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1、人教版三年级下册数学广角-搭配教案 人教版三班级下册数学广角-搭配教案（通用24篇） 人教版三班级下册数学广角-搭配教案 篇1 教学目标: 1.在解决实际问题中,把握搭配的方法,体会有序思索的价值. 2.同学通过画一画连一连写一写等活动探究搭配的方法与结果,体验分类分步计数及数形结合的方法. 3.同学体会数学与生活的亲密联系,经受数学化的过程,感受符号化思想. 教学预备:多媒体课件实物投影衣服和裤子的图片教具. 教学重点:初步把握搭配的方法,体会有序思索的价值. 教学难点:能够有序地进行搭配,用适当方式表达出搭配的过程与结果. 教学过程: 一激情导课 同学们,每天我们都要上学读书，早晨起床以后
2、第一件事情要穿好衣服，洗脸，刷牙，吃好早餐，然后背上书包高兴奋兴地去上学。穿衣服,吃饭,走路这个过程当中有没有我们要讨论的数学问题呢?咱们一起走进我们的课堂 请看这里. 二民主导学 1.任务呈现:例2，一共有多少种穿法? 这些图片美丽吗? 大家先来观看一下这些衣服,一会儿为了争论便利,我们把它们分别叫做短袖,长袖,短裙,长裤,长裙.,假如每次上装和下装只能各穿一件，究竟有几种不同的穿法呢? 2.自主学习：同学修改自己的前置小讨论，并在组内沟通。 3.展现沟通 同学在沟通中探究,对比中感知有序. 老师依次展现有遗漏的,正确的,有重复的.让同学观看有错误缘由是消失了遗漏和重复. 重点讲解6种的同学
3、, 没有遗漏 ,也没有重复的,那它是怎么样搭配的呢?读6种的搭配方案,体会有序. 师再引导同学用连线的方法进行搭配,让同学体会先固定其中一种,再按挨次搭配.可以先固定上装,依次和下装进行搭配:也可以先固定下装,依次和上装进行搭配. 展现同学不同的表达方式,在沟通中体会符号表达的简洁. 师:许多同学都找到了6种搭配方案,可我发觉同学们有好几种不同的表示方法,大家一起来看一看. 师:同学们,一件简单的事情可以用一个小小的图形来替代,而且表示的时候还进行了分类,既简洁又明确. 三检测导结 1.目标检测：课本102页”做一做” 2.结果反馈：老师出示答案,集体订正答案. 3.反思总结: 同学们,在开头
4、上课的时候,5件衣服有的同学找到了3种,4种,5种,7种,最终发觉6种的是比较合适的,我们是根据什么方法找到6种的? 在生活中我们可以用搭配的学问解决很多的问题，合理的搭配能让我们的生活更加美妙，这就是数学的魅力，下节课我们连续去探究数学的神秘，感受数学的魅力! 搭配前置小讨论 姓名： 观看下面的衣服，思索：假如一件上装搭配一件下装，一共有( )种搭配方法。 1. 请你写一写或画一画，把你的搭配方法记录在下面。 2. 你发觉了什么规律? 人教版三班级下册数学广角-搭配教案 篇2 课题：数学广角搭配问题 教学内容：人教版三班级上册第112页例1及练习中习题。 教学目标： 1、使同学了解生活中的一
5、些简洁搭配现象，通过观看、猜想、试验等数学活动，提出不同的搭配方案。 2、在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序全面地思索问题的意识。 教学重点： 自主探究，把握有序搭配方法，并用所学学问解决实际问题。 教学难点： 怎样搭配可以不重复、不遗漏。 教学预备： 课件 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 金色的秋天即将过去，一只蝴蝶在草原上劳碌，它要干什么呢? 原来它是受了才智老人的差遣，要去给百变小樱送一封信。小樱会不会让我们看信的内容呢? 噢，是才智老人邀请她到数学城堡去呀! 二、争论合作，探究搭配方法 1、尝试猜想。 小樱带了2件上衣，3件下装，假如她每天都想有不同的搭配方法，她可以不重
6、复地穿几天? 2、思索争论。 (1)引导思索：用2件上衣和3条下装搭配，究竟有多少种不同的搭配方法呢?你可以想一想、画一画、甚至算一算，用最简便的方法把各种穿法快速记录下来。 (2)独立思索，尝试表示。 (3)小组沟通：把你的想法在小组内沟通。老师巡察，参加指导小组活动。 3、展现汇报：现在哪组来汇报?你们是怎么想的?用什么方法记录的?请不同表示方法的同学在实物投影上展现说明，其他同学评价。 预设同学的方法可能有：(1)数字表示;(2)文字表示;(3)符号或图形表示：(4)计算。 4、观看比较 (1)刚才我们展现了这么多表示方法，你觉得它们有什么共同的特点呢? 小结：经过刚才的争论我们发觉，要
7、解决这个问题可以有两种思路：一种是先定衣服，再配下装，第一件衣服可以配3天下，其次件衣服又可以配3天下装，一共有6种搭配方法;另一种方法是先定下装，再配衣服，第一条下装可以配2件衣服，其次条下装也可以配2件衣服，同样地第三条下装又可以配2件衣服，一共也是6种搭配方法。可见我们在解决问题的时候可以从不同的角度去思索。(课件演示) (2)刚才同学们还想出了这么多记录的方法，你最喜爱哪一种?为什么? 看来有挨次地连一连、排一排能关心我们不重复、不遗漏地把全部的搭配方法找出来。生活中到处有数学，像我们刚才说的穿衣服时不遗漏、不重复、有序就是日常生活中常见的一种数学问题搭配问题。 板书：搭配 5、拓展延
8、长 (1)假如小樱想在数学城堡里待一星期，她能不能做到每天都有不同的穿法?那该怎么办? (2)请你帮她增加一件上衣或者一条下装，想一想有几种不同的搭配方法，用你最喜爱的方法把它们记录下来，然后和同桌沟通。 请不同方法的同学汇报，其他同学评价。 假如在前面同学没有想出用算式的方法，在这里老师可适当引导，使有力量的同学初步感知。 6、感知提升 假如带4件衣服，3条下装一共有几种搭配方法?假如5件衣服，4条下装呢?6件衣服，6条下装呢? 三、综合应用，解决实际问题 1、密码门 带好行装，小樱来到了数学城堡，哎呀，数学城堡的门是密码门，她是头一次来，不知道密码，怎么办呢? 这时才智老人告知她，密码是一
9、个两位数，十位上是2、4、9中的一个，各位上是3、6、8中的一个，密码可能会是哪些两位数呢?你能关心小樱把全部的状况都排列出来吗? 同学独立尝试、汇报评价，老师板书。引导同学得出两种不同的有序思索的方法：先定十位上的数字，再配个位上的数字;先定个位上的数字，再配十位上的数字。 2、选定路线 小樱进了城堡的门，才智老人要她到数学乐园去找聪聪和明明，她有几种不同的走法呢? 先指导同学看懂图，同学在书上画一画，小组内相互说一说，争论沟通。指名展现汇报。 3、拍照 小樱到了数学乐园，见到有几个小伴侣争着要和聪聪、明明拍合影呢，他们每人都要和聪聪、明明单独拍照，小樱的魔杖能拍10次，够吗? 假如小樱也要
10、和聪聪、明明各拍一张合影呢? 4、选择交通方式 拍完照后，聪聪、明明问小伴侣们最想上哪儿的高校，假如是你，你会怎样回答呢? 是呀!北大、清华是许多同学们憧憬的高校，盼望你们努力学习，能到那儿去上高校。北大、清华都在北京，假如从银川到北京，我们可以怎样去呢?出示课件。 同学争论，沟通汇报。 四、总结 这节课你学会了什么学问? 人教版三班级下册数学广角-搭配教案 篇3 教学目标： 1、通过观看、争论、操作等活动，找出最简洁的数的排列的基本方法。 2、使同学经受探究简洁事物排列规律的过程。 3、培育同学有挨次地、全面地思索问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。 教学重点：自主探究，把握有序排列、奇妙
11、搭配的方法，并用所学学问解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简洁事物搭配中的有序、无序的不同。 教学预备：数字卡片，表格，彩笔，课件等。 教学过程： 一、引入 师：今日咱们班来了这么多的客人，他们都听说咱们班的同学特殊聪慧，我也很兴奋，所以想带你们去数学广角玩一玩，你们想去吗? 生：想(出示课件“数学广角”) 二、新授 1、师：想要进去必需先解锁(密码问题出示课件) 提示：锁的密码是由1、2两个数字组成的其中的一个两位数 生：12 21(老师板书) 门锁打开进入下一关 2、师：顺当打开第一把锁后，我们再来看看还有一个超级密码锁，密码是由1、2、3三个数中的两个数字组
12、成的两位(小组争论，自己动手摆一摆，写一写)? 提问同学争论的结果，板书(1)12 23 13 32 31 21 (2)12 21 23 32 13 31 提问哪组方法比较好，怎样才能即不丢不漏也不重复的写出全部两位数? 生：先拿出数字1和2，组成12和21观看6个数字找出规律 师小结：组成的两位数和数字的挨次有关 3.我们一起进入北城南城(出示课件)用红绿蓝3种颜色给两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法? (1)先争论沟通再涂一涂 (2)展现同学作品 (3)老师小结：用颜色涂出的城区与颜色的挨次有关 4.进入数字乐园(课件展现) 5 7 9 三个数字，选任意2个求和，得数有几种可能?
13、 (1)小组争论 (2)填写答题卡 (3)集体沟通 (4)老师小结：求两个数的和与数字的挨次无关 5.师：刚刚我们一起闯过了许多关，数学广角里的小伴侣都很焦急想见我们，伴侣见面要握握手，我们 3个人为一组，相互握握手，争论一下一共可以握几次手。(出示握手图) (1)小组争论，亲自实践握手 (2)个别同学演示握手 (3)老师小结，3个人每2个人握一次手，可以握3次 6.总结：这次去数学广角你觉得好玩吗?你都学到了什么? 7.布置作业：找自己的2件上衣和2件裤子，搭配一下，看看有几种穿法?下节课我们再一起学习! 人教版三班级下册数学广角-搭配教案 篇4 教学目标： 1.学问要求：通过摆一摆、玩一玩
14、、画一画等实践活动，了解有关两两组合的学问。 2.力量要求：培育同学初步的观看、分析力量和有序的、全面思索问题意识，同学能应用组合的学问解决生活中的实际问题 3.情感要求：培育同学大胆猜想、乐观思维的学习品质，进一步激发同学学习数学的爱好。 重、难点： 重点：经受探究简洁事物两两组合规律的过程 难点：能用不同的方法精确地计算出组合数。 教具预备： 主题图的课件、学具卡片、铅笔、直尺等 教学过程： 一、创设情景，生成问题 师：小伴侣们喜爱什么样的球类运动呢?让同学各抒已见。当有人说到足球时，出示主题图出示世界杯足球赛C组球队 师(课件出示)：世界杯足球赛，中国队所在的C组共有四个国家足球队。每两
15、个队踢一场竞赛，一共要踢多少场? 1、同学独立探究 2、小组沟通 3、汇报 师：你是怎样连线的?是根据怎样的方法来保证不重不漏的?一共要踢几场竞赛? 同学的想法可能有： (1)中国-土耳其、中国-巴西、中国-哥斯达黎加 (2)土耳其-巴西、土耳其-哥斯达黎加、巴西-哥斯达黎加 4、小结 你认为哪一种记录方法能既快速又便利地表示出来? 师：看来，有挨次地连一连线或排一排能关心我们不重复、不遗漏地把全部的搭配方法找出来。 5、拓展延长 假如一组有5个国家足球队。每两个队踢一场竞赛，一共要踢多少场? 6、小结 我们用符号来代表国家足球队，按肯定的挨次连一连，可以帮我们快速地、不遗漏地把全部的搭配方法
16、找出来。 设计意图：通过这一情境教学，激活了同学原有的认知结构，并对同学发出了挑战，激发同学的求知欲，诱发同学的学习热忱，充分调动了同学的学习乐观性。由于排列组合对于同学来说是全新的，找准同学学习的“最近进展区”是重要的，它是促使同学从“实际进展水平”向“潜在进展水平”的桥梁，同学的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。所以从同学熟识的“连线”入手，明确连线是怎么连的，从而引入用哪一种记录方法能既快速又便利。 二、探究沟通，解决问题。 师：这两节课我们都是用连一连等方法来学习了数学广角，那它们之间有什么不同的地方呢?接下来让我们一起来做个嬉戏。 1、出示一个箱子里面装着4个小球。 师：假如从这个
17、箱子里摸出两个小球，你猜猜可能是哪两个? 2、你觉得一共有多少种可能?你能全部写出吗? 3、同学回答，小结。注意有序排列。 4、对比练习： 师：假如利用摸出的两个小球上的数字组成一个两位数?那又一共能组成多少个两位数呢? 5、同学独立解决 6、比较 师：两样是在解决摸出的两个小球?为什么会得到不同的答案呢? 取出两个球摆数由于摆放的位置不同，它能组成两个不同的两位数。而在取两个小球时却不关注它们的位置问题。 7、小结 两种问题之间是有联系的，排列问题的范围比组合要广，它还要关注事物在排列中的位置，位置不同，它们所表示的也就不一样，而组合不关注事物的位置，把谁放在前后是一样的。 设计意图：在激发
18、同学学习爱好的基础上，顺应同学的思维，回味并理解的意思，进而师同学由对详细月饼的认知过渡到对图形的的认知，提高了同学抽象概括力量。这样支配既遵从了学问发生进展的规律，也适合儿童学习数学的认知规律。把学问的教学以恰当的活动形式作为载体，形象直观，一举多得。 人教版三班级下册数学广角-搭配教案 篇5 一：教材分析 (一)教材的地位及作用 “数学广角”是新课程标准试验教科书二班级上册开头新增设的一个单元，是在向同学渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅在同学以后的实际生活中应用广泛，而且是同学学习概率统计的学问基础，同时也是进展同学抽象力量和规律思维力量的好素材，本教材在渗透数
19、学思想方法方面做了一些努力和探究，把重要的数学思想方法通过同学日常生活中最简洁的事例呈现出来。 (二)教学目标 学问与技能 1、通过观看、猜想、操作等活动，找出最简洁的事物的排列数。 2、使同学经受探究简洁事物排列规律的过程。 3、培育同学有挨次地、全面地思索问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。 过程与方法 经受观看、比较、自主合作探究等活动，争论事物排列的规律。 情感态度与价值观 让同学感受数学与生活的紧密联系，培育同学学习数学的爱好和用数学解决问题的意识。 (三)教学重难点 教学重点：自主探究，把握有序排列、奇妙搭配的方法，并用所学学问解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、
20、不遗漏。理解简洁事物搭配中的有序、无序的不同。 二：学情分析 (一)心理特征 从心理特征来说，二班级的同学由于年龄小、奇怪、好玩，通过自身体验获得学问能使头脑更加活跃，保持愉悦的学习情趣。并且他们的留意力集中的时间有限，要在课堂上适当支配一些与教学相关的小嬉戏。 (二)认知状况 作为二班级的同学，缺乏空间想象力，直接要同学来学习，显得特别空洞，也没有好的效果，但同学已有了肯定的生活阅历，因此在数学学习中留意支配生动好玩的活动，让同学通过这些活动来进行学习，经受简洁的排列组合规律的数学学问探究过程，让同学在活动中探究新知，发觉规律，从而培育同学的数学力量。 三：教学模式 教法：依据同学认知特点和
21、规律，在本节课的设计中，我遵照课标的要求和低班级同学学习数学的实际，着眼于同学的进展，注意发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、嬉戏活动等方式组织教学。1、从生活情景动身，为同学创设探究学习的情境。2、联系生活实际，让同学体会数学与生活的亲密联系。3、转变同学的学习方式，让同学合作学习，培育同学的合作力量。 学法：以小组合作的形式贯穿全课，充分应用分组合作、共同探究的学习模式，在教学中鼓舞同学与同伴沟通，引导同学绽开争论，使同学在合作中学会了学问，体验了学习的乐趣，思维活动也更加活跃。 四：教学设计 课前嬉戏： 猜年龄，两个数排列，课前活跃气氛。 一：创设情境，引出新知 去数学城堡看看
22、，想进去，得有密码才行，看看要求。生动的情景可以调动同学学习的爱好。 二：小组活动，探究新知 1、给出问题：找出需要留意的点，要明白组数的要求。弄清晰要解决的问题，才能顺当的进行小组活动。 2、数学活动：用数字卡片摆一摆，并记录下来。 同学汇报总结：老师选择出的同学汇报，老师在大屏幕投影同学作品，同学解释自己做题方法。预设四种状况(重复、遗漏、位置互换、固定)。前两种无序，比较乱，别人看不懂，还易重复遗漏，后两种有序思索，才能全面，不重复，不遗漏。允许不同方法解决，引导有序思索。同学总结出方法，让同学体会方法有助于同学举一反三利用方法解决问题。 三：体会方法，巩固新知 1、 涂色练习 用红黄蓝
23、3种颜色给两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法?请你涂一涂。 2、 拍照练习 巩固解题方法与思路，虽然对象不同，但思路相同。 四：全课总结 畅谈感想：今日我们一起学习了搭配中的学问，我们要学会有序地、全面地思索问题，就能做到不重复、不遗漏。 关心同学梳理学问，熟悉到有序思索的重要性。 五：板书设计 数学广角搭配(一) 有序 互换位置法 固定法 六：课堂评价 基础学问和基本技能评价：看能否精确找出最简洁的事物的排列数，设计课堂环节和检测试题来巩固学问。 过程与方法的评价：课堂上留意观看同学的活动，看他们能否通过观看总结，倾听和理解别人的思路，有条理地表述自己的思索过程。 情感态度与价值观
24、的评价：看同学能否找到学习数学的爱好以及是否有用数学解决问题的意识。 七：课程资源的开发 文体资源：教科书、教参、其它教辅资料。 信息技术资源：多媒体、互联网资源 环境与工具：课件、给同学预备数字卡片、数位表格、彩笔等。 生成性资源：同学的疑问，老师的解答，师生互动推动了课程资源。 人教版三班级下册数学广角-搭配教案 篇6 一、教学重、难点 万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步熟悉是本册教材的重点教学内容。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的
25、乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 从本册开头引入分数的初步熟悉，内容比较简洁。此时同学在日常生活中常常遇到或用到有关分数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高同学解决问题的力量;同时也使同学初步学会用简洁的分数进行表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。 二、学困生辅导 1、对学困生老师要多倾注些关怀和爱心，急躁辅导循循善诱，给他们制造表现机会，鼓舞他们。 2、常常家访，取得家长的协作和支持，把同学在校表现告知家长。 3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、擅长发觉问题，培育他们了解分析问题和
26、解决问题的力量。 三、教改措施 1、乐观学习新课程标准，把握课标要求。 2、乐观开展同学互帮互学活动。 3、充分发挥小组长的指导作用。 四、课时支配 (一)测量(课时)9课时左右 (二)万以内的加法和减法(2) 12课时左右 (三)四边形9课时左右 (四)有余数的除法7课时左右 (五)时、分、秒6课时左右 (六)多位数成一位数15课时左右 (七)分数的初步熟悉8课时左右 (八)可能性5课时左右 (九)数学广角5课时左右 (十)整理和复习6课时左右 人教版三班级下册数学广角-搭配教案 篇7 为了全面贯彻落实素养教育，更好的完成本册的教学内容，培育同学的创新意识，提高教学质量，依据本册的详细内容及
27、班级同学的实际状况，特制定如下教学方案： 一、同学基本状况分析 三班级一班现有同学39人，二班现有同学38人。依据同学的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础学问的教学，还要留意进展同学智力，培育同学力量，养成良好的学习习惯。 1、学校三班级的同学虽已进展了有意留意，但还是简单受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我掌握力量还较差。上课不用心听讲，有其自身的年龄特点。 2、同学一般对上课所讲的内容不简单感爱好。假如老师讲得好玩，同学确定会全神贯注。 3、有的差生平常受到老师的关注少一些，而老师的批判正是一种关注，潜意识想得到老师的关注，所以不仔细听讲。 二、教学目标与要求分析 学问目
28、标 1、结合生活阅历，熟悉年月日，了解他们之间的关系，知道24时计时法。 2、结合详细情境，进一步理解四则运算的意义，娴熟的进行相关的口算，会计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。理解积变化的规律以及商不变的性质。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。 3、结合详细情境，初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数 4、结合现实生活，通过详细观看活动，了解从不同方位观看同一组物体，看到的外形可能是不同的，能辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的外形和相对位置。熟悉线段、射线和直线，了解平面内两条直线平行与相交的位置关系，会用三角尺和
29、直尺画已知直线的垂线和平行线。在测量活动中，体会两点之间线段最短、点到直线的垂线段最短，理解两点间的距离和点到直线的距离。进展同学的观看、想象和操作力量，形成初步的空间观念。 5、结合实例，进一步熟悉条形统计图，经受简洁的收集、整理、描述和分析数据的经过。 情感与态度目标： 1、能乐观参加数学活动，在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有奇怪心和爱好，能乐观参加数学活动。 2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。 3、在他人的鼓舞与关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 4、在他人的指导下，能发觉错误并准
30、时改正，逐步养成良好的学习习惯。 三、教材内容(包括试验)及重点、难点分析 数与代数：万以上数的熟悉，年月日，小数的初步熟悉，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。 空间与图形：观看物体，平行与相交 除数是两位数的除法、三位数乘两位数，这些内容是教学重点。空间与图形的内容比较抽象，是教学难点。 四、落实教学任务，提高教学质量实行的措施和改进看法 1、制造性的使用和处理教材。教学选取的素材要亲密联系同学的现实生活，新奇好玩，激发同学学习数学的爱好。 2、在教学中，要注意利用信息窗情境图，引导同学发觉问题、解决问题。强化同学的问题意识。要创设好玩的数学活动，使同学能充分体验，把主动权放给同学
31、。重视有效的小组研讨，培育同学独立思索和合作沟通的力量，体验合作的欢乐。 3、尽量采纳敏捷多样的教学形式，激发同学对口算和计算的爱好，提高同学精确计算的力量。提倡多样化的学习方式，重视同学共性进展。 4、应用题的教学要重视同学理解题意，分析题意的过程，精确的把握数量关系，逐步提高举一反三的力量。 5、要充分利用数学学具，重视同学操作，让同学乐观的动手、动脑、动口。 6、作业布置力求少而精，对不同层次的同学应区分对待。作业批改要准时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。 7、对后进生要多给与关怀和关心，多给他们供应胜利的机会，激发其上进心。鼓舞同学间的相互关心，使后进生乐于接受。
32、8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，把握先进的教学理念。多听课，多评课，吸取先进老师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。 人教版三班级下册数学广角-搭配教案 篇8 一、基本状况 本班同学共31人，其中男生9人，女生22人，他们通过两年多的学习，更加明确学习目的，敬重师长，团结同学，努力学习，乐观向上，喜爱劳动，拾金不昧。就上期期末检测，班平数学成果优秀，如唐戬、何小雨、刘佳等，十名同学语数各科96分以上，但也有少数同学年龄偏小，反映较慢，根本不懂得什么是学习和怎么去学课堂纪律较差，想说就说，甚至个别同学上课玩玩具，经常拖欠各科作业，如张艳琼等连乘法口诀都不熟，相当大部份同学父母外出
33、打工，爷爷奶奶根本无法正确管教，从而给学校的教育工作带来极大困难。因此在本期的教育工作中，老师应树立正确的教育教学思想，结合当前的教改动态，择其良好的教学方法，急躁指教同学，力争为祖国、为人民培育出更多更好的建设者。 二、教材分析： 本册教材共有七个单元，在编排上主要体现以下几个方面： 1、联系同学生活实际，向同学供应了有价值的数学学习内容。 2、提倡独立思索和合作沟通的有机结合。 3、充分调动同学的学习乐观性，引导同学利用自己的已有阅历来构建新的学问。 4、创设有利于同学的学习环境。 5、关注同学学习数学的过程。 6、提示学习活动的线索和学习方式。 7、体现解决问题策略的多样性。 8、设计富
34、有特色的实践活动。 9、有方案地介绍数学活动。 三、教学目标： (一)学问与技能： 1、经受探究两位数乘两位数、三位数乘一位数计算方法的过程，把握其计算方法，能正确地进行相应的计算。 2、初步熟悉小数，会正确读写一位小数和两位小数，能正确地进行一位小数的加减法计算。 3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位的简洁换算。 4、经受探究长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形、正方形的面积。 5、经受收集和整理数据的过程，学习整理数据的方法，进一步学习填写统计表和制作单式条形统计图。 (二)数学思索： 1、经受初步熟悉小数，进行简洁的小数加减法和整数乘除法计算的过程，进展
35、数感。 2、在长方形和正方形面积计算中进展初步的空间观念。 3、在数据整理和求平均数的过程中进展初步的统计观念。 4、在经受探究规律的过程时，进一步学习有条理地思索问题进展思维力量。 (三)解决问题： 1、在各类口算、笔算、估算中培育同学良好的计算力量。 2、能运用本册学问解决一些简洁的实际问题，培育同学应用意识和解决问题的力量。 3、能对自己的学习及解决问题的过程进行简洁评价。 (四)情感与态度： 1、能乐观主动地参加本册数学学问的学习活动，培育同学的数学学习爱好。 2、在学习中获得胜利的体验，感受学习胜利的喜悦。 3、经受探究数学问题，发觉并总结一些简洁数学规律的过程，在学习中培育探究精神
36、和自信念。 4、在自主探究和合作沟通的学习活动中，培育合作精神。 5、在学习中培育计算认真，书写工整等良好的学习习惯。 四、教学措施： 1、在教学中力求从同学熟识的生活状况与童话世界动身，选择同学身边的感爱好的事物，提出有关的数学问题，以激发同学的学习爱好与动机，留意应用情景教学，吸引同学的留意力，提高同学的学习爱好，培育同学的实际动手操作力量，让同学在动手的过程中自己发觉问题，解决问题。 2、关注同学的情感，体验与环境爱护的有机渗透，从而使同学的情感、态度、智力、品质价值观等方面发挥乐观影响。 3、重视情境创设，激发认知需求。 4、教学内容设计以活动为主线，提倡实践、自主探究和合作沟通的学习
37、方法。 5、从同学的年龄特点动身，做到明显、详细、生动好玩，使同学体会数学在生活中的作用，从而激发同学对数学的喜爱。 6、常常了解同学和分析同学的生活、学习、思想、现实状况，留意理论联系实际，有的放矢地对同学进行教育。 7、老师应以身作则，坚持做好六仔细工作，充分运用好实物、图片、直观教具，坚持启发式，反对注入式，敏捷运用优良的教学方法，大面积提高同学的文化素养，特殊是对哪些不明确学习目的，应多花精力和时间，急躁指教，使他们不断转化。 8、努力做好与家长联系工作，借助各方面的力气，了解和解决本班同学在学习中存在的问题，并准时解决。 9、定期或不定期对同学进行考查，教育同学发扬成果，克服缺点，争
38、当优秀同学。 10、仔细钻研教材，大纲和课标，结合教学实际备好教案。 11、练习过程不能单调，留意练习的形式多样话，要进行大量的变式练习。 12、对接受力量好的同学鼓舞他们多动脑筋完成思索题或一题多解。 13、对接受力量稍差的同学要进行急躁的辅导，关心他们克服学习中的困难，还可以进行一帮一的活动，对同学的双基进行落实。 五、课时支配： 一、两位数乘两位数的乘法16课时 二、长方形和正方形面积15课时 三、三位数除以一位数的除法15课时 四、统计6课时 五、小数的初步熟悉6课时 六、轴对称5课时 七、总复习5课时 合计68课时 人教版三班级下册数学广角-搭配教案 篇9 一、指导思想： 依据新课标
39、的基本理念，使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念;初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。 二、教学目标： 1、使同学会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、使同学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3、使同学初步熟悉简洁的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小
40、数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、使同学熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5、使同学熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进行简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、使同学熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、使同学了解不同形式的条形统计图，初步
41、学会简洁的数据分析;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、使同学经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、使同学初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、使同学体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、使同学养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 三、教材资源分： 本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向;除数是一位数的除法;统计;年、月、日;两位数乘两位数;面积;小数的初步熟悉;解决问题;数学广角。 1、数与计算方面： 本册教材支配的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步熟悉”三个单元。细心设计教学挨次，加大教学步伐，留给同学更大的探究和思索空间。不消失文字概括形式的计算法则，充分调动同学已有的计算学问和阅历，让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部分，让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步熟悉计算是关心人们解