《好朋友》教学设计_1.docx

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1、好朋友教学设计好伴侣教学设计1 第16课手拉手好伴侣 同学分析： 一班级的小伴侣天真可爱，他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过来，没有有效的调控是难以调动他们的学习乐观性。要想孩子们对整堂课保持持续的爱好和热忱，在每一个教学环节都要考虑接受孩子们宠爱的形式。而孩子的制造性和乐观性又是无穷的，但需老师的正确启发和引导。同时也应看到一班级同学观看力气较弱，培育同学的观看力气，引导他们在观看的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。 教学目标： 1、认知：感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现 2、力气：培育观看力气 3、情感：通过画自己的好伴侣,增进同学间的了

2、解,培育伴侣间的友情 教学重点：引导同学正确的观看方法，用绘画的形式表现自己的好伴侣 教学难点：抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和共性特征 师生课前预备：课件、实物投影仪、多媒体等 同学课后活动： 1、以“我们的故事”为题画画与好伴侣之间的事情 2、你自己的家人画下来介绍你的新伴侣 教学可能消逝的问题及解决方法： 教学中可能会消逝同学不敢大胆发言、呈现，不懂正确的观看方法，创作速度过慢，对此，老师在同学消逝问题时应赐予准时鼓舞、启发、引导 教学评价： 1、是否对美术课感爱好 2、是否大胆的表现自己的好伴侣 3、是否乐观参与本课的玩耍活动 4、能否大胆地发表自己的想法和对他人、自己作品的

3、看法 5、能否在活动结束时自己整理整理工具材料 教学流程： 一、组织教学 引导同学集中留意力，预备教学。 本教学环节重难点：有一个好的开头等于成功了一半，引导同学集中留意力。 本教学环节评价：能否集中留意力，全身心投入课堂。 二、体验性实践 1、老师导言：同学们，大家都是一班级学校生，在学校里学习好多好多的本领,大家兴奋吗? 今日,我是同学们的老师。现在相互熟识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应？我姓王，我是王老师，也是大家的大伴侣。（看到小伴侣的礼貌表现准时表扬。） 2、呈现课题，引导同学观看，感受人物的脸部特征。 （1）找特点：男女

4、、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。 （2）在解决怎样整体观看这个难点上时，接受“对号入座”的玩耍：当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应当与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种玩耍方式关怀同学轻松快乐地将自己的特点归类。 3、欣赏大师们画的人物头像。 4、同学绘画 （1）分别在预备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最终贴在老师事先预备好的一张KT板上，组成班级集体照。 （2）“画得不像本人可以吗？确定要画得像才好吗？”引导同学只要抓住特征,画出自己的感觉就行。 5、小结：伴侣之间团结友爱、相互关怀、关怀，那我们班就是一个团结的

5、集体，一个优秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。 本教学环节重难点：在观看的过程中学习正确的观看方法，找出好伴侣的头部特征,包括脸型、发式、五官，并表现出来；体会班级是个大家庭。 本教学环节评价：通过对比观看，能否找出好伴侣的特征；通过与别人的作品比较能否发觉自己的画的优缺点；是否对大师有所了解，并大胆发言、表现；能否大胆地表现自己的好伴侣；是否激起与好伴侣间的友情之情。 教学意图：与自己朝夕相处的同学是学习的好伙伴，玩耍的好伴侣。比较观看人物头像间的不同点，为创作供应了素材，为后一层次的作业 作好预备。这是教学第一层次，也是本节课的重点，只要求画人物的头像，使同学不感到创作的

6、难度。 三、自主性实践 1、设立“找伴侣”为主题的活动，请同学再一次画你的好伴侣。 （1）拓展伴侣的范围：与山区的小伴侣交伴侣，与上海、北京的小伴侣交伴侣，与外国的小伴侣交伴侣。 （2）比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征。 2、欣赏大师们画的人物线描。 4、画下你好想结交伴侣（要求全身像），将画好的作品剪下贴在KT板上。 5、小结：要是全世界的小伴侣都成为伴侣，那我们就能了解更多学问，世界就会变得更加和平、团结。我想送给同学们其次句话：“世界是个大家庭”。 本教学环节重难点：找出各民族、各人种的不同特征，并表现人物的形象特点；体会世界是个大家庭。

7、本教学环节评价：能否大胆发表自己的感受和对自己、他人作品的看法；能否大胆发表自己的感受并确定自我的表现；能否大胆地表现自己想结交的好伴侣；是否有我们的伴侣遍天下的感受。 教学意图：同学也是社会的人，对同学来说才是人生的起步，从小就进行交伴侣、建友情的熏陶，看着自己画的外国小伴侣是那么兴奋。教学层层深化，拓宽了创作的范围，拓展了内容的空间。其次层次的创作要求完成全身像，难度略微提高，有了第一步的铺垫，同学同样能轻松完成，避开了创作的畏惧心理。 四、拓展性结课 1、随着科学技术的不断进展，人类不断地向宇宙进军，我们还可以和外星人交伴侣。我想送给同学们第三句话：“宇宙是个大家庭”。那我们小伴侣得学好

8、更多的学问，课外可以把外星球的伴侣画下来。 2、熟识这么多新伴侣，你兴奋吗？ 3、进行课堂评价。 本教学环节重难点：体会宇宙是个大家庭；将学到的学问在课后授用，连续争论。 本教学环节评价：能否在活动活动结束时自己整理材料；能否学以致用：能否真正的延长，将学问内化。 设计意图：进一步拓展教学，同时向课外延长，使美术课中建立的爱好得到连续，可见好伴侣是再学习的无穷动力。一两句话的课后拓展，让孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力。 好伴侣教学设计2 一、教学目标 1、感受与同学间的友爱之情，懂得同学、伴侣之间要建立真正的友情。 2、体会真诚相待、相互理解、讲信用的宝贵。 3、学会和同学公正相处、相

9、互关怀、相互关怀。 4、宽厚待人，学会自己处理与同学之间的冲突。 二、教材分析 1、在品德与社会三班级上册的“我爱我们的学校”单元中，涉及到了关注学校的老师、同学等内容，但以老师为主。本单元则立足于同学之间的沟通与友爱。与品德与社会四班级下册的“我们的欢快大本营”单元相比较，后者更侧重于“集体”的概念，更重视合作与共享，在友好、和谐的班级氛围中进展同学情意。而本单元更重视良好共性心理的培育，关怀同学学会与人相处，珍惜和获得友情。两者既有联系，又各有侧重。 2、“大家都是好伴侣”主要引导同学感受同学之间平常而真实的情意，对好伴侣表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友

10、情，相互关怀、相互学习、共同进步。“你的心情我理解”则进一步通过换位体验，引导同学站在他人的立场上思考问题，学会理解他人、宽容他人。“友爱是相同的”这一主题，关怀同学了解人与人之间存在差异性，也正是由于这种差异，世界才变得丰富多彩。我们要理解和敬重他人不同的感受与选择，这样才会彼此享受公正的友爱。最终一个主题“为了友情，我们共同努力”则依据同学实际生活中存在的问题，有针对性地解决冲突，增进彼此的友情。 三、教学过程 1、老师要留意从同学已有的阅历动身，结合教材插图，引导他们从身边的点滴小事中去发觉友情，用一颗平常心去感受友情。 2、组织好各主题的送卡片等活动，让同学充分体会同学之间的情意。要鼓

11、舞同学多写几张小卡片送给同学，同时留意爱惜个别没收到卡片的孩子的乐观性，不要让他们觉得没人与他们做伴侣而产生自卑感，要鼓舞他们主动和同学沟通，鼓舞大家和他们交伴侣，让这部分同学同样感受到友情的温和。 3、实行引导同学心理换位的方式，创设一种可知可感的氛围，引导同学留意理解别人的感情，体谅别人的困难，设身处地考虑别人的境况，从侧面引导同学熟识信任、理解、相互关怀在交往中的重要性。 4、引导同学敬重他人的特殊情感，容纳他人的不同看法，使孩子们避开走向自我中心的误区。 5、通过引导同学分析思考日常交往中的种种不和谐，借助自己的想象力或生活体验去感受、思考“为了友情，我们需要怎样做”从而培育同学健康的

12、交往心理，懂得呵护友情，继而进一步引导同学乐观设计有意义的活动，增进彼此的友情。 四、教学评价 1、接受多主体、开放性的评价方法，综合运用老师评价、同学自我评价、同学相互评价等方式进行评价。 2、接受鼓舞性评价，引导同学说出自己的真实感受，逐步形成符合社会规范的道德观、伴侣观、友情观。 五、不一样的伴侣教学设计活动目标 1、真正的伴侣要真诚相待、相互关怀、共同进步。 2、学会表达对同学的欣赏和友爱之情。 活动预备 1、课前搜集、了解伴侣的种类。 2、布置同学裁剪几张卡片，并带上彩笔或颜料。 活动过程一、“真正的伴侣”辩论会 1、老师：上一节课，同学们相互沟通了谁是自己的好伴侣，共同共享了友情给

13、自己带来的欢快，还亲自制作了小卡片送给自己的好伴侣。同学们玩的真欢乐，这节课我们连续沟通，好吗？ 2、同学看课本34页插图，然后全班沟通，引出问题：什么样的伴侣才是真正的伴侣。 拓展二、沟通“我不一样的伴侣” 1、同学思考自己有哪些不一样的伴侣，先在小组内沟通，然后全班沟通（如学习上的伴侣是谁，生活上的伴侣是谁）。 2、制作卡片，送给自己的好伴侣。从不同角度欣赏自己的各类伴侣，并且主动结识更多的伴侣，大家相互取长补短，共同进步。 六、制作我的“伴侣词典” 1、沟通课前搜集、了解的伴侣的种类，对“伴侣”这一概念有更深化的理解。（例如：诤友：能直言相劝的伴侣；挚友：亲热的伴侣；学友：在共同学习的过

14、程中结成的伴侣；良师益友：使人得到教育和关怀的好老师、好伴侣。） 好伴侣教学设计3 活动目标： 1.理解儿歌内容，学习儿歌。 2.感受好伴侣见面时的欢快心情，尝试用合适的方式进行表达。 3.通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。 活动预备： 1.挂图;小伴侣的书。 2.小狗、小鸭的头饰若干。 过程： 1.谈话，引发幼儿回忆与好伴侣见面的情景。 你有好伴侣吗?见到好伴侣时，你的心里的感觉是什么样的? 好伴侣见面时都会有不同的问好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的会鞠躬说“你好!” 你见到好伴侣时，会怎么问好? 2.欣赏儿歌，理解

15、儿歌内容。 出示挂图，告知幼儿小动物见到好伴侣时也很兴奋和它们是怎么问好的。 老师朗诵儿歌两遍，告知幼儿儿歌名称。 老师再次朗诵儿歌，提问： 两只小狗见了面，怎样问好?为什么它们要相互亲亲鼻子尖? 两只小鸭见了面，怎样问好?为什么它们要摇摇尾巴点点头? 两个娃娃见了面，怎样问好? 在幼儿回答后可引导幼儿学习儿歌 幼儿学念儿歌数遍。 3.听儿歌录音，引导幼儿边说儿歌边表演相应的动作。 4.引导幼儿创编儿歌，说说什么动物见面了，再依据动物的特征创编相互问好的方式。(如：两只小象见了面，伸出鼻子勾一勾) 5.请幼儿戴上头饰边说儿歌边表演找伴侣。 课后反思： 1.这个活动很切合幼儿入园时开展，现在的孩

16、子大部分都是独生子女，可是到了幼儿园，孩子要学会与同伴友好交往，针对这一现象，我选择好伴侣对孩子进行教育。 2.在课堂教学中我首先留意的是给孩子自由的空间，让孩子在自由的空间中学习，发挥自己的想象力和制造力。尽量削减对他们的限制，多给他们表现自己，呈现自己的机会。幼儿对本活动很感爱好，活动玩耍化激发了幼儿学习的热忱。 3.在创编儿歌的环节中，由于幼儿年龄偏小，想象还不够丰富。 好伴侣教学设计4 一、设计思路： 为了进展中班幼儿的交往意识和交往力气，我选择了孩子感爱好的“好伴侣”为活动对象，并设计了本次活动好伴侣。通过引导幼儿观看并画出自己好伴侣的五官、服装等特征，让幼儿学会关注同伴，扩大孩子的

17、交友范围。 二、活动目标： 1、关注同伴，乐于介绍自己好伴侣的主要特征及特长。 2、鼓舞幼儿画出好伴侣的五官或服装特征。 三、活动预备 范例一张、水彩笔、纸 四、活动过程： (一)介绍自己好伴侣的主要特征及特长。 提问： 1、今日，吴老师请来了我的一个好伴侣，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的头发，会弹钢琴，猜猜她是谁?(出示图片：李老师)。 2、你们有好伴侣吗?那就请你来介绍一下你的好伴侣。(请幼儿牵着好伴侣的手上来，从五官、服装上介绍) 追问：脸型是怎样的?发型是什么样子的?他有些什么本领?他今日穿的衣服是什么样子的? 小结：每个人都有不一样的地方，有发型、衣服、五官等不同。 (二)画好

18、伴侣 提问： 1、吴老师这里有我们班一位小伴侣的画像，请你们依据他的五官或是衣服的特征来猜猜他是谁?(出示范例：汪函轩)你们是怎么看出来的? 2、师：立即就要过六一儿童节了，吴老师可以把这张画当做礼物送给汪函轩，你们也可以给你的好伴侣画张相作为礼物，想不想呀。现在就请你们轻轻的转过身，可以开头画画了。 幼儿作画：观看好伴侣的脸部长的什么样子，画出自己的好伴侣，留意好伴侣的五官长相或服装特征。 (三)共享自己的作品 请幼儿在大家面前介绍自己画的好伴侣是谁，说说他有什么本领。 活动延长：互赠画像 五、活动自我反思： 我的好伴侣整节活动上下来我发觉自己存在很多缺点，我觉得我的教态、教法还有待加强。导

19、入环节中我先用李老师的照片导入，这张照片的利用率不够，只是用来证明幼儿的想法。活动后老师建议可以用简笔画的方式出示李老师的画像让幼儿依据五官、服装的特征来猜，通过猜让幼儿了解每个人都有自己不一样的地方，我们在绘画时要画出他们的特点。我示范时有点挡住幼儿的视线。为了在我示范时画的好一些，我在红色的范例纸上用铅笔化了简洁的人物轮廓，我只考虑到自己的便利而忽视了幼儿的视线。在红色的纸上用黑色的记号笔画画不能把画面清晰的呈现出来，以后教学中要留意，还有在示范画法时也要按适合幼儿的画法来示范。还有示范是我画的是两个男孩，一些偷懒的幼儿就跟我一样画男孩，课后老师建议我示范时可以画一男一女，不要误导幼儿，大

20、致幼儿画的大多都是男孩。 整个活动中幼儿的常规不好，调皮的王鸿博老是做不知，要我一遍一遍的提示，对于我严峻的批判他还是不觉得要坐好，课后老师也建议我可以转变自己说话的方式，不要老师去帮他坐好，要让他自己坐好。 通过这次活动，让我知道了自己的不足，在今后的教学中要改正过来，向其他老师去学习，提高自己的教学水平。 六、活动点评： 本次观摩活动，老师依据幼儿园里伴侣多这一个主题，依据幼儿的爱好点开展了好伴侣这一个美术活动。 从整个活动来看，首先，有许多亮点的地方，比如：1、老师的活动预备特殊的丰富和特别。预备了一张大照片和幼儿的画像，充分的激起了幼儿的绘画爱好。2、老师的备课特殊认真，备课的格式严谨

21、详细，有追问、提问和小结，较之前有了很大的进步。 但是，整个活动中还存在一些不足之处：1、活动中反映出班级幼儿的常规不是很好，有的孩子坐不住，在作画的过程中也表现的很担忧静。2、活动中幼儿说的不够，大多时间都是老师在帮孩子进行相关的介绍，这也影响到了孩子的创作。3、老师在师范画时，形式较为单一，使用了红色的范例纸，影响了孩子的观看，从而导致孩子爱好不高。 评课过程中，大家都针对这个活动，给出了不少的评价和建议。比如：1、老师应当在接下来的时间里运用多种方法抓好班级的常规管理，使幼儿养成较为良好的常规习惯，让孩子能够安静地参与学习活动。2、活动中应当鼓舞幼儿多说，让幼儿自己介绍自己的好伴侣。在绘

22、画之前，要让孩子明白画的是谁?他有些什么特征?3、将示范的范例纸换成白色，而不要使用红色，白色的范例纸更为清晰。4、活动中可以接受ppt的形式，多呈现一些伴侣的画像，激发幼儿画伴侣的爱好。 从整体上说，整个活动能够基本达到目标，幼儿也能够乐观参与活动，气氛喧闹。大家也从这个活动中学到了很多的东西，本次的观摩活动争辩喧闹，效果良好。 好伴侣教学设计5 活动过程： 一、律动欢快的小鸭子 师：鸭宝宝我们一起去闲逛吧（音乐起，做律动进教室）（做下的小鸭子始终跟着做这个动作） 二、小乐器来唱歌 师：今日天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么？（乐器宝宝）我们一起和乐器宝宝做个玩耍吧。 我来请个小指挥（

23、听音乐小指挥开头进行）（结束后老师弹1531） 三、复习歌曲两只小鸟 师：喳喳喳，喳喳喳两只小鸟也来和我们做玩耍了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗？（音乐起，幼儿开头语言节奏） 师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢？（不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等） 幼儿演唱。 四、欣赏感受音乐 1、初步感受音乐 师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢？心里是怎么想的呢？（很欢快，兴奋，想拍手） 2、再次感受音乐 师：我们听到这个音乐都感到很欢快、兴奋，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给

24、我们听。（音乐起） 3、在玩耍中理解乐句 师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。 老师开头做动作（拍球、跳绳、打拳、打枪） 问：我做了几种动作，第一个是什么动作，其次个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢？我是在什么时候变的呢（我是在一句的开头来变动作的，是一句话来变一个动作）刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行？我信任你们变的确定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。（留意：在幼儿变换动作前老师提前说变） 师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为

25、我伴奏吗？那用什么来伴奏啊？我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。 4、进一步感受乐句 （1）看拍球来感受音乐的节奏 师：哦，这是什么？我来拍拍看。 （ 第一种：X X X X）这是第一种啊，还有其次种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。（其次种）一样吗？（第一种我是一下一下一样快的，其次种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看） 师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的玩耍来，开头。 2、敲鼓来感受节奏 师：哦，真棒，这个玩耍玩好了，我们来看看这是什么？（鼓） 你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的？（鼓边的声音高，细） page

26、_break 你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗？（不一样）怎么不一样？ 好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的玩耍，确定要看清楚我敲的是哪儿，鼓面是鼓边是好，玩耍开头了。 五、幼儿演奏 （出示PPT、小动物全部出示） 师：我们看看大路上都有什么？都有谁来了？这些小动物说话的声音是什么样子的呢？你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，（出示乐器图谱）哦，真的是这样啊。 师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗？那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢？我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢？好我们一起来试试看。（幼儿操作） 这次我们数字宝宝

27、又换位置了，我们立即把自己的乐器宝宝变出来好吗？（幼儿操作） 六、活动延长： 刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。（活动结束） 好伴侣教学设计6 一、教学内容：第三课时 欣赏口哨与小狗歌曲一对好伴侣 二、主备人：强明媚 三、教学目标： 学问与技能： 1、用欢快的心情，演唱歌曲一对好伴侣，并能背唱。能在老师的指导下尝试设计简洁的动作，参与集体的学习活动。 2、听口哨与小狗，能用嗓音仿照动物的叫声，并能随音乐仿照动物的动作，动作基本合拍。 过程与方法： 尝试用倾听、演唱、律动、表演等方法让同学在听、唱、动中参与感受了解音乐、表现音乐。 情感

28、态度与价值观： 通过本课学习，使同学能主动参与听、唱、动的音乐实践活动，发挥同学想象力，感受音乐，并能谈谈自己对音乐作品的内心感受。 四、教材分析： 一对好伴侣是一首接受民间音调转变的歌曲，旋律活泼，节奏紧凑，描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛，一块儿唱着歌兴奋奋兴回家时的情景，表现了孩子之间真挚朴实的友情。 口哨与小狗是一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小仆人公吹着口哨，正和心爱的小狗在林阴道上闲逛的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。 五、教学重点、难点： 重点：用欢快的声音演唱歌曲一对好伴侣。 难点：培育同学专注地倾听音乐的习惯。 六、教学预备：磁带、动物头饰 七、教学过程： （一）、复习歌曲拍

29、手唱歌笑呵呵 目的.：通过复习歌曲激发同学的音乐学习爱好。 要求：同学能够乐观主动参与音乐活动中，并从中感受到音乐带来的欢快。 方法：谈话、参与、表现。 过程： 1、请小伴侣上台表演。 2、演唱大白象（请同学带着头饰表演情景剧） 3、分组演唱。 （二）、新歌教学 目的：通过倾听和表现歌曲一对好伴侣，体会友情带来的欢快，丰富同学的音乐体验，享受音乐带来的欢快。 要求：通过学习，使同学能用欢快的心情、自然的发生演唱歌曲，并尝试简洁设计动，参与表演。 方法：赏析、体会、参与、表现。 过程： 1、导语：今日老师要给大家介绍一对好伴侣，他们是谁？ 请小伴侣仔细地倾听歌曲一对好伴侣 2、倾听歌曲 第1次倾

30、听，回答老师问题 第2次倾听，说说歌曲中的两个动物是谁？仿照他们的叫声。 第3次倾听，说说歌曲中哪一句话重复唱了两遍？ 3、学唱歌曲 跟着老师有节奏读歌词 分句模唱，重点唱好带有滑音的衬词“哩喽喽哩喽” 师生接龙唱，巩固歌曲 完整地随伴奏演唱 （三）、欣赏口哨与小狗 目的：通过倾听和表演口哨与小狗，区分音色的变化，感受管弦乐独特的音乐表现力，并通过仿照仆人和小狗的动作体会音乐的想象制造。 要求：同学能够乐观主动参与音乐的听、唱、议、演等各项活动，并从中感受到音乐带来的欢快。 方法：赏析、体会、参与、表现。 过程： 4、吹一吹：请会吹口哨的同学吹几声，让大家欣赏。 5、听一听：先听听乐曲里口哨的

31、声音； 再安静地倾听口哨与小狗全曲 6、想一想：充分发挥想象力，让同学谈谈自己对音乐作品的内心感受。 、先说说听后心情如何的？是快乐还是哀痛？ 、选择能表现自己心情的颜色 7、说一说：音乐中还消逝了什么声音？消逝了几次小狗的叫声？ 说一说小狗叫声的节奏特点是什么？仿照小狗叫声。 用图形或符号表示小狗的叫声 8、走一走：随着音乐表现仆人和小狗闲逛的情景，要求脚步与音乐节拍相吻合。 八、板书设计 板书设计 用图形表示小狗的叫声： 用线条表示小仆人公的旋律： 好伴侣教学设计7 【教学目标】 学问与技能： 1、懂得用典型事例表现人物特点的方法。 2、学习运用抓住外貌、动作、语言、神态、心理等描写人物的

32、一些基本方法。 过程与方法：通过创设情境、口语交际、玩耍激趣、小组合作、范文引路等，让同学会观看，会说，会写。 情感、态度、价值观：学会欣赏他人，见贤思齐，传递正量。 【教学重点】 1、引导同学联系自己的生活实际选典型事例表现人物特点。 2、让同学学会运用抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写人物 【教学难点】 鼓舞同学真实地表达，有创意地表达。 【教学内容及过程】 一、板题审题，抓关键词。 1、板题读题。 2、审题方法。(一审写作对象，二审写作范围，三审写作内容)(一两件事 小伙伴 特点) 二、紧扣文本，借鉴写法。 1、玩耍：“猜猜他/她是谁？” 2、析文鉴法：用典型事例表现人物特点。

33、 抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写人物。 (1) 描写人物的外貌就要抓住人物最突出的.特点。（板书：抓住特点） (2) 要表现一个人，我们还要抓住他的具体事例，这就是“以事记人”。（板书：以事记人） (3) 看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿片段分析 三、启发选材,展影回忆。 1、选材练习。 2、生活镜头扫瞄，启发选材。 四、以说带写，写前沟通。 1、在生活中，你们确定结识了不少小伙伴。同学，邻居，亲友的孩子你是不是也很了解他们，宠爱他们？他们做过的事是不是也给你留下深刻印象？我们也来讲讲自己最宠爱的小伙伴的故事吧！你最想把谁介绍给我们呢？你所要介绍的这个人的哪几件事给你留下的

34、印象最深？ 出示课件 1、你最想介绍的小伙伴是谁? 2、他（她）有什么特点？ 3、你预备用哪一两件事来介绍呢？ 2、互动沟通，点拨引导。(把写法的指导渗透到沟通中) （点评词，句子，人物描写的语句） 五、片段描写，妙笔生花。 1、明确要求：(1) 用一件事写一写小伙伴。(2)留意写出他的特点。(3)留意抓住人物的外貌，语言，动作，神态来表现人物。（练写一段） 2、自由预作。(同学自主发挥完成预作片段) 六、欣赏习作，点评修改。 呈现、沟通、评价、修改。 出示课件： 小组合作修改组长的文段： 1、小组长大声朗读要修改的文段。 2、用“”画出好词佳句。 3、依据老师给出的秘诀评价并修改文段。 4、

35、留意使用修改符号。 七、合作改文，集思广益。 1、小组修改。 2、呈现沟通。 八、总结写法，布置作业。 1、总结写法。 2、布置作业。 好伴侣教学设计8 活动目标 1.理解故事内容，懂得与人交往要相互关怀、学会合作共享，感受好伴侣在一起时的欢快。 2.理解词汇“风和日丽”，提高语言表达力气。 3.学习离开家时主动向家人打招呼。 活动重点 1.理解故事内容，懂得与人交往要相互关怀、学会合作共享. 2.学习离开家时主动向家人打招呼。 活动难点理解词汇“风和日丽”，提高语言表达力气。 活动预备 1.道具预备：PPT图、头饰、儿歌好伴侣、找伴侣、轻音乐 2.阅历预备：幼儿与好伴侣交往的阅历 活动过程

36、一活动导入： 音乐玩耍:好伴侣（通过唱歌与表演，让幼儿感受好伴侣在一起时的欢快，并争辩和好伴侣在一起感觉怎么样，会干些什么？） 二基本活动 1、出示小鸡阿黄、小猪噜噜和小老鼠灰灰的图片，让幼儿猜猜他们的关系爱好，激发幼儿爱好。 2、预设问题，老师讲故事生动讲故事（轻音乐），幼儿认真倾听。 问题：小鸡、小猪、小老鼠这三个好伴侣之间道理发生了什么？好伴侣之间应当怎么样？假如是你你会怎么做？ 3、幼儿回顾故事，回答问题，老师赐予提示和关怀。 4、幼儿讲故事，并说出自己从中学到了什么。 提示：出门时应当怎么样？ 犯了错误应当怎么样？ 5、幼儿配戴头饰表演故事，老师赐予鼓舞和关怀。 三、活动结束 玩耍：

37、找伴侣 活动延长 1、好伴侣之间是要学会共享的，将这个好听、有意义的故事共享给自己的好伴侣。 2、将头饰投放到语言区，供之后使用。 微课好伴侣反思 设计意图：纲要中指出：幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探究、玩耍等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿供应人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。社会交往力气是现代人不行缺少的基本素养之一，而且，一切的活动前提都是“平安第一”。因此，通过本次中班语言活动好伴侣，让孩子们能够感受人与人之间相处的欢快，从而关怀他们学会关怀与共享，提高幼儿语言表达力气。并且懂得离开家时要向大人打招呼，出去了要留意平安，从而培育幼儿的自我爱惜意识。 优点：宠

38、爱做玩耍是孩子的天性。以音乐玩耍好伴侣导入，激发了幼儿爱好。以幼儿自己与好伴侣的经受来切入，使幼儿更感爱好，并乐观表达自己的经受，从而提高幼儿语言表达力气。 开头部分让小伴侣猜一猜三个小动物的关系，增加奇妙颜色，而且简洁的猜想使幼儿更自信。过程中以故事为主导，将大道理简洁化、形象化，让孩子更简洁接受。讲故事的时候图片清晰、语言生动、表情丰富、动作表演形象，成功地吸引幼儿，使得他们认真倾听、准时回答问题，并懂得总结阅历，从故事仆人公身上学会相互关怀与共享、知错就改，学习出门时向大人打招呼。 最终，紧扣主题，让幼儿自己说出“好伴侣之间要学会共享”，自然地引导幼儿将今日的故事共享给自己的好伴侣。 不

39、足： 1、教学软件技术不够专业。在制作过程中，动画处理还不不到位，不够形象生动，存在缺陷。 2、导入和结束的玩耍部分未体现在微视频中，使得活动中玩耍的趣味性未能体现。 好伴侣教学设计9 活动目标： 1、学习儿歌，感受儿歌顶真的手法。 2、共同共享和好伴侣一起玩的好玩的事，体验友情的温馨. 活动重点： 学习儿歌，感受儿歌顶真的手法。 活动难点： 共同共享和好伴侣一起玩的好玩的事，体验友情的温馨. 活动预备： 1、头饰：小花猫、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠 2、幼儿用书。 活动过程： 一、通过谈话，引出活动内容。 小伴侣你们有伴侣吗?你的伴侣是谁?平常你和好伴侣在一起的时候宠爱做什么好玩的事情呢

40、? 二、让幼儿阅读幼儿用书、初步生疏儿歌角色。 1、老师给小伴侣带来了一张图片，现在请小伴侣仔细看看，看一看图中都有什么? 2、图中都有哪些小动物?它们欢乐吗?你是从哪里看出来的?它们和谁在一起是好伴侣? 三、老师朗读儿歌，幼儿初步理解儿歌内容。 1、老师朗读儿歌一遍，幼儿倾听。 老师给大家带来了一首儿歌，儿歌的名字叫“我们都是好伴侣”，现在请小伴侣认真仔细地听。 2、儿歌里的小动物在做什么?小花猫在做什么呢?谁来说说?某某小伴侣听到了小花猫，去买花。还有谁听到了什么呢? 3、老师再次朗读儿歌一遍，幼儿生疏内容。 小动物们在路上遇到了谁?哪个小伴侣能够完整地说出这件事情。小花猫，去买花，路上遇

41、到了谁?我们一起来完整地叙述，小花猫，去买花，路上遇见小青蛙。小青蛙去做什么，又遇到了谁? 4、依据儿歌内容，按出场得先后挨次调整头饰和图片。 第一个消逝的小动物是谁?接下来是谁?我们按挨次来排一排。我们一起依据图片和头饰，把儿歌念一遍。 四、幼儿学习朗读儿歌，感受儿歌顶真的手法。 1、现在老师请五个小伴侣带着头饰，并且手里拿着图片来念儿歌。 刚才我们都念了一遍儿歌，你们有没有发觉这首儿歌有一个好玩的地方，你们发觉了吗? 儿歌每一句最终的一个词是下一句的开头，这种方式叫做“顶真”。你们知道什么叫顶真手法了吗? 2、小伴侣想一想有什么方法能够很快地记住儿歌内容。 3、假如去掉一些图片，你们还能念出儿歌吗? 五、小结. 小动物们都是好伴侣，它们一起手拉手，向前走，我们和同伴之间要团结友爱，相互关怀。 好伴侣教学设计10 教学内容： 1、倾听玩具兵进行曲和口哨与小狗，并尝试听音乐做自己宠爱的动作进教室。 2、能够和大家一齐整齐地演唱并表演歌曲你的名字叫什么、拉勾勾。 3、初步熟识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的心情。 教学重难点： 想方法调动同学学习音乐的乐观性；培育同学的.听辨力气、记忆力气和创编力气。 教具预备：电子琴、录音机、录音带。 课时支配：两课时 第一课时 教学目的： 1、同学倾听玩具兵进行曲做自己宠爱