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1、“大众创业万众创新大众创业万众创新面对全球经济复苏缓慢，传统发展动力减弱，中国怎么办？必须加快实施创新驱动发展战略，改造传统引擎，打造新引擎”，“推动大众创业、万众创新”！随着我国加快落实创新驱动发展战略，主动适应和引领经济发展新常态，大众创业、万众创新的浪潮在神州大地上激流涌动。前言前言市场要活、创市场要活、创新要实、政策新要实、政策要宽，营造有要宽，营造有利于大众创业、利于大众创业、市场主体创新市场主体创新的政策制度环的政策制度环境。境。习近平总书记在 2014 年中央经济工作会议上强调：前言前言2014201420142014年年年年9 9 9 9月月月月10101010日的夏季达沃斯论
2、坛开幕式上，日的夏季达沃斯论坛开幕式上，日的夏季达沃斯论坛开幕式上，日的夏季达沃斯论坛开幕式上，李克强李克强李克强李克强总理总理总理总理发表讲话称发表讲话称发表讲话称发表讲话称：要借改革创新的“东风”，推动中国经济科学发展，在960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”、“人人创新”的新态势，这是第一次提出“大众创业、大众创业、万众创新万众创新”概念。前言前言李克强总理在 2015年政府工作报告中提出：打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务“双引擎”，推动发展调速不减势、量增质更优，实现中国经济提质增效升级。近日，国务院办公厅印发了 关于发展众创空间推
3、进大众创新创业的指导意见，全面部署推进大众创业、万众创新工作。前言前言主要内容1 1、大众创业万众创新时代背景与、大众创业万众创新时代背景与意义意义2 2、大众创业万众创新与应用型大、大众创业万众创新与应用型大学的关系学的关系3 3、当前高校创业人才培养模式存、当前高校创业人才培养模式存在的问题在的问题4 4、“大众创业万众创新大众创业万众创新”背景下背景下应用型大学人才培养方式策略应用型大学人才培养方式策略1 1、时代背景、时代背景当前社会的就业形势日益严峻，我国经济改革已经步入了深水区，产业结构调整和经济发展方式改变带来的阵痛使得我国经济增长的速度出现了明显的下降趋势。如何解决当前社会就业
4、难的问题，如何为经济发展注入新的活力，已经成为了一个持久的社会问题。正是在就业难、经济发展缓慢的这样一个大的时代背景下。李克强总理于 2014 年在夏季达沃斯论坛上首次提出了“大众创业万众创新”这个观点，该观点一提出就引起了社会的广泛关注。(一一)大众创业万众创新时代背景与意义大众创业万众创新时代背景与意义1 1、时代背景、时代背景 李克强总理在2015年两会记者会上言简意赅地指出，大众创业、万众创新，实际上是一个改革。回顾过去：(一一)大众创业万众创新时代背景与意义大众创业万众创新时代背景与意义1978 年为发展农业生产，中共中央作出实行农村土地家庭联产承包责任制的改革决定，极大地激发出亿万
5、农民生产经营的积极性，从根本上改变了我国农业发展的格局。1980 年温州市工商局发出中国改革开放后第一张“个体工商户营业执照”，标志着私营经济的合法地位被认可，千千万万的城市居民从此当上了“个体户”，成为我国市场经济探索和社会财富积累的一支重要力量。1993 年计划经济时代的标志“粮票”被正式取消，近 40 年的“票证经济”就此落幕，闲置在农村的剩余劳动力得到解放，大量农村人口开始涌入城市，为中国城市建设和经济发展奇迹作出了不可磨灭的贡献。1 1、时代背景、时代背景近年来，新技术革命、科技创新和体制改革推动愈来愈多人涌入大众创业、万众创新的热潮。一项统计数据显示，2014 年中国创业产生的企业
6、数量创历史新高，达 365 万家，相当于平均每天成立 1 万家公司。创业者们用实际行动迎接“双创时代”的到来。(一一)大众创业万众创新时代背景与意义大众创业万众创新时代背景与意义1 1、时代背景、时代背景曹健林表示，自改革开放尤其是 1985 年推进科技体制改革以来，就开始有一部分科技人员从大专院校、科研院所走出来创办小微科技企业；上世纪 80 年代末 90 年代初，中国启动火炬计划，在全国建设高新区和孵化器，其中孵化器专门服务科技型小企业发展，可以说那就是科技领域的“大众创业，万众创新”；国际金融危机以来，随着中国经济实力的提高、科学技术的普及和教育的发展，各地陆续涌现出一批创业咖啡、创客空
7、间等以创业为主题的众创空间，对于中国今天的大众创业、万众创新热潮起着重要的引领性作用。(一一)大众创业万众创新时代背景与意义大众创业万众创新时代背景与意义2 2、意义、意义当前，我国经济进入增速换挡、结构优化、动力转换的新常态，推进大众创业、万众创新就是要鼓励大众创业者应用新技术、开发新产品、创造新需求，培育新市场、打造新业态，为经济发展注入源源不断的动力和活力。(一一)大众创业万众创新时代背景与意义大众创业万众创新时代背景与意义2 2、意义、意义大众创业万众创新”鼓励全民参与创业和创新，对创业和创新给予政策上的支持，其无形之中又增加了社会的就业岗位，可以很好的缓解当今社会的就业压力。大众创业
8、万众创新”还可以给当前的经济发展带来更多的活力能使我国的经济发展得到质的提升，创新能力是衡量一个国家综合实力的主要指标，“大众创业万众创新”可以使我国的综合实力得到显著的提高。(一一)大众创业万众创新时代背景与意义大众创业万众创新时代背景与意义2 2、意义、意义大众创新创业是保持“中高速”的新动力。从扩大消费需求看，推进大众创新创业将加快建立以市场需求为导向的创业生态，帮助创业者制造出满足个性化、多样化消费需求的高质量利基产品，挖掘产业“长尾”中蕴藏的富饶金矿，充分激发和释放新的消费潜力；从增加投资需求看，大众创新创业将引导社会资本投向新技术、新产品、新业态和新商业模式，不断创造新的投资空间，
9、创新投融资方式，保持经济中高速增长。(一一)大众创业万众创新时代背景与意义大众创业万众创新时代背景与意义2 2、意义、意义大众创新创业是迈向“中高端”的新途径。大众创新创业能在互联网、智能制造等新兴产业及传统产业与新兴产业跨界融合的领域培育出铺天盖地的初创企业，催生出新的产业形态，培育新的经济增长点。一方面带动传统产业转型升级，另一方面这些初创企业经过市场的大浪淘洗，一部分势必脱颖而出，成长为顶天立地的科技“小巨人”，推动产业结构迈向中高端。(一一)大众创业万众创新时代背景与意义大众创业万众创新时代背景与意义参与大众创业、万众创新的人主要有四大类，一是新近国内毕业的大学生二是留学归国人员三是科
10、研院所的科技人员四是企业连续创业者 与此同时，自学成才的草根创业群体也日益壮大。培养、培育、培植创业创新人才，给创业创新人才提供持续发展动力的知识、技术支撑，大学大有可为。（二）大众创业万众创新与应用型大学（二）大众创业万众创新与应用型大学的关系的关系（1 1）应用技术大学有利于大众创业万众创）应用技术大学有利于大众创业万众创新人才培养新人才培养应用技术大学教学的突出特征就是强化对学生实践能力的培养，强调理论教学与实践教学紧密联系。应用技术大学有条件实施实践教学，通过以实验、实训为主要形式的课程设置与教学环节，可以更好地将理论与实践相结合，在实验、实训中锻炼学生的动手能力。而这些动手能力是实现
11、大众创业万众创新的基础能力，因此应用技术大学有利于大众创业万众创新的人才培养。（二）大众创业万众创新与应用型大学（二）大众创业万众创新与应用型大学的关系的关系（2 2）强化大学创新创业意识，有利于推动）强化大学创新创业意识，有利于推动 大众创新万众创业精神。大众创新万众创业精神。要开展大众创业万众创新，培养具有创新创业思维和意识的大学生，大学首先就得培植和树立创新创业精神和意识。联合国教科文组织发布的21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言也曾明确提出：培养学生的创业技能，应成为高等教育主要关心的问“高等学校，必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标”（二）大众创业万众创新与应用型大学（二
12、）大众创业万众创新与应用型大学的关系的关系（3 3）大众创业万众创新有利于提高应用型）大众创业万众创新有利于提高应用型大学学生的综合素质大学学生的综合素质自2002年起开始的教育部九所高校率先进行的创新创业教育试点亦取得了阶段性的成果。创新创业教育不仅有利于建设创新型国家，有利于提高学生综合素质，增强我国的总体竞争力，也可促进人才合理分配，推进科技成果向生产力转化。各大学要继续将创新创业教育作为当代中国大学的时代使命，作为建设创新型国家、实现中国梦的客观要求。要全面落实教育部 关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见 和关于全面提高高等教育质量的若干意见等文件精神，探索将有条
13、件的大学创建为创业型大学。（二）大众创业万众创新与应用型大学（二）大众创业万众创新与应用型大学的关系的关系大众创业、万众创新首先要解决的是育人问题。大众创业，教育先行；万众创新，文化先行。没有创新的人才，不可能有创业的成功，没有创新的教育，不可能有创新的人才。大量青年如果缺少专业能力与基本素质，盲目创业，可能会出现“全民炼钢，尽是废铁”的悲剧。办好创新教育需要改革我们的教育体系，包括理念、课程、师资、实践等，真正让大学生、中职生具备基本的做事素质。这就必须摒弃填鸭式教育、应试教育，营造健康文明的创新文化。要将创业教育纳入高校教育，切实推动“专业与产业对接、教学过程与生产过程对接、人才培养标准与
14、企业用人标准对接、专业课程内容与职业要求对接”，这是培养创新型人才的有效途径。（三）当前高校创业人才培养模式存在（三）当前高校创业人才培养模式存在的问题的问题（1 1）师资建设严重滞后，）师资建设严重滞后，“双师型双师型”教师教师队伍数量十分紧缺。队伍数量十分紧缺。教师队伍的专业素质的高低直接决定了高校专业建设能否取得良好的效果。高校教育专业所需要是既拥有扎实的教育专业理论知识，同时更重要的拥有扎实的专业技能，以便能在平时的授课工作中对学生进行专业技能的培养和指导，然而当前我国高校教育的教师队伍则主要毕业于各大高校教育专业，理论知识丰富但实践技能较为缺乏，授课过程中依然采用传统的教材加黑板，加
15、上不少高职院校学生实训基地建设滞后，造成学生实践技能不足，毕业之后无法很好地适应市场的需要。（三）当前高校创业人才培养模式存在（三）当前高校创业人才培养模式存在的问题的问题（2 2）学生的创业观念不强）学生的创业观念不强就目前我国高考教育现状来看，无论是学科设置，还是教材内容，无论是知识传授，还是政策鼓励，无论是教学方法，还是指导帮助，都尚不能说达到了鼓励“大众创业，万众创新”的要求。对我国绝大部分大学生而言，他们从高考结束之后进入到大学，更多的人选择学习课本的死知识，或者死学课本知识，至于如何在大学里创业，在学校里突破知识权威进行创新，可能完全没有意识和概念。而当下我国多数大学中，也没有鼓励
16、创业创新方面的必修课或选修课。此语境下，更多的人在毕业时，只想去求职，而没有去谋职;或者说，多数大学生只想得到一份工作，而没有想过为别人提供工作。（三）当前高校创业人才培养模式存在（三）当前高校创业人才培养模式存在的问题的问题（3 3）缺乏配套的创业支持体系）缺乏配套的创业支持体系创业是具有一定风险的，在校学生由于没有资金来源并且经验不足，在创业的过程中很容易遇到各种问题。当前大多数高校中都出台了鼓励学生自主创业的政策，例如在创业初期给予相关的项目资金支持。但是在实际的创业过程中这些资金往往是不足的，此外学生更需要的是技术支持和经验指导，而在目前的高校创业人才培养模式中这方面的工作几乎是没有的
17、，有的学校即使成立了相关的技术支持部门，也没有发挥实质性的作用，因为很多技术指导人员自身就缺乏相关的创业经验。（三）当前高校创业人才培养模式存在（三）当前高校创业人才培养模式存在的问题的问题（4 4）学生的创新能力和创新意识有待于提高）学生的创新能力和创新意识有待于提高当前高校当中很多学生的创新能力和创新意识实在是不敢恭维，很多学校还停留在高中的应试教育阶段，只是注重课堂理论知识的学习，而平时却不愿意多动脑多思考。创新源自与生活，很多学生缺乏创新的意识就是因为其不愿意留心与生活，不乐于去发现生活中的点点滴滴。高校创业人才培养一定要注重学生创新能力的培养，因为任何创业项目都是在创新的基础上进行的
18、，只有创新能力得到提高了，才能发现生活中存在的各种潜在商机，因此才有可能进行后续的创业。（三）当前高校创业人才培养模式存在（三）当前高校创业人才培养模式存在的问题的问题（1 1）引入第三方力量，加强打造）引入第三方力量，加强打造“双师型双师型”队伍，队伍，实现创新创业师资队伍建设多元化。实现创新创业师资队伍建设多元化。高校的创新创业教育本身有先天不足，教师普遍有理论无经验。德国霍夫应用技术大学副校长ThomasMeuche表示，“在我校任教的教授除了需要拥有博士学位以外，还要拥有5年以上的企业工作经验。”“如果没有在企业的工作经验，教师就无法深入理解企业的运作方式，也就无法使学生真正成为企业急
19、需的人。（四）（四）“大众创业万众创新大众创业万众创新”背景下应背景下应用型大学人才培养方式策略用型大学人才培养方式策略（1 1）引入第三方力量，加强打造）引入第三方力量，加强打造“双师型双师型”队伍，队伍，实现创新创业师资队伍建设多元化。实现创新创业师资队伍建设多元化。创新创业“双师型”教师队伍建设是提高创新创业人才培养质量的关键。一方面高校要从教学考核、职称评定、培训培养、经费支持等方面给予倾斜支持，引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，不断提高在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力。定期组织教师培训、实训和交流，支持教师到企业挂职锻炼，鼓励教
20、师参与社会行业的创新创业实践。（四）（四）“大众创业万众创新大众创业万众创新”背景下应背景下应用型大学人才培养方式策略用型大学人才培养方式策略（1 1）引入第三方力量，加强打造）引入第三方力量，加强打造“双师型双师型”队伍，队伍，实现创新创业师资队伍建设多元化。实现创新创业师资队伍建设多元化。另一方面引入第三方力量，积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师，来校授课，建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍，建立创新创业教育教研室或相应的研究机构。（四）（四）“大众创业万众创新大众创业万众创新”背景下应背景下应用型大学人才培养方式策略用型大学人才培养方式策略（2 2）
21、创建开放包容的育人氛围）创建开放包容的育人氛围教师要营造平等和谐的氛围，畅通学生的表达渠道，培养学生表达个人思想观点和情绪问题的能力。客观理智地回应学生所思所想，在平等交流中提高学生的思维能力和表达能力。十年树木，百年树人。教育是一项长期系统性工程，不能急于求成。教师要容忍学生的缺点，允许学生犯错误，引导他们在犯错中学会反思和承担。把每一次犯错误都当成是一次成长的机会。吃一堑长一智，在纠正错误中，锤炼科学处理学习和生活中各种问题的能力。（四）（四）“大众创业万众创新大众创业万众创新”背景下应背景下应用型大学人才培养方式策略用型大学人才培养方式策略（3 3）提升学生的创新创业意识及能力。提升学生
22、的创新创业意识及能力。“创新创业是企业家精神的真正内涵,事业心与开拓能力的培养是最核心的基本要素,是高校开展创新创业教育的实际内容。”近年来高校围绕学生职业综合素质和能力，提升采取了一系列改进措施可以说随着人才市场需求种类的多样化及质量要求，大学生创新创业意识及能力的培养成为共识。遗憾的是，目前的改革和实践并没有形成较为统一的模式。高校要多途径切实推进就业教育改革，为学生提供创新创业教育培训，帮助学生体验创业实践，借助互联网的资源引导学生做好掌握创业所必备的知识技能及各种综合能力的准备，帮助学生做好职业规划，将创新创业能力的培养与学习过程结合起来，夯实创新创业的基础。（四）（四）“大众创业万众
23、创新大众创业万众创新”背景下应背景下应用型大学人才培养方式策略用型大学人才培养方式策略（4 4）借鉴国外经验打造高校就业教育新模式。借鉴国外经验打造高校就业教育新模式。“经过几十年的努力，创业教育在西方国家已经形成了比较完善的教育体系，为社会培养了大批创新创业型人才，取得了显著成效。”借助全球化和信息化背景下的资源共享优势，我国可以结合本国的国情，在不断探索和实践的基础上，打造具有中国特色的就业教育模式。在当前的背景下，高校可以利用国家的政策引导和扶持优势，从就业教育的创新研究、师资力量提升和师资队伍建设、课程体系的构建和完善、制度的规范和保障等多方面进行改革，借鉴国外已有经验，不断总结我国实
24、践探索经验和不足，形成可推广的就业教育模式。（四）（四）“大众创业万众创新大众创业万众创新”背景下应背景下应用型大学人才培养方式策略用型大学人才培养方式策略（5 5）强化校企合作，为学生争取更多创业机会）强化校企合作，为学生争取更多创业机会加强校企合作可以为学生提供更多的创业机会，也有利于学生在创业实践的过程中提高自身的创新能力。校企合作也可以给企业贷来诸多好处，有利于其进行人才的选拔，也有利于企业自身改革创新，这也可以使企业为“大众创业万众创新”贡献一点微薄之力。强化校企合作，可以实现学校、企业与学生三方的互利共赢，是一件一举多得的好事。（四）（四）“大众创业万众创新大众创业万众创新”背景下
25、应背景下应用型大学人才培养方式策略用型大学人才培养方式策略1 2015 年李克强总理政府工作报告，ht t p:/ _35072578.ht m2马楠，陈心浩，白云 建高校创新实验体系全面培养创新创业人才 J.技创业月刊，2014(3):36 393王 丽 娟，高 志 宏大 学 生 创 新 创 业 教 育 研 究 J.中 国 青 年 研 究 2 01 2（1 0）4熊思东.大众创业、万众创新中的大学作为J.群言,2015,（4）:305于爽.“大众创业，万众创新”背景下对大学人才培养的思考J.亚太教育，2015，（33）:2636杜刚，李亚光.“大众创业万众创新”背景下高校创业人才培养模式研究J.时代金融,2015(5)中旬:174-1757周 侠 朱 力“大众创业，万众创新”背景下的高校就业教育新思路J.企业导报 2015,(17):123参考文献参考文献参考文献参考文献