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1、办家家教案办家家教案1 学习目标 1、宠爱买菜与办家家，并能学会这两首歌，音乐教案办家家 2、能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。 3、能与同学合作、制造性的表演音乐玩耍办家家。教学设想首先要从同学的生活阅历着手，引导同学说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习乐观性，使他们对学唱这首歌产生猛烈的爱好。其次在教学中应留意说唱结合。要启发同学或引领同学按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到精确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分，说的时候更要短促、跳动、有弹性。结束小节的衬词“嗨”，要有夸张得意之感。接受听唱法进行教学，留意旋律反复时的连接。再者是要挖掘同学表现与制造的潜能。教学重点
2、精确、流畅的演唱歌曲。教学难点指导同学投入的进行歌表演，留意动作的协调性。 教学课时 两课时 教学预备 多媒体、菜、挂图 第一课时 一、组织教学师生问好，安定心情 二、新课教学 （一）、导入 1、请同学说说和家人一起买菜的过程。2、请同学仿照卖菜人的叫卖声。3、想象一下菜市场都有什么菜。 （二）、学唱歌曲 1、师：今日天气真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。 2、师：让我们看看菜市场有些什么？（多媒体）请同学看图说一说。 3、师：喔，有这么多菜，那么，奶奶买了什么呢？（多媒体）请同学看图说出。 4、请同学描写一下奶奶买的菜。引导同学说出：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（板
3、书黑板） 5、老师击掌，请同学依据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。击掌节奏：XXXXXX 6、老师范唱。 7、同学随琴模唱旋律。 8、朗读歌词。读准：（多媒体）XXXXXXXXXXXXXX萝卜黄瓜西红柿蚕豆毛豆小豌豆读清楚每椅子，并引导同学带点京腔读，教案音乐教案办家家。 9、随琴学唱歌词。 （四）、律动表现 1、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。2、请同学为歌词编动作。3、随琴边唱边表演。4、分组竞赛，看哪一组的小伴侣表演的最好。 （五）、创编歌词 1、师：刚才奶奶已经买了一篮菜了，现在该轮到小伴侣来动手了，你还想买一些什么菜呢？ 2、同学争辩。 3、师：你能把这些菜描述一下吗？ 4、请同学
4、按歌曲的节奏来说。 5、老师弹琴，同学把自己创编的歌词唱出来。 （六）、评价本课时老师的评价，包括同学学习的爱好，歌词朗读的精确，流畅以及节奏感，自编动作的开放性和制造性。歌表演的投入程度和动作的协调性。 三、结束课业 其次课时 一、组织教学师生问好，安定心情 二、复习歌曲买菜 要求： 1、依据前奏整齐的起唱。2、有表情的演唱。 三、新课教学 （一）、导入师：小伴侣，上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的.菜回来了，现在应当做什么了？ 生：煮饭、做菜。师：对了，今日我们就起来玩办家家吧。 （二）、学唱歌曲 1、老师范唱 2、随琴模唱旋律。 3、朗读歌词识字：（多媒体）zng cho 蒸炒 味道
5、 4、随琴学唱歌词。5、请两个同学（一男一女），分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句，其他的小伴侣唱齐唱部分和念旁白。 （三）、玩耍各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上协作。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴，用歌曲的最终一乐句作为过门或间奏。小组与小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。 （四）、创编歌词 1、引导同学在念白的地方开放想象，创编歌词。如，“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等，“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。 2、创变革次要留意念白时的流畅与节奏，力求自然、和谐。 （五）、评价看哪个小组表现最
6、好，评出“幸福之家”。评比方式可由各小组派一个代表发言，除本组外推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的状况做出评判。老师的评价，一是要确定同学表演的乐观性、制造性；二是要对同学的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓舞。 四、结束课业 板书设计 办家家 办家家教案2 活动目标 1、感受歌曲中的说唱情趣，能依据角色较精确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。 2、能依据歌曲创编表演动作。 3、通过活动对幼儿进行情感教育。 4、情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法。 5、培育幼儿的尝试精神。 活动预备 音乐磁带 玩具娃娃 活动过程 1、老师用谈话导入课题，引起幼儿学习爱好（出示小客人） 2、老师
7、清唱，声音嘹亮、清晰。 老师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊？引导幼儿回忆歌词，关怀幼儿理解歌词。 3、请幼儿集体朗诵一遍歌词。 4、播放歌曲磁带。 老师：小伴侣的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。 5、老师弹琴，教唱歌曲一遍。 老师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小伴侣唱的.声音又大又好听。 分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，其余部分小伴侣一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。 反复唱两遍。 6、老师小结：今日小伴侣们表现的特殊棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角连续玩扮家家吧。 办家家教案3 教学目标： 1、学习歌
8、曲办家家，感受歌曲中说唱的情趣。 2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并依据角色精确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。 3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方沟通情感，协调表演。 教学预备： 1、布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。 2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。 3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。 教学过程： 1、设置情境，理解歌曲内容。 （1）老师：这里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗？咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了？原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗？先看朱老师怎么炒的？ 老师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂
9、给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧！ （2）“小伴侣，娃娃还没饱，你们情愿给娃娃炒小菜吗？”老师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。 （3）小娃娃吃饱了，心里可兴奋了，她想跟大家玩办家家的玩耍，咦，什么是办家家呀？我们平常玩的娃娃家家里有谁？谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸爸？男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗？谁来做妈妈？我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？谁来做妈妈？女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。 老师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了！” （4）出示图片：看，小菜
10、炒好了，闻一闻，味道怎么样？娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？你们也来唱唱看。 2、学习歌曲办家家。 （1）老师：办家家的玩耍好玩吗？电视里面也有两位小伴侣在玩办家家的玩耍，我们一起来看一看，听一听。 看完老师提问：你看到什么？听到了什么？老师可清唱小伴侣说到的内容。 （2）哥哥姐姐玩办家家的玩耍可真好玩，想不想再看一遍？假如你觉得有点会了，你可以轻轻地跟着她们唱。 （3）电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小伴侣确定也可以唱得很好听，是吗？一起来试一试。（钢琴伴奏） （4）客人老师说：小伴侣真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们情愿转过去唱给客人老师听吗
11、？（钢琴伴奏） 3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。 （1）刚才我们发觉电视里的哥哥姐姐始终是一起唱的吗？他们有一个地方是分开来唱的，你们知道是哪里吗？我们也来唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做妈妈，坐着唱。交换再来一次。（放录音） （2）小伴侣，你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家？请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗？跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗？交换表演一次。 4、结束。 教室里还有很多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗？ 办家家教案4 设计意图： 纲要明确指出：选择的教育内容既是贴近幼儿的生活和阅历，敬重学问的系统性，与幼儿
12、爱好、力气相适应的，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。小班幼儿正处于典型的玩耍年龄阶段，是角色玩耍的高峰期，他们对玩耍特别感爱好，其中办家家就是孩子最宠爱的玩耍之一，在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的玩耍、所以我选择了办家家这首音乐。歌曲办家家就是依据这个玩耍改编而来的，它来源于幼儿生活，布满儿童情趣，深受幼儿宠爱，其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。老师通过玩耍贯穿整堂课堂，让孩子在轻松快乐的环境中自主学习。 教学目标： 1、初步感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型，激发孩子对敲击节奏的乐趣。 2、初步学习仿编歌词，并从中体验制造的乐趣。 重点
13、难点： 重点：感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型。 难点：学习仿编歌词。 教学预备： 1、课前生疏歌曲办家家 2、VCD片及VCD机子。 3、人手一份餐具：锅、碗、瓢、盆、筷子、调羹等。 4、布置超市，内放各种蔬菜玩具。 教学过程： 一、支配角色，复习歌曲办家家，老师带领幼儿共同歌表演办家家激发幼儿活动的爱好。 二、尝试运用餐具敲击声响来表现：xx x/xx x/xx xx/xx x1、学习节奏型 师：宝宝听说我们小伴侣玩办家家的玩耍，他来做客了，我们一起炒小菜给他吃吧。 2、玩耍：“欢快娃娃家”，引导幼儿用小碗、汤勺等来表现节奏。 （1）老师表演，激发幼儿表演的欲望。 师：娃娃吃饱了，兴
14、奋地笑了，瞧，大妈妈的.碗娃娃和调羹娃娃也兴奋唱起了歌，听听，他们唱的是什么歌呢？ （2）引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏，老师用大锅来把握敲打的速度。 （3）老师指挥幼儿以分小组的形式来敲打小碗或者以爸爸妈妈竞赛的形式来敲打节奏。 （4）伴随音乐完整地表演一遍“欢快娃娃家” 三、引导幼儿初步学习创编歌词。 1、老师以班上来了很多客人老师，要为他们预备更丰富的蔬菜为由，带领孩子去超市选择一样蔬菜。 2、引导幼儿说说自己选择的是什么蔬菜 3、老师示范把选择的蔬菜编到歌曲中，如“炒黄瓜，炒黄瓜，炒好黄瓜开饭啦” 4、幼儿学习创编歌词，并相互沟通。 5、选择13种蔬菜完整演唱一遍。 四、给客人老师送
15、上自己炒的蔬菜，并把自编的歌曲唱给客人老师听。活动自然结束。 教学反思： 活动中，孩子们对玩耍的爱好和乐观性都很高，对于节奏的把握也比较好，还能用身体的各个部分拍出声势。但是由于孩子们第一次使用碗和汤勺来进行节奏练习，都比较兴奋，常规不能很好地掌控。 后半部分的仿编通过玩耍也都把握得较好，或许玩耍加入一些会更好吧。 办家家教案5 教学目标 1.宠爱买菜与办家家，并能学会这两首歌。 2.能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。 3.能与同学合作、制造性的表演音乐玩耍办家家。 教学设想 首先要从同学的生活阅历着手，引导同学说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习乐观性，使他们对学唱这首歌
16、产生猛烈的爱好。其次在教学中应留意说唱结合。要启发同学或引领同学按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到精确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分，说的.时候更要短促、跳动、有弹性。结束小节的衬词“嗨”，要有夸张得意之感。接受听唱法进行教学，留意旋律反复时的连接。再者是要挖掘同学表现与制造的潜能。 教学重点 精确、流畅的演唱歌曲。 教学难点 指导同学投入的进行歌表演，留意动作的协调性。 教学课时 两课时 教学预备 多媒体、菜、挂图 第 二 课 时 一、组织教学 师生问好，安定心情。 二、复习歌曲买菜 要求：1.依据前奏整齐的起唱。 2.有表情的演唱。 三、新课教学 （一）导入 师：小 伴侣，上节课我
17、们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，现在应当做什么了？ 生：煮饭、做菜。 师：对了，今日我们就起来玩办家家吧。 （二）学唱歌曲 1.老师范唱 2.随琴模唱旋律。 3.朗读歌词 识字：（多媒体） zng cho wido wi 蒸 炒 味 道 饿 喂 4.随琴学唱歌词。 5.请两个同学（一男一女），分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句，其他的小伴侣唱齐唱部分和念旁白。 （三）玩耍 各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上协作。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴，用歌曲的最终一乐句作为过门或间奏。小组与小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。 （四）创编歌词 1.引导
18、同学在念白的地方开放想象，创编歌词。如，“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等，“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。 2.创变革次要留意念白时的流畅与节奏，力求自然、和谐。 （五）评价 看哪个小组表现最好，评出“幸福之家”。评比方式可由各小组派一个代表发言，除本组外推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的状况做出评判。老师的评价，一是要确定同学表演的乐观性、制造性；二是要对同学的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓舞。 四、结束课业 板书设计 办家家 zng cho w 蒸 炒 ido味 道 wi 饿 喂 办家家教案6 一、活动目标： 1
19、、学唱歌曲，感受歌曲中说唱的情趣。 2、能大胆表现歌曲，并依据角色精确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。 3、与同伴友好合作表演，并留意眼神的情感沟通。 二、活动预备： 1、布置娃娃家情境，如：娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子等。 2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。 3、舒缓的轻音乐。 三、活动过程： （一）、设置情境，理解歌曲内容。 1、提问：咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了? 我们来炒小菜给她吃，好吗？ 老师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了，并喂给娃娃吃，再抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。 2、提问：什么是办家家呀？ 我们平常玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸？谁来做妈妈？ 老师扮
20、爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了！” 3、出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样？娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？你们也来唱唱看。 （二）、通过视频歌曲欣赏，学唱歌曲办家家。 1、老师组织幼儿欣赏视频里的哥哥姐姐玩办家家的玩耍。 2、小伴侣一起来试一试学唱歌曲。 （三）、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。 男生、女生交换表演。 （四）、结束。 舒缓的音乐放松休息。 办家家教案7 设计意图 孩子特殊宠爱玩娃娃家的玩耍，宠爱模拟爸爸、妈妈炒菜、做饭等动作，幼儿有确定的生活阅历。因此我将歌曲融
21、于幼儿宠爱的娃娃家玩耍，让幼儿在玩耍中学会歌曲，体验歌曲快乐的心情，尝试替换歌词，感受歌曲中的说唱情趣，能依据角色较精确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。 活动目标： 1、宠爱和老师一起仿照炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。 2、进一步感受爸爸妈妈等长辈对自己的关爱，养成不挑食的好习惯。并在理解歌词的基础上创编歌词。 活动预备：爸爸眼镜一副、音乐磁带 活动过程 1、设置情境，理解歌曲内容。 （1）老师这儿有一个很大的娃娃家，想进去看看吗？咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗？先看老师怎么炒的？ 老师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给
22、娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧！ （2）“小伴侣，娃娃还没饱，你们情愿给娃娃炒小菜吗？”老师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。 （3）小娃娃吃饱了，心里可兴奋了，她想跟大家玩办家家的玩耍，咦，什么是办家家呀？我们平常玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸爸？男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗？谁来做妈妈？我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？谁来做妈妈？女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。 老师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了！” （4）看，小菜炒好了，闻一
23、闻，味道怎么样？娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？你们也来唱唱看。 2、学习歌曲办家家。 （1）老师：办家家的玩耍好玩吗？电视里面也有小伴侣在玩办家家的玩耍，我们一起来听一听。 看完老师提问：你听到了什么？老师可清唱小伴侣说到的内容。 （2）哥哥姐姐玩办家家的玩耍可真好玩，想不想再听一遍？假如你觉得有点会了，可以轻轻地跟着她们唱。 （3）电视里的小伴侣唱得真好听，我们小伴侣确定也可以唱得很好听，是吗？一起来试一试。（钢琴伴奏） （4）客人老师说：小伴侣真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们情愿转过去唱给客人老师听吗？（钢琴伴奏） 3、用接唱、齐唱的形式
24、演唱歌曲。 4、欣赏幼儿的表演，激发幼儿表演的爱好。 5、让幼儿学习表演炒菜的动作指导语：“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的？你能学一学吗？” 6、集体表演分角色两两结伴进行表演。提出表演要求：表演时眼睛要看着和你一起表演的小伴侣，像玩娃娃家玩耍时一样。你也可以请客人老师参加你的表演。 7、结束语：小伴侣的表演真棒老师为你们兴奋，现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧！ 活动反思： 1、在活动过程中，我大胆创新，转变以前的教学思路，将学习的主动权大胆地放手给孩子。如对唱词的导入，老师不是死板地教幼儿死记硬背歌词，而是将歌词奇异地蕴含在角色玩耍、谈话中，提高了幼儿学习的爱好，便于幼儿理解记忆。 2、老师不
25、是以教唱为目的，而是依据目标设计了第四环节，引导幼儿仿编歌词，创编动作，然后进行歌表演，放手让幼儿大胆尝试、自由表现，体现了“幼儿是学习主体”的教育观念，留意培育幼儿的制造力。 3、老师与幼儿的“双主”关系也体现得恰到好处。活动中幼儿始终保持着快乐的心情，并对唱唱活动产生了深厚的爱好，这正是我们在音乐活动中所追求的。 4、由于班级过大，幼儿太多，在活动中对幼儿的组织欠佳，少数幼儿自由散漫，没有达到预期效果。 办家家教案8 重点：感受歌曲中的说唱部分的趣味性，能有节奏地进行说唱 难点：分角色精确唱出歌曲中的接唱与齐唱部分，完成整首歌曲的演唱 一、活动目标. 1、能分角色精确地唱出歌曲中的接唱、齐
26、唱部分，完整演唱整首歌曲 2、把握说唱部分的歌词，并有节奏的说唱 3、感受合作演唱歌曲的欢快 二、活动预备 学问阅历：幼儿玩过“办家家”的玩耍 三、活动过程 1、练声环节 2、谈话引出主题 师：你们玩过过家家的玩耍吗？ 你们是怎么玩的？ 谁当爸爸？谁当妈妈？ 我们一起来看看哥哥姐姐是怎么玩过家家玩耍的？ 3、学习歌曲 （1）幼儿生疏歌曲，示范演唱，幼儿欣赏 请两个大班的孩子示范演唱歌曲 提问：刚才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩过家家玩耍的？ （2）学习歌词 老师朗诵歌词，幼儿跟着一起朗诵。 （3）学习歌曲 老师范唱，幼儿跟唱 提问：你觉得哪句最好玩？ 你最宠爱哪一句？你能唱一唱吗？ 1、幼儿集体
27、学唱 1谈话引出话题。 师(饶有爱好地)：你们玩过“办家家”的玩耍吗? 幼：玩过，玩过。 师：谁当爸爸?谁当妈妈? 幼(七嘴八舌地)：我当爸爸。我当爸爸。我当妈妈。 师：你们怎么玩的?烧了什么好吃的菜? 师：你们看过炒菜吗?来，学给大家看看。还有别的样子吗?(幼儿七嘴八舌地谈论着) 师(小声地)：现在，我们一起玩“办家家”吧! 评析：在老师层层递进的启发下，幼儿已有的学问阅历得到迁移，从而可以构建新的.学问体系和力气结构。老师的引导大大激发了幼儿抒发内心情感的需求，唤起了幼儿的玩耍爱好。 2关怀幼儿生疏歌曲。 请幼儿倾听老师有表情地示范演唱。 老师轻声演唱：我来做爸爸，你来做妈妈，我们一起来呀
28、，一起办家家 幼儿兴奋地随着老师一会儿张张嘴，一会儿耸耸肩，一会儿扭扭屁股 评析：老师适时地切入主题，师幼一起感受歌曲的欢快心情，幼儿自然地被带人情境中，给人以水到渠成的感觉。 3师幼共同随音乐的节奏生疏歌词。 老师示范演唱，鼓舞幼儿小声跟唱。 师：你觉得这首歌曲哪里最好玩?你最宠爱哪一句?一起试试吧。 有五六个小伴侣站起来试着唱出自己宠爱的乐句，有的不成调，有的连不成句，老师一一用规范的声音加以示范。 评析：假如在生硬的反复练唱中让幼儿慢慢生疏歌曲，很简洁扼杀幼儿刚刚被激起的爱好。“最宠爱哪一句?”让幼儿在不经意间倾听、欣赏，巩固了对乐曲的整体印象，进一步感知了歌曲的节奏强弱、轻重变化，也关
29、怀他们更好地了解歌曲起到了润物细无声的效果。 4请幼儿整体跟唱歌曲。 师：请小伴侣小声地跟我一起唱吧! 幼儿声音稀疏地跟唱着，唱到说唱部分(炒小菜，炒小菜，炒好小菜，开饭喽)时饶有爱好，声音整齐嘹亮，而唱到说与唱的联结处时 活动延长 1鼓舞幼儿和其他班的幼儿一起表演“办家家”； 办家家教案9 目标： 1、宠爱和老师一起仿照炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲； 2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱； 3、能大方说出自己和小伴侣玩娃娃家的玩耍情节，在理解歌词的基础上创编歌词。 预备： 爸爸妈妈的头饰；玩耍道具：小铲子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等 过程： 1、歌曲：在哪里幼儿能用自然的渐变的声调唱
30、出并用手指出身体的各部位的名称。 2、幼儿欣赏歌曲办家家， “歌曲的名字叫什么？” “歌曲里的小伴侣怎样当爸爸妈妈的？” 2、生疏歌曲，和幼儿一起演唱歌曲； “你看到爸爸妈妈怎样炒菜的？你能学一学吗？”引发幼儿仿照表演的爱好；鼓舞幼儿运用不同的动作表现炒菜； 3、幼儿边唱边用自己的动作表演歌曲办家家。 4、你们的爸爸妈妈是怎样照看你的？你会怎样照看小娃娃？ （哄娃娃睡觉、抱娃娃出去玩、给娃娃穿衣服、给娃娃洗澡）并将幼儿说的玩耍情节创编到歌曲中，例如： 我来做爸爸呀，我来做妈妈，我们一起来呀，来办娃娃家。 炒小菜、炒小菜，炒好小菜，吃饭喽 （穿衣服、穿衣服，穿好衣服，出去玩喽） （量体温、量体温
31、，量好体温，喂药喽） 娃娃肚子饿呀，我来喂他，娃娃肚子饿呀，我来喂他！ （娃娃哭了呀，我来哄他，娃娃哭了呀，我来哄他！） （娃娃生病了呀，我来抱他，娃娃生病了呀，我来抱他！） 5、在音乐区中，投放歌曲办家家的录音带，运用动作仿照、乐器打击的方式，表现歌曲。 办家家教案10 活动目标： 1、在玩耍情境中，建立常见食物与绘画颜色之间的联系，进展观看力、辨别力气，培育良好的操作习惯。 2、情愿参加玩耍活动，体验玩耍与操作的乐趣。 活动预备： 围裙、可供幼儿涂鸦的纸和笔，小菜图片若干、红黄绿呼啦圈各一、围裙妈妈头饰、大头儿子一家图片、洋娃娃 活动过程： 一、话题导入，引发爱好。 师：“小伴侣们猜猜今日
32、有哪个好伴侣来到了我们苗苗1班？”幼儿胡乱猜想。 师：“当当当，看看，他是谁啊？”（师出示大头儿子图片） 师：“今日啊，不只是大头儿子到我们班里，他们一家子都来我们班里了。”（出世图片） 师：“小伴侣欢迎他们吗？他们到我们班里让我们一起炒小菜请他们吃饭，好吗？小伴侣们宠爱吃什么菜呢？” 对孩子的回答做出乐观回应。 二、绘画涂鸦环节 师：“围裙妈妈说苗苗1班的小伴侣太好了，她要亲自来和你们一起炒小菜。” “乌拉乌拉，变，大徐老师变成了围裙妈妈。”（老师带上围裙妈妈头饰） “围裙妈妈问小伴侣知道怎么炒小菜吗？”请孩子回答。 “围裙妈妈这里有奇异的铲子，他们能炒出世界上最香的菜菜。请小伴侣们排队过去
33、一人拿一个小铲子，记住有要求的哦，一人一个小铲子。拿好铲子回到座位上” 孩子们回到座位上，师生共同演习一遍炒小菜。 “嗯，真棒，我们小伴侣都会炒菜。那么就让我们摆好桌子，放上盘子吧！”（带孩子们到事先摆放好纸的桌子边。） “哇，菜菜好香啊，请把菜菜盛到碗里吧！，小伴侣们看着，围裙妈妈先放菜菜了。等下请小伴侣把菜菜一人放一个盘子里，感谢！。”老师示范任凭涂鸦一次。再让孩子们在纸上任凭涂鸦。 三、食物与颜色配对 1、依据盘子内绘画的颜色配上相应颜色的菜。 师：“围裙妈妈这里有许许多多好吃的菜菜，请小伴侣帮忙找找和它颜色一样的盘子，把它放过去，它们想找到自己的好伴侣。” 师检查配对状况，并且小结告知
34、孩子不偏食，每样菜菜都要吃，才会有养分，长得高高壮壮的。 2、请大头儿子一家和小伴侣一起共同“用餐”，小娃娃的哭声响起。 师：“哎呀，我们遗忘还有娃娃没吃饭呢？可是我们已经把菜菜吃完了，怎么办？”（引导孩子自己提出再炒菜） 3、巩固食物颜色与相应颜色配对。 让孩子们用大锅炒小菜。（用上呼啦圈）孩子们手拉手围成圈一起唱办家家，唱好后把图片送到相应颜色的呼啦圈里。带上娃娃，让小伴侣排好队一起检查，给娃娃喂食，报菜名。娃娃感谢小伴侣。 师：“今日大头儿子一家和娃娃特殊感谢苗苗1班的小伴侣请他们吃了好吃的菜菜，现在他们要回家了，跟他们说再见。” 活动延长：在家中查找食物，和父母一起玩颜色配对玩耍。 需
35、要协作帮忙的地方：在孩子们坐桌上吃饭后有人帮忙播放娃娃的哭声，或假装娃娃的哭声。 办家家教案11 设计依据 看着爸爸妈妈的照片进行阅历回忆，有了这份视觉支架，更能关怀孩子回忆起爸爸妈妈平常对自己是怎么照看的。 歌曲通过角色互换的阅历迁移，加上肢体表现，从简洁的动作中感受当爸爸妈妈的感觉，也为了关怀对唱词内容的加深记忆。 教材分析 孩子们能感受到爸爸妈妈对自己的爱，但他们不了解这份爱需要付出什么，爸爸妈妈的爱的爱都表现在哪里，这首歌曲通过角色互换的阅历迁移，让幼儿亲身体验这份爱。 活动目标 1、初步学唱歌曲办家家。 2、能大胆自信地用自己的声音唱歌。 3、感受爸爸妈妈对自己的关爱。 活动重点 能
36、大胆自信地用自己的声音唱歌 活动难点 初步学会歌曲，记住歌词 难点形成缘由 幼儿对音乐活动有爱好，但受认知记忆的限制，托班孩子的记忆较短暂，能感受旋律，但不易记住歌词 难点解决策略 幼儿边唱边用动作表演 活动过程 1、出示家的照片，说说家里有谁？爸爸、妈妈是怎么照看自己的？ 2、欣赏歌曲办家家 3、幼儿学唱歌曲 活动反思及重构 角色玩耍是孩子们最宠爱、最投入的角色活动，歌曲办家家源于幼儿的玩耍生活，来源于幼儿最宠爱的“玩家家”玩耍，歌曲旋律本身富有节奏感，歌曲内容简洁、易懂，深受幼儿的宠爱。 首先以幼儿回忆玩耍阅历导入，激发幼儿的爱好，通过观看、总结等引导幼儿感知玩耍的内容和动作，并出示图谱，
37、关怀幼儿记忆。托班幼儿还处于具体形象思维阶段，虽然教学内容来源于生活，但是在活动中把歌词的内容用简洁形象的图谱呈现出来还是很有必要的，这样削减了幼儿的记忆负担。在幼儿生疏歌词的基础上，我边指图边范唱，并引导幼儿发觉歌曲中说词和唱词不同的演唱方式。 办家家教案12 一、活动名称：艺术活动办家家 二、活动目标 1、感受歌曲中的说唱情趣，能依据角色较精确地唱出歌曲中的.接唱与齐唱部分。 2、能依据歌曲创编表演动作。 3、通过活动对幼儿进行情感教育。 三、活动预备： 物质预备：音乐磁带 玩具娃娃 四、活动过程： （一）开头部分：老师组织教学，幼儿边听音乐边进入活动室做好。 （二）基本部分： 1、老师用
38、谈话导入课题，引起幼儿学习爱好（出示小客人） 谈话：小伴侣都玩过扮家家吗？扮家家里都有谁啊？做了什么事情呢？老师有意识地渗透歌词内容。 2、老师：这个布娃娃把扮家家的玩耍编成了一首歌曲，小伴侣一起来听听吧。 （1）老师清唱，声音嘹亮、清晰。 （2）老师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊？引导幼儿回忆歌词，关怀幼儿理解歌词。 （3）请幼儿集体朗诵一遍歌词。 3、播放歌曲磁带。 （1）过渡语：小伴侣的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。 4、老师弹琴，教唱歌曲一遍。 （1）老师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小伴侣唱的声音又大又好听。 （2）分角色唱歌曲。请男孩唱“我
39、来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，其余部分小伴侣一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反复唱2遍。 5、依据歌词创编动作。 （1）引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。小伴侣，炒小菜用什么动作表示？喂饭怎么做？ （2）请幼儿自由创编动作，请表演好的幼儿表演一遍。 （3）全体幼儿边听音乐边表演 6、尝试替换歌词。 （1）老师：小伴侣，炒小菜还可以是什么菜呢？幼儿相互争辩（花菜、芹菜等），那我们把它变一变。（老师示范替换） （2）老师弹琴，幼儿边唱边替换歌词，让幼儿体验替换歌词的乐趣。 （三）结束部分：老师小结：今日小伴侣们表现的特殊棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角连续玩扮家家吧。 五
40、、活动延长： 在区角活动中，放上各种塑料蔬菜和娃娃家用具，幼儿可以随时边玩边唱扮家家。 办家家教案13 活动目标： 1.初步学习演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的心情; 2.尝试用各种菜名创编说白部分，并能有节奏的说唱; 3.情愿表演歌曲，体验与同伴合作玩耍的欢快。 4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5.了解多与少的相对性。 活动预备： 图谱;领结、围脖、娃娃(数量为幼儿人数的一半)、各种蔬菜图片; 活动过程： 一、导入：随音乐做蔬菜造型过场。 师：今日来了这么多的客人老师，我们一起去买菜，烧饭给他们吃吧!去买什么菜呢?让我们想一想，做一做吧!(第一遍：大白菜、西红柿
41、、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡萝卜)其次遍：还能买什么菜呢?我们再来一次! 二、以买菜的情境为线索进行发声和节奏练习。 1.师：蔬菜买来了，休息一下吧!你买了什么菜呀?(幼儿说各种菜，老师出示菜的图片)我们把买的菜唱出来，会更加好听! 师唱：你买了什么菜?幼唱：我买了XX。集体把各种菜唱一唱。 2.以洗菜、切菜、炒菜的情境进行说白部分的节奏练习。 师：孩子们，菜买好了，我们要干什么呢?(幼儿说洗菜)。洗好了呢?还有呢?(集体回答)师：我们跟着音乐一起动手洗菜喽! 第一遍带领幼儿一起做;其次遍：你们有节奏的一下一下洗就更加好了(老师退出);第三遍：你们做的才可真香，我们再来有节奏的玩一次! 三、欣赏歌曲，生疏歌词。 师：老师把我们烧菜的事情编成了一首歌曲，名字就叫做办家家。我是妈妈，谁来做我的