《彩虹的尽头》教案.docx

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1、彩虹的尽头教案彩虹的终点教案1 一、教材与学情简析： 1、教材简析：教材来自东方娃娃的绘本图书。图书叙述了獾和狐狸寻着彩虹找珍宝的故事。什么是珍宝?故事的开头，獾和狐狸认为的珍宝确定是金子、银子、钻石。随着故事的进行，獾和狐狸发觉，每一个他们遇到的动物查找的珍宝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位查找的珍宝都不一样。这是为什么呢?绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸查找着心目中的珍宝一边联想着：我们每个人自己的珍宝又是什么呢?莫非真的是金子、银子和钻石?还是。最终，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的珍宝。是什么呢?读完了图书你就知道了! 2、学情简析：大班幼儿对珍宝这一概念并不生疏。但是，要

2、再追问下去，孩子又答不下去了。这样的认知状态正符合最近进展区，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。同时，大班孩子正处在关注自我与他人关系的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发觉：每个人的需要、生活经受的不同，他们对珍宝的概念理解也会不同的!说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的珍宝呢! 3、资料供应：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在闲适转醒时，发觉雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。于

3、是獾，成了皑皑白雪中最刺眼的传奇。彩虹：彩虹是阳光以确定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。雨后，天空中布满了小水滴，这是一种自然的三棱镜。阳光透过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到美丽的弧形彩带。 二、教材(文字) 三、活动重点： 围绕找重点线索查找珍宝的翻页方法引领幼儿进行自主阅读。 教学案例 四、活动目标： 1、能读出珍宝。读出獾和狐的珍宝是xxx我和你的珍宝是xx学习词汇终点。学习翻页阅读。 2、通过翻页、表达、沟通、倾听进行感知和理解。 3、知道每个人的珍宝是不一样的，但都是自己最珍爱的。 五、活动预备： 1、视频彩虹的终点 2、每人一本图书

4、 3、幼儿收集来的我的珍宝，布置成荐宝会的环境 4、一包糖果。 5、汉字卡：珍宝 六、活动过程： 一、介绍自己的珍宝 1、幼儿将自己收集来的珍宝一一放在呈现台上。现场布置成荐宝会(自然的与孩子一起熟识汉字：我的珍宝) 2、老师用一种奇妙的动作闭眼、闭眼触摸展台上的珍宝引发幼儿欢快的表达自己的珍宝：这是我的珍宝!由于它是. 二、阅读图书彩虹的终点，读出：松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的珍宝是什么。 1、阅读图书的封面： 1)这里也有两位像你们一样欢乐的动物，它们是谁?为什么欢快? 2)读图书的名字，与孩子共同理解终点。 2、翻书读图，感悟阅读的欢快 1)让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一

5、起兴奋! 2)狐狸和獾们，预备好了吗?我们一起走进图书老师一页一页轻轻、奇妙地翻阅图书，引领幼儿在跟随老师的翻页动作读图，用自己的语言表达喜悦。 3)翻阅完图书，獾和狐狸，从书里出来吧!你们为什么那么兴奋? 3、自主阅读，初步了解珍宝 1)老师翻书到第2页：用惊喜的表情和语言朗读其次页、第三页的文字.獾和狐狸找到珍宝了吗?在找宝的路上遇到了谁? 2)、幼儿自己翻书阅读。 3)、老师与幼儿自然的进行阅读中的个别沟通，了解：他们找到的有关珍宝的图画是哪一张?他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的珍宝吗? 4、集体沟通：獾和狐狸的珍宝是什么?松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的珍宝是什么? 5、兔爷爷的珍宝毕竟是什么

6、?听听故事吧老师有表情地读书给幼儿听(阅读时，关注孩子的反应，随时停下来进行自然的沟通)。 6、狐狸和獾有没有找到珍宝与孩子共同翻到图书的P22-23页，老师引领幼儿阅读P22-23页中的文字(对比珍宝两字)读出：我找到珍宝啦! 7、对比图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演：狐狸和獾找到伴侣时的.惊喜。 三、感受：每个人的珍宝不愿定是一样的。 1、老师小结：獾和狐狸的珍宝是-;松鼠的珍宝是-;鸭妈妈的珍宝是-;兔爷爷的珍宝是-。他们的珍宝一样吗? 2、幼儿下位来到听课老师的身边，询问听课老师的珍宝是什么 1)幼儿与听课的老师互动：请问，您的珍宝是什么?为什么呢? 2)幼儿回到座位上，老师用奇

7、妙的表情激发幼儿：你们还没有问一个离你们最近的老师珍宝是什么呢? 3)在幼儿询问以后，老师奇妙的给每位幼儿发一颗小糖：吃一吃，想一想，你确定知道老师的珍宝是什么了! 4)在幼儿回答不了时，可以尝试询问其他老师 5)老师：读完了这本书，你们对自己的珍宝是不是有了新的想法? 6)请幼儿尝试着换、添上新的珍宝在我的珍宝展台上(添加的方法可以是在自己手上空画一个珍宝放上去) 延长活动： 1、回家询问自己的家人：您的珍宝是什么? 2、将询问到的答案写出来。 设计意图 引起留意 布置荐宝会 激发幼儿对已有的陈述性学问的回忆、再感受。 幼儿介绍自己的珍宝，用自己的生活经受表达自己理解的珍宝 呈现本活动的新学

8、问信息 1、阅读图书的封面，熟识彩虹、狐狸和獾、终点。 2、用翻页查找彩虹呈现阅读的情感线索。 3、用翻页查找珍宝呈现阅读的认知线索 阐明新旧学问的关系。促进理解 1、用翻页查找彩虹感知阅读的情感线索。 2、用翻页查找珍宝理解阅读的认知线索 3、用动作引领孩子表达对珍宝的珍惜和找到珍宝的兴奋： 1)亲吻鸭妈妈找到小鸭的一页; 2)对比图书中狐狸和獾的表情和动作两两结对进行表演 4、老师有表情地朗诵图书。 供应新情景进行变式练习 1、留白，让幼儿参与表达 2、询问听课老师的珍宝;执教老师的珍宝。 进而知道，每一个人的珍宝是不一样的哦! 3、尝试将文本中的珍宝：物质的(松鼠)、人文的(鸭妈妈)、精

9、神的(兔爷爷)通过这一环节表现出来。 4、对自己原有的对珍宝的理解进行自然好玩的再提升 自我反思： 本次活动的重点的重点-让幼儿走进图书;让图书走进幼儿 围围着活动的重点，比较前几次的教学有这样几处改动： 1、拉近幼儿的兴奋与图书中动物兴奋的关系-策略 这里也有两位像你们一样欢乐的动物，它们是谁?为什么欢快?(观看封面) 让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起兴奋!(老师翻页幼儿读书) 狐狸和獾们，预备好了吗?我们一起走进图书(老师翻页幼儿读书) 2、我的读书努力地查找让幼儿走进图书的感受-策略 他会是什么样子呢?是大还是小?是什么颜色? 珍宝是什么?我想他应当金的、是银的、或者是宝石的

10、反复的消逝。以关怀孩子有我就是狐狸、獾中。 彩虹的终点教案2 1、活动目标： 1、通过师生公读感受故事中角色的情感，体验珍宝的真正涵义。 2、阅读绘本，感受绘本表达的漂亮意境。 3、能够用语言和动作大胆表现自己的想法。 2、活动预备： 1、人手一本彩虹的终点，背景音乐1妈妈的珍宝，2最浪漫的事，3班德瑞月光海岸，4我和你 2、彩虹的终点ppt 3、活动过程： 一、放音乐1妈妈的珍宝，引出“珍宝”的主题。 师：这是什么歌曲？这首唱歌了什么意思？（小时候我们是妈妈的珍宝，长大了妈妈老了，妈妈成我们的珍宝。） 二、出示图片，（狐狸和獾）出来打招呼。 师：老师今日请来了两位小动物，（逐一消逝狐狸和獾，

11、和孩子打招呼）他们也想找珍宝，他们要找的珍宝是什么？他们要到哪找珍宝呢？ 1、PPT出示（前环衬）我们先来看这是什么？ PPT出示（扉页）是什么？（彩虹） 2、PPT出示书名。（认读书名） 他们要到什么地方找珍宝？彩虹的终点是在哪呢？（彩虹的终点是很远很远的地方） 老师对比PPT引导幼儿观看画面P4。獾和狐狸看着美丽的彩虹会说什么呢？（老师小节幼儿发言，读内容）它们要动身找珍宝了，它们要找的珍宝是什么呀？（金子银子或宝石） 三、对比PPT师生共读。 1、（P6）它们到哪了在这遇到了谁？松鼠在干什么？ P7松鼠对獾和狐狸说了什么？ P8獾和狐狸会认为是他们要找的珍宝吗？ P9他们干什么了？连续向

12、前走，找他们真正的珍宝。离开了森林，会来到哪里？（翻一页） P10来到哪了，在xx遇到了谁？（鸭妈妈），看到了鸭妈妈，鸭妈妈会说什么？（宝宝就是妈妈的珍宝）。 P12鸭宝宝来了，鸭妈妈会干什么？对宝宝说什么？ P13鸭宝宝是不是獾和狐狸要找的珍宝呢？你从哪里看出来的？（引导看表情）。不是他们要找的珍宝，他们会怎样？（连续向前走）（翻） P14离开小河边，连续向前找珍宝，来到哪里（山坡），在山坡上看到了谁？ （引导观看兔爷爷），年纪大的兔子，我们可以叫它什么？ P15（这里老师来讲）兔爷爷的珍宝会是什么呢？（幼儿猜想） P16你们说的这些是兔爷爷的珍宝吗？（翻一页P16）你们说的都不是兔爷爷的珍

13、宝，它的珍宝在哪呢？ P17老师讲：兔子爷爷轻轻拍拍自己的头，说：“在这儿。我的回忆就是我的珍宝，他们让我欢快！”！“回忆是什么？”，听听兔爷爷怎么说“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的伴侣将来有一天，你们现在所做的这件事情也会成为你们很珍宝的回忆。 为什么兔爷爷将回忆当作自己的珍宝呢？（重点理解。播放音乐2） 兔爷爷的珍宝，是獾和狐狸要找的珍宝吗？你从哪看出来的。 它们顺着山坡滑下去，这时发生了什么呢？（翻下一页） P18下雨啦，它们在干什么？下雨啦，彩虹不见了，他们的珍宝还没找到，心情会是怎样呢？它们还会去找珍宝吗？ 出示PPT老师讲（P20P21）放背景音乐3“在他们等待、而是一些

14、很特别东西”停止。（音乐停）师：珍宝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，那会是什么特别的东西呢？（思考片刻）你觉得是什么？ P22他们在干什么？你觉得他们找到珍宝了吗？你从哪看出来的？它们的珍宝是什么？ P24雨停了，太阳出来了，新的彩虹挂在天上，它们还会去找珍宝吗 四、幼儿自主阅读 幼儿人手一份图书，老师关怀梳理故事情节。 五、小结 放结束音乐4 老师小结：彩虹的终点有没有珍宝已不再重要了，由于他们已知道心中的珍宝是什么了。 彩虹的终点教案3 活动目标： 1、感受獾和狐狸在寻宝过程中的经受，理解故事的内容。 2、通过对画面的自主阅读知道松鼠、鸭妈妈、兔子爷爷的珍宝是什么？

15、理解“珍宝”是多样的。 3、情愿和老师、同伴共享自己的想法，体验阅读的欢快。 活动预备： 相关图片书音乐亲亲珍宝 活动过程： 1、导入活动 小伴侣，你们知道什么是珍宝吗？狐狸和獾听小伴侣说了这么多珍宝，它们想去查找珍宝，你们来猜一猜它们找到的珍宝会是什么呢？（幼儿猜想）老师带来的这本书里就说了獾和狐狸找珍宝的事，它们在去找珍宝的路上会发生什么事呢？獾和狐狸找到的珍宝毕竟是什么呢？小伴侣看了书以后就知道了。 2、幼儿自由阅读，理解故事内容。 提问： （1）獾和狐狸在树林中遇到了谁？它的珍宝是什么？为什么松果是松鼠的珍宝呢？（边说边出示图片） （2）獾和狐狸在小河边遇到了谁？它的珍宝是什么？为什么

16、小鸭子是鸭妈妈的珍宝呢？ （3）獾和狐狸在山坡上遇到了谁？它的珍宝是什么？为什么回忆是兔子爷爷的珍宝呢？ （4）獾和狐狸找到的珍宝是什么呢？ 3、师幼共同阅读，感受獾和狐狸找到珍宝后的心情。 小伴侣说了这么多，那你们和老师一起来看一看书，听一听故事，看一看獾和狐狸找到的珍宝和小伴侣说的一样不一样。（老师讲故事一篇） 提问： （1）獾和狐狸找到的珍宝是什么呢？ （2）獾和狐狸找到珍宝时是怎么说的？它们的心情怎么样？ 小伴侣一起来学一学獾和狐狸找到伴侣时是怎么说的，怎么做的。（幼儿两两做动作） 4、迁移珍宝的多样性 小动物们都有自己的珍宝了，小伴侣你们的珍宝是什么呢？原来珍宝对于我们来说是特殊重要

17、的，特别的东西，我们应当好好珍惜自己的珍宝。 5、与同伴舞蹈，体验欢快 小伴侣你们也来像獾和狐狸一样找一个好伴侣做你的珍宝，和你的珍宝一起跳舞吧。 彩虹的终点教案4 活动目标： 1生疏故事，理解“珍宝”的涵义。 2乐观参与活动，感受故事的漂亮意境。 教学重点：关注故事进展线索，理解故事所表达的内容 教学难点：初步理解“珍宝”的涵义。 活动预备： 1彩虹的终点故事ppt、大绘本 2标示牌一块、桌子布置 活动过程： 一、玩耍导入，激发幼儿爱好。 1.小伴侣，你们手里都拿着什么？（珍宝）是吗，都是你们的珍宝啊。你们知道吗，中央电视台有一个节目叫“鉴宝”，就是搜罗各地的奇珍异宝，让来评比毕竟什么是真正

18、的珍宝。 2.今日我们在这儿也进行一个“鉴宝会”好吗？看看谁手里的是真正的珍宝。这儿有几张桌子，请您把你的珍宝放到鉴宝台上。（提示幼儿轻放） 3.好，各位伴侣，各位观众，中央电视台走进实幼大型鉴宝活动现在开头！（亮招牌我们这次活动叫：“我的鉴宝会”）由我就是本次鉴宝会的评委。接下来，感动人心的时刻到了，谁的珍宝会被选中呢？这样吧，为了公正起见，我闭上眼睛摸，摸到谁的就请他来推举自己的珍宝，怎么样？ 4.这是谁的？你为什么觉得它是珍宝？ A：赠送类哦，这是别人赠送的礼物，很特别、很珍贵、特别有意义，是你的珍宝。 B：书籍类能从书本里学到很多学问（好听的故事、好玩的玩耍），把握本领，开发小伴侣的智

19、力，变得聪慧又本领。 C：玩具类依据玩具功能，如汽车（车轮快快滚，能送我们去想去的地方，真便利）、工程工具（看来将来的建筑师、设计师非你莫属了）、智力拼图（动手又动脑，科学家就是从小动手爱操作，长大才成为有用的人） 二、分段欣赏，理解故事内容 1.初步阅读，了解故事线索 （1）我今日也带来了一个珍宝，是什么？（一本书）看看，书的封面上有谁？（介绍獾：宠爱生活在北方的树林里，南方不多见） （2）獾和狐狸的心情怎样？你从哪里看出来？（手拉手跳舞、嘴巴笑眯眯的样子）从动作、表情可以看出它们很兴奋，猜猜为什么兴奋？让我们到书中看一看，查找答案吧（翻阅图书）这书可是我的珍宝哦，所以翻的时候要轻轻地翻，就

20、像什么？（挠痒痒）在书中看到什么可以说一说。 （3）现在可以猜猜它们为什么兴奋？看看书的名字“彩虹的终点”（认读）什么是“终点”？ （4）毕竟什么是“终点”呢，老师比划一下你们就懂了（老师示范：“这是桌子的这一头，我从桌子的这一头开头走，走、顺着桌子始终走走，走到这儿，还有桌子吗？这就是桌子的终点，好，我再回头走，走走，走到这儿，桌子还有吗？这就是终点。） 2.分段叙述，探究故事进展 （1）原来獾和狐狸兴奋可能跟“彩虹的终点”有关，那“彩虹的终点”会有什么呢？我们一起来听一听（老师叙述故事第一段，演示课件）： 雨刚下过，一道光明的彩虹挂在天上，獾和狐狸看到，都惊呆了：“哇！好美啊！多像宝石项链

21、啊！”獾说：“你知道吗？听人们说，彩虹的终点有珍宝呢！”狐狸说：“什么是珍宝？”“我想它应当是金的，或者是银的，或者是宝石的。”獾说：“就是妈妈身上带的、手上戴的”“它让你永久富有，一辈子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有没有？（有！）想要神兽金刚，有没有？（有）那你想要什么？（2-3名幼儿回答）你想要什么就有什么，取之不尽，用之不完，你想不想拥有这样的生活？想不想也去彩虹的终点查找珍宝（幼儿坚决地回答） （2）“那还等什么，我们去找这个珍宝吧！”狐狸兴奋地叫起来，于是它们俩兴冲冲地动身了。（老师叙述故事其次段） 当他们赶路时，满脑子想的都是珍宝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么

22、颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的珍宝。”松鼠自言自语道，“我最美的珍宝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不许碰我的珍宝！”“这不是珍宝，”狐狸说，“这只是一堆橡果。”“对我来说，珍宝就是冬天的食物。还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答道。“哦，我们要找的是真正的珍宝！”獾一边说，一边和狐狸连续向前走去。 很快，獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。“我的小珍宝！”鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很惊异。“你在找珍宝吗？”他们问。“是啊，我在找我的小珍宝。”鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在那儿呢！”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅

23、膀“扑啦扑啦“跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了，”她温存地说，“你让我好担忧，我的珍宝！”獾和狐狸被弄糊涂了，他们问：“这就是你的珍宝？”“当然啦，”鸭妈妈傲慢地笑着，“我爱我的宝宝，赛过这个世界上的任何东西。对我来说，他就是我的珍宝啊！不是吗，我的小珍宝？我们回家吧。” 獾和狐狸在寻宝的路上遇到了谁？ 对于松鼠来说，珍宝是什么？（冬天的食物）为什么？（食物可以关怀过冬，是生活的必需品） 对于鸭妈妈来说，珍宝是什么？（小鸭）为什么？你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么叫你的？ 獾和狐狸觉得“松果”和“鸭宝宝”是珍宝吗？它们要找的珍宝是什么？（财宝、宝石） （3）连续叙述，理解故

24、事内容 獾和狐狸连续向前走，他们好想快点找到彩虹终点的珍宝。他们急连忙忙爬上一个小山坡，观看兔爷爷坐在那儿。“嗨！您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找珍宝。”“珍宝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说“在这儿。我的回忆就是我的珍宝，它们让我欢快！” 兔爷爷的珍宝是什么？ 争辩：什么是回忆？（全部你还记得的过去发生过的事情） “它们是你记得的全部过去的事情。”兔爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的伴侣将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很珍宝的回忆喔。祝你们欢快，小家伙们！”“这不是我要找的珍宝，再见！”獾和狐狸说完，

25、就顺着山坡的另一边滑下去了。 ：对于兔爷爷来说，珍宝就是它对往事的回忆，比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的伴侣 （4）叙述故事至结束，启发幼儿理解、体验“珍宝”的含义 就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消逝了。雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在，我们还没找到珍宝呢。”獾难受地说。 就在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有他有足够的实物吃，多欢乐啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝兔爷爷也很幸福，由于有他的回忆。他们都有了属于自己的珍宝或许看来珍宝原来就不是金的.，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得特殊特殊欢乐。（音乐停） 狐狸看着獾，獾看着狐狸

26、“你是我的珍宝！”獾跳起来说。“你也是我的珍宝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开头跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！ 獾和狐狸找到珍宝了吗？是什么？（伴侣）让我们也来学学他们，找到自己的伴侣，跟她说：“你是我的珍宝！”（师生共同仿照动作，体验“你是我的珍宝！”的欢快心情） 雨停了，太阳又出来了。两个好伴侣开走回家了。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他俩谁也没有观看。 为什么它们不再去彩虹的终点找珍宝了呢？这和它们一开头想要的珍宝一样吗？（对于獾和狐狸来说，珍宝就是好伴侣） 你们说说毕竟珍宝是什么呢？是金子吗？银子吗？还是宝石？ ：真正的珍宝不是金的，也不是银的，更不是宝石，而

27、是一些很特别的东西，它会让你变得特殊欢乐。 4体验表达，深华故事主题 （1）那你们想知道成老师的珍宝是什么吗？问问我呀？怎么问？（有礼貌）还有旁边听课的客人老师，我们也请几个孩子去问一问她们的珍宝是什么？ （2）幼儿主动询问，沟通。 ：瞧，答案都不一样吧？现在大家知道了，对于每个人来说，珍宝是很特别的东西。 （3）活动延长：回家可以问问爸爸妈妈的珍宝是什么？我把这本图书放在书吧，感爱好的孩子可以去看看。 彩虹的终点教案5 活动前评析 “珍宝”这个词是大班孩子常常会提到的一个词，但是在孩子们眼里，“珍宝”通常是指自己宠爱的玩具或者金银财宝，理解比较狭隘。故事彩虹的终点由一道美丽的彩虹引出，讲了獾

28、和狐狸外出寻宝，在路途中不断得到启示，最终在雨中的树荫下得到领悟，懂得了什么是真正“珍宝”。是呀，“珍宝”是一个布满诱惑的字眼，“珍宝”是一个凝满爱意的字眼，“珍宝”是一个见仁见智的字眼有多少人能够找到自己的珍宝呢？信任这本绘本对孩子们有所启迪，孩子们在品读这本绘本时会有新的收获。于是我迫不及待的开展了本次活动。 活动目标： 1、了解故事内容，理解绘本中“珍宝”的涵义。 2、能依据画面大胆想象、推想故事情节，情愿在同伴面前表达自己的想法。 3、迁移阅历，体验绘本所蕴含的情感。 活动预备： 绘本彩虹的终点PPT、动物头饰。 活动过程： （一）谜语导入，增加爱好。 师：猜个谜语：雨过天晴挂天上，身

29、材细弯像座桥，让我仔细数数看，七种颜色真漂亮。 幼儿：看过。 师：你观看过的彩虹和封面上一样吗？ 幼儿：一样。 师：您能不能给老师介绍一下彩虹的颜色？ 幼儿：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 师：孩子们真棒啊！彩虹在什么时候消逝？对呀，雨后见彩虹。传奇彩虹的终点有许多奇异的珍宝，看！谁要到彩虹的终点去查找珍宝呢？ 幼儿：狐狸和獾。 师：狐狸是小伴侣们特殊生疏的一种聪慧而又狡猾的食肉性动物，关于它的成语有？（狐假虎威、兔死狐悲）那么“獾”呢。听好了：它的小名叫狗獾，体躯肥壮，四肢粗短。杂食性动物。那狐狸和獾会找到传奇中的“珍宝”吗？让我们一起来阅读绘本彩虹的终点。 （二）出示画面，引出课题。 “哇！

30、”獾和狐狸喘着气说，“好美啊！”一道光明清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天上。 师：你觉得这句话美吗？ 幼儿：美！ 师：这是一句比方句，把美丽的彩虹用“像”和钻石项链连在了一起！让我们一起用赞美的语气大声朗诵一遍！下面，那你也来用“彩虹像”试试吧！ 幼儿：彩色的、五颜六色的，弯弯的，像小桥、像月亮，很漂亮。 幼儿：彩虹真美啊！那我们这下雨后怎么没有彩虹啊？ 师：主要是污染太严峻了。在老师小的时候，夏天雨后经常能看到彩虹。不过，已经十几年看不到彩虹了，哎！没方法啊 幼儿：以后我们都爱惜环境，彩虹还会回来吗？ 师：只要我们大家一起努力，我坚信彩虹还是会再回来的！ 獾和狐狸盯着光明的颜色看呆了。獾说：“

31、彩虹的终点有珍宝呢！”狐狸问：“什么珍宝？”“不知道！”獾说，“我想它应当是金的，或者是银的，或者是宝石的，它能让变得你永久永久都富有！”“我们去找这个珍宝吧！”狐狸兴奋地叫起来。于是他们朝四周的树林动身了。 师：獾和狐狸要去哪里？ 幼儿：他们要去彩虹的终点。 师：他们要去那儿干什么啊？ 幼儿：查找珍宝。 师：它们猜想的珍宝是什么呀？ 幼儿：是金银宝石。 师：彩虹的终点又会有什么样的珍宝呢？小伴侣你们知道吗？幼儿沟通 幼儿A：是玩具 幼儿B：是很珍贵的东西 幼儿C：就是钱 师：好！你们猜得对不对呢？让我们连续查找！ 当他们赶路时，满脑子想的都是珍宝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？

32、就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的珍宝。”松鼠自言自语道，“我最美的珍宝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不许偷我的珍宝！” “这不是珍宝，”狐狸说，“这只是一堆松果。”“对我来说，珍宝就是冬天的食物还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答。“哦，我们要找的是真正的珍宝1”狗獾一边说，一边和狐狸连续向前走去。 师：狗獾和狐狸在路上遇到了谁？ 幼儿：松鼠。 师：獾和狐狸观看了松鼠在做什么？ 幼儿：松鼠坐在一堆橡果前面。 师：松鼠的珍宝是什么呢？ 幼儿：松果。 师：松鼠看到松果心里会怎样？（欢乐）我们一起用欢乐的声音来学一学松鼠说的话。（我的珍宝，我最美的珍宝啊！）

33、 獾和狐狸跑向松鼠时，松鼠是什么反应？ 幼儿：松鼠吓得大叫，不许他们拿自己的珍宝。 师：松鼠为什么把橡果当做自己的珍宝？ 幼儿：由于橡果是它过冬的食物。 师：是呀，自己最需要的就是自己的珍宝！ 很快，獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。 “我的小珍宝！”鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很惊异。“你在找珍宝吗？”他们问。“是啊，在找我的小珍宝。”鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在哪儿呢！”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦”跑过来了。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了，”她温存地说，“你让我好担忧，我的珍宝! ”獾和狐狸被弄糊涂了,他们问：“这就是你的珍

34、宝？” “当然啦，”鸭妈妈傲慢地笑着，“我爱我的宝宝，赛过这个世界上的任何东西。对我来说，它就是我的珍宝啊！不是吗，我的小珍宝？我们回家吧！” 师：獾和狐狸又遇见了谁？幼儿：鸭妈妈。 师：鸭妈妈在做什么啊？ 幼儿：鸭妈妈在找她的珍宝。 师：鸭妈妈的珍宝是谁？ 当小鸭子找不到时，鸭妈妈心里是什么样的？（焦急、担忧）我们一起来帮鸭妈妈找找她的珍宝！（学说鸭妈妈的话：我的小珍宝，你在哪儿啊？） 师：找到小鸭子后，鸭妈妈是怎么做的？怎么说的？（用布满爱的温存的声音学说鸭妈妈的话：别再这样乱跑了，你让我好担忧，我的珍宝！）可见鸭妈妈是多么地爱小鸭子啊！ 师：为什么鸭妈妈的珍宝是小鸭子呢？ 幼儿：由于鸭妈

35、妈最爱鸭宝宝了。 （情感迁移，感受小伴侣的父母对他们的爱。）师：那你们的爸爸妈妈爱不爱你们呢？是怎么爱你们的？幼儿沟通。 师：是呀，妈妈是最爱孩子的，孩子就是妈妈的珍宝！自己最爱的人就是自己最珍贵的珍宝！ 獾和狐狸连续向前走，他们好想快点找到彩虹终点的珍宝。他们急连忙忙爬上一个小山坡，观看兔爷爷坐在那儿。“嗨！”兔爷爷向他们打招呼。“您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找珍宝。”“珍宝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说“在这儿。我的回忆就是我的珍宝，它们让我欢快！”“回忆是什么？”獾问。“它们是你记得的全部过去的事情。”兔爷爷说，“比如你

36、做过的事情，你去过的地方，你爱过的伴侣将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很珍宝的回忆喔。祝你们欢快，小家伙们！”“再见！”獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。 师：獾和狐狸连续向前行，观看了谁？ 幼儿：兔爷爷。 师：猜一猜兔爷爷的珍宝是什么？ 幼儿：兔爷爷的珍宝是回忆。 师：什么是回忆呢？ 幼儿：回忆就是过去的事情。 师：那你们有回忆吗？你有什么样的回忆呢？（幼儿相互叙述，然后沟通共享） 师：想起这些事情，你是不是很欢乐呢？ 师：兔爷爷为什么把这些回忆当成珍宝？ 幼儿：回忆让兔爷爷变得很欢快！ 师：能让自己欢乐欢快的就是自己的珍宝！到现在，狗獾和狐狸找到他们的珍宝了吗？他们会找

37、到吗？ 就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消逝了。雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在，我们还没找到珍宝呢。”獾难受地说。在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有他有足够的实物吃，多欢乐啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝兔爷爷也很幸福，由于有他的回忆。他们都有了属于自己的珍宝或许看来珍宝原来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得特殊特殊欢乐。狐狸看着獾，獾看着狐狸“你是我的珍宝！”獾跳起来说。“你也是我的珍宝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开头跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！ 师：突然发生了什么事？ 幼儿：下起了大雨，彩虹不见了。 师：这时

38、，獾和狐狸会想起什么呢？ 幼儿：他们会想起松鼠把自己最宠爱吃的松果当成自己的珍宝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的珍宝，兔子爷爷年纪大了，经受过许多事情，懂得了很多道理，所以他的珍宝就是回忆。 师：那么，他们的珍宝找到了吗？ 幼儿：找到了。 师：他们的珍宝是什么啊？ 幼儿：一起指读：“你是我的珍宝！”獾跳起来说。“你也是我的珍宝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开头跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！ 师：为什么獾是狐狸的珍宝呢？ 幼儿：由于好伴侣让他们特殊欢乐！ 师：狗獾和狐狸已经不再认为金银宝石是他们的珍宝了。或许珍宝原来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让

39、你变得特殊特殊欢乐。狗獾和狐狸最终要找的珍宝就是他们的友情！ 师：他们还会去彩虹终点查找珍宝吗？我们接着往下看！ 雨停了，太阳又出来了。两个好伴侣欢乐得走回家了。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他俩谁也没有观看。 师：天晴后，天际又挂起了彩虹，为什么他们看不见呢？ 幼儿：他们已经找到珍宝就是他们之间的友情。 （三）续编表演故事 结合故事情节，让孩子开放大胆合理的想象：狗獾和狐狸还可能遇见谁呢？ 狐狸和獾连续往前走，遇到了小青蛙。獾问：“小青蛙小青蛙， 你的珍宝是什么？”小青蛙说：“我的珍宝是小蝌蚪。” 狐狸和狗獾又往前走，遇到了鲤鱼，狗獾问：“鲤鱼姐姐，你的珍宝是什么呢？”鲤鱼

40、说:“我的珍宝就是鱼卵。” 狐狸和獾又往前走，遇到了花儿。獾问：“花儿花儿，你的珍宝是什么？”花儿说：“我的珍宝就是阳光!” 狗獾和狐狸又往前走，遇到了小刺猬，狐狸问：“小刺猬，你的珍宝是什么？” 小刺猬说：“我的珍宝就是我的刺” （四）总结升华。 “彩虹的终点藏着珍宝”只是一个美丽的传奇，而寒冬里需要的食物，纯真可爱的你们，和同甘共苦的伴侣却真实的在我们的身边。我们缺少的并不是“珍宝”，只是缺少发觉“珍宝”的眼睛和鉴赏“珍宝”的心态，其实，珍宝不是藏在彩虹的终点，而是藏在我们的心头！ 彩虹的终点教案6 活动目标：1、通过獾和狐狸在寻宝过程中的前后对比，理解“珍宝”的真正涵义。2、在设疑、猜想

41、的启发下情愿进行自主阅读，通过对画面的观看了解松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的珍宝，理解故事的内容，3、情愿和老师、同伴共享自己的想法，体验集体阅读的欢快。 活动预备： 背景图一张；獾、狐狸、松鼠、鸭妈妈、兔爷爷小图片；ppt、书签、每人一本图书，音乐“亲亲我的珍宝” 活动过程： 一：玩耍：找珍宝 指导语：小伴侣们，今日老师带来了两位伴侣，看看它们是谁？ 出示背景图，獾和狐狸听说彩虹的终点有金光闪闪的珍宝，所以要带我们一起去寻宝，我们一起看看它们在路上碰见了谁？ 老师演示： 穿过树林碰见了谁（松鼠）猜猜松鼠的珍宝是什么？来到小河边碰见了谁（鸭妈妈）猜猜鸭妈妈的珍宝是什么？爬上山坡碰见了谁（兔爷爷）猜猜兔

42、爷爷的珍宝是什么？ 二：老师介绍图画书“彩虹的终点” 指导语：松鼠、鸭妈妈、兔爷爷找到的珍宝都藏在这本好玩的书里，请大家看看书，找一找它们的珍宝在哪里？找到用书签夹起来。 争辩：请幼儿上来指图说说松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的珍宝分别是什么？为什么他们把像果、小鸭、回忆当珍宝？老师揭示背景图里它们的珍宝？ 设疑：獾和狐狸最终有没有找到珍宝呢？ 三：老师运用（ppt）讲解故事 争辩： 獾和狐狸最终找到珍宝了吗？珍宝是什么？为什么它们把对方当成珍宝？这个珍宝和他们刚开头想的一样吗？ 老师小结：珍宝是一些特别的东西，它会让你变得很欢乐 四：玩耍：说说自己的珍宝 请孩子说说自己的珍宝是什么？为什么这么说？ 五：歌表演：亲亲我的珍宝 孩子们和同伴、老师在音乐声中相互拥抱来感受温馨，欢快的气氛。 彩虹的终点教案7 活动目标： 1、理解故事内容，体验故事角色的情感。 2、能大胆想象，在集风光前用完整的语言进行叙述。 3、能主动参与自由交谈，专注倾听同伴的谈