《人教版小学语文五年级下册课内阅读复习题及12篇课外阅读.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文五年级下册课内阅读复习题及12篇课外阅读.pdf（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一组课内阅读1草原（一）这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜清鲜），天空是那么（晴朗明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美柔软），就像只用绿色渲（xu n xu n）染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人(惊叹惊讶)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟（y n y ng）一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣
2、。1、用“”在文段中的括号里选择恰当的词。（4 分）2、划去文段中括号内不正确的读音。（2 分）3、写出下列词语的近义词。（3 分）奇丽（）愉快（）舒服（）惊叹（）柔美（）4、文中有2 个表示“绿”的意思的词语，分别是和。我还从课外积累了2 个，分别是和。（2 分）5、用“”画出文中的拟人句。（2 分）6、作者为了说明小丘线条柔美，把小丘比作。（1 分）7、作者把草原和草原上的羊群分别比作和。想象一下，羊群在草原上还可以比作什么？写一写。羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像。（3 分）8、“一”有一下解释：A、相同 B、数量词 C、专一 D、满，全（3 分）“一碧千里”的“一”应取解释；“一模一
3、样”的“一”应取解释；“高歌一曲”的“一”应取解释。9、作者为了突出草原的美丽，在这段中写了、和，写出了草原、的特点。（3 分）10、作者是按来描写草原的，主要通过描写衬托了蒙古族同胞的心灵美，民族团结的精神美。（2 分）11、“这种境界”，指的是什么境界？（2 分）_ 12、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？（3 分）_ 13、在这个自然段中，你最喜欢哪句话？为什么？（5 分）_ _ （二）我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西
4、，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。1、从文中为下面解释找出相应的词语，填在括号里。（2 分）言谈举止等自然，不拘束。（）衣襟和绸带迎风飘舞。（）2、从文中找出一对反义词。（2 分）（）（）3 用“
5、”画出文中的比喻句。并仿写一句。（3 分）_ 4、“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这两句话说明草原_ _。（2 分）5、“像一阵风吹来似的”说明了什么？（2 分）_ 6、“这是主人来到几十里外欢迎远客。”你从这句话中看出了什么？（3 分）_ 7、草原上行车十分洒脱，从哪看出？请用“”画出句子。“洒脱”这个词可以换成什么词？（3 分）8、“疾”的意思有：疾病；痛苦；痛恨；急速，猛烈。（2 分）“群马疾驰”中的“疾”的意思是（）；“疾风知劲草”中“疾”的意思是（）。9、从这一段的描写中，除了感受到美丽的草原风光之外，你还能感受到什么？（3 分）_ _ 10、请发挥想象，我们到了
6、蒙古包后，主人会跟我们说什么？做什么呢？（4 分）_ 2丝绸之路一、课文传真“丝绸之路”巨型石雕，矗立在_，公元前138 年，_曾历尽艰险出使过西域。公元前119 年，他第二次出使西域，加强了_与_的友好往来。课文写的东西方交流的生动一幕，发生在公元前_年，张骞的副使与_国将军代表两国互赠礼品。两千年前，丝绸之路打开了中国与中亚、西亚和欧洲之间的贸易和交往的大门。我国出口的技术有 _；我国对外交流的文化艺术_。国外进口的植物有_；国外进口的动物有_。中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”（1）“一条伟大的路”指什么？为什么称它为“伟
7、大的路”？_（2）“丝绸之路”又可以称为“友谊之路”，结合你的理解，我们还可以称它为什么？_ 白杨爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。现在呢，
8、孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。1、上面这个片断选自的，文章写的是。本文运用的写作手法，热情歌颂了。2、从片断中找出下面词语的反义词或近义词。懦弱（）坚强（）洪涝（）和蔼（）深思（）3、片断中找出爸爸表情变化的词语圈出来。这些词语所在的句子都是（）描写。在（）时，心里在想：_ 在（）时，心里在想：_ 4、用片断中加点的关联词造句。_ 5、根据文中划线的句子，展开想象，补充
9、下面的句子。爸爸妈妈他们这样的祖国建设者，也像白杨树一样，遥远的边疆需要他们，就到_来工作；_需要他们，就到_来工作；_需要他们，就到_来工作。爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿6、理解句子 1白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这段话是全文体现_的典型句子。这段话_，描述了白杨树的特点。一方面描述了白杨树外在的特点：_；另一方面表现了白杨树的精神：_ 歌颂了_ 的精神。2爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。表白的意思
10、是：_。这是一个 _。爸爸以 _ 自勉，_，勉励自己 _ 3突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”指_；“几棵小树”指_。“迎着风沙成长起来”说_“浮起一丝微笑”意思是_ 这句话的含义：_ 4把铁路修到拉萨去一、课文传真青藏铁路从柴达木盆地深处的工业新城_起步，跨过巍峨的_，将穿越“世界屋脊”_，到达雪域圣城_。风火山海拔 _米，风火山隧道开凿是于_年_月_日，全场 _米，于 _年_月_日胜利贯通。二、写出带点词在文中实际指什么，这样写好在哪里？1、一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木
11、起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，越过“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城拉萨。_ 2、风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来一个下马威!_ 3、风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头！_ 第二组课内阅读5 古诗词三首1、默写牧童（）（）_ _ _ _ 后两句诗意：_ _ 牧童是代诗人的作品。诗的第一句话写，第二句写，分别从和上给人感受，诗的三四句写的情景，塑造了一个、的牧童形象，表达了。2、默写舟过安仁（）（）_ _ _ _ 舟过安仁是代诗人的作品。诗中，前两句话描写的是作者的，后两句描写的是作者的。我们还学过他写的3、清平乐村居（）（）茅檐低下，_。_，白发谁家翁媪？大儿
12、_，中儿 _，最喜小儿 _，溪头卧剥莲蓬。清平乐?村居是代写的一首，清平乐是，村居是。它以简练的笔触勾画出一幅优美的，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现和，朗读时要读出。古诗词三首在内容上描写的都是_，分别描写了_ _、_、_等古代儿童的形象。我最喜欢_朝_写的 _中_（谁），因为他_ _。赏析品味，先解释带点字的意思，再写写句子的意思。（1）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生：遮：诗句的意思是：。（2）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。亡赖：诗句的意思是：。6冬阳童年骆驼队1冬阳童年骆驼队是小说的序言，作者。我们曾经学过她写的。2、课文按 _顺序，描写了 _、_、_、_这四个童年片段，表达了
13、作者_的思想感情。2、按课文内容填空。人在_，骆驼在 _。我站在骆驼的面前，看它们_的样子；那样_的脸，那样 _的牙，那样 _的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙_地磨来磨去，大鼻孔里_热气，_沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也_。夏天过去，秋天过去，_又来了，_又来了，童年却_。冬阳底下_的傻事，我也不会再做了。可是我多么_童年住在北京城南的那些_和_啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本_。骆驼队来了，停在我家门前。它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入（干旱干冷）的大气中。爸爸在和他讲价钱。双峰的驼
14、背上，每匹都驮着两麻袋煤。拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼是一步一步走来的。爸爸已经和他们讲好价钱。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼面前，看它们咀嚼（ju?ji o）的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样（安静平静）的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错的磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼（ju?ji o），总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。1、“卸”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。2、
15、用“”在文段中的括号里选择恰当的词语或读音。3、用“”画出描写骆驼外貌和咀嚼时样子的句子。4、读读画线的句子，说说你从中体会到什么？5、用“”画出说明骆驼能沉得住气的句子。从中你体会到了什么？为什么要系（x j）一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的sh m?（）上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途j m?（）的旅程，才给骆驼带上了铃铛，增加一些行
16、（h n x n）路的情趣。”爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”1 课文围绕童年生活写了四个生活片断，这个片段是其中的_2 从括号内选一个正确的读音划上“”。3 在拼音旁的括号里写上词语。4 把划线的句子改成反问句。_ 5 为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的解释是，“我”的想法是_。爸爸认为我的想法更美的原因是：_ 6 就骆驼上系铃铛这个问题，你同意谁的看法？理由是什么？_ 童年的发现我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白烨林梢头，在青青的草地和澄（dang ch?ng）澈的湖
17、面上盘旋。我的身体是那样轻盈（y n y ng），可以随心所欲，运转自如，凭着shu n b（）舒展和双腿弹动（d n t n）动，似（s sh）乎想去哪里就能飞到那里。我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的ti n f（），可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。1、在拼音旁的括号里写上词语。2、用“”划去不正确的读音。3、从文中找出合适的词语填在括号里。（）的身体（）地滑翔（）的湖面（）地盘旋4 给文中带点的字词选正确解释划上“”。欲：欲望 想要；希望 需要将要明白：清楚；明确 公开的；不含糊的 聪明
18、；懂道理 知道；了解5 写出下列词语的近义词。迷恋（）轻盈（）舒展（）澄澈（）6“我”的发现是什么？和做梦有什么关系？_ _ 7 你认为“我”的梦有趣吗？为什么？_ 8 读完这篇短文，你觉得作者是个怎样的孩子？具体从什么地方体会到的？_ _ 又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。,我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。只有
19、这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。1、“窘”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。2、从文中为下列解释找出相应的词语，填在括号里。形容为难；感到难办。（）形容控制不住自己的感情。（）3、结合上下文说说，老师为什么会以为“我”的笑是不怀好意的？_ 4、画线句子是什么意思？请举例说说你对这句话的理解。_ _ 这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿
20、再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。“费奥多罗夫！,你笑什么？再笑就从教室里出去！”“奥尔加.伊万诺夫娜，我,想起了自己的发现,”教室里一阵笑声。奥尔加.伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。“费奥多罗夫！,你立刻从教室里出去！,”,不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出一条自我安慰的理由。我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。1、写出下列词语的近义词。再现（）情不自禁（）安慰（）驱逐（）2、联系上下文，请写出“我”和同学们笑的不同原因。_ _ 3、画线的这句话中“清
21、清楚楚”一词说明了什么？_ 4、仿写句子。我清清楚楚地记得_ 我清清楚楚地看见_ 5、划线的句中的“驱逐”指_。“迫害”指的是_。句中的破折号在这里起_的作用。祖父的园子1、课文中的“我”重点回忆了_、_ _、_这几件童年趣事，表达了作者_ 的思想感情。2、童年的“我”在园子里的心情可以用这些词语形容：_、_、_。儿童诗两首1、读比喻句，完成练习。（1）垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。这句话把 _比作 _，写出了 _。（2）像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。这句话把 _比作 _，写出了 _。2、根据课文内容填空。（1）我想把 _安在桃树枝上，悠出声音_。我想把_接在柳树根上，长
22、成一座_。我想把 _装在风筝上，蓝天是我的_。我想把自己种在春天的土地上，变成_和小花，成为_和蒲公英，飞到遥远的远方。（2）如果把童年的水墨画真的看成画，第一幅我会画_的情景，第二幅我会画 _的情景，第三幅我会画_的情景。第三组课内阅读杨氏之子1杨氏之子选自南朝的，该书是。2、梁国杨氏子九岁，甚（）。孔君平（），父不在，（）呼儿出。为（w?i wai）设果，果有（）。孔指以示儿曰：“（）。”儿应（y ng y ng）声答曰：“（）。”全文意思：_ _ 解释带点词的意思孔指以示儿曰：“此是君家果。”（）（）（）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（）（）（）3 理解句子：梁国杨氏子九岁，甚聪惠
23、。这句话起到了的作用。2孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢?_ _ 晏子使楚1晏子使楚讲述了，晏子，楚王侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了的故事。文章按事情的来写，开头写，这是故事的；接着写，这是事情的经过；最后写，这是故事的，。2 晏子是一个、的人。【语段一】晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”楚王说：“既然有这么多人，为
24、什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。1把文中画线的三个句子，概括成三个成语。_ 这三个成语的意思都表示人很多，你还知道哪些表示人多的成语吗?请写出几个。_ _ 2、“难道楚国没有人了吗？”这句话的意思是：_ 3“楚王瞅了他一眼”这句话中“瞅”的意思是：_。你能读出什么吗？_ _ 4晏子楚王的这一次斗智，采用的方法是
25、（）A贬低对方抬高自己B贬低自己贬低对方C举例说明贬低对方【语段二】楚王安排酒席（招待款待）晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的
26、水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。1、“囚”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。2、在文中括号内用“”选择恰当的词语。3、从文中找出下列词语的近义词。沾沾自喜（）笑眯眯（）嘲笑（）神情自若()4、把文中画线的句子改成反问句。_ 5、说说两个“水土不同”分别是什么意思。_ 5、用“”画出晏子反驳楚王的话，并说说这些话妙在何处？_ _ 6、经过晏子的反驳，楚王对晏子的态度发生了什么变化吗？_ 7、你觉得晏子是一个怎样的人？结合课文内容写一写。_ _ 半截蜡烛1、剧本主要通过人物_或_来推进情节，刻画人物。从半截蜡
27、烛这个剧本来看，它和一般写人记事的文章不同，它_。2、为安全起见，_把一份秘密文件藏在_里，在蜡烛被例行检查的_点燃的危机关头，杰克以_为借口，想拿走蜡烛，被敌人所阻止。在最后的危机关头，杰奎琳以_的理由，_的表情迷惑了敌人，顺利拿走了蜡烛。打电话 1、相声是一种雅俗共赏的_艺术，打电话是我国著名相声演员_和郭启儒和说的相声。我还知道其他的相声演员：_、_、_。2、打电话运用了_的手法，主要讲了_.在语言方面相声有 _的特点。读了这个相声，我受到了_的启发。3、嗯，我是谁？我是谁你不知道？不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。（1）给这个人起名叫啰唆有什么含
28、义？（2）读一读，想一想，请你用简洁明白的话帮他把意思表达清楚。第四组课内阅读再见了，亲人大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少（心血血汗），给了我们多少（慈母慈祥）般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们（打胜胜利）了那次阻击战。您
29、在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的情人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？1、把括号中不恰当的词语划掉。“硝”字用音序查字法应查()，用部首查字法应查()部。2、“雪中送炭”通常用来比喻；在文中指的是3、“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成陈述句：。4 从划线句子中用“”圈出反映大娘爱志愿军伤员胜过爱小孙孙的词语。5 语段追忆了朝鲜大娘的三件事：（1）为志愿军洗补衣服几夜没合眼。（2）（3）6 用“”把这段
30、话分为“劝慰回忆抒情”三部分。7 这段话叙述了志愿军战士与告别时的情景，赞颂了8、你是大娘，你会说：。假如你是志愿军，你会说：。8 造句：（1）唯一：（2）情谊：大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是1952 年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里,伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对
31、中国人民的友谊？再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。1、“嫂”字用音序查字法应查()，用部首查字法应查()部。2、大嫂为志愿军做了什么呢？请用“”画下来。3、“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”这是句。请改成陈述句：。4、假如你是志愿军，见到大嫂如此的举动，你会怎么做？怎么说呢？。5、理解句子1再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！用反复呼唤的方式来表达。“再见了”说明，“亲人”表现；呼唤“亲爱的土地”强调。这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人
32、，表达了。2列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间。进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。3再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。这是，也同样是。6、这段话主要讲了。表达了怎样的思想感情？。金色的鱼钩一、阅读句子，回答问题我觉得好象有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么,”这是“我”时说的话。“万根钢针”表现了“我”的心情，后面的省略号省去了。这句话表现了老班长的品质，也表现了“我”的感情。二、句子理解“在这个长满红锈的鱼钩上，
33、闪烁着灿烂的金色的光芒！”谈谈你对这句话的理解。桥木桥前，没脚深的水里，站着他们的党支部书记。那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一对，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的
34、胸膛。最后，只剩下他和小伙子。小伙子推了老汉一把：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。五天之后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。1、“肆”字用音序查字法应查()，用部首查字法应查()部。2、用“”画出文中的拟人句。并请你仿写一句。3、老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子。（“揪”可以换成“拉”吗？为什么？）人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。（“拥”可以换成“跑”吗？）4、文中“老汉似乎要喊什么”，请你联系上下文，想像
35、一下老支书在喊什么呢？。5、你觉得老支书是一个怎样的人？假如你在祭奠的现场，你有什么话对老支书说呢？请写下来。6、文中的哪些句子让你感动的？为什么？。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪（）着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，（）。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的（）声中（）。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都（）的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人
36、们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话桥窄排成一队不要挤党员排在后边有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。1、多音字组词：倒奔折没似2、看拼音写词语3、在句子的空白处填上标点。4、联系课文，解释词语咆哮：势不可当：5、“像泼。像倒。”短短四个字，构成了几句话？写出了什么？6、“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”是不是比喻句？（）7、文章把“山洪”比作了什么？写出了什么？8、句子练习：老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”改为间接引语：9、请用“”划出描写洪水的句子，这些句子运用了、的
37、修辞手法，把表现得淋漓尽致。10、请用“”划出表现人们在山洪暴发时惊慌失措的语句。人们的表现与老汉的表现形成鲜明的对比，你从哪句话看出？这句话运用了修辞手法，把比作，写出了老汉的水渐渐窜上来，（）地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里（）一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地（）。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
38、一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人（）着，来这里（）。她来（）两个人。她丈夫和她儿子。1、看拼音写词语。2、写出下列词语的近义词。（4 分）放肆（）发抖（）吞没（）呻吟（）3、按括号内文字要求把句子换种说法，使句子意思保持不变。（6 分）（1）小伙子被洪水吞没了。（改为把字句）（2）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。（改为被字句）（3）你还算是个党员吗？（改为陈述句）4、“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”。这句话运用了的修辞手法，不仅形象地写出了也为下文写（4 分）5、课文在写“木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了”时，“老汉似乎要喊什么”，想一想：老汉要喊什么呢？（3
39、 分）结尾处，老太太祭奠的丈夫和儿子分别是文中的和，这样写的好处是6、你认为文中的老汉是个怎样的人？梦想的力量一、大显身手，在括号里填上合适的关联词语1、（）成千上万个非洲孩子喝了受污染的水死了，（）瑞恩下定决心要给他们挖一口井。2、（）能捐出70 元钱，（）能帮他们挖一口井。3、（）瑞恩通过自己干活挣了70 元钱，（）只能买一个水泵。4、（）瑞恩一家来到乌干达的安格鲁（），他们受到了全村人的欢迎。5、老师（）号召全班同学加入捐钱打井的队伍，（）通过有关部门，使瑞恩他们跟非洲的孩子通上了信。6、（）心中有梦想，并能为之而努力，（）一定能实现。二、精彩再现，阅读片段，完成练习。村里的一位老人站出
40、来，高声说：“看看我们周围的孩子，他们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说，水，就是生命。”听到这儿，瑞恩和父母都流下了激动、幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？1、把加横线的句子改成肯定语气的句子。2、瑞恩的梦想是什么？它产生了怎样大的力量？3、一个小小的梦想产生如此大的力量，你认为靠的是什么？4、瑞恩和父母为而激动，为而感到幸福。第五组课内阅读将相和一、经典回顾1、本篇课文时根据中的廉颇蔺相如列传改编的。将指，相指，和是的意思。2、课文以 _两国的矛盾为背景，以_的活动为线索，通过_、_、_三个小故事的记叙，写出了将相之间由_到 _又到
41、 _的过程，赞扬了蔺相如_、_的斗争精神和_的爱国精神，同时赞扬了廉颇_的精神。2 本文写了小故事，分别是：、。其中，是事件的起因，是的发展，是这件事的结果。3 蔺相如是一个、，、的人，廉颇是一个，的人。4 将相“不和”的表面原因是：，实质原因是。将相和好 的表面原因是，实际原因是：。二、妙解句子。读下面的句子，你从中体会到了什么？1、蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”_ 2、蔺相如说“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉
42、颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”_ 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他（理直气壮）地说“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙是一切都好商量，就叫人拿出地图
43、，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。1、在文中画出表示蔺相如动作的词语。2、画线的句子说明秦王_，因此蔺相如才敢假意撞璧。3、在括号中的词换个意思相近的词，这个词是_。4、蔺相如要秦王举行一个隆重典礼的原因有二：一是_，二是_。有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说“当然秦王厉害！”蔺相如说“秦王我都不怕，会怕廉将军吗
44、？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。（）我们俩闹不和，（）会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国1、“诸”字用音序查字法应查_，“荆”用部首查字法应查_。2、在括号里填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。_。3、写出下列词语的近义词。削弱（）进攻（）同心协力（）4、不改变句子的意思，请将文中画横
45、线的句子换一种说法。5、从文中选项一个词语作为这个小故事的标题：6、你认为蔺相如处处避让廉颇，做法对吗？草船借箭一、经典回顾草船借箭节选自_代作家 _的长篇历史小说。你还知道这本书中的哪些故事？_。课文写周瑜由于，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己。故事以为主线，按进行叙述。先写了草船借箭的；接着写了诸葛亮草船借箭的；然后重点写了草船借箭的；最后写了事情的箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。文章的开头与结尾照应。人物特点：诸葛亮周瑜鲁肃曹操草船借箭选自我国四大名著之一的 ,其它三部作品分别是。有一天，周瑜请诸葛亮
46、（商量商议）军事，说“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说“用弓箭最好。”周瑜说“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要（推却推脱）。”诸葛亮说“都督（嘱托委托），当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问“十天造得好吗？”诸葛亮说“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说“只要三天。”周瑜说“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席（招待招呼）他。诸葛亮说“今天来不及了。从明天起，
47、到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。1、“督”字用音序查字法应查_ _，“甘”用部首查字法应查_ _。2、把文中括号内不恰当的词划掉。3、请将文中画横线的句子改为陈述句。4、周瑜为什么叫诸葛亮当面立下军令状？5、文中写到“周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，”周瑜高兴是因为：6、请发挥你的想象力，诸葛亮在跟周瑜立下军令状之前，到底想过些什么？7、结合本文段，说说你喜欢哪个人物，为什么？这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说“如果曹兵出来，怎么
48、办？”诸葛亮笑着说“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐（yua la）天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调(di o ti o)来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二
49、十多里，要追也来不及了。1、“援”字用音序查字法应查_，“丞”用部首查字法应查_。2、把文中括号内不恰当的读音划掉。3、在文中找出一对近义词和一对反义词写在下面的括号里。（）（）（）（）4、请将文中画横线的句子改为反问句。5、诸葛亮选在“大雾漫天”的时候去取箭，这是为了_说明诸葛亮“船头朝西，船尾朝东”是为了_，“用绳索连接起来”，“一字排开”是为了_，“擂鼓呐喊”是为了_。“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”是为了。敢逼近曹操受箭，说明诸葛亮。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，不仅有丰富的天文知识，还具有高超的军事指挥才能。6、联系上下文，发挥想象，诸葛亮笑着说“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。”诸葛
50、亮当时会笑些什么？7、“诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”当曹操听到这话后，可能会对诸葛亮说：景阳冈 一、这篇课文选自我国古典四大名著之一，课文按顺序可以分为四段：喝酒、_、_、_。武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒（）在手里，（）在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下（）了一按，望上一（），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一（），闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪（）在地下，把腰胯一（）。武松一（），又闪在一边。大虫见掀他不着，（）一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒（）起来一剪。