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1、第五项修炼读书笔记12篇第五项修炼读书笔记1 美国的管理学大师彼得圣吉和一些管理学学者、卓越的企业家共同努力数年，著成第五项修炼学习型组织的艺术与实务一书，以崭新的意识为惶惶寻求出路的理论界、企业界以及全部的组织甚至全人类提出了一条新的管理思路，因而被称为“21世纪的管理圣经”。其宗旨是：将组织变成一个具有生命的有机体，面对任何简洁的外界变化，能灵敏伸展，能随机而变。其核心观点是学习：组织的个人和企业一起学习，组织在个人通过学习完成不断自我超越的基础上，进行团队学习，从而使组织变成学习型组织。 打造学习形组织的五项修炼是： 第一项修炼：自我超越 “自我超越”的修炼是不断理清并加深个人的真正愿望
2、，集中精力，培育急躁，并客观地观看现实。它是学习型组织的精神基础。精熟“自我超越”的.人，能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望，他们对生命的态度就如同艺术家对艺术作品一般，全心投入、不断制造和超越，是一种真正的终身“学习”。 其次项修炼：改善心智模式 “心智模式”是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何实行行动的许多假设、成见，或甚至图像、印象。把镜子转向自己，是心智模式修炼的起步；借此，我们学习发掘内心世界的图像，使这些图像出现表面，并严加端详。它还包括进行一种有学习效果的、兼顾质疑与表达的交谈力气有效地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。 第三项修炼：建立共同愿景
3、假如有任何一项领导的理念，几千年来始终能在组织中鼓舞人心，那就是拥有一种能够分散、并坚持实现共同的愿景的力气。有了诚意渴望实现的目标，大家会努力学习、追求卓越，不是由于他们被要求这样做，而是由于诚意想要如此。 第四项修炼：团体学习 当一个管理团体中，大家都认真参与，每个人的智商都在一百二十以上，何以集体的智商只有六十二？团体学习的修炼即在处理这种逆境。也有不少惊人的实例显示，团体的集体才智高于个人才智，团体拥有整体搭配的行动力气。当团体真正在学习的时候，不仅团体整体产生精彩的成果，个别成员成长的速度也比其他的学习方式为快。 第五项修炼：系统思考 惟有对整体、而不是对任何单独部分深化地加以思考，
4、你才能够了解实情。系统思考是整合其他各项修炼成一体的理论与实务，防止组织在真正实践时，将各项修炼列为互不相干的名目或一时流行的风尚。少了系统思考，就无法探究各项修炼之间如何互动。系统思考强化其他每一项修炼，并不断地提示我们：融合整体能得到大于各部分相总加和的效力。 融合五项修炼对成就学习型组织是特殊重要的，然而这是一件布满挑战的工作，由于要整合出一项新工具，比单纯个别应用这些工具难多了。但同时，这样做所得到的回报是无可衡量的。 第五项修炼读书笔记2 寒假前一段时间，我们外国语学院着重在大一大二同学中开展了“学习型宿舍”的活动，以各种各样的形式让我们了解到了团结的重要性，寒假到来，阅读第五项修炼
5、让我更加深刻的熟识到了这些。看完这本书，对我个人的身心进展也是特殊有益的。 第五项修炼一共分成五个部分：即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思考。 第一部分是自我超越。熟识你自己。我们每个人都有一座金矿，潜能是人类最大而又开发得最少的宝藏。每个人都有无尽的潜能。1980年世界著名的心理学家奥托发觉：“一个人所发挥的力气，只占他全部力气的4”。战胜你的弱点，开发无限潜能。发觉另一个自己。克服惰性，走出自己的舒适区。确立全新的自我。 其次部分是改善心智模式。心智模式是根深蒂固于我们心中，并影响我们如何了解这个世界，以及如何实行行动的许多假设、成见、思维方式，甚至可以是图像、或印象
6、。在认知科学中，这个名词一方面是指人们长期记忆中隐含的关于世界的心灵地图，另一方面，也是指我们日常推理过程中一些短暂的理解。 第三部分是建立共同愿景。共同愿景指的是一个组织中各个成员发自内心的共同目标，在一个团体内整合共同愿景，并有诚意渴望实现的目标的内在的动力，将自己与全体诚意共有的目标、价值观与使命的组织联系在一起，主动而真诚地奉献和投入。组织都在设法以共同的愿景把大家分散在一起，作为个人要建立擅长将领导的理念融入到自己心里，在组织中为实现共同的愿望而努力，通过努力学习，产生追求卓越的想法，转化为能够鼓舞组织的共同愿景。激发自己追求更高目标的热忱，并在组织中获得鼓舞，使组织拥有一种能够分散
7、、并坚持实现共同的愿望的力气。 第四部分：团体学习。俗话说：一根筷子简洁折断，一把筷子就没那么好折断了，团体的集体才智高干个人才智，团体拥有整体搭配的行动力气。当团体真正在学习的时候，不仅团体整体产生精彩的成果，个别成员成长的速度也比其他的学习方式为快。从哲学角度来说，整体居主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能。假如个人存在自私的心理，不情愿将个人的学习成果向他人呈现，个人的进展也将会特殊的局限，同样也会导致性格的偏差。 第五部分：系统思考 系统思考将引导一条新路，使人由看片段到看森林。从对现状作被动反应，转为制造将来。从迷失在简洁的细节中，到把握动态的均衡搭配。系统思考让我们观看
8、小而效果集中的高杠杆点。运用系统思考的方法能产生以小博大的力气。 在概括完这本书的主要内容后，我想说说其中一个令我印象很深刻的寓言故事，叫煮青蛙的寓言故事，这是在分析组织的学习障碍时讲到的，故事是这样的：假如你把一只青蛙放进沸水中，它会马上试着跳出。但是假如你把青蛙放进温水中，不去惊吓它，它将呆着不动。现在，假如你慢慢加温，当温度从华氏70度升到80度，青蛙仍显得若无其事，甚至得意其乐。可悲的是，当温度慢慢上升时，青蛙将变得愈来愈虚弱，最终无法动弹。虽然没有什么限制它脱离逆境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。为什么会这样？由于青蛙内部感应生存威逼的器官，只能感应出环境中激烈的变化，而不是针对缓慢、渐
9、进的变化。通过这个故事，我不禁想问，谁受不了这锅热水？“热”应当是一个相对的概念。有人觉得热得难以忍受，有人却乐在其中。前者选择躲避，后者选择适应。就学校这个角度来说，小到一个宿舍、学院、校区，大到一个学校，这是一个优胜劣汰的时代，我们需要不断的提高自己。同时，我们也需要居安思危，防微杜渐。做到居安思危并不简洁，舒适的环境常常让人忘乎所以，丢失斗志。我们要时刻保持糊涂的头脑，正确地熟识自己，熟识环境，敏锐地捕获变化，乐观地应对变化，才能有机会让我们立于不败之地。最终，如何不像那只“青蛙”一样被温顺的环境所俘虏，就要时刻激活自己的思维，不断乐观地创新，让自己保持活跃的思维，保持超越自我的信念和斗
10、志。由于创新是生存的法则。 读完第五项修炼我的感受很深，以实例来论证观点，让我了解到了五项内容的深刻含义，此后，我也将自己放在一个全新的角度，认真地学习和生活，树立目标，踏踏实实地走好每一步。 第五项修炼读书笔记3 最近，利用空闲时间读完了第五项修炼一书，作者：美国管理学家彼得圣吉，主要着眼于争论学习型企业的管理提升之道。虽然成书较早，但是读后仍让我感觉受益匪浅，与大家共同共享探讨。 第五项修炼从人类历史上第一架商用飞机DC3的五项核心技术说起，引出五项修炼概念：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思考。我想先谈谈对自我超越、改善心智模式的理解。 （1）自我超越。书中提到自我超
11、越是学习型组织的精神基础。只有做到个人学习，组织才能实现团队学习。自我的超越不是简洁的自我学习，是需要不断明确并不断加深个人的真正愿望，集中精力，培育急躁，并客观地观看现实。 （2）改善心智模式。心智模式是准备我们对世界的理解方法和行为方式的那些根深蒂固的假设、归纳。而我们改善心智模式就是要有效的表达自己的想法，情愿倾听接纳别人的观念和见解。这一点在我看来是这五项修炼中比较难的一项，大多数人都是“自我感觉”良好的.，觉得自己的想法是站得住脚的，要内心接纳别人的想法的确不易。应从内心抱有“取长补短”的学习想法，就会做出转变。 彼得圣吉在书中提到组织存在的七种学习智障，即局限思考、归罪于外、缺乏整
12、体思考的主动性、专注于个别大事、不留意微小变化、从阅历学习的错觉、管理团体的迷思。我想从其中选两点来跟大家共享一下。 （1）不留意微小变化。作者认为大部分失败的公司，事先都有许多征兆，显示已经存在问题。虽然对社会来说是一种“优胜劣汰”的适者生存的法制，然而对企业和员工来说是特殊苦痛的经受，是要付出沉重代价的。我认为，正如事物的进展是由量变到质变的道理，假如我们能捕获、觉察到大事的特殊态化时，能多维度多层次进行“抽丝剥茧”，还原问题的根本实质，并加以主动学习、变革及创新进行干预，做出恰当有效的举措，或许结果就不一样。 （2）管理团队的迷思。作者认为管理团队在压力下简洁有各种想法，无法达成全都目标
13、，极大地减弱了团队的整体学习力气，并且团队做出的决策、行为也会大打折扣。细细想来，管理团队是需要花心思去“经营”的，哪怕在逆境、压力之下看法不全都，为了团队共同的目标，应当开诚布公地去处理和解决，更应当发挥出个人和团队学习的动力，准时化解冲突。 读第五项修炼，我感觉只了解到一些“皮毛”，仍需要反复翻阅体会其中的道理，这本书所传递的学问特殊值得自己在今后的工作中予以借鉴，不断地在学习的道路上前行。 第五项修炼读书笔记4 推举彼得圣吉第五项修炼。 第一项修炼：自我超越: 自我超越是学习不断辨别并加深个人的真正愿望，专注，急躁，并客观的观看现实的过程。对实现内心深处愿望的渴求，不断追求超越自我，是一
14、个持续不断的历程。保持开放的心态，允许自己的信念有被检讨的空间。 自我超越是建立学习型企业的基础。随时随地牢记，是为了提升自己的心性而工作。 其次项修炼：改善心智模式 心智模式，当我们观看世界，分析问题时，隐藏在我们内心深处，不易觉察的假设与成见。依据以往阅历，当前状况，自以为是的假设。 第三项修炼：建立共同愿景 什么是愿景?愿景就是愿望的前景，愿望的影像。愿景的属性是惠及众人的。 个人的愿景与企业的愿景是完全全都的。 杰尔 韦尔奇的言论：企业家要做的两件事：1)制定企业的战略与规划(企业的使命，愿景，价值观);2)贯彻，执行，植入到每个员工。 怎么才算是建立了共同的愿景? 愿景有清晰的感召力
15、;有团队的精神领袖;有以终为始的绩效体系; 检验这个愿景就是看，1)现有团队的成员，自我价值有无提高?2)是否有人情愿放弃高收入，高品质生活，社会层次更高的人，由于这个愿景，放弃本职工作加入你的团队? 第四项修炼：团队学习： 学习的首要任务不是接收新的资讯，而是改善旧有的心智模式。 团队学习中，最重要的是深度汇谈(融合，汇合，接纳，开放，包涵) 学习更应当侧重于那些你不接纳的，晦涩难懂的。 第五项修炼：系统思考 领导者更是系统架构师;负责顶层思考设计，有全球化，开放的格局眼光，并保持持续学习成长。 团队成员是否力气相当，力气互补; 对比标杆，发心，发愿，达成目标; 战略一旦确定，领导者就是关键
16、元素;领导者最重要的是打造团队的力气。如何能建立起自己打造团队的力气?每个人都有自己独特的方法和风格。 领导力的定义： 1)能定方向; 2)有担当; 领导力的核心： 1)管理自己; 2)管理他人。 共享一些领导者对于领导力的见解： 所谓领导力，就是一个有目标的人，组织了一群没有目标的人，实现自己目标的力气; 全部的领导力是思考力气; 我们扪心自问，我们是企业的领袖还是企业的老板?老板用权利和利益，领袖用使命和幻想引领; 领导力就是打造一个让员工产生归属感的组织的力气; 领导力就是向全世界表达你愿景的力气; 领导力是天生的吗?不是，只要有学习的决心和刻意练习，不断践行，共享梳理，就能把握领导力。
17、 养成结构性思考的习惯，把握结构层次的洞察力，才可以发觉行为背后的真正缘由，切实解决问题。 第五项修炼读书笔记5 第五项修炼一书，是由当代最杰出的新管理大师、学习型组织之父彼得圣吉撰写的，该书被誉为21世纪的管理圣经、20世纪屈指可数的几本管理经典、世界上影响最深远的管理书籍之一，并被哈佛商业评论评为近百年最具影响力的管理类图书。 作为一个非管理专业的人，这本书初读起来让人感觉有些晦涩难懂，有许多是从来没有接触过的管理学理论学问。但是在强迫自己耐住性子读下去之后，我慢慢发觉了这本书的价值，并被这本书深深的吸引住了。 第五项修炼描述了公司如何通过接受学习型组织的战略和行动对策，来排解威逼组织效率
18、和事业成功的“学习障碍”。在学习型组织中，新型的、扩展性的思考模式得到培育，集体的热望得到释放，大家不断在学习如何开创自己真心向往的成就。 学习型组织的关键，即汇聚五项修炼或技能：第一项修炼是自我超越；其次项修炼是改善心智模式；第三项修炼是建立共同愿望；第四项修炼是团体学习；第五项修炼是系统思考。而“系统思考”既是建立学习型组织的第五项修炼，也是建立学习型组织最重要的修炼。 从小我们接受的教育就是如何拆解问题、如何拆分世界。这样做明显会使简洁的任务和课题变得更简洁些，但是我们却在无形中为此付出了巨大代价。我们丢失了对更大的整体的内在领悟力气，再也看不清我们实行的行动所带来的各种后果。而当我们试
19、图“考虑大局”的时候，我们总要在脑子里重新组装那些拆分出来的部件，给它们编组列单。 在一段时间之后，我们便干脆完全放弃了对整体的关注。于是，当我们想一窥全貌时，便努力重整心中的片段，试图拼凑全部的碎片，这只是白费劲气。由于少了系统思考，就无法探究问题之间的连属关系，问题便得不到解决。因此必需进行系统思考修炼。 系统思考的修炼作者认为系统思考也需要有“建立共同愿景”、“改善心智模式”、“团队学习”与“自我超越”四项修炼来发挥其潜力。书中强调以系统思考代替机械思考和静止思考，并通过了解动态简洁性等问题，找出解决问题的“杠杆解”。系统思考强化其他每一项修炼，并不断地提示我们，融合整体能得到大于各部分
20、加总的效力。 书中以啤酒玩耍为例，啤酒的制造商、批发商和零售商之间原本的销售、批发和制造过程基本维持了一种平衡状态，但当零售量小幅上升时，零售商、批发商和制造商该怎么办？成千上万的各式各样背景的学员、经理人都参与过这个玩耍，但得到的结果却凄惨得几乎一样：均从库存不足转化到库存过剩并造成了积压。 书中说到，“危机一再重演”。 在生产配销系统的真实状况，往往比啤酒玩耍的情形还要糟糕。真实世界的零售商会同时向三、四家批发商订货，等到有一家交货了，就取消还没交货的其他订货。真实世界的制造商常常会遇到在玩耍里役有消逝的产能限制问题，使整个配销系统的恐慌更加恶化。或者制造商可能提高产能，由于他们信任目前的
21、需求水准将连续下去，然而如此一来，旦需求滑落，又会发觉自己陷入产能过剩的逆境。像啤酒玩耍这样的生产配销系统的波动现象，揭示了系统思考的第一项原理：结构影响行为。 第五项修炼读书笔记6 爱德华戴明博士指出“流行的管理体系很摧残人”，他主要依据和批判的是流行管理体系的以下八个方面内容：依靠测量考评的管理；以听从为基调的文化；围绕结果的管理；“正确答案”对比“错误答案”；同质化；可猜想性和可操控性；过度竞争与互不信任以及整体的缺失。他认为排斥无形指标，关注短期可见效益，依靠恐惊气氛管理等通用的管理手段体现出了流行管理体系的核心问题，即“致力于使一切趋于平凡”。 针对流行管理体系各种“摧残人”的现状，
22、彼得圣吉及其同事提出“五项修炼”的概念，并旨在通过其指导建立起一种“基于仁爱而不是恐惊气氛的、鼓舞惊奇心而不是固执“正确”答案的、有学习氛围而不是强调操控性的，非正统的管理体系”。 我想，第五项修炼不只修炼组织，相对应的，它也指导个人管理的修炼，五项修炼将有助于塑造乐观主动而非源自恐惊的、富有惊奇心而不是呆刻古板的，有开放精神而不是被动受控的学习型个人。 个人学习障碍 圣吉博士指出，由于“组织的设计和管理模式，人们对工作的定义，还有我们在思想和交往方面所受的教育”，造成了人们根本的学习障碍。书中主要将其总结为八个方面。这八个方面的学习障碍，也同样横亘在通往塑造“学习型个人”目标的道路上。 首先
23、，“我就是我的职位”，圣吉指的是当组织中的人们只关注自己的职位时，他们对全部职位之间因相互关联而产生的结果缺乏责任感。指的是一种孤立的，片面看问题的观点。“我就是我的个人”，只是恰好在这个组织里，个人保持相当的独立性，与其他个体、与组织极少联系。我只不过临时被划分到这个部门，在这一段时间里和这里的其他人同行，也几乎不会去关注和他人之间因“相互关联而产生的结果”，责任感只针对个人，如何也联系不到“系统”的角度。 其次，“敌人在外部”，是指观看世界缺乏系统性，就好像“被自己的影子追着，无法摆脱问题的困扰”。这里指的是过于强调外部缘由，而忽视内因的作用。认为失败的缘由只是由于竞争对手太强大，或者是由
24、于他耍诈，只有他才是我成功的敌人，却看不到是由于自己的不自信，或是太自负给对方扫清了道路。假如不能突破这种“小我”的局限，站到这种互动关系以外，来改掉这种自怨自艾或是目中无人的缺陷，失败就会像影子，紧追不舍。 第三，源自掌控的幻觉，只有当我们熟识到，我们是自己问题的始作俑者之一，才能达到真正的乐观主动。由于感觉在高校以前，学校生活枯燥的只剩学习，于是在进入高校以后要“掌控”自己的生活，投身奉献于同学交际，社团活动，社会实践或修身养性，到后来发觉，“对外开放”的荒废了课业学习，“闭关锁国”的丢失了互动交际。我们原本以为对生活的掌控，却亲自造成了各种的漏洞。 第四，执着于大事，转移了对大事背后长期
25、规律性模式的留意力，干扰了对长期模式的理解力。指的是只关注短期利益，一叶障目不见森林。对一门课程，只执着于期末的考试，把留意力集中于考点，考题，重点和成果，看不到它的框架，它的实践指导意义以及与其他课程之间的关联。 第五，煮蛙寓言，说的是对宏观缓慢变化微小征兆的把握，对环境的敏感度，也即危机意识。圣吉说问题在于“我们的心总是被锁在一个固定频率上，好像只能观看到每分钟跳动78次的东西”，却对其他视而不见。就像我们在学校的围墙里，只看得到考试大纲，学习成果，却对就业市场上的需求变化毫无知觉。等到发觉的时候，往往为时已晚，悔不当时。 第六，从阅历中学习的错觉，我们从阅历中学习的最好，但许多最重要的决
26、策所带来的结果恰恰是我们无法直接体验的。“推断力来自阅历，而阅历来自错误的推断”。这一阅历学习的悖论要求决策的前瞻性和全面性，但现实总像是裂开的镜子，要求我们将其重新拼接来观看其中完整真实的影像。 第七，管理团队的神话的破灭。圣吉指出，集体决策已日益退化为“大家都能接受的妥协”，或者“干脆是强加在集体名义上的个人观点”。“我就是我自己”的自我认同，割断了单个个体与集体的责任联系，没有责任的维系，集体决策就像水面的浮萍，个体像任凭游动的鱼群，在其影子内外任意出入。 五项修炼 圣吉博士提出基于五项构件技术的学习型组织的创新过程，这一技术集合包括系统思考，自我超越，心智模式，共同愿景和团队学习。他认
27、为集合中的每一项技术都是其他各项成功运用的关键。把五项构件技术整合在一起的组织就好比一架起飞的DC3型飞机，展翅飞往学习型组织成功运作的彼岸。 我认为在往“学习型个人”的转型过程中，这五项修炼法则也是同样适用的。 圣吉博士认为系统思考是学习型组织如何看待世界的基石。系统思考即“第五项修炼”，系统性的思考也是一种世界观，它否认孤立、片面的看问题，与马克思主义哲学当中提到的用联系的观点看问题有异曲同工之意。掌控故事的不是声音，而是耳朵。同样的世界，有人看到的只是眼前一棵树，有人看到的是蔚蓝的奇妙星球。就像漫画，小丑只看到撞倒右边的木块后可以有更大的空间伸展胳膊，智者却看到接连倒下的多米诺骨牌在他左
28、侧堪堪压下的阴影。系统思考教给我们熟识问题的简洁性，不只是横截层面上的细节性简洁，还有纵剖面的简洁动态性。问题的简洁性导致系统学理论中的“补偿反馈”，好心办坏事的例子比比皆是。但硬币皆有两面，系统环境下的杠杆效应也为我们供应了事半功倍的可能。系统思考指导我们看清各种相互关联的结构，而不是线性的因果链，看清各种变化的过程模式，而不是静态的快照图像。 自我超越是一种不断为制造自己真心追求的生命成果而扩展自己力气的力气。把握了自我超越方法的人，确定是把生命当成制造性艺术品的人，他们不会以被动反应的观点去生活，而是从主动制造的视角去生活。自我超越首先是对自我的定位，在朝着既定目标前进的过程中，了解自己
29、现在在哪儿是一件至关重要的事。对现状的定位也有助于拨开近在眼前的迷雾，防止在不断克服困难的过程中忘了最初的幻想和最终的目的。“人们从来不抗拒变化，他们抗拒被转变。”自我超越是指导我们用“主动转变”应对“被动转变”的良策。通过澄清愿景和面对现实，在理想与现实之间用差距推动起变革的力气，一步步超越过去的自我，一点点靠近志向的幻想。 心智模式是每个人头脑里的“黑匣子”，它塑造我们感知的方法，处理我们耳朵听到的故事。圣吉博士认为从黑匣子里弹出的跳动性推断阻碍我们的学习，由于它成了不需要证明的东西，它把假设当成了事实。假如偏差出在假设环节，我们就不能盼望系统思考会有什么意义，似乎只能在“老练的无能”的道
30、路上越走越远。 共同愿景和团队学习主要是从组织和团队的角度探讨学习。个人团结为体，个人愿景的沟通和共鸣形成共同愿景，共同愿景的力气来自于个体愿景的共同关切，共同愿景的力气也作用于个体愿景。西方哲人说“在宏大面前，渺小消逝了”。个人融入进组织，被组织的共同愿景感染，引导，于是渺小消逝了，在更宏大的愿景的洪潮中，良性循环的雪球越滚越大。 以第五项修炼为基础的五项修炼法是一套组合拳，有攻有守，相得益彰。系统思考是自我超越、心智模式、共同愿景和团队学习的基石，反过来这四种修炼让系统思维长消逝实的羽毛。把握五项修炼是进展学习型个人的必选装备。 系统基本模型 圣吉说“我们都是被自己未察觉的结构所困之囚徒”
31、，这里“未察觉的结构”即指系统的基本模式，圣吉认为随着我们学会识别更多的基本模式，就可能看清更多应对困难和挑战的杠杆效益作用点，并能向他人解释这样的变革机会。圣吉在书中介绍了有延迟的负反馈，增长极限，转移负担，恶性竞争，公地悲剧等几种常见的系统模式。 在我们个人的进展过程中，系统基本模式的运作轨迹也随处可见。比如转移负担模式中的目标侵蚀，这在意志不坚决者身上是特殊常见的一种模式。在刚入学的时候，我们往往把目标定在一百米，要提高自己的整体素养，培育科研力气或提高适应社会的力气，这可能包括认认真真跟老师做争论，踏踏实实发表两篇论文，刻苦扎实英文基础，关注感爱好的领域并培育进展将来工作所需之技能，系
32、统一下对浅显生活哲学的理解，学会使用影音编辑，考到几个证书，到厉害的公司实习，或者还包括找到女伴侣。然而，改进这一现实的行动与可能取得的结果之间会存在延迟，在延迟的时间里，愿景与现实之间的制造性张力被慢慢蚕食，心情性张力反而扩张，于是就消逝圣吉提到的应付结构性冲突的第一种策略，即降低愿景。通过降低愿景，来缓解膨胀的心情性张力，激发萎靡的制造性张力，来实现现在是五十米的目标。可能是努力按时完成老师交给的任务，在奖学金评定之间拿到论文样刊，间或看下英文词汇，估量在下个学习报个什么证的考试，找个招人的公司实习。但是被侵蚀的原先的五十米就已经沦陷了。我们把负担转移到心理预期之外，是一种靠不吃饭来省钱的
33、法子。但是假如我们把握了基本的系统运作模式，就可以更好的处理系统中这种结构性冲突的问题，比如更用心的学习如何把我们认为实现目标需要做的事，与我们真正想要实现的目标本身区分开来，弄清提高自身素养和力气才是真正的目标，就不会把发表论文当成是禁锢；或者也可以通过更好的运用潜意识来缓解系统内冲突，加强负面愿景的力度，或运用意志力策略，来更有效利用杠杆原理促进系统的正常运转。 正如圣吉所说，物质科学的哲学理念主导了工业时代，基于对生命系统理解的生物科学的哲学理念正在开头主导学问时代。建立学习型组织是对抗流行管理弊病的良方，培育学习型个人也必将成为学问时代社会对个人越来越猛烈的要求。以系统思考为第五项修炼
34、的学习型组织的艺术与实践，同样也可以加强我们对“学习型个人”的管理力气。认清个人学习的障碍，树立五项修炼的思想，明辨并运用系统基本模式，步步为营，早日打造出一个学习型的自己。 第五项修炼读书笔记7 最初拿起这本书是由于“修炼”二字，想着对我的教育之路有所关怀，为我“修炼”成为一个优秀的人民老师。但第一眼看到第五项修炼，太厚！翻开第一项，不懂！但还是硬着头皮看下去，却发觉这是一本宝典，再次引起我的爱好。 看完第五项修炼，进一步熟识到自己肩上的责任之重大。在这个日新月异、竞争激烈的时代，教育必需重视人的再教育以及终身教育。老师作为指导者，我时常有一种力不从心的感觉。学问结构的单一，与生活实际的脱节
35、，同学懂得老师不懂，同学会的老师却不会全部的这些警示着我：要连续学习，完善自我，只有终身学习，才能跟上时代，才能胜任今日的教育任务。 第五项修炼的五项修炼概括地说：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。 一、修炼自我超越。自我超越的“修炼”，简洁地说是为了实现内心深处最想实现的愿望，全心投入、不断制造和超越。这是一种真正的终身学习。终身学习，是完善人生的重要方面。而真正完善的人生，不仅在于学问的不断丰富，更在于品德的不断完善。要成为终身学习理念的实践者和传播者，就必需具备以上两个方面的素养。对个人来说，我们需要终身学习，对一个组织、一个团体来说，同样需要终身学习。这样才能不
36、断创新、前进，这样才能注入更多的新颖血液，我们所教的班集体才能成为有活力的组织，否则与一潭死水无异。老师不断修炼自我超越，不断地学习，通过各种平台，让同学耳濡目染、潜移默化中产生猛烈的超越愿望，保证了学习的动力。 二、修炼改善心智模式。心智模式是根深蒂固于心中，影响我们如何了解世界，以及如何实行行动的许多假设、成见、图像和印象。在团体中，每个人的思想都是不一样的，一个团队的成功合作，就需要我们打开自己的心扉的同时，也要接受别人的想法和看法。在个人来讲，要勇于和擅长放快乐扉，并且能够倾听吸纳别人的想法和观念。只有这样，我们才能更快的打开成功之门。在教学中也亦如此。改善同学们的心智模式，让他们学会
37、有效表达自己的想法，放飞心灵。同时也要接受别人的想法和看法，有力气倾听并吸纳别人的观念。这样才能在学习的道路上渐行渐远。 三、修炼建立共同愿景。 “愿景”是一座灯塔，照亮我们前进的路程。全部的成就来自于转变，来自于自愿。只要找到路，就不怕路远。这种共同的愿景，其实就是我们常说的“分散力”，它会产生强大的感染力和号召力。它也是一种新的文化理念，能够唤起人们的希望，对组织付出承诺，从而推动自己围绕这个共同愿景行动。定时定期、短期的、长期的，为班级制定一个共同愿景，大家都朝着这个方向努力，犹如航船有了的方向，便可以乘风破浪，勇往直前了。 四、修炼团队学习。曾经有过这样一个试验：在一个团队中，大家都认
38、真参与，每个人智商都在一百二十以上，而集体的智商却只有六十，这是为什么呢？可见团队学习处于逆境之中。因此，团体学习的修炼从“深度汇谈”开头。“深度汇谈”是一个团体的全部成员，摊出心中的假设，而进入真正一起思考的力气。“深度汇谈”的修炼也包括通过学习找出有碍学习的互动模式。从所周知，一个团队，是由若干个个体构成的，而一个有力气的团队，更是由若干个有力气的个体所构成的。“团体学习”是进展团体成员整体搭配与实现共同目标力气的过程。它是建立在进展“共同愿景”这一项修炼上。因此，他们将进一步学习，扩充，尽其所能，将自己的天赋及才能发挥得淋漓尽致。 在自我学习的同时，也不能脱离与组织的有机联系，要为“共同
39、愿景”“教育机构的品牌影响力，规模的提高”而努力，而不是单纯地突出个人！并且，重中之重的是，要学会与团队中个体的紧密联系，相互补充不足之处，营造一种和谐气氛，设法努力将自己与同事更有效的结合起来，良好地发挥了整体运作的功能。正如一场足球赛，团队合作的最终目的是为了整个足球队的取胜，而不是某一个人为追求在整个赛场上的风光，甚至可以做出“越俎代庖”的行为， 五、修炼系统思考。无论是企业还是教育活动，都和人类其他活动一样，是一种“系统”，都受到一系列息息相关的行动所牵连，它们彼此影响着，因此，老师在组织教学活动时必需加以系统思考，系统思考已进展出一套思考的框架，它既具备完整的学问体系，也拥有有用的工
40、具，可关怀我们认清整个变化形态，并了解应如何有效地把握变化，开创新局面。这对每个教育者来说又都是“自我超越”的挑战。 掩卷深思，我们应当从中学到自己需要的理论，并将理论运用到实践中去。第五项修炼这本书的作者彼得圣吉博士的观点是进展学习型团队合作。这样才能实现老师个人与工作的真正融合，使老师在工作中享受生命的意义，更可以引导出不断创新、不断进步的新观念，不断突破自我，不断挖掘潜能，努力形成“学习工作化，工作学习化”的学习观和工作观。 老师的二十项修炼读后感学校数学老师五项修炼读后感读第五项修炼学习心得 第五项修炼读书笔记8 或许人越长大越是浮躁了吧，就连一向对读书比较热衷的我初读第五项修炼也有点
41、熬不下去，所以只好选择晚上细读此书。 或许夜总能让人宁静，温和的灯光、柔柔的海风、舒适的小窝让我渐入佳境，可坦白讲真正吸引我的是这本书本身，认真来读不仅感叹这是一部多么宏大的著作，庆幸自己与它的相遇！ 每一个人内心深处都曾有过奇妙的幻想和希望，还有那些潜在的自信与自我发挥的力气；可是在现实中，由于学习、工作和生活等种种经受的不同，这些奇妙的内在，都慢慢湮灭于不得不面对的日常俗务和看上去无法抗拒、无法左右的真实之中。因此我们深受损害，越来越找不到生命的出口，也就渐渐屈服于现实、归之于平凡。 所以当我看到此书作者彼得圣吉睿智缜密的把理想与实践结合的如此完善时，就看到了这个社会的希望，他闪耀着理性和
42、感性的哲学光辉的思维体系像一泉春水，不仅让人坚信，假如此书能更好的被传阅和学习，这股清泉可以让这个社会生气盎然。 作为一个同学，生活在带有点乌托邦式颜色的校内，处在一个交织着许多人理想主义的思想火花，沉淀着各种睿智思想的文化积淀的环境，我们学会了思考学会了沉静、学会了冷静分析，学会了磨练自己的心智，学会了远离世俗的利害和俗念的牵挂，以纯净的心灵来探寻和发觉生存的价值、人生的意义，可就是没有一本书来教会我们把这一切付诸于实践，所以毕业后，等到在社会上摸爬滚打多年后，这些重要品质也就荡然无存。 所以看到第五项修炼时，心中些许感动，这就是我们需要的，似乎真的看到了希望。这些理想主义颜色的重要品质，这
43、种悲天悯人的慈善情怀原来可以作为一种源动力，应用于组织学习型的实践法则成为个人乃至企业的魂魄所在。 与书虽然主要描述如何管理一个企业，一个团队，但就个人而言阅读此书让我学会：管理好自己！它让我重新端详自我，坚守可以坚守的信仰；它使我更好的看待世界，宽容可以宽容的变革！ 书中提到“把自己的生命当做一件制造性的艺术品；并不是以被动反应的观点去生活，而是从主动制造的视觉去生活”。很观赏这种观点，但也深知不是每个人都能运用自如。阅读此书后，就会发觉此书或许开拓了一条蹊径，循着这条路，可以让人生走得更好！ 管理自己，这一过程贯穿了五项修炼的基本部分：构建目标希望，改善调整心态，不断学习充电，学会系统思考
44、，不断自我超越。实际上这五项修炼又是不行分割的整体，只有它们相辅相成的协调进展才能让自我管理获得成效。 每个人都想实现人生价值，不同的人为实现这一目标都会在内心潜意识或有意识的建立起大大小小的人生目标（书中提到的愿景），我也一样，总想捕获生命里最真实的美丽，人生中最本质的和善，想用最虔诚的心把人生活的漂亮！ 看到这个社会浮躁，有人愤世嫉俗，有人投机取巧，甚至曾经引以为傲的真善美也会被人赞扬，不免委屈、有些无能为力。所以读到书中的“对人性、对我们的潜力和局限性，有一个精确的看法，不过于浪漫地待人接物，也就不会在人们失信的时候经受那么大的心里压力和苦痛”这样的句子时，又不免豁然开朗，原谅一个社会的
45、病，不会是一个人的过错。 懂得了要坦诚得对待真相，勇敢的面对社会存在的问题，不要太过理想主义，也不要媚俗于有用主义。太过理想主义，会让我们在消极无望中气馁而变得愤世嫉俗；太过有用主义，会让我们在功利追逐中浮华而变得空洞平凡。所以要把握好这个度，做好自己。做好了自己也就从某种意义上来讲治了这个社会的病。 要做好自己就要不断学习。有人说，学习让人美丽，其美丽在于它可以让我们更好的熟识自己，知足而更加谦逊，知不足而更加惊奇。 但学习又不能只是简洁的学习，就像作为一个科研工作者，不能只单单关注科研本身，生活是一个整体，科研只是生活的一部分，生活中值得学习的东西很多。或许只有真正的生活，才可以保证科研的
46、顺当进行，就像始终很宠爱亚里士多德的一个观点“整体大于部分之和”一样，生活远远大于科研，科研之外有很多奇妙体验，像社交、消遣也一样必不行少，由于哪怕是一个科研狂人假如真的无法正常生活，那他也不会对这个社会有太多的贡献。 所以只有更好的生活，才算真正的活着。而活着的意义在于实现人生价值，我们不断学习只是量变的积累，超越自我才是追求的质变飞跃。 第五项修炼把自我超越作为组织型学习的核心内容，可见自我超越的重要地位，该项修炼是其他四项修炼的因，也是其他四项修两的果。第五项修炼对自我超越的描述是我最宠爱也最观赏的部分，也是难以再次复述的部分，由于作者彼得圣吉已经把它写到极致，各个层面、各个角度，他的描述深刻恰当，睿智而又有哲学颜色。 真的很欣赏他引用爱因斯坦的关于“扩展自己的慈善心，使之包涵全部的生命，包涵整个大自然，及其内在之美”的观点，觉得这是一种大才智，大气魄。由于建立对这个世界的慈善心和连通感是解决当今很多热点问题的关键，也是自我超越的重要品质。 当今社会，保持不断的自我超越的修炼是实现人生价值的必经之路。关于自我超越，我想自己或许已经在修炼，或许在读过此书后才不过刚刚开头。 但我深知这项修炼没有止境，由于它的确是值得每个人穷其一生去做的人生修炼！ 第五项修炼读书笔记9 第五项修炼虽然始终久仰其名，在许多的杂志和管理刊物上提到引用，我们熟知的经典例子“煮青