用到实践中去，使同学通过综合性、开放性、趣味性的语文实践活动获得乐观的、全面的、有益的进展。 二、活动重点
17、： 1.更新一个理念大语文观 笔者认为在开展语文实践活动之前，每位语文老师应当更新理念，树立大语文观，应当特别明确进行语文实践活动的目的。课标中已经特别明确地指出：联系同学现实生活，加强语文实践是乐观进行教学改革，提高教学质量。的重要途径。可见语文实践活动不是简洁意义上的嬉戏，不能只满意于表面上的喧闹，更不能单凭老师一时心血来潮，盲目、随便地进行。语文实践活动是将已有的语文学问技能在实践中应用，又在应用中获得新知，提高力量的过程。作为语文实践活动的组织者、引导者、参加者必需熟知此活动开展的意义、目标、重点，才能做好这项工作。 2.抓住两个重点重视积累，强调运用 在过去强调课堂教学、阅读积累的同
18、时，连续重视实践活动的运用，每一名试验老师都要充分熟悉到积累是入口，运用是出口，二者相辅相成，辩证统一，活动中要多方设法给同学供应用语文的机会，建立起有进有出、可以循环流通的运行机制。 3.实现三个突破：突破文本、突破老师、突破课堂 在语文实践活动中，要让同学突破老师，突破书本，突破课堂，拓宽学习领域，开阔视野，主动求知，做学习的仆人，真正促进同学语文素养的提高、语文力量的增加。 4.处理好四个关系简洁实践与科学试验的关系、课堂教学与实践活动的关系、主动参加与减负的关系、单一突破与齐头并进的关系。 语文综合实践活动是语文教学的重要组成部分，是语文基础课的连续和必要补充，试验中正确处理好这四个关
19、系，将能确保语文实践活动取得显著效果。 三、活动内容及形式： 1、立足教材，大胆突破教材，保障语文实践活动课的实效性。 目前我们使用的三套教材版本中，人教版教材每册在积累运用中都支配了两次实践活动的内容，北师大版和苏教版的教材每册的每个主题单元中都支配了至少一次的实践活动内容。语文老师要很好的凭借教材本身所供应的实践活动内容，以及本班的专题活动，和课堂教学有机结合，充分组织好每周一次的语文实践活动课，使实践活动成为语文教学的有机组成部分，贯穿语文教学的始终，从而提高同学学习语文的爱好。 2、落实好语文课程标准中量化的内容，重视积累。 （1）开放两室，营造读书氛围，养成读书习惯。语文实践活动是提
20、高同学语文素养和力量的重要途径，而语言文字的积累则是开展语文实践活动的基础。针对我校同学阅读量偏低的现状，重视积累是进行语文实践活动地当务之急。我校的图书室规模大，藏书量大，是一块丰富的资源。本学期，学校将连续开放图书室、阅览室，给同学供应充分的书源及良好的读书环境。同时调整、落实图书借阅制度，提倡集体借阅与个人借阅相结合，激发同学读书爱好，努力营造读书氛围，使同学养成良好的读书习惯。每周五下午的第三节课是扬帆书海的读书时间，由语文老师组织好此项活动。单周1、3、5班级，双周2、4、6班级为固定的班级集体借阅图书时间，反之，老师可组织同学自带图书阅读。月末则要进行读书沙龙活动，如好书推介、读书
21、感悟、人物评析、精彩片断赏析等。 （2）建立语文课外阅读考级制度。为了更有效地激励同学学习语文、广泛阅读的爱好，扩大读书量，提高同学的阅读水平和语文综合素养，我校将建立语文课外阅读考级制度。延二语文阅读考级方案将发放给每一位语文老师，要求老师们仔细阅读方案，明确考级目的，熟知考级内容，并督促班级同学进行阅读。考级方法将采纳随时考与固定考相结合。本学期共进行三次固定考级活动，分别订于10、11、12月下旬。 （3）创设书香校内。每周二早上7：408：00为欢乐诵读语文实践活动时间，各班同学将在老师的指导下，或诵读唐诗、宋词、四书、五经，或诵读名家美文。旨在培育同学高水平的朗读力量，加深文化积累，
22、提高语文素养。建立文海泛舟读书沟通园地。每月一期，由36班级承办。主题分别是：9月份勿忘国耻，爱我中华、10月份秋之韵、11月份走近科学、12月份名人名言伴我行。 3、为了贯彻区教研室的精神，提高本校同学的书写水平，我校将于11月下旬进行好娃娃杯硬笔书法大赛。要求同学在规定的时间内现场写出一篇作品，通过老师、同学共同参加，评比出小小书法家。 4、讲故事是同学们喜爱的一项活动。本学期我校将于12月上旬进行好娃娃杯讲故事大赛。活动分低、中、高三个组，内容可以是童话故事、科幻故事、寓言故事、英雄故事、名人故事等等。届时将评比出金牌故事大王、银牌故事大王、铜牌故事大王，进行表彰。 四、活动评价： 语文
23、实践活动要注意过程性评价，关注同学参加的乐观性，重视同学在参加过程中的收获，通过老师的评价、同学的自我评价、同学间的评价、家长的评价对同学进行综合的评价，此评价将纳入同学的语文学习之中。 五、保障措施： 1、领导重视。将语文实践活动纳入学校的学期方案中，制定相应的嘉奖措施，鼓舞老师开展实践活动。 2、加强培训。通过培训使全体老师统一思想，提高熟悉，将实践活动作为课堂教学的有机组成部分，贯穿于学科教学始终。 3、讲求实效。语文实践活动的内容从班级到学校要符合同学的实际力量，操作性强，将同学在实践中的收获作为活动的唯一目标，讲求实效。 4、合理地安排时间，避开造成负担。 5、校外的实践活动支配老师
24、或家长的监护，确保同学的平安。 二班级综合实践活动课教学方案 篇6 一、主题的确定 现在的中同学，大多数是独生子女，普遍存在动手力量差的问题。对生活中一些简洁作物的栽培与管理缺乏肯定的了解和实践，对社会基本运作方式缺乏熟悉，缺少社会生活阅历。 绿豆是我们日常生活中常见的杂粮之一，绿豆的发芽，周期短，见效快，具有较强的可行性，可适于在家庭或学校进行发芽试验，让同学亲自观看试验结果，有利于培育同学的各种力量。小豆芽主题的确立，就是从同学生活中最简洁的绿豆发芽切入，通过同学实践种绿豆，体验营销过程，进而产生种植爱好为线索，绽开系列试验、调查实践活动。 二、活动目标 1、学习绿豆种植与管理的基本学问，
25、尝试把握种植小植物的基本技能; 2、了解绿色食品的加工制作及保鲜技术和一些农副产品的贮藏与加工技术，进行绿豆芽销售方案的设计与实施。 3、通过绿色食品的讨论，培育同学具有独立制定讨论方案的力量和自主猎取信息的力量，养成合作、沟通、共享的良好态度和力量，具有较强的探究意识。 4、通过出售绿豆芽活动，进入社会情境，接触社会现实，参加各种社会活动等途径，使同学理解社会基本运作方式，人类生活基本活动，积累社会生活阅历。 三、活动内容 本次主题活动共设计种植绿豆、出售绿豆芽、绿色食品探密、绿色行动等四个活动专题。其中种植绿豆是激发同学的活动爱好，把握绿豆的种植方法，了解对比试验的方法;出售绿豆芽是老师引
26、导同学设计绿豆芽的营销方案，让同学在体验绿豆的销售过程中，积累社会生活阅历;绿色食品探密是同学在老师指导下，独立完成讨论方案，在调查、访问、上网查询资料等活动中了解讨论性学习的方法和有关绿色食品及保鲜技术的相关学问，并能撰写出相关主题的调查报告;绿色行动是在同学已把握种植绿豆的基础上，再让同学自己种植一种自己喜爱的植物(花卉、蔬菜)，在种植中了解一些家用工具及农用工具的使用与保养方法，知道平安操作。通过此项活动，开拓同学的学问领域，能综合运用所学的学问，学以致用。 四、活动实施： 活动一：种植绿豆(2课时) 活动目标： 1、学习绿豆种植与管理的基本学问，学会用水生法或播种法种植绿豆，初步了解种
27、子生长所需要的条件，培育同学的组织力量和实践力量，也为把握种植技术奠定基础; 2、了解对比试验所需要的条件，把握试验方法，提高同学的讨论力量;在观看试验中培育同学的观看力，养成良好的观看习惯及随时记录的学习习惯。 3、展现绿豆的发芽成果，养成合作、沟通、共享的良好态度和力量。 活动过程： 老师讲解、演示水生法种植绿豆和播种法种植绿豆的技术要点及留意事项; 教学建议：最好老师与同学都进行种植绿豆的对比试验，第一可以供应给老师最直接的试验结果，其次，又可以让同学感受到师生的公平，有利于形成民主、公平、和谐的师生关系。 2、同学在家里进行对比种植绿豆试验;一个盆用水生法种植绿豆，一个盆用播种法种植绿
28、豆。有条件的也可在学校进行，统一管理，同一时间观看，这样，对比试验的可信度会大大增加。 3、老师引导同学留意观看这两种试验的结果，如：出芽时间，芽叶的外形，根茎的形态等，并可结合语文学科的特点，写出观看日记 4、绿豆出芽后，以展览会或沟通会的形式，让同学汇报观看结果及活动体验，对同学在活动中消失的问题，老师可因地制宜，合理支配，引导同学进行新的主题讨论。 评价：评价方式可以以同学的自我评价与家长评价为主，也可以让每个同学谈谈自己在这一活动中的表现，然后全班选出表现最突出的同学进行嘉奖。评价的侧重点应以同学种植绿豆的基本学问与技能和观看记录为主。 设计意图：种植绿豆活动具有较强的实践性，这是以种
29、植绿豆活动为主要开展形式，强调同学的亲身经受，要求同学乐观参加到各项活动中去，在做、试验、探究等一系列的活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。 活动二：出售绿豆芽(2课时) 活动目标： 1、通过以小组活动的方式，进行绿豆芽的销售，了解销售的基本程序及方法，在老师指导下，设计绿豆芽的销售方案，初步理解社会基本运作方式，积累社会生活阅历; 2、通过销售绿豆芽，在和他人接触、沟通中，体验销售过程，懂得敬重人、体谅人; 3、鼓舞同学在体验销售过程中，产生求异设想与思路，增加探究欲望，形成良好的创新意识和探究意识。 活动过程： 1、销售活动前，老师可指导同学设计绿豆销售方案。 这
30、个方案可以包括：销售的任务，公关项目(市场摆摊、向小商贩兜售或其他困难)人员分工、场合、地点、 2、在销售过程中与人接触、沟通，体验销售过程，并将这种体验准时作以记录。 3、销售后，老师组织同学将销售过程中的问题或体验进行沟通，并将同学在销售中生成的其它问题引导同学他们绽开思路，形成活动主题。这里应让同学了解绿色食品的加工制作及保鲜技术和一些农副产品的贮藏与加工技术的相关学问。 同学在听讲和发言时，老师要留意培育同学敬重他人，学会倾听，学会提问，要重视培育同学在争论过程中的民主氛围。 评价：可以将同学在出售绿豆芽的过程记录和体验记录作为评价依据，老师可对能产生求异设想与思路的同学赐予口头或书面
31、表扬，以此鼓舞同学新的想法和创意，努力激发同学参加讨论活动的热忱，并在学习中乐观实践、勇于实践创新。 设计意图：学校生已具备肯定的学问和力量的基础，对四周的世界已形成了初步的熟悉，出售绿豆芽活动，就是要把同学认知为主的生活与体验为主的生活结合起来，使同学在尝试、体验等各种实践活动中展现自己的才华，形成基本的社会生活力量 活动三：绿色食品探密(2课时) 活动目标： 1、引导同学独立设计、调查讨论方案，学会用调查、访问、上网查询等方法来收集并整理绿色食品相关资料，通过问题探究，体验到讨论的乐趣，并能自主地撰写有关绿色食品的讨论报告，得出结论，培育同学信息整合的力量。 2、通过在探究绿色食品的活动中
32、与其他同学的合作、沟通，汇报讨论过程的体会与心得，大胆地向他人汇报自己的讨论成果，养成与他人合作、沟通、共享的良好态度和力量。 活动过程： 1、可依据同学的选题状况及同学的实际状况，进行小组划分，选出组长，并依据小组成员的意愿，选择适合自己或自己感爱好的主题，确立为小组的讨论主题。老师要引导同学独立制定课题讨论方案。 教学建议：小组活动是综合学校实践活动最基本的组织形式。鼓舞学校同学以小组合作的形式，开展综合实践活动，对同学合作力量、合作精神的培育具有重要意义。小组的构成由同学自己协商后确定，老师不过多介入他们的选择，小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深化，允许并鼓舞各班之间，不同
33、班级之间，甚至不同学校，不同地域之间同学的组合。 2、老师在同学对选题进行调查讨论之前，有必要对同学进行调查讨论方法的简洁培训。让同学了解什么是调查法，调查法的主要步骤有哪些，并要详细介绍一些主要的调查方法，如访谈、观看、测验等。对于访谈的方法，建议同学在访谈前，要留意做好相关学问的预备，对于有特定目标的访谈，要预备一份具体的采访提纲，要与方案采访的专家或单位取得联系，争取获得人员的帮助和必要的资料，保证采访的顺当进行;在调查采访过程中，要留意礼貌，遵守被访者规定，做好访谈记录，填写访谈记录表。 3、老师要提示同学外出活动时留意平安问题。 4、组织同学进行社会访问与调查，老师可以在同学遇到困难
34、时赐予适当的指导。指导同学充分利用图书馆、互联网等进行资料的查询。在讨论活动中老师要指导同学写好讨论日记，准时记载讨论状况，真实记录个人体验，并将收集的资料进行整合，完成调查讨论报告，还可以让同学以我的收获为题，写一篇小短文。 5、老师可以让同学自己组织、支配汇报程序。可以是个人自由发言，谈个人在整个活动中的体会和收获。也可以是以小组为单位，进行汇报，汇报的内容不仅仅包括讨论成果，还应当包括整个活动的过程，组员的参加程度，活动过程中遇到哪些困难，如何克服的，活动的收获等。在汇报时，尽量将本组所收集的各种文字、图片、声音、影像资料都向同学们展现，以供大家共享。汇报的形式可以多种多样，鼓舞创新，既
35、可以是胜利的阅历，也可以是失败的体验。 评价：评价的内容可以是同学参加讨论性学习活动的态度;同学在讨论性学习活动中的合作精神：是否乐于助人、主动与同学协作、仔细倾听同学的观点和看法，为小组的学习做乐观的贡献等;还可以对同学的学习方法和讨论方法进行评价：如：查阅资料、实地观看记录、调查讨论、事理材料、运用工具等方面。 评价的方式可以是表格式评价、等级评价等，体现讨论性学习的价值取向，促进讨论活动目标的达成。 设计意图：绿色食品探密活动的设计是在同学劳动实践的基础上，引导同学围绕绿色进行讨论，体验讨论性学习的过程，学习和把握讨论的方法。随着活动的不断绽开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，同学在
36、这个过程中爱好盎然，熟悉和体验不断加深，制造性的火花不断迸发，这也是综合实践活动生成性的集中表现。 活动四：绿色行动(1课时) 活动目标： 1、进一步把握植物(花卉、蔬菜)的栽培技术，初步学会家用工具或农用工具的使用与保养方法，知道平安操作; 2、在种植花卉、或蔬菜活动中培育健康、乐观的生活态度，养成良好的生活习惯，在收获期间，将种植成果服务家庭，奉献社会，情愿为制造更美妙的生活而不懈努力。 活动过程： 1、老师、家长或学校在活动前，为同学供应喜爱的植物或种子，让同学选种进行种植和管理。在这期间，老师既不能教综合实践活动也不能推卸指导的责任、放任同学，而应把自己的有效指导与鼓舞同学自主选择、主
37、动实践有机结合起来。 2、以班级为单位进行阅历成果沟通，让同学进行自评与互评或师评。 3、同学学会了简洁花卉或蔬菜的种植技术，服务于家庭或社会。 4、老师可引导同学针对小豆芽活动过程及心得体验写一篇感想。 评价：可采纳家长与相关人员(专家、技术员、服务人员)评价的方式进行。 设计意图：绿色行动活动的设计是以同学的直接阅历或体验为基础而开放和实施的，它是以同学的直接阅历为基础而对学科学问的综合运用，是对学科的规律体系的超越。详细实施中，鼓舞同学自主选择，将同学的需要、动机和爱好置于核心地位，为其共性充分进展制造空间。 五：活动评价 评价提示： 小豆芽的评价要在每个专题活动评价的基础上进行综合评价
38、，可将同学在各项活动中的态度表现、取得的实践成果等，以有效的形式加以呈现。评价的重点是指导同学实践方法的改进和实践力量的培育。 【参考资料】 生豆芽步骤和方法 1、选豆：清水洗净，洗时留意将全部漂移的绿豆全部去除，这些是未成熟或者已经变坏的豆子，它们的发芽率很低。 2、预备容器：托盘、缸或大塑料盒，或其他容器(材料无所谓，洁净无油即可，底部可排水)。 3、种植：铺一层约5厘米厚度的洁净沙子，将洗净并已泡至膨胀开裂的开口子在沙子上匀称地铺上一层。豆子上再匀称掩盖一层洁净沙子，厚度约为1厘米即可。没有沙子的，可在豆芽上边放一块湿布，布上面放重物，越重越好，这样长出来的豆芽比较粗。 4、每天浇水数次
39、，保持湿度。 5、数天后豆芽就会钻出来。在清水中将沙子洗去即可。 技术要点： 1、生豆芽的容器不能有油。 2、清洗时去掉坏豆。 3、要维持足够的湿度，容器排水状况要好，还要让豆子泡在水中。 4、豆子见阳光，立刻就会变绿。掩盖沙子可以避开阳光，也可以用盖子盖住容器。 5、豆子发芽以后生长很快，因此，收获要准时。 二班级综合实践活动课教学方案 篇7 一、指导思想 仔细贯彻基础教育课程改革纲要(试行)，适应同学共性进展和社会需要，以同学的直接阅历或体验为基础，以实践、创新、进展为主线，更有效地提升素养教育的丰富内涵，让同学尽早地通过学校综合实践活动，学会在观看中思索，实践中体验，探究中创新，拓展学问
40、和技能，熬炼、提高分析问题和解决问题的力量、自主实践力量、正确对待挫折和克服困难的力量，激发和养成艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探究实际问题、参加实际生活，成为一个有素养、有力量的现代中同学。 二、课程实施的原则 1.主题性原则 传统的课程类型既包含有学问，又包含有阅历，并根据学问和阅历的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有学问和阅历，但它是以学问和阅历的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。 2.生活
41、性原则 长期以来，受抱负教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致同学缺乏起码的社会生活常识。正由于如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的结合，将来与现实的统一。而达到这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避开学术性、学问化，多选取与现实生活亲密相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。 3.开放性原则 综合实践活动课程主题的综合，打算了其教学组织形式在时间、空间上应当是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，老师应让同学走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中猎取学问，进展实践
42、力量，增加创新意识。 4.全面性原则 综合实践活动课程应对同学进行全面进展的教育，既要培育同学的认知系统，也要内化个体的心理因素，进展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注学问、力量，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进同学全面进展。 三、课程的实施 (一)目标 学问层面：通过同学的实践和探究，丰富自身的学问积累。 力量层面：培育同学独立思索力量和发觉问题、分析问题、解决问题的力量;培育同学搜集信息和处理信息的力量;培育同学的实践力量;培育同学的口头和书面语言表达力量;培育同学的创新力量。 情感、态度、价值观层面：激发同学实践、探究的爱好;培育同学求真务实，大胆
43、质疑，勇于开拓的学习情操，构建同学艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。 (二)内容指向 综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面：第一，关于自然、社会和人的学问以及相关的直接阅历;其次，旨在培育和提高综合力量的阅历和素材;第三，在整体背景和视野中形成的态度与情感。依据上述原则，我们在寻求人的进展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括：(1)进展思维力量;(2)培育读书的爱好和读书习惯;(3)熟悉社会问题; (4)进展想象力和鉴赏力量;(5)从事劳动与技术活动;(6)搜集信息;(7)促进身心健康;(8)展现个人才华。从上
44、述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和阅历主义课程的弊端,而且能够促进同学的全面进展。 (三) 、教学活动的详细措施 1、老师要明确教学目标，仔细备课，收集各种资料，仔细上好每一节课。并且运用新课程理念，做到用教材，而非教教材。仔细钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以激励同学的探究爱好。 2、提倡同学主动参加沟通合作。进行探究性的学习活动，充分敬重同学的共性，使同学的身心得到全面和谐的进展。 3. 鼓舞同学大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和猜测。教育同学在着手解决问题前先思索行动方案，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施等，让
45、同学在对问题进行思索、探究尝试、参加和解决的自由中获得乐观的、生动活泼地进展。 4. 让同学在实践活动中积累感性阅历，运用和验证已有的学科学问阅历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。 5. 采纳独立活动和合作活动的紧密结合，让同学学会与人共处，学会沟通合作，学会相互沟通，学会与大家共享讨论成果。 6.发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导同学运用学问解决问题，尤其重视解决那些与同学关系亲密的实际问题，从中让同学体会学习综合实践活动课的价值。 (四)、活动主题 书香伴我成长 附：学校综合实践活动课程教学内容 初一： 三月份：苦难伴我成长 童年导读 读书活动及综合性学习成长的苦恼 四月份：英勇、坚韧让我胜利 鲁滨逊漂流记导读 读书