《小雨点》幼儿园教案_1.docx

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1、小雨点幼儿园教案小雨点幼儿园教案1 一、演唱部分动作建议 1-2小节，用双手表现小雨点的样子，随歌曲左右 3-4小节，双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作 5-6小节，左右叉腰，右手在耳边画圈做思考的动作 7-8小节，双手自然打开，随歌曲左右 唱游玩法建议 1、玩猜谜玩耍。围坐成一个圈，先由老师当“点名点将”的人，能跟着音乐轮着一个摸过一个小伴侣的头，到唱歌结束时，老师摸到头的小伴侣，就可以去翻荷叶看看后面是什么，看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。 2、玩耍刚开头由老师示范，当玩耍进行2遍后，请翻荷叶的小伴侣当“点名点将”的人连续玩耍。 二、教学活动建议 【活动目标】 1、初步把握歌曲的演唱，尝试用

2、轻快的声音表现歌曲轻松、快乐的情感。 2、敢于大胆猜想哪里是小雨点的家，并乐观地验证答案，在快乐的玩耍中慢慢生疏歌词和旋律。 3、乐于倾听同伴的猜想和想法。 【活动过程】 1、提出玩耍情境 故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着许多小雨点从天上跳了下来！青蛙们惊奇的问：“你们从那么高的地方跳下来不行怕吗？小伴侣们，你们觉得小雨点可怕吗？听听歌曲是怎么说的吧！（范唱） 2、尝试用轻快的声音简洁的动作表现歌曲。 (1)在5次范唱和层层探究中学习倾听歌曲 初步感知歌曲内容 T：小雨点可怕吗？他们不但不行怕，跳进池塘以后还笑哈哈！一一小雨点不行怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们观看了

3、讣雨点问了它一个什么问题？（范唱2） T：青蛙在问小雨点什么？一青蛙问它住在哪，哪里才是你家？ 用简洁动作感知歌曲内容 T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢（范唱3） T：小雨点唱歌的时候是欢乐的，还是难过的呢？那我们大家一起来做小雨点欢乐地唱歌吧！老师引领幼儿进行一一歌曲+动作（范唱4+5） (2)在猜想小雨点的家在哪里的喜悦中完整唱歌 玩“点名点将”玩耍，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的爱好。 T：“原来青蛙问小雨点的家住在哪？”可小雨点说：“我们来玩一个猜谜玩耍吧！” （请几名幼儿回答）“它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么呢？我好像想去翻看，你们想不想去翻翻看

4、？” T：“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小伴侣。怎么选呢？我们来玩点名点将的玩耍，唱歌结束时，杨老师摸到头的小伴侣，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，我来做“点名点将”的人。” T：“幸运的人就是他！你有机会去选一片荷叶，翻翻看后面是什么。 完整玩耍，老师点数，选出来后关怀被选的幼儿上去翻。 请幼儿说一说，荷叶里是什么？”“你觉得它是不是小雨点的家？有没有谁有不同看法？”“为什么？”“都认为是？”“都认为不是？有没有觉得它有可能是小雨点的家？”（不是or可能是or是？老师供应标记进行记录） 请翻荷叶的小伴侣当点数的人，老师关怀其一起点数（猜想、验证同前） 同2

5、 鼓舞幼儿尝试自己点数，玩耍3遍 老师关怀幼儿依据记录表梳理大家的推想 验证：“毕竟哪里才是小雨点的家呢？毕竟它从哪里来，哪个是正确的答案呢？我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦！” （大图）原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水。在太阳的照射下，我们飞上了天空，和好多伙伴在一起，变成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大，越来越重，我们的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来。 T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我的家”。 依据幼儿的回答，再结合“天上云朵就是我的家”，对唱曲和幼儿的想象进行反馈。 3、反思自己的“学习过程” (1)替换歌词，完整演唱。

6、 (2)对自己学习过程的回顾：你有没有唱到哪句话比较困难的？有需要关怀的吗？ (3)面对客人老师唱歌。 小雨点幼儿园教案2 小雨点，沙沙沙 一、活动内容： 小雨点，沙沙沙(儿歌) 二、活动目的： 1、初步熟识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的爱好。 2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。 3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。 三、活动预备： 1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供老师画雨点用，并写上： _我是分割线_“小雨点”三个字。 2、“小、雨、点”等汉字卡。 3、录音带“小雨点，沙沙沙”。 四、活动过程观看及调整： 1、依据近几日的天气，谈话引入课题。 2、老师

7、用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌小雨点，沙沙沙，引起幼儿的学 习爱好。 3、出示“小雨点”三个字，让幼儿查找这三个字中有“、”的.字及其在字中分布 的状况。 4、介绍毛笔的外部构造，告知幼儿毛笔是我国特有的书写工具。 _我是分割线_5、学习儿歌小雨点，沙沙沙。 、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。 、依据背景图练习儿歌。 、幼儿分组朗诵儿歌。 、幼儿相互沟通下雨天的乐趣。 6、简评幼儿活动情形结束。 五、活动延长： 在区域活动中协作点画练习来了解毛笔的特点和用法。 小雨点幼儿园教案3 教育作用： 1学习用象声词仿照雨声，体验下雨的欢快。 2练习画粗线和细线分别表示大雨和小雨

8、。 3听到信号能快速反应。 材料与场地： 1下雨声音的磁带，每个宝宝一张画纸（纸上画有背景图），一盒油画棒。 2空矿泉水瓶，小盆，小勺数量与宝宝人数相等，黄豆，彩色皱纹纸若干，节奏欢快的音乐。 3软质皮球若干。 活动过程： 1问候时间： A老师让一个小宝宝到口袋里摸出一张图片并说说其名称。老师说：“我是小兔，我能到家来做客吗？”宝宝：“XX宝宝欢迎你。” B宝宝回答后，老师把卡片送给宝宝以示鼓舞。 C玩耍连续，直到每个宝宝都上来摸过卡片介绍自己。 2运动时间：响铃操（第四节） 宝宝能跟着节奏，仿照老师做第四节操。 3欢快时间： （1）儿歌小雨点。 小雨点，小雨点， 你从哪里来？ 滴答，滴答，

9、天上落下来。 A播放“下雨”的.磁带，引导宝宝倾听，鼓舞宝宝们仿照下雨的声音，体验说象声词的欢快。老师引导宝宝用身体动作表现大雨和小雨。 B围绕儿歌内容简洁提问后，老师有表情地朗诵儿歌。在老师的示意下，宝宝以较慢的速度，轻声地跟着老师一起念儿歌。 C宝宝与爸爸妈妈边表演边念儿歌。 （2）绘画：大雨和小雨。 A老师示范蜡笔横涂表现大雨，蜡笔竖画表现小雨。 B幼儿绘画，老师巡回指导。 提示家长：请爸爸妈妈留意订正宝宝的握笔姿势。活动结束，请家长和宝宝一起关心老师收归用具。 老师准时确定宝宝绘制的作品，并引导宝宝们相互欣赏作品。 4涂涂画画：会唱歌的五彩瓶。 （1）老师出示装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝：

10、“你们听，这是什么声音？像不像刚才下雨的哗哗沙沙声？” （2）老师示范讲解制作五彩瓶。 A将彩纸撕成瘦长条，轻轻放入瓶中，边撕边放，直到彩纸用完为止。 B老师示范用勺子将黄豆舀入瓶内，一边舀一边提示宝宝：“瓶口很小，舀的时候，要对准瓶口，当心不要舀到外面，宝宝也可以把黄豆捏到瓶子里。” （3）宝宝动手操作，老师观看指导。 提示家长：不要急于帮忙，在急躁地让宝宝独立地撕和舀，在舀的过程中，提示宝宝当心，不要把豆子洒落在桌上。 家长和宝宝与老师一同整理好活动室。 5开欢乐心： （1）播放欢快的音乐，老师带着宝宝用自己制作的五彩瓶有节奏地敲击肩、腿、脚等身体部位。 （2）引导宝宝随着舒缓的音乐把五彩

11、瓶放在地上滚一滚，拿在手上搓一搓。 （3）玩耍“保龄球” 老师示范将软质球滚向五彩瓶，将其击倒。然后宝宝分三组按挨次一个接着一个玩。请家长鼓舞宝宝大胆滚球，并将击倒的五彩瓶放正，以便下次再玩。 小雨点幼儿园教案4 活动背景： 今日天气阴沉沉的，乌云密布。我带着孩子到楼下，预备上一节体育课。还没等开头玩耍，就下起了小雨。孩子们欢呼着大声叫着：下雨了。看到孩子们这么宠爱下雨，我想就让孩子们在房栏下看看雨吧。回到班里，孩子们还意犹未竟的说着：“我观看小雨点是透亮的”，“小雨点落在了旗杆上”，“小雨点在地上划圆圈”。孩子们的谈话让我想起了一首歌小雨点的旅行。这首歌温婉、漂亮，旋律舒缓，歌词通俗易懂，特

12、殊适合小班的幼儿欣赏学唱。 设计意图： 小班音乐活动小雨点的旅行以“听”为基础，从音乐的节拍入手，带孩子感受音乐。 活动分为三个环节：一、声音的听辨。听辨雷声、雨声。二、感受与感知歌曲。从三个方面入手：1、出示与歌词相配的图画，关怀幼儿理解歌词。2、带幼儿拍手说歌词。3、节拍训练。运用玩耍法，引导幼儿亲身体验，感受二拍子的轻重。三、表现与表达。给幼儿创设情境，引导幼儿自己依据阅历，创编动作，连续感受歌曲。 活动目标： 1感受音乐的节奏，理解歌曲内容。 2培育幼儿的节奏感，体验音乐活动的乐趣。 活动预备： 雷声、雨声的录音，歌曲录音，雨点头饰。 活动过程： 一、声音听辨： 1播放带有雷声，雨声的

13、录音问：你听到了什么声音？请你用嘴巴学习下雨的声音。（哗啦啦、滴滴答）请你用动作学学下雨的样子。 师：小雨点从天上滴滴答答的落下来了。连续听，小雨点还唱歌了。 2播放歌曲：“你听到歌里唱什么了？（两遍音乐） 二、感受与感知歌曲。 1出示与歌词相配的图画。 我是欢快小雨点滴滴答 要做小小旅行家滴滴答 落在窗上和屋顶滴滴答 开出好多小雨花滴滴答 2带幼儿拍手按节奏口述歌词。 3老师与幼儿分句。 老师说前面一句，幼儿说最简洁记住的词。 师：我是欢快小雨点 幼：滴滴答 要做小小旅行家 滴滴答 4节拍训练。 请幼儿听音乐跟着老师一起来感受音乐的节拍。 第一遍音乐： 双手摊开，手心向上。左手做雨点，强拍落

14、在自己的手心，弱拍落在自己的身上。一段后左右手互换。（师做示范） 其次遍音乐： 双手摊开，手心向上。左手雨点，强拍落在自己的.右手心，弱拍落在同伴的手心。一段后互换。（师做示范） 三、表现与表达。 用雨点头饰帮孩子们创设意境，连续感受歌曲。 1）预备雨点头饰，将其散放在四周。 2）师带雨点头饰，边唱歌边带幼儿用动作来表示歌词内容： 我是欢快小雨点-双手指自己的头或身体。滴滴答-用手来拍头或身体。 要做小小旅行家-做开车的样子。 滴滴答 落在窗上和屋顶-做房子的样子。 滴滴答 开出好多小雨花-做开花的样子。 滴滴答 3）跟随音乐，师来给幼儿发放雨点头饰。 播放音乐，两位老师随音乐的节奏来捡起头饰

15、。在其次句“落在窗上和屋顶”时将头饰送给幼儿。幼儿将头饰戴在头上，跟老师一起活动。没有戴头饰的宝宝随音乐连续做动作。 一遍结束后,用“小雨点要去旅行了”交换头饰，跟随老师一起玩耍。 四、结束部分。 师：小雨点要到外面去找玩具宝宝玩了，小雨点和客人老师再见！ 附曲谱： 小雨点的旅行 1=F 44 5 3 3 2 1 2 3 3 1 1 0 0 5 2 2 1 7 1 2 我是 欢快 小雨 点 滴滴 答 要做 小小 旅行 家 2 5 5 0 0 6 2 2 1 7 1 2 2 6 6 0 0 滴滴 答 落在 窗上 和屋 顶 滴滴 答 5 2 2 1 7 1 2 3 1 1 0 0 开出 好多 小雨

16、 花 滴滴 答 小雨点幼儿园教案5 活动目标 1、能发觉问题，对探究自然现象感爱好。 2、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”科学现象，知道雨与人们的关系。 教学重点 探究雨的隐秘。 活动预备 1、酒精灯、烧杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成课件 活动过程 一、播放雨的形成课件，引导幼儿听雨声，看雨景。 小伴侣们，听听这奇异的声音，问：这是什么声音？(幼儿：雨声) 看电脑动画，问：这是什么景象？(幼儿：下雨) 雨从哪里来？幼儿：从天上。 师：天上为什么会下雨？幼儿：由于天上有云彩幼儿：由于有乌云 二、试验探究雨的形成。 1、小试验：用酒精灯加热烧杯里的水，让小伴侣仔细观看烧杯里的水，说说发觉

17、了什么？ 师：这叫蒸汽水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。 师：你在哪里观看过水蒸发的现象？ 幼儿：烧水的时候 幼儿：做饭的时候 幼儿：暖气管道里 师：水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成什么了？ 幼儿：天上。 2、幼儿分组试验：在老师的关怀下，把热水倒在杯子里，盖上玻璃片，让幼儿观看玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观看玻璃片上的水珠流到水杯里的现象，让幼儿说说这是为什么？ 3、听故事，小雨点旅行记，了解雨是怎样形成的。 4、看课件：雨是怎样形成的，小结雨的形成。 三、争辩：下雨好不好？为什么？下雨的好处与害处，了解雨与人类的关系。 四、活动延长 1、画雨。 2、观看记录水蒸发的

18、现象。 小雨点幼儿园教案6 设计意图 小雨点按门铃是一首很有画面感的叙事歌曲，歌词简洁，节奏欢快，富有童趣。传统的歌曲活动是以老师示范唱、幼儿重复演唱，或者以老师出示简洁的图标关怀幼儿记忆歌词来学习歌曲，幼儿简洁产生枯燥、厌烦的心情。本次活动针对小班幼儿感知直观、留意时间短的特点，奇异地运用简洁的教具，让幼儿在欢快的玩耍中开展音乐活动。 歌曲中有小雨点、小鱼两个角色，幼儿在玩耍的过程中循序渐进地进行角色转换，在有惊异、有期盼、有兴奋、有成功的玩耍过程中学唱歌曲，体验欢快。 整个过程由三个环节组成：来到鱼池，激发爱好一小雨点找伴侣，逐个变换角色进行玩耍一“按门铃”玩耍。结束活动。 活动过程 1在

19、角色转换的玩耍情境中学会唱歌曲。 2乐观参加音乐活动，感受玩耍的欢快。 活动预备 鱼标志一个、“小雨点”图片若干、门铃声音频。 活动过程 1.小鱼游，激发爱好。 师：外面天气真好，我们一起去玩吧!(跟随“郊游”音乐来到室内。) 师：看，这是什么地方?(小椅子围圆成“鱼池”。) 师：我们跟着小鱼到鱼池里玩吧! (跟着音乐在“鱼池”里游一游，跳一跳。) 评析：切合主题的情景设置，把孩子们很快带入玩耍情境中：小鱼儿游一游，跳一跳，音乐声中，他们的欢快开头了。 2小雨点找伴侣，循序渐进地生疏歌词。 (1)门铃声引出小雨点。 师：小鱼游得好欢乐啊，我们坐下来歇一歇吧! (“叮咚，叮咚”) 师：咦，什么声

20、音? 幼：门铃声。 师：是谁在按门铃? 幼：小鸟、小狗、大狗熊 师：毕竟是谁呢?(出示小雨点指偶)跟小雨点打个招呼吧! 评析：在日常玩耍活动中，一般作客的都是小动物，“小雨点”的到来让幼儿有些出乎意料，对小雨森布满了惊奇和期盼。 (2)小雨点作客，学唱歌曲。 师：你们知道小雨点来干什么了?(老师范唱歌曲。) 提示：小鱼儿到你家来做客了，你们兴奋吗?那怎么迎接小客人呢? 幼：跳出水面把客人请。(带领幼儿一边有节奏地说歌词，一边学小鱼跳一跳，做邀请动作。) 评祈：“跳出水面把客人请”是倒装句，幼儿不太简洁把握。此环节让幼儿有节奏地做动作是为了加强对唱词的.理解和表达。 师：哎呀，小雨点滴到小鱼的哪

21、儿了?(老师将小雨点自然地贴在一幼儿手臂上。) 师：小雨点找到了一个好伴侣，它还会去谁家作客呢?哪只小鱼跳得高小雨点就会到你家去。(老师带领幼儿边唱歌曲边表演)哎呀，这次小雨点落到了小鱼的哪儿呀宁(额头上、衣服上。) 师：咦!又落下来三滴小雨点，这次小鱼不光要跳得高，还要对小雨点大声地说一句话：一“来吧，客人请!” (幼儿唱歌两遍，老师分别将小雨点落在小鱼的肩膀上、肚子上、小脚上。) 评析：老师通过小雨京三三两两地分别落在小伴侣身上，让他们在期盼中学唱歌曲，幼儿不感到重复唱歌的枯燥。最终在幼儿会唱歌曲的基础上渗透“来吧，客人请”的对白，使整个唱歌过程更流畅，更自然。此环节将幼儿分成小雨点、小鱼

22、两个角色，为后面的玩耍做好铺垫。 3幼儿互换角色进行玩耍。 (1)师：哪些小鱼身上落到了小雨点?那你们现在就变成小雨点了，小雨点到小鱼家作客要先干什么?(按门铃。) (2)师：小鱼家的门铃在哪儿?门铃的声音响不响呢?(按按幼儿的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼儿同时发出“叮咚、叮咚”的声音。) (3)师：每个小雨点去找一条小鱼，看看它们家的门铃在哪儿，轻轻地按一按。 (4)跟着音乐边唱边玩玩耍。 (5)交换角色进行玩耍。 评析：幼儿对按门铃和“叮咚叮咚”这个互动环节布满了爱好，让幼儿自由选择伙伴对唱、玩耍，满足了他们自由表现的愿望。 4老师扮演小鱼，结束玩耍。 (1)师：(把另一半幼儿身上贴上小雨

23、点。)现在你们都是小雨点，老师是小鱼，找找我的门铃在哪里?(老师与幼儿共同玩耍。) (2)你们看，那儿有许多大鱼呢，我们一起到大鱼家作客，好吗?(跟客人老师做玩耍，结束活动，音乐一遍。) 评析：老师角色的转换使玩耍达到高潮，幼儿对老师的“门铃”在哪里?身上哪个部位会发出“叮咚”的声音?布满了惊奇，每个幼儿都争抢着在老师的身上摸一摸，捏一捏，按一按，对老师的回应感到极大的满足，同时使他们的唱歌和玩耍更加轻松自如。 小雨点幼儿园教案7 教学目标： 1、生疏歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲小雨点跳舞。 2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。 3、在创编活动中体验唱歌带来的喜悦。 活动预备： 1、自制卡片式图

24、谱， 4个，小雨点4种各2个，2个。 2、人手一份绘画纸、水彩笔。 活动过程： 一、发声练习老师，您好。 二、学习副歌部分，探究用象声词表现小雨点跳舞的声音 1、（出示图片）老师边指图边范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。 师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。 (老师范唱：4 6 6.64 6 6-3 5 5 .53 5 5 -) 啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 师：彩虹是怎么唱歌的呀？（幼儿随乐演唱）。 2、老师引导幼儿探究小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。 师：（出示图片小雨点）这是小雨点，它会跳舞，还有几个小伴侣和它一起跳舞呢！（依次出示图片小雨点）。

25、师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么声音呢？ （老师范唱：6 4 6 4 6 4 5 3 5 3 5 3 4 2 4 2 4 2 31 - 31 - ） 滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答 3、老师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。 师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。 三、完整学唱歌曲 1、老师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，并学唱歌曲前半段。 师：我这里还有许多小图片，你们发觉了什么？ 2、幼儿欣赏老师完整范唱歌曲的前半段。 师：那小问号究竟唱了什么？请仔细听！ （老师范唱歌曲前四句） 3、幼儿跟随老师学唱歌曲的前半段。 四、尝试用绘画的形式创编

26、前四句歌词，同时在绘画活动中倾听老师完整范唱。 1、老师提出要求，幼儿作画。 师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用勾线笔在纸上画出你的想法。 2、幼儿沟通绘画作品，老师选择适合的四幅答案贴在“？”处。 五、看老师指图，完整演唱歌曲 1、师幼问答式合作演唱歌曲。 师：有问号的地方我来唱，贴图片的地方你们唱，好吗？记住在我唱完四句话后你们再唱，行吗？ 2、老师更换四幅绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。 小雨点幼儿园教案8 设计意图： 有时候孩子们不太听得清老师的指令，在操场上玩玩耍后，老师的“收放”不是很好，老师喊了好几次，孩子们都只顾自己玩，因此我想通过这个活动练习学会听指令 活动目标： 1. 学会听

27、指令，练习一个跟着一个跑。 2. 能用身体动作表现小雨点的样子。 活动预备： 1. 每个幼儿一个“小雨点”的头饰。 2. 在大的操场上。 活动过程； 1. 预备运动：给每位幼儿戴上“小雨点”的头饰，让幼儿自己任凭找一个位置跟着老师做小雨点落下来的样子。 2. 老师讲解玩耍的玩法：当老师说：“下雨啦！”时，全体幼儿在操场上四散跑。当老师说：“小雨点变成一条小河啦！”幼儿马上跑在老师身后一个拉着一个的衣服成一路纵队。当老师说：“下雨啦！”幼儿便又四散跑开，幼儿做玩耍数次。 3. 放松动作：老师说：“雨水流到农田里啦！”幼儿便找一个位置站好，跟着老师做小雨点在农田里流来流去的样子。 4. 玩耍重复进

28、行。 活动延长： 请力气强的幼儿里扮演老师的角色。 活动反思； 幼儿在四散跑时，有的幼儿跑得很远，老师应当把握好范围，以免幼儿消耗过多的体力 大变小 设计思路： 在生活中，小年龄幼儿有着猛烈的仿照成人行为的欲望，他们会情不自禁地想参与各种各样的劳动，如切菜、洗碗、扫地等，为此，我依据幼儿的学习特征，选择了幼儿最生疏的一些食物(如黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果等)，引导幼儿运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具转变物体的大小，进展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还关怀幼儿将自己的操作过程表达出来，以培育幼儿的记忆力、口语表达力气。由于活动中幼儿要接触小刀、剪刀、汤匙等工具，因此应事

29、先预备一些创可贴、消毒药水等，并向家长做好宣扬工作，确保幼儿的探究活动顺当进行。 一、活动目标： 1、熟识一些常见工具，培育初步的自我爱惜意识。 2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具转变各种食物的大小，并情愿表达操作过程。 二、 活动预备： 1、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。 2、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。 三、活动过程： 1、熟识各种食物。 师：你们知道它们的名称吗?孩子们熟识大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时，有一个孩子说：“这是馒头。”于是，老师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活阅历，得出“这

30、是我们吃过的大蒜”的结论。 2、猜想“大变小”的可能性。 师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗? 引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，老师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清楚地说出“能”或“不能”，老师就进一步引导他说说“为什么”；个别幼儿在老师的关怀下能说出：“瓶子太小，东西太大。” 师：怎样才能把东西放进去呢? 老师可以依据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到老师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：“变小了!变小了!” 3、进行“大变小”的试验。 幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。老师巡回指导，引导幼儿

31、边操作边表达试验过程，并关怀幼儿记录。剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文始终用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不当心切到了手，破了一点皮。星星说：“我很勇敢的，不哭!”老师边观看幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。如：“变变小，放进去。”由于小年龄幼儿常常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和老师一起重复，这有利于培育幼儿的表达力气，理解“大”“小”的概念。看到有的.幼儿用剪刀将菜叶剪小，老师便有意识地提问：“你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，老师便引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较简洁“变”。有

32、个别幼儿自始至终使用一种工具，老师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中，老师特别留意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并准时对他们进行平安教育。 4、师幼共同探讨。 争辩问题一：你是怎么把食物放进瓶里的? 有的幼儿说：“我把它变小了。”老师便进一步提问：“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，关怀幼儿说出工具名称，较清楚地表达过程，老师以绘画的形式为幼儿记录。 争辩问题二：刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有确定危险性的工具。当老师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出“刀是很快的”，有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方，

33、表现出“很可怕”的样子。 老师通过绘画(如图)，强调刀有“很锋利的一面”，提示幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。同时，引导孩子们观看幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告知孩子老师供应的刀是平安的，而家里切莱的刀有危险，不能玩。老师还预备了一份告家长书，准时将活动信息告知家长，以便家长为幼儿供应平安的工具，协作做好平安教育工作。 小雨点幼儿园教案9 教材分析： 雨是幼儿特殊生疏的一种自然现象，幼儿对雨有确定的熟识和亲身体验。诗歌小雨点虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却特别的丰富。利用儿歌小雨点这个载体，通过图片关心、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。 活动目标： 1、学习诗歌，理解

34、诗歌内容。 2、尝试用动作变现诗歌内容，萌发宠爱春天的情感。 活动重点： 学习诗歌，理解诗歌内容。 活动难点： 尝试用动作变现诗歌内容，萌发宠爱春天的情感。并能进行简洁的仿编 活动过程： 一、引题，引导幼儿回忆已有阅历。 春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢？ 小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢？ 小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢？ 小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢？ 二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。 1、老师结合挂图朗诵诗歌。提问：（引导幼儿学习诗歌中的句子） 小雨点落在花园里，花儿怎么样了？ 花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢？ 小雨点落在鱼池里，鱼儿怎

35、么样呢？ 小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢？ 小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢？ 苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢？ 2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。 三、玩耍。 老师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿欢快时的心情和动作，并大胆地表现。 活动反思： 这首儿歌，结构简洁，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习爱好。由于他们的年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，宠爱听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并慢慢迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观看过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说

36、、做做中充分体验活动的乐趣。 活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的画面为幼儿供应了一个充分叙述表达的机会，并且老师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，关怀幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。 不足，在最终一个环节中，是支配幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简洁的仿编，但是有由于幼儿生活阅历的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因

37、此，这个环节可以支配到其次课时。 小雨点幼儿园教案10 活动目标1.让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。 2.激发幼儿宠爱大自然的情感。 3.丰富幼儿的词汇：田野、拔 活动预备ppt课件： 课件-声音：下雨的声音。 活动过程一、导入课件-声音：下雨的声音 小伴侣，你们听，这是什么声音？（下雨声） 二、开放1、你们宠爱下雨吗？为什么？ （引导幼儿说出，下雨对农作物的好处） 2、假如好长时间不下雨了，你们想一想，会消逝什么状况呢？ ppt课件：没有水的话 花园里的花儿渴得闭上了嘴巴， 鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了 田野里面的苗儿渴得不长了。 3、小伴侣想一想有什么方法，才能不让他们不渴了呢？

38、 （引导幼儿说出下雨） （1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？ （引导幼儿说出小雨点，沙沙沙） （2）请小伴侣听一首小雨点的儿歌，老师朗诵。 小雨点，沙沙沙， 落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样张嘴巴 又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样摇尾巴 最终落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样向上拔。 4.幼儿学说儿歌 请小伴侣跟老师一起朗诵儿歌，留意感情和语气。 三、结束生活阅历叙述 小伴侣想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？ （大树上，房屋上，麦田里，小河中） 活动延长教育幼儿宠爱大自然，爱惜环境。 【附】小雨点小雨点，沙沙沙。 落在花园里，花儿乐得张嘴巴。 小雨点，沙沙沙

39、。 落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 小雨点，沙沙沙、 落在田野里，苗儿乐得向上拔。 小雨点幼儿园教案11 活动目标： 1、感受散文中小雨点的欢快，可爱，并由此进行丰富的联想。 2、宠爱学说散文中的漂亮语句。 活动预备： 老师与幼儿共赏雨景。教学挂图、散文录音滑吧滑吧小雨点 活动重点：学说散文中的漂亮语句 活动过程： 1、生活阅历交谈：前几天下雨的时候，我们发觉了什么？ 2、听赏、理解散文： （1）生疏散文的主要内容：“散文里的小雨点在做什么玩耍？”（唱歌、跳舞、玩耍） （2）争辩、理解小雨点的形象：“小雨点把什么当做了滑滑梯？”“散文中是怎样说小雨点的？” 3、学习散文： 幼儿跟读散文若干提问：

40、“你最宠爱散文中的哪些？会把什么当做滑滑梯？”“你为什么宠爱小雨点？” 4、畅想与表达：“小雨点还会跳到哪里？会把什么当做滑滑梯？” “小雨点还会玩什么玩耍？” 小雨点幼儿园教案12 活动设计背景 一场春雨“沙沙沙”的潮湿了整个大地。小伴侣们欢呼着大喊着“下雨啦，下雨啦;” 有的小伴侣大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到水里看不见;” 有的睁大眼睛惊奇地问我：“老师，小雨点到那里去啦?”为了满足小伴侣的求知欲望，我特设计了此活动。 活动目标 1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的欢快，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。 2、丰富幼儿的词语，学习用“有的。有的。”说一段简洁的话，进

41、展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。 3、培育细致观看和较完整表述力气。 4、情愿分角色表演简洁的故事情节。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好。 教学重点、难点 重点：丰富词语;难点：用“有的。有的。”说一段话。 活动预备 木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、草、树、小动物等等头饰) 活动过程 1、激发幼儿爱好，欣赏诗歌。 (1)、播放下雨时的声音，导入课题。 (2)、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。 2、引导幼儿分段欣赏诗歌，关怀幼儿感受下雨时的漂亮意境及回答老师提出的各个问题。 3、扩展幼儿思维，“小雨点毕竟跑到那里去啦?” 4、幼儿带上头饰