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1、和谐的大自然说课稿一、说教材 和谐的大自然是五班级人文与的社会第一单元第三课的内容。“和谐的大自然”是在同学平常的生活、学习中，己经感受了大自然的美，并摄取了一些自然学问和通过前三个主题活动的学习的前提下，让同学进一步明白人、动物、植物共同构成了一个美丽、和谐和生态平衡的大自然，从而形成同学爱惜环境、疼惜动植物的意识。 二、说教学目标 1、学会运用观看等方法进行简洁的探究活动。 2、让同学亲近大自然，宠爱大自然中活动，感受大自然的美 3、懂得大自然与人类的和谐关系，培育同学宠爱大自然的情感。 三、教学重点难点： 重点：让同学进一步明白人、动物、植物共同构成了一个美丽、和谐和生态平衡的大自然。
2、难点：为爱惜环境、疼惜动植物做力所能及的事。 四、说教法： 依据新课程标准的理念，在整个教学过程中，要让同学在争辩、想象等生动好玩的活动中充分发挥主体性。创设同学感爱好的情境，贴近同学，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，同时，乐观提倡自主合作探究的学习方式，留意生生、师生之间的互动。 五、说学法 情境教学是一种为同学宠爱的教学形式，通过创设多种教育情境及和谐的教学气氛，给同学供应观看、思考和分析的空间，关怀他们提高熟识。组织同学开展争辩，在同学初步明理的基础上，再进行争辩，以加深同学对主题的理解。要让同学在争辩、想象等生动好玩的活动中充分发挥主体性，培育同学观看问
3、题、发觉问题、分析问题、解决问题的力气，促进同学思维品质的进展。在同学争辩、沟通，谈感悟等自主合作探究的环节，给每个同学创设充分参与的机会，让其在实践体验中，情感得以激发。 六、说教学预备 老师预备：和谐的大自然多媒体课件、纸板 同学预备：彩笔 七、说教学流程 （一）情景导入，播放下雨的声音。同学闭眼倾听，说说在这源于大自然的奇异声音里他们想到了什么，从而初步感知和谐的大自然，教者以此为切入点导入本课，人与动物、植物一起构成了“和谐的大自然”。也充分调动了同学学习本课的爱好和热忱。 （二）：说一说，议一议“植物、动物的作用” 在学习本课之前，同学已经在生活里、以往的学习中，了解了一些有关植物、
4、动物的学问，只是不够全面，不够具体，所以，通过小组争辩、合作学习的方式，让同学在小组中各抒已见，说说自己宠爱的植物和动物，它们有什么作用，这样不但使每个同学在组内都发表了自己的观点，参与到课堂中来，而且在合作学习的过程中，也开拓了同学的视野，培育了同学的合作探究力气，并在实际中了解了动植物在大自然中是不行或缺的。 （三）：情感体验“没有了它们，世界将会怎样” 这一活动在悲壮的音乐背景衬托下，为同学呈现不爱惜动植物，不疼惜环境所造成的严峻后果的一幅幅触目惊心的图片资料，使同学在面对“没有了它们，世界将会怎样”残酷事实的同时，感知生活在“和谐的大自然”中是多么的奇妙。并让同学结合自身说说作为五班级
5、的学校生，我们能为环保做些什么。因此教学设计紧扣“生活”二字，让同学从呈现事例上到自己真实的生活中来，启发同学为爱惜环境、疼惜动植物做力所能及的事，这样更具有针对性和实效性。 （四）节：写写、画画我为环保做警示标 这一环节是在同学充分熟识和谐大自然的重要性的基础上，以小组为单位制作环保警示标，并派代表上台进行全班沟通。本环节以同学为主体，在合作、沟通、探讨中，建构属于自己的学问力气，培育同学的动手力气，而且有利于形成内化的道德品质。目的是引导同学不但自己行动起来，还要影响四周的人也行动起来，共同加入到环保的行列中来，培育同学的仆人翁意识。 （五）：“将来”总结升华 在这项活动中，老师首先确定同学们动手做的警示标关怀了我们的“伴侣”，以此激发同学行为动机，促使正确的道德信念的形成。在此基础上，引导同学将来也要连续为大自然的和谐做出自己的贡献，使同学的环保意识的进一步深化。 在板书中将本课的内容进行了概括，突出本课教学目标。以同学填写、勾画的警示标作为衬托，既可以使板书生动起来，也可以使同学体会到为大自然和谐做出自己贡献的荣誉感。 板书和谐的大自然 为人类供应生活的条件 宠爱大自然，护大自然4