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1、昆虫的生殖和发育昆虫的生殖和发育教学设计学 科生物年 级八授课教师时 间课 题7.1.2 昆虫的生殖和发育计划 学时1重难点1描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。 2举例说出完全变态与不完全变态发育的异同点。课 标 要 求（一）知识目标 1举例说出昆虫的生殖和发育过程。 2举例说出完全变态与不完全变态的异同点。 （二）能力目标 1通过观察资料和图片，培养学生观察思考、比较、概括总结的能 力。 2分析比较不同昆虫发育过程，形成完全变态和不完全变态的概念。（三）情感态度与价值观目标 1关注昆虫在自然界和人类的生活中的作用。 2辩证地认识昆虫与人类的关系。课 时 目 标1教 法讲授法、谈话法、讨论法、演
2、示法、练习法、实验法学 法自主学习法、探究学习法、合作学习法教学内容及过程教学内容教师活动学生活动设计意图新课引入PPT 展示：脑筋急转弯毛毛虫过河。展示答案变成蝴蝶后飞过去！【提问】这个表述可能有不严谨的地方，但是却揭示了蝴蝶的一个生命现象。毛毛虫是直接变成了蝴蝶吗？你还知道哪些昆虫具有这种现象？是所有的昆虫发育都经过这些阶段吗？这就是今天我们的学习内容。学生思考问题，利用生活经验只要能答出从毛毛虫到蝴蝶还有一个茧的过程就可以，以此进入新课的学习。设置情景，旨在引起学生好奇心，激发兴趣，培养学生观察生命现象并提出问题的能力。家蚕的生殖和发育变态发育请饲养过家蚕的同学简单介绍饲养过程。组织学生
3、完成教材观察与思考 1 中的排序。依次出示 PPT，根据图片提出相应问题，例如：1幼虫的身体颜色为什么会变化？幼虫期出现的一些淡黄色片状物是什么？2什么时候开始吐丝？等等，根据学生回答讲述有关蜕皮、各时期发育时间等一些发育过程中的现象。学生分小组讨论完成任务：课本观察与思考 2 及讨论。将讨论题 2 放在最后讨论回答，同时视频播放花椒凤蝶的发育过程，PPT 出示苍蝇和蚊子的发育过程，简单介绍。【提问】为什么低洼多水的环境中蚊子比较多？在不 同的发育时期 ，家蚕的生活习性和形态结构也不同，这种发育过程称为变态发育。请同学介绍我国的养蚕历史和有关丝绸之路的史实。仔细倾听同学的介绍，认真完成课本练习
4、。根据 PPT 展示的图片思考问题，并通过回忆八年 级上册的内容，了解家蚕在发育时脱去的壳是它的外骨骼，因为外骨骼不能随着身体的生长而长大。小组自主讨论交流，通过比较家蚕三个时期的特征，领悟变态发育的概念。理解昆虫的变态发育使其能适应多种环境，是它们能广泛分布的原因之一。希望经过学生自己观察、思考、讨论、交流等一系列的自主学习，自己总结归纳出知识。设置有关蚊子的问题旨在使学生领会到生物与环境相适应的特点，并通过介绍我国的养蚕历史，对学生进行爱国主义教育 。蝗虫的生殖和发育自然界中有那么多昆虫，是不是所有的昆虫都和家蚕的发育过程一样呢？我们来看看蝗虫这种常见昆虫的发育仔细观察图片，思考问题，了解
5、若虫、跳蝻等一些生物学给学生提过程。PPT 出示蝗虫的发育过程，让学生观察。【提问】1为什么图中把蝗虫的幼虫称为若虫？2仔细观察，幼虫和成虫区别在哪里？3蝗虫的发育经历了哪几个时期？根据学生回答讲授若虫与成虫的区别，为什么还可以叫做跳蝻。【提问】哪些昆虫和蝗虫的发育过程相似？视频播放蝉的发育过程。名词，理解蝗虫的发育过程，并能举例说出一些发育过程类似的昆虫。观看视频，再一次熟悉发育过程。供相关的图片，视频，并提出相关问题，培养学生学会从事实中抽提出生物学知识的能力。完全变态不完全变态小组讨论：家蚕与蝗虫的生殖发育的异同点，完成 PPT 表格。通过比较两种生殖发育的不同点，明确两种变态发育的概念
6、和不同。通过比较不同的发育过程，总结出完全变态和不完全变态。呈现两种发育过程，便于学生比较。技能训练讨论课本的“技能训练”，【提问】问题的具体、明确、可探究性方面考虑。分析讨论，回答交流培养学生对问题进行评价的能力。课堂小结请学生回顾本节课内容，写出知识结构。整理知识学会归纳总结。作业搜集昆虫和人类生活关系的资料，制作小报，班级交流。课后实践渗透科学、技术和社会关系的教育。教学反思本节课，我从学生熟悉的生活现象入手，注意联系实际，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、讨论、比 较、阅读等活动完成了本节课的学习。本节课的教学活动中，多媒体课件的使用可以让学生获得有关昆生生此文转自 殖发育的
7、最直接的感性认识，效果很好。并大胆地设计了一系列的讨论问题，放手让学生去讨论，去探究，去展示，去交流。充分体现了学生的主体地位，真正将课堂还给学生。符合新课程所提倡的“面向全体学生，培养生物科学素养，倡导探究性学习”的教学理念。 由于本节内容对学生而言，难度不是很大，加之学生在生活中对昆虫都不陌生，所以教师应该更大程度的让学生自主学习。另外，通过本节课的学习，还有一点体会：在教学活动中，的确应该注意生物学知识的生活化，知识源于生活，有许多知识只有融入于生活实际才能感受到其存在的价值。在学完本节知识后，我引导学生分析一下昆虫与人类的关系。学生畅所欲言，从不同的方面谈了昆虫与人类生活的关系，如：昆虫对农业的危害、给植物传播花粉、丝绸之路促进了中外文化的交流等。学生不仅学到课本中的知识，还学到了很多课本外的知识,引导学生学以致用，主动观察，在生活中学习生物学知识，在生活中应用生物学知识。