《元日》教案【优秀3篇】.docx

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1、元日教案【优秀3篇】元日教学教案设计 篇一 教学目标: 1、知识与能力:能够正确、流利、有感情的朗读和背诵元日这首诗。 2、过程与方法:学会3个生字,感悟诗中重点的词义,了解诗句的主要意思。 3、情感态度与价值观:想象诗歌意境,体会诗人情感,初步掌握学习古诗的方法。 教学重点: 了解诗句的主要意思。 教学难点: 让学生想象诗歌意境,体会诗人情感,初步掌握学习古诗的方法。 教学课时: 两课时 教学准备: 1、练习卡。 2、课件。 教学流程: 一激趣导入 1、谈话,视频图片展示春节的喜庆场面。 2、提问:春节是个很隆重的节日,你觉得最有意思、最开心的事是什么? 二揭题元日 三回顾学习古诗的方法,师

2、总结学习古诗的方法。 1、知作者、解诗题、明诗意、悟诗情。 2、今天就用这样的方法学习古诗元日。 四知作者,解诗题。 1、通过预习,你知道元日的作者吗?学生简介。 2、师补充王安石相关资料。 3、理解题目元日,解释“元”在字典中的意思。 4、师明确:古代的大年初一叫作“元日”,“元日”是一年的开始,一个季节(春季)的开始,一个月的开始(农历初一),因此元日又被称为“三元”。 5、 “元日”和元旦节是同一天吗?指导区别“元旦节、元日”。 五认读古诗,学习生字词。 1、指名大声、准确读古诗。 2、多种方式认读生字词。 3、教学生字。 先指导识记“爆、屠、符”的字形,再读帖指导美观书写。 4、临帖描

3、红,书写生字。 5、书写展示,同桌评价,自我修订。 六明诗意 1、按照一定的节奏读古诗。 2、划出不理解的字词,相互交流。 3、阅读“资料袋”,用自己的话说说诗句的意思。 七悟诗情 1、诗中给我们描绘了一幅怎样的画面呢? 2、读诗的前一句,边读边想:你仿佛看到了什么?听到了什么? 3、创设情景指导朗读,抓住:爆竹、屠苏,体会春节时人们的快乐、高兴场面。 4、抓住:曈曈日、新桃、旧符,理解初升阳光普照千家万户的吉祥场面。 5、试背古诗。 八作业布置,激发学生课外阅读的兴趣。 九板书设计 元日 (宋王安石) 隆重放爆竹 盛大饮屠苏 喜庆换旧符、贴新桃 元日教学教案设计 篇二 一、看图激趣 1、出示

4、课文插图:同学们,仔细看看这幅图,你看到了什么? 2、老师把春联放大些,这是古代时贴的春联,写的是繁体字,读的时候是从右到左,(读辞旧迎新)右边为上联,左边为下联。现在的春联是从左到右读的,这是现在贴的春联,我们看这是同一副春联,这次你能来读一读吗?上下联我们可以怎么区分呢?我们看上联的最后一个字岁是第几声?结尾字是三、四声的为上联,下联的年是第几声?结尾字是一二声的为下联。 3、同学们,其实春节就是农历的大年初一。在古代大年初一就叫做元日。(板书元日)元是起、初的意思。元旦是哪一天?(板书元旦)(阳历一月一日)元日呢(板书元日)?(农历一月一日,就是我们所说的正月初一,板书正月初一)。这是2

5、0xx年一月的日历(课件出示,指出元旦和元日)。今天我们就一起学习宋代著名政治家、文学家王安石的这篇古诗,(板书宋王安石)让我们一起读课题。 二、初读古诗,读准字音 1、古诗到底描绘了大年初一什么样的景象呢?刚快打开书,自由读读这首诗,边读边圈出不认识的生字,并且想办法解决它。 2、刚才同学们读得非常认真,老师把古诗中的一些词语请了出来,你认识它们吗?(课件出示词语,抽读,齐读) “爆竹”是什么?(鞭炮)古代在竹筒里装硝石,然后把它放到火里烧,这时就会发出噼噼啪啪的声音,所以爆字是火字旁的。后来演变成放鞭炮了。这个字与哪个字相似呢?(瀑)为什么它是火字旁,而瀑是三点水旁? 屠苏,这就是屠苏,是

6、一种草名,所以苏是草字头。屠苏是指用屠苏草泡成的屠苏酒,是汉末名医华佗创制而成。这种酒不但能防治百病,甚至可以赐吉祥。古时候的风俗,每年除夕家家都在元日这天朝东喝屠苏酒。 曈曈日,曈字是什么偏旁,和什么有关?曈曈日就是指初升的太阳。古代的人喜欢大年初一把大门敞开,迎接初升的太阳。 桃符,关于桃符还有一个神话故事。(放桃符的神话故事),这就是桃符(示图),后来就是指春联。 3、再来看看这些词,红色的是需要我们会写的,看看有没有你认为难写的字?指导爆字。(在田字格里写) 4、谁来读读这首诗?(正音)1-2名 5、让我们一起读读这首诗,注意读准字音。(齐读)。 三、品读古诗,读出韵味 1、诗中描绘了

7、一幅什么样的画面呢?请大家读诗的前两句(课件出示前两句“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏”), (1)你有没有不理解的字词,请你提出来?(一岁除,岁,指年,除,去一年过去了) (2)边读边想:你仿佛看到了什么?听到了什么?(板书放爆竹、喝屠苏) (3)你能用自己的语言说说这两句话的意思吗? (4)过年了,多热闹啊!你当时的心情怎么样?你能把当时的那种心情读出来吗?请你试着读一读(练读,指名读,范读,练读,)你觉得他读得怎么样?(生评)老师也感受到人们当时非常开心,让我们一起读一读,再次感受一下过年家家户户放鞭炮、和屠苏酒的热闹气氛吧!。(齐读) 真棒,从你们的读中老师切实感受到了春节时开心、热闹

8、的场面。 2、学习“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。” (1)在这个句子中你还有不理解的词吗?那千门万户日是什么意思呢?(板书迎红日) (2)从这首诗里你还仿佛看到了什么?(板书换桃符) (3)你能把后两句的意思说一说吗? 同学们,新的一年到了,家家户户贴上了红红的春联,挂上了红红的灯笼,人们走家窜户,到处洋溢着一片喜庆。现在就请你把这种感受用读表达出来吧!(齐读后两句) 在清脆的爆竹声中,我们又送走了一年,在温暖的春风中,家家户户,合家欢聚畅饮着美酒。在守夜中,千家万户迎来新年第一缕灿烂的阳光,然后用新的桃符换去了旧的桃符,春节是多么热闹、多么喜庆呀!让我们再来有感情的读一读这首小诗。谁愿意

9、读? 真好,多热闹啊,可是你知道吗?这首诗不仅写出了新年新气象,还有更深刻的用意。当时宋朝社会很贫穷,王安石正好是宰相,他积极改革,希望国家变得更加富强,人民生活幸福。可以说元日这首诗是王安石这位胸怀远大、忧国忧民的政治家对国家和人民最为美好的祝愿,让我们带着这种美好的祝愿再来好好地读一读这首诗。(齐读) 试着背一背(借助板书和插图) 不看板书,你还能背吗?那闭上眼睛试一试吧! 同学们这么短时间就背下来了,真了不起。 四、适度拓展,积累语言 同学们,春节是我国传统的节日,有几千年的历史了,许多诗人为此写了诗句。下面老师给大家带来一首宋代苏东坡的诗(课件:守岁)老师给同学们读一下。你看看这首诗讲

10、了过年的一种习俗是什么?(守岁就是在旧年的最后一天夜里不睡觉,熬夜迎接新一年的到来的习俗)过年有许多习俗,我们在十二单元里将继续学习。 元日 宋王安石 放爆竹 喝屠苏 迎红日 换桃符 元日教案 篇三 元日 教学要求: 1、鼓励学生自学古诗,提出不懂的问题,并运用多种学习方法解决。 2、有感情地朗读诗句,展开合理想象,把诗句变成画面,再把画变成话,发展学生的语言。 3、感受诗句所描绘的欢天喜地,热热闹闹的节日景象,了解过节的各种习俗,初步学会欣赏春联。 教学时数:一课时 教学过程: 一、导入 1、课件:迎新春 2、说说看你想到了什么?结合生活实际谈谈过年的感受。 3、揭题:在有关春节的古典诗歌中

11、,有一首古诗流传甚广,影响深远,那便是王安石的作品元日。 4、解题:元日 二、学文 1、初读,同桌互读,指名读,齐读。 2、学贵有疑:预习时你有什么疑问? 学生质疑,师板书。 3、学应有法,解疑 哪位同学能帮助解答?你是怎么知道的?请把你的学法金钥匙告诉大家。教师相机指导。 爆竹:炮仗鞭炮指名书写,师范写。 ()的爆竹声(噼里啪啦噼噼啪啪此起彼伏) 岁:年,哪些词或诗句也曾用到岁? 岁岁平安“一岁一枯荣” 除:除去送走过去 屠苏:草名酒 曈曈日:初生的太阳太阳初升时光亮的样子 新桃旧符:老师也有把金钥匙,每一单元的整体预习是非常重要的。请同学们翻开123页,拿起笔来,不动笔墨不读书,咱们快速地

12、默读开卷有益:过年,你就明白新桃旧符是什么了。 指名说:桃符是什么?它就是现在的春联。 4、理解感悟 明诗意:能用自己的话说说这首诗的意思吗? 同桌试试,指名说, 课件:结合画面,再次描述。师描述 想象说话:快过年了,你是什么样的心情?根据你的生活经历,说说你过年时总做些什么? 请同学们闭眼想象,脑子里就像在演电影一般浮现出过年时的情景,你仿佛听到什么、看到什么、想到什么。 师范读,生想象,指名说。 指导读:同学们的想象力真是丰富,把过年的欢天喜地、热热闹闹的景象描绘出来。真棒!不知道你能不能用你的声音和表情把元日的热闹气氛表现出来? 自己试试。 背诵,画面辅助。 三、拓展,了解春节的各种习俗 1、贴春联:爆竹一声除旧,桃符万户更新 指名读,渗透春联的知识:春联有上联和下联之分,还有横批。 2、对对联:你能试着对出下联吗? 爆竹一声除旧岁,桃符万户迎新春。 3、课文插图里也有一幅春联,你能读出来吗? 被挡住的字咱们帮它填上: 一夜连双岁,五更分二年。横批:辞旧迎新 相机了解除夕夜 5、贴春联表达了人们对新的一年的美好憧憬与祝愿,增加了节日的气氛。语文天地里也有一幅对联,请看: 莺歌燕舞春无限,雨顺风调岁有余。 你能说说它表达了什么样的祝愿吗? 6、交流带来的春联。 读书破万卷下笔如有神,10

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