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1、有 的 人纪念鲁迅有感臧克家鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江省绍兴人，是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、主要作品：小说集呐喊彷徨 散文集朝花夕拾 散文诗集野草 杂子集坟热 风臧克家：现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集烙印，深受广大群众的喜爱，以后又相继出版了泥淖集呜咽的去烟泥土的歌春风集欢呼集及臧克家诗选等诗集。写作背景：1949年10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，当时全国各地人民第一次公开隆重的开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅的故居“对着这遗迹，想念鲁迅的一生”心里感慨很深，便于11月1日写就此诗，此诗自发表以来一直深受
2、读者喜爱广为流传。有的人活着有的人活着他已经死了；他已经死了；有的人死了有的人死了他还活着。他还活着。有的人有的人骑在人民头上：骑在人民头上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！”有的人有的人俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。有的人有的人把名字刻入石头，想把名字刻入石头，想“不朽不朽”；有的人有的人情愿作野草，等着地下的火烧。情愿作野草，等着地下的火烧。有的人有的人他活着别人就不能活；他活着别人就不能活；有的人有的人他活着为了多数人更好地活。他活着为了多数人更好地活。骑在骑在人民头上的人民头上的人民把他摔垮；人民把他摔垮；给人民作牛马的给人民作牛马的人民永远记住他！人民永远记住他！把把名字
3、刻入石头的名字刻入石头的名字比尸首烂得更早名字比尸首烂得更早只要春风吹到的地方只要春风吹到的地方到处是青青的野草。到处是青青的野草。他活着他活着别人就不能活的人，别人就不能活的人，他的下场可以看到；他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。群众把他抬举得很高，很高。有的人有的人纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感有的人活着，他已经死了；有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，俯下身子给人民当牛马。有的
4、人，把名字刻入石头，想有的人，把名字刻入石头，想“不朽不朽”！有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。有的人，他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民把他摔垮；骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着别人就不能活的人，
5、他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。自由读课文，回答问题自由读课文，回答问题1、文中写了几种人？各是哪几、文中写了几种人？各是哪几种人？为什么要写这另种人？种人？为什么要写这另种人？2、由此看出本文采用的表现手、由此看出本文采用的表现手法是什么？法是什么？3、请找出每节诗中的对比、请找出每节诗中的对比一、指名读课文，回答问题。一、指名读课文，回答问题。1、有的人、有的人.有的人有的人.指的是哪两指的是哪两种人？种人？2、为什么有的人虽生犹死，有的人虽死犹、为什么有的人虽生犹死，有的人虽死犹 生？生
6、？3、将两种人对比着写有何作用？、将两种人对比着写有何作用？有的人有的人骑在人民头上：骑在人民头上：“呵，我多伟呵，我多伟大大”有人有人的的俯下身子给人民当牛马俯下身子给人民当牛马对对人人民民的的态态度度作威作福作威作福横行霸道横行霸道全心全意全心全意为人民服务为人民服务二、读课文，二、读课文，回答问题回答问题1、诗篇怎样写出两种人对待人民群众截然相反的态度、诗篇怎样写出两种人对待人民群众截然相反的态度?有的人有的人把名字刻入石头，想把名字刻入石头，想“不朽不朽”有的人有的人情愿作野草，等着地下的火烧情愿作野草，等着地下的火烧对对人人生生的的目目的的活着为活着为自己自己死后想留名死后想留名为人
7、民而战斗为人民而战斗为革命愿献身为革命愿献身2、诗篇怎样写出两种人不同的、诗篇怎样写出两种人不同的人生目的人生目的有的人有的人他活着别人就不能活他活着别人就不能活有的人有的人他活着为了多数人更他活着为了多数人更 好地活好地活对对社社会会的的影影响响侵害别人的利益侵害别人的利益捍卫别人的利益捍卫别人的利益3、对社会有什么样的的影响？、对社会有什么样的的影响？骑在骑在骑在骑在人民头上的人民头上的人民头上的人民头上的人民把他摔垮；人民把他摔垮；人民把他摔垮；人民把他摔垮；给人民作牛马的给人民作牛马的给人民作牛马的给人民作牛马的人民永远记住他人民永远记住他人民永远记住他人民永远记住他!把名字刻入石头的
8、把名字刻入石头的把名字刻入石头的把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；只要是春风吹到的地方只要是春风吹到的地方只要是春风吹到的地方只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。到处是青青的野草。到处是青青的野草。到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他的下场可以看到；他的下场可以看到；他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人他活着为了多数人更好地活着的人他活着为了多数人更好地活着的人他活着为了多数人更好地活着的人群众把他抬举得很高高。群众把他抬举得很高
9、高。群众把他抬举得很高高。群众把他抬举得很高高。两两种种人人的的不不同同下下场场三、指名读课文说说两种人的不同下场三、指名读课文说说两种人的不同下场四、学生朗读全诗回答问题四、学生朗读全诗回答问题1、哪些诗句集中表现了鲁迅和人民的关系？、哪些诗句集中表现了鲁迅和人民的关系？2、哪些诗句集中表现了人民对鲁迅的态度？、哪些诗句集中表现了人民对鲁迅的态度？3、突出表达了怎样的革命人生观？、突出表达了怎样的革命人生观？你还你还知道哪些为人民服务的典范知道哪些为人民服务的典范？袁隆平袁隆平王伟王伟李素丽李素丽大搞科研大搞科研兴国利民兴国利民关键时刻关键时刻勇于献身勇于献身全心全意全心全意做好本职做好本职
10、作为作为21世纪的小学生，世纪的小学生，我们应该我们应该怎怎么么做做？把把鲁迅的俯首甘为孺子牛鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效祖国以期学有所成，报效祖国报效人民！报效人民！老师赠语老师赠语来来总结吧！总结吧！学习了这首诗，我们懂得了哪些学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？知识和道理？一，人应该怎样活着？一，人应该怎样活着？一，人应该怎样活着？一，人应该怎样活着？二，对人民的不同态度，二，对人民的不同态度，二，对人民的不同态度，二，对人民的不同态度，会得到会得到会得到会得到 人民怎样不同的回报人民怎
11、样不同的回报人民怎样不同的回报人民怎样不同的回报？要要为人民，为社会，要勤勤恳恳，为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。乐于奉献。这样的人生才有价值。骑在人民头上的，终被人民打倒甘愿为人民献出一切的人，则在人民心中永生。一一一一.本文的表现手法是本文的表现手法是本文的表现手法是本文的表现手法是什么？什么？什么？什么？二二二二.诗中的议论有什诗中的议论有什诗中的议论有什诗中的议论有什么么么么特点？特点？特点？特点？对比对比形象化形象化形象化形象化学过了本学过了本诗，你心中一定诗，你心中一定会涌起许多的感受吧，对会涌起许多的感受吧，对自己的，对人生的，对社自己的，对人生的，对社会的。那么，就拿起笔来会的。那么，就拿起笔来吧，把你的感受写一写，吧，把你的感受写一写，副标题嘛，就叫做副标题嘛，就叫做“读读有的人有的人有感有感”，主标，主标题就要自己拟了。题就要自己拟了。记住以前学过记住以前学过的读后感的写的读后感的写法是什么了吗法是什么了吗？引引议议联联结结拿起笔来，写一写你自己的感受吧！拿起笔来，写一写你自己的感受吧！石灰吟 【明】于谦千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲粉身碎骨浑不怕要留清白在人间 石灰吟石灰吟 【明明】于谦于谦千锤万凿出深山，千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。要留清白在人间。谢谢谢谢