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1、单元目标情感与态度感受来自家庭、学校、社会的关爱;爱父母长辈,体贴家人;喜欢和老师、同学交往,关心他人,友爱同伴;尊重社会各行各业的劳动者,爱惜他们的劳动成果;珍爱生命,热爱自然;初步树立爱护公物、节约资源的意识。行为与习惯学会用自已的方式表达对家人的爱,学会体谅家人、关爱家人;尊敬老师,友爱同学;初步养成爱护动植物、节约资源的习惯,为保护环境做力所能及的事懂礼貌,守秩序,爱护公物,行为文明;乐于参与有意义的活动。知识与技能初步了解社会对儿童的关心和照顾;初步掌握一些爱护动植物、节约资源、保护环境的方法;学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料;能根据需要动手做简单的道具、小物品等来开
2、展活动;能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果过程与方法体验提出问题、探究问题的过程;学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动;初步体验与家庭、学校、社会生活相联系的学习过程三、单元课时建议本单元建议授课11-14 课时于,建议教师根据当地的教育需要和学生的认知发展需要适当调整课时安排。1.在爱的阳光下4、课题目标情感与态度体会父母长辈对自己的关爱;感受老师、同学及其他学校工作人员给子自己的关爱,体验学校生活的快乐;感受社会生活中不同方面的爱,乐于与他人分享被关爱的快乐。行为与习惯初步养成观察生活、感受生活、探究生活的习惯;乐于参与有意义的活动。知识与技能学习利用图书、电视、
3、网络等多种方式收集需要的资料;初步培养探究能力,了解家庭、学校、社会给予自己的关爱,并能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果;初步了解生活中的社会常识过程与方法体验提出问题、探究问题的过程;学习用观察、调查、搜集等方法进行简单的生活和社会探究活动,体会自己获得了哪些来自家庭、学校、社会的关爱;初步体验与家庭、学校、社会生活相联系的学习过程。活动内容分析“亲情滋润我成长”主要是引导学生充分感受家庭中亲人给予自已的爱。教科书呈现了四个学生非常熟悉的生活场景,分别是:奶奶每天做好香喷喷的饭菜;爷爷教我学骑童车;生病时,妈妈不辞辛苦细心照顾我;爸爸带莪去看3D 电影。这些生活场景从照顾、陪伴、鼓励等
4、不同側面呈现了亲人的关爱,引导学生联系自己的生活实际对“你的家人是怎样关爱你的?这一话题展开交流。三、教学活动建议亲情润我成长1 组织“说一说,你的家人是怎样关爱你的”这一活动时,教师可以通过展示课前搜集的图文、音乐等资料创设情境,引发学生参与活动的积极性。活动中,学生可通过展示课前准备好的与自己成长有关的一幅照片或一样物品,向大家讲述它所记录的家人疼爱自己的故事。2.在充分感受和交流“家人的疼爱”的基础上,教师可进一步引导学生去感受家人的爱不同层次的内涵。教师可以利用教材范例,用辨析的方式引导学生从自身的真实感受出发对叮嘱、批评等方式的爱展开讨论。3.组织“把家人的爱写进日记”的活动时,教师
5、可引导学生仿照教材中的范例,将印象最深刻的事件以日记的形式记录下来。4 教师可依据学生学习需要和当地实际教学环境安排教学本活动建议1 课时完成。校里的爱1.课前,教师可以布置学生先去观察校园生活,也可以建议学生以小组为单位去调查、记录校园每一个角落里所涌现出的爱的点滴,为课堂上分层探讨做好充分的准备。2.组织活动时扌,教师可以把课堂交还给学生,让学生个人或小组展示交流课前观察调查到的“校园里的爱”。展示时,可以用图片展示,也可以用表演、讲故事等多种形式呈现。3.展示活动过程中,教师可以引导其他同学进行交流、讨论,并利用评价的方式对学生的展示进行总结、提升,让学生明白:在学校生活中,爱无处不在。
6、4.教师可依据学生学习需要和当地实际教学环境安排教学。本活动建议1 课时完成。大家庭的爱1.教师可借助教材范例,或拍摄、搜集相关图片资料,引发学生对“来自社会大家庭的爱”的回顾和交流。教师还可设置“我的一天”的探究活动,布置学生课前用观察、调查等方式探究自己在一天的生活中都获得了哪些源于社会的关爱,课堂上进行交流展示2.组织“社会上还有哪些好心人在无私地关爱着我们”这一活动时,教师需要根据自己所在学校的实际情况调节教学活动。若面对城市里的学生,教师可组织学生针对学校相关活动展开交流。3.教师还要利用好小雨伞撑出大爱心这样的真实故事,鼓励学生自发组织举办“爱故事会”,讲述自己亲身经历、亲眼所见或
7、者搜集的爱心故事。4 教师可依据学生学习需要和当地实际教学环境安排教学。本活动建议12 课田时完成。四、教学设计亲情涧我成长学情分析本课的教学对象为二年级学生,他们在父母、长辈无微不至的关爱下健康快乐地成长,对于亲情已经有了一定的体验和感受,但是还不能充分、全面地理解家人所给予自与法出教学参书(二年下册已的同形式的爱,尤其是还不懂得从生活的细节中体会家人的爱(3 亲人们种量亲情暖的教学准备多媒体课件教学目标1.感受父母长辈对自己的关爱,体会家庭成员之间的亲情。2.联系生活实际,知道父母长辈为自己成长付出的辛劳。3.理解家人不同方式的爱,感悟亲情不同层次的内涵。4.初步体验与家庭生活相联系的学习
8、过程教学重难点感受、理解家人不同方式、不同层次的爱教学策略针对二年级学生的认知、情感等特点,本课主要采取启发呈现、实践体验的教学方法。教学中以学生的家庭生活作为教学资源,密切联系学生的生活实际,由学生现有生活经历及体验,让学生充分感受自已时时处处被家人的爱包围。教学过程我的思考与设计1 激发兴趣,导入新课(1)播放歌曲让爱住我家。单元|爱在我身边(3)你的家里都住着哪些家人?的思考与设计(4)教师小结:是呀,家里有深爱着我们的亲人,亲人们每天生活在一起,相互挂念、相互关心,产生了种最难割舍的、最美的亲情。(板书课题,请同学齐读:亲情滋润我成长)今天就让我们一起走进家庭,感受家人之问那份暖的爱吧
9、!设计意图以孩子们熟感的歌曲引入新课、创设氛圆,不仅能将学生迅速带入学习主题,还能将学生学习的积极性迅速调动起来2.主题探究活动活动一:说说自己名字的由来(1)请学生介绍自己的姓名及由来。(2)师小结:从你们出生的那一刻起,你们的家人就把爱的烙印印在你们身上了,爱就像一条源源不断的小河,不停地注人你们的心里。活动二:说说家人的爱(1)请学生认真阅读教科书第2 页,说说感受到了哪些家人的爱。(2)请学生借助自己准备好的和家人的爱有关的照片或小物品,向同学们介绍有关家人爱自己的故事。(3)教师小结:家人的爱就在生活中的细枝末节点点滴滴里。因为有了亲情的呵护,我们才能健康快乐地成长。活动三:这样的爱
10、你懂吗?(1)出示教科书第3 页的图例,展开辨析活动:看了这几幅图,你有什么感受?你认为这是爱吗?(2)学生联系自己的实际生活展开交流。(3)出示教科书第3 页的儿歌,教师针对学生的交流进行总结提升4)请学生试着用一句话来概括一下自己所感受到15 德与法治教学参考书5(二年级下册)我的思考与的亲情活动四:把家人的爱写进日记里我们家庭中爱的故事有很多,请把它们写进日记里。设计意图|对于这些来源于学生生活的真实情景,学生都有较强的表达欲望。通过这种生生之间、师生之间的交流,学生体会到浓浓的亲情,从内心感受到家庭给予自己的爱,促进学生行为的转化3.总结收获,感悟提升(1)你最想对无微不至地关心我们的
11、家人说些什么?(2)学生交流。(3)再次播放歌曲让爱住我家。教师小结:同学们,不论是贫穷的还是富有的,家都是我们所深爱的地方,都是给予我们幸福的源泉,都是我们受伤时最温暖的港湾。今天我们用心感受到了这份爱,今后就让我们用自己的方式去回报这份爱,让爱天天住我们的家设计意图|-中时计出在回忆生活事件的基础上,进行感情的升华,让学生体验亲情的宝贵。(教学设计十:孟光莉单位:东营市胜利第五十九中学)m=mm-兽课后反思学校的关爱。针对二年级学生的认知、情感等特背点,本课主要采取启发呈现、实践体验的教学方教学策暗数学中联系学生生活实际启发学生去探究学校里的爱,并联系自己的学校生活体验进老师以示交流,使得
12、学生在探究、展示活动中充分感受自己的成长离不开来自学校多方面的园里我的恩考与设计教学过程1.图片激情,谈话导入(展示老师及校园里其他工作人员的工作图片)学校中有许多人都在为我们服务,他们是谁呢?都在怎样默默地关心着我们呢?板书课题:校园里的爱。设计意图|物什=+4 时用校园生活中平常的生活场景激发学生的情感,定顾立学习内容与学生情感的联系,引导他们认真、用心思考。2.主题探究活动活动一:小记者在行动(1)你在学校的一天都是怎么度过的?通过调查记录,感受到了哪些校园里的关爱?(2)学生分四个小组展示课前调查结果。(可以是拍摄的照片,可以是采访记录,可以用表演呈现,)老师组同学组;工作人员组(校医
13、、保安、校园清洁工、图书管理员等)标语、设施组。活动二:校园里的故事(1)出示教科书中的图例,请学生交流自己和同学之间相互关爱的事例。(2)教师出示多张照片,讲述:下着大雨的清晨,学校门口低洼处积满了水,为了保证同学们的安全,为了不让同学们湿了鞋子、裤子,老师们将低年级的小同学校的关爱。针对二年级学生的认知、情感等特背点,本课主要采取启发呈现、实践体验的教学方教学策暗数学中联系学生生活实际启发学生去探究学校里的爱,并联系自己的学校生活体验进老师以示交流,使得学生在探究、展示活动中充分感受自己的成长离不开来自学校多方面的园里我的恩考与设计教学过程1.图片激情,谈话导入(展示老师及校园里其他工作人
14、员的工作图片)学校中有许多人都在为我们服务,他们是谁呢?都在怎样默默地关心着我们呢?板书课题:校园里的爱。设计意图|物什=+4 时用校园生活中平常的生活场景激发学生的情感,定顾立学习内容与学生情感的联系,引导他们认真、用心思考。2.主题探究活动活动一:小记者在行动(1)你在学校的一天都是怎么度过的?通过调查记录,感受到了哪些校园里的关爱?(2)学生分四个小组展示课前调查结果。(可以是拍摄的照片,可以是采访记录,可以用表演呈现,)老师组同学组;工作人员组(校医、保安、校园清洁工、图书管理员等)标语、设施组。活动二:校园里的故事(1)出示教科书中的图例,请学生交流自己和同学之间相互关爱的事例。(2
15、)教师出示多张照片,讲述:下着大雨的清晨,学校门口低洼处积满了水,为了保证同学们的安全,为了不让同学们湿了鞋子、裤子,老师们将低年级的小同大家庭的受教学过 1,学情分析出相比于家庭和学校,二年级的小学生对于社会的概念本身就是比较模糊的。他们人们。让关注点还不能顺利地从家庭和学校转向社会。他们对“社会是个大家庭”的概念,对的人们。会中人与人之间的关怀尚没有明确、清楚的认识。板设找身使学调先如=4=4=教学准备多媒体课件我们教学目标1.感受社会大家庭各个方面的关爱,明白自己的成长离不开他们。2.初步了解社会各界对少年儿童的关心和爱护。3.尊重社会各行各业的劳动者,爱惜他们的劳动成果。4 学习用观察
16、、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。教学重难点感受社会大家庭各个方面的关爱,明白自己的成长离不开他们。教学策略活动型综合课程,尤其强调学生自我探究的过程,因为从一定意义上来说亲历过程比知识本身更重要。针对本课特点和学生能力,本课可采取探究式教学策略,通过探究性活动,帮助学生在探究社会大家庭的过程中获得知识,提升能力。第一单元(霜在授身边的思考与计教学过程1.激发兴题,导入新课(出示感谢卡)社会上也有为我们的生活忙碌着的人们。让我们把这些感谢卡送给周围那些为我们劳动着的人们板书:大家庭的爱。设计意图与前两课的学习进行了巧妙衔接,创设“寻我身边的劳动者,为他们赠送感谢卡”的活动,使学生
17、在心理上做好学习的准备,做到“未成曲调先有情”2.主题探究活动活动一:爱的初体验(1)大家找到了这么多为我们生活服务的劳动者我们看看玲玲有什么发现。播放画面“玲玲的发现情景图 D:交警叔叔护送我们过马路情境图 2:司机伯伯接送我们上学、放学情景图:路边的清洁工情景图:菜市场的菜农情景图:医务人员给我们检查身体。情境图:卖旱点的阿姨。(2)看图片,说说你看到了哪些来自社会大家庭的爱。(3)出示教科书第7 页上面的图例,了解社会好心人对贫困地区的孩子们无私的关爱。(4)学生交流感受。叫设计意图设计“玲玲的发现”这一活动,意在引导学生将视线转向这些普通的劳动者,感受到身边为他们忙碌的人,初步发现社会
18、大家庭中给子他们关爱的人们。活动二:爱的故事(1)分享自己得到社会关爱的故事。21 与治教学参考书(二年叹下或的思考与设计(2)阅读小雨伞撑出大爱心,畅谈感想(3)你还知道哪些生活中的爱心故事?请你讲给大家听(4)老师和同学共同交流感受。设计意图通过师生共同交流社会关爱儿童的事例,分享爱的故事,再适时让学生读自己的想法,这样学生情此更能深刻体会、感受社会大家庭的温暖友爱同3,拓展延伸己对出示各类提醒儿童、关爱儿童的标志牌、警示牌及有关保护儿童的法律法规,认识、简单了解它们的作用。社会4 设计意图|图书通过认识各种标志,了解保护儿童的法律法规,将社会给予学生的关爱进行了更广泛的延伸,给学生更深的
19、触动探究(教学设计:孟光莉单位:东营市胜利第五十九中学)课后反思=五、参考资料儿歌。小时候,母爱融在乳液里,吮着它,香气甜甜学后,母爱装在书包里背着它,信心满满。长大后,母爱藏在枕头里枕着它,爱意绵绵。2.关爱身边人一、课题目标情感与态度爱父母长辈,尊敬、热爱老师;喜欢和同学、老帅交往,关心他人友爱同伴;尊重社会各行各业的劳动者.爱惜他们的劳动成果行为与习惯体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动;做力所能及的事,表达自己对身边人的爱;养成懂礼貌、守秩序的基本文明习惯知识与技能知道孝亲敬长、尊敬师长是中华民族的传统美德;初步了解生活中的社会常识,明白人与人之间需要相互关心、相互帮助,具有初步的交往
20、能力;学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料。过程与方法初步体验与家庭,学校、社会生活相联系的学习过程;体验提出问题探究问题的过程;学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动二 y 活动内容分析“常回家看看”首先从“你为身边的亲人做了哪些事呢?”这话题入手,利用学着帮奶奶洗碗和为妈妈送上亲手做的节日贺卡两幅图例引发学生交流、表达的欲望下面呈现的两个文字事例再一次向学生阐明:在家庭中,关爱自己的家人,不一定要做大事,能够对家人常常表达关心的态度亲切的问候、一个小小的行动就可以表达对他们的爱。三、教学活动建议常回家看看1.组织交流你为亲人做了哪些事情时,教师可以先安排学生说
21、一说自己关爱长辈关心兄弟姐妹的经历及当时自己的心情,在叙述过程中进一步帮助学生感受关爱家人就要表现在生活的点点滴滴之中。2.读故事,谈感受。教师组织学生阅读教科书第9 页的连环画讲故事,并进一步引导学生对故事中的小主人公进行评价,他有哪些地方值得我们学习,说一说自己有没有做过这样的事情。接着,再引导学生去读活动的引导语“爸爸妈妈.我们去看看爷爷奶奶吧!”启发学生了解自己在家庭中的责任与义务。需要注意的是:学生在交流的同时,教师应给予及时的评价与鼓励,让学生感受到在带给家人关怀和爱的同时,自己也给整个家庭包括自己带来了快乐,增强作为家庭一员的责任感3.搜集爱亲人的古诗文。教师可以课前布置学生搜集
22、、整理爱亲人的古诗文,课上组织学生交流展示,懂得应该继承和发扬孝亲敬长这一中华民族传统美德。4.教师可依据学生学习需要和当地实际教学环境安排教学。一单此(在我身本活动建议1-2 课时完成。老师我爱您1 说说你是怎样爱老师的。教师可以先利用爱老师的歌曲或者小诗来引导学生交流话题,也可以利用教科书中的图例和事例作为示范,引导学生回顾、交流。课前也可以请其他老师来课堂上与学生一同交流。通过创设良好的氛围进一步增进师生的感情2.搜集、交流尊师重教的故事、教师可以利用教科书提供的故事素材,组织学生讨论、交流课前搜集到的尊师重教的故事,鼓励学生交流感受,让故事中真实。鲜活的人物形象成为学生学习的榜样3.爱
23、老师可以做哪些事?教师可以再创设一些生活情境,比如“老师嗓子哑了”“老师最近工作特别忙”“在校外看见了老师”等,以此引发学生的讨论,而后让学生在教科书第11 页下面的留白处记录下来,以此指导学生今后的行为4.教师可依据学生学习需要和当地实际教学环境安排教学。本活动建议12 课时完成请让我来帮助你1.探究活动:教师在组织学生开展“如何帮助周围需要帮助的人”“还有哪些需要帮助的人”这两个探究活动时,应注意:首先,可以有效利用教科书第12 和 13 页中的情境图,引发学生的交流:你有过类似的帮助他人、关心他人的经历吗?当时的心情如何?其次,可以结合学生的现实生活,由本班同学受伤或生病的事例打开话题,
24、引发学生的探讨.将话题延伸至更大的生活空间:在我们居住的社区等公共场所,甚至在附近的福利院里,还有哪些人希望得到我们的关心和帮助呢?为了课堂上能交流得更充分,建议教师在课前就布置学生以个人或小组为单位完成观察、调查任务。2.读故事,谈启发。教师可以充分利用教科书第13 页爱心传递这个小故事大做文章。事实上,这则改编过的故事并不完整,故事中的年轻人后来还帮助了哪些人?他会对那些被帮助的人说些什么?那些被他帮助的人后来又是怎么做的呢?这样的留白恰恰可以成为课堂教学中重要的学习资源。教师可以在学生阅读理解故事获得启发的基础上,请学生发挥想象力续编故事,猜想故事的结局,以此帮助学生真正理解“爱心传递”
25、更深刻的内涵“爱是最好的礼物。得到爱是一种幸福,关爱别人也是一种幸福”我们每个人都应该将爱传递下去。与书(平级下册3.教师可依据学生学习需要和当地实际教学环境安排教学。活动建议1 完成教学策四、教学设本课主常回家看看讨论交流中的愿望。建润”“评学情分析教学现在的小学生大多数是家庭的核心,得到家人和社会很好的关爱和照顾,家庭资日1.学感容易峡失。二年级是小学生形成自信心的关键期。他们能从别人的评价中发现自9 的孝老价值,产生兴奋感、自豪感,需要老师引导学生认识自己的家庭角色和责任,产生主播放关爱家人,关心长辈的意识揭题设口境较短2 教学准备多媒体课件-=+,教学目标1.爱父母长辈,体贴家人,主动
26、分担力所能及的家务劳动。2.做力所能及的事,表达自己对亲人的爱。3.知道孝亲敬长是中华民族的传统美德4.学习利用图书、网络等多种方式搜集爱亲人的古诗文5.初步体验与家庭生活相联系的学习过程。教学重难点做力所能及的事,表达自自己对亲人的爱。28 第一单元上在我身边教学策略本课主要采取讨论式的教学方法。教学中以学生的生活作为教学资源。倡导学生在讨论交流中发现自己在家庭中不可缺少的角色作川,微发他们怒意关心和体贴家庭成员的愿望。建议提前安排学生搜集相关古诗文,课上让学生充分表达,并用“讲一讲”“演演”“评一评F”等方式再现生活情境,感知家庭亲情,发现门我价值。教学过程我的思考与设计1.学唱歌曲,导入
27、新课孝老爱亲一直是中华民族的传统美德播放孝老爱亲的歌曲常回家看看,一起吗一叫揭题:常回家看看。4 设计意图验当运用歌曲导入新课,能创设恰快的教学情境,激发学生的学习兴趣和求知欲望,使学生能在较短时间内以最佳的状态进入角色2.主题探究活动活动一:交流你为亲人做了哪些事情(1)观察教科书第8 页第一幅图例:图中的同学在做什么?(2)思考:家长还要做哪些家务?你能帮他们什么忙?(3)教师小结:同学们年龄小,还无法独自完成全部家务,但是,一句体贴的话语。,一个关心的动作份温馨的礼物,都是对家人的体贴和关心。(4)观察教科书第8 页第二幅图例:图中的同学是怎么做的?(5)你在哪些时候给妈妈送贺卡?贺卡上
28、写了什么话(6)你是怎么关心、体贴家人的?请同学们分组讨论。(7)教师小结:身边的亲人们在你成长过程中付出了很多爱,现在你们也长大了,也能去爱他们了,平时多美心他们,多体贴他们,因为你们是一家人。(板书:家)二年下册设计意图思考自己获得的爱和付出的爱,同时让学生懂得爱家人可以从做力所能及的小事甚至是简单的嘘寒问暖做起活动二:读故事,谈感受我们应该怎么关心、体贴我们的爷爷奶奶呢?(1)课件出示教科书第9 页的连环画,请一位同学看图讲讲这个故事故事里的小同学说了什么?做了什么?有哪些地方值得我们学习?(2)你是怎样去关心自己的爷爷奶奶、姥姥姥爷的?可以说一说,也可以演一演(3)教师小结:爱老人,要
29、常回家看看,多陪陪老人多跟他们聊聊天。即使没空“回家看看”,也要常给老人打个电话,与老人分享你的进步与烦恼。这对他们来说,比买昂贵的礼物都重要。一设计意图利用好教科书中的连环画,通过观察、评论他人的行为,引导学生主动思考老人的情感需要,学习去主动关心老人,回报老人的爱活动三:敬亲孝亲诗文会(1)出示教科书中的两句爱亲人的古诗文。(2)你还知道哪些爱亲人的古诗?请和大家一起分享交流(3)读一读,背一背设计意图|通过交流孝亲的古诗文,了解这是中华民族的传统美德,我们有责任去继承和发扬。活动四:写一写今后打算怎么做(1)请学生说说以后打算怎么关爱自己的亲人。(2)请把你的打算做成“常回室看看”主踊获
30、园里的爱学情分析学生对于每天朝夕相处的老师、同学,对于校园中的工作人员,甚至学校的一草一木面墙壁,一条标语都十分熟悉,都有着深厚、真挚的情感。然而,他们受年龄特点的限制,多数时候只能感受到老师、同学的关爱,对于校园里其他的爱还没有用心发现、感受学情分析一教学准备1.教师准备:多媒体课件。2 学生准备:课前分成小组对“校园里的爱”进行调查、记录。-=教学目标1 感受老师及学校其他工作人员给予自己的关爱,感受同学之间的互助互爱,体验学校生活的快乐。2 知道学校建设和校园文化都包含着学校的关怀。3.学习用观察、调查等方法进行简单的学校生活探究活动,探究自己获得了哪些来自学校的关爱。教学重难点学习用观
31、察、调查等方法进行简单的学校生活探究活动,探究自己获得了哪些来自单元!爱在程身边们思考与设进行小报展设计意图结合自己的家实际,把所学所思应用于实际生活,学生将学会如何主动把关爱送家庭的每一但成员(教学设计:唐势单位:东营市胜利第二小学)课后反思老师我爱您学情分析低年级的孩子非常信任和依赖老师,很愿意接近老师,内心中渴望为老师做事。但由于年龄特点,他们常会以自我为中心,容易忽略他人的感受,需要通过本课引导他们产生关爱身边的老师、理解老师、关心老师的意识教学准备多媒体课件。-一一)教学目标1.尊敬老师,关心老师,理解老师。知道尊师是中华民族的传统美德。用实际行动回报老师对自己的爱。2 学习利用图书
32、、电视、网络等多种方式搜集尊师的故事。3.学习用观察,比较、调查等方法进行简单的生活探究活动,探究在生活中可以用怎样的行动回报师爱。教学重难点用实际行动回报老师对自己的爱教学策降本课主要采取交流、讨论式的教学方法。教学中从学生的经历和感受说起,进而讨论交流中华民族历史上出现过的很多尊师的故事。最后引发学生明白尊师的必要性和可贵之处。激发学生把对老师的“尊敬”转化成“敬和爱”,并把对老师浓浓的爱付诸行动教学过程或的思考与设计1 创设情境,导入新课(1)欣赏歌曲感谢有你,老师.你听懂了什么?(2)你感谢自已的老师吗?说说为什么。|设计意图1 巧用歌曲,可以使描象的理论具体化,枯燥的理论趣味化,深刻
33、的理论浅昱化,使得学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。2.主题探究活动活动一:说说你是怎样爱老师的(1)9 月 10 日是教师节,大家想送一件什么礼物给老师?(2)教师小结:老师最喜欢的礼物就是能看到你们健康成长,不断进步,取得好成绩。希望你们每个人都能天天送给老师这件最称心的礼物(3)上课习惯训练预备铃响了,我们该怎么做?(4)出示优秀作业本:什么样的作业可以算作给老师的“礼物”?第一单(蒙在我边(5)你还打算怎么做,让老师为你的优秀表现而我的居考与计决乐?设计意图引导学生明白老师最希望看到学生的优秀表现和各种优秀品质,最想看到学生的不断进步。通过这项活动,应除学生平时对老师的不理解,让学生
34、明白老师日常管理和说教的良苦用心。活动二:变流尊师的故事(1)尊敬师长是我们中华民族的传统美德(板书尊敬师长)。请同学们讲讲历史上尊师的故事。(2)你还知道哪些现代名人尊师的故事?设计意图在中华民族五千年的历史长河中,很多历史故事都蕴含着深的思想哲理,给人启发。在教育中引入历史故事不仅能以文化底蕴强化教育主题,而且能使学生增长知识,启迪智慧,从而激发他们的学习兴趣活动三:爱老师,我们还可以做哪些事(1)你遇到过这样的情景吗?你会怎么做老师嗓子哑了,说不出话来了。老师抱着一大摞作业本,走回教室。老师正忙着给很多同学批改作业。(2)小组交流:你还可以怎样爱老师?(3)教师小结:你们和老师们每天在一
35、起,老师爱你们,相信你们也会用充满爱的行动回报老师。(板书:老师爱我,我爱老师)设计意图|引导学生思考实际生活中应该如何尊师,让课堂上的品德教育作用到生活中,使学生真正学会如何关心老师,尊敬老师。3.拓展延伸组织开展一次尊师故事会或尊师小报展,向周围的语德与活治教学书(二年组下用我的惠考与学介绍一下你知道的“尊师”的中华美德设计意图创建一个“尊师”的言论氛围,引导学生主动了解和学习中华文化中“尊师”的传统和美德。通过讲历史故事,引导学生从故事中学习传统,汲取力量教学设计:唐婷单位:东营市肚利第二小小学课后反思让我来帮助你学情分析低年级的孩子年龄小,常会以自我为中心,容易忽略他人的感受,需要通过
36、本课导他们在平时生活中留意周围需要帮助的人,体谅他人感受,产生愿意主动帮助他人的意识,培养愿意为他人奉献一已之力的公益之心。教学准备多媒体课件语德与活治教学书(二年组下用我的惠考与学介绍一下你知道的“尊师”的中华美德设计意图创建一个“尊师”的言论氛围,引导学生主动了解和学习中华文化中“尊师”的传统和美德。通过讲历史故事,引导学生从故事中学习传统,汲取力量教学设计:唐婷单位:东营市肚利第二小小学课后反思让我来帮助你学情分析低年级的孩子年龄小,常会以自我为中心,容易忽略他人的感受,需要通过本课导他们在平时生活中留意周围需要帮助的人,体谅他人感受,产生愿意主动帮助他人的意识,培养愿意为他人奉献一已之
37、力的公益之心。教学准备多媒体课件单元 重在直身教学目标1.关心他人,友爱同伴,乐于与他人分享与合作2 尊重社会各行各业的劳动者,能主动帮助周围的人3.养成懂礼貌。守秩序的基本文明习惯4 初步了解生活中的社会前识,明白人与人之间需要相互关心、相互帮助,具有初步的交往能力。5 朝步体验与社会生活相联系的学习过程救学重难点教育学生关爱他人,主动帮助周围的人教学策略本课主要采取交流,讨论式的教学方法。教学时从生活中常见的几件事谈起,引导学生明白帮助他人是高尚而快乐的事。由此激发学生主动发现周围还有哪些人需要帮助从而培养学生的社会责任感和公益意识我的思考与设计教学过程1 歌曲激情,谈话导入(1)听歌曲熊
38、猫咪眯,出示歌词片段:“请让我来帮助你,就像帮助我自己;请让我去关心你,就像关心我们自己。这世界,会变得更美丽!(2)作为社会的小公民,你能用你的力量,帮助周围的人吗?(板书课题:请让我来帮助你设计意图：轻松愉快的歌曲中,让学生思考歌词内容引入讨论话题。2.主题探究活动活动一:交流面对需要帮助的人,你是如何做的(1)出示教科书第12 页中的图例,讨论交流:这是在哪里?都有谁?他们在说什么?也可以试着编成故事(2)讨论:被帮助的人快乐吗?帮助别人的同学快乐吗(3)出示教科书第13 页中的图例,说一说:你觉得这位同学做得好吗?为什么?语德与活眙数学参考书(二年级下册)(4)你帮助过周围的人吗?你快
39、乐吗?请给大家讲的考与讲你经历的事情。5)小结:学校里的同学,小区里的同龄人,他们都是我们的小伙伴。我们关心,帮助小伙伴,自己也会感到快乐。设计意图：边的人和事对学生来说最有说服力。让学生讲述他们亲身经历或了解的故事,就能事半功倍地达到教育目的活动二:读故事,谈感受(1)读一读教科书中的故事爱心传递。(2)谈一谈这个故事带给你的启示(3)小结:和谐社会弘扬友善待人、互帮互助的正能量设计意图用小故事折射大道理,让学生在聆听故事中产生心灵的碰撞,思想得到升华,增强教育的吸引力、感染力,从而激发学生关心他人、帮助他人的正能量。3.引发思考,感情升华(1)爱是最好的礼物,得到爱是一种幸福,关爱他人也是
40、一种幸福。你以后会怎么做?(2)一起唱响这首歌:“请让我来帮助你,就像帮助我自己;请让我去关心你,就像关心我们自己。这世界,会变得更美丽!(教学设计:唐婷单位:东营市胜利第二小学)题课后反思第一单元|爱在数身边五、参考资料故事二十 w 孝的故事古时“孝道”的典范,莫过于“二十四孝”。从这二十四位古人用孝行教有人的事例出发,元朝人郭居敏亲手作了蝙录,后来的印本插入了图画,统称为“二十四孝图二十四孝的故事在民间广为流传:孝感动天,戏彩娱亲、鹿乳奉亲、百里负米、啮指痛心声衣顺母、亲尝扬药、拾葚异器、埋儿奉母、卖身龔父、刘木事亲、涌泉跃鲤、怀橘遗亲扇枕温衾、行佣供母、闻雷泣墓、哭竹生笋、卧冰求鯉、扼虎
41、救父态蚊饱血、尝粪忧心、乳姑不息、涤亲溺器、弃官寻母歌曲猫味呀竹子开花啰喂,眯咪躺在妈妈的怀里数星星。星星呀星星多美丽,明天的早餐在哪里?咪咪呀咪眯请你相信,我们没有忘记你。高高的月儿天上挂,明天的早餐在我心底。请让我来帮助你,就像帮助我自己。请让我去关心你,就像关心我们自己。这世界,会变得更美丽!太阳出来啰喂,照亮我也照亮你。一样的空气我们呼吸。这世界,我和你生活在一起。格言警句好事须相让,恶事莫相推。王梵志全唐诗补逸人家帮我,永志不忘;我帮人家,莫记心上。华罗庚你要记住,永远要愉快地多给别人,少从别人那里拿取。高尔基最好的满足就是给别人以满足。拉布吕耶尔君子贵人贱己,先人而后己。礼记坊记爱
42、护动植物课题目标情感与态度珍爱生命,热爱自然,爱护动植物,初步培养环保意识。行为与习惯自觉爱护动植物,不伤害它们:自觉遵守保护动植物的规则、保自然知识与技能初步了解生活中的自然常识;懂得每个生命都是平等的,拥有的权利。值得被尊重;初步掌握一些爱护动植物的环保方法;能根据需要动手做命的道具、小物品等来开展爱护动植物的活动过程与方法在种植植物、照顾小动物的活动中,体验长时间关注动植物、观察践的学习过程电二、活动内容分析“让花草微微笑”这一活动以幅花草树木装扮美化环境的图片引发学生对于“我们的生活离不开植物”这一话题导学生明白的探讨、交流植物除了能够美化环境,还与人类的生存息息相关,我们的生活的确离
43、不开花草树木。讨论情境困安排了一个探到动物的动,将学生的视角延伸到生活中更宽阔的视野上引导学生师可以堂护动物的行为上。三、教学活动建议让花草微笑1 课前,教师应安排学生观察身边的植物,并查找资料,简单了解植物的作用。2.组织教学时,首先,教师可组织学生开展以“身边的植物”为主题的展示活动从不同方面交流植物在我们生活中的重要性。此时,教师还应帮助学生明确植物作为大自然中的生命本就应该被尊重、保护。然后,教师要利用好教科书第15 页三幅行为的图例,通过辨析活动来引导学生进一步审视自己的行了为。同时,教师还可通过事例适时对学生进行热爱自然、爱护植物的正面教育。3.课后,教师可布置学生完成“小组合作,
44、护绿计划在行动”的拓展活动。这将是项一举多得的实践活动:亲自种植,可以增强热爱植物的情感;填写植物名片,可以加深对植物的了解;组建班级植物角,可以促进学生之间的交流。4.教师可依据学生学习需要和当地实际教学环境安排教学。本活动建议1 课日时完成。40 身边的动物1 有了动物朋友,我们多快乐!组织教学时,教师应注重活动的趣味性,通过演一演猜猜的游戏引发学生参与活动的热情。开展“有了动物朋友,我们多快乐!”的交流活动时,如果有条件,教师或者学生可以把小动物带到课堂上。活动中,教师还应该引导学生明白:物的生命也应该被尊重,我们人类和动物共同生活在地球上,应该和谐相处。此处,教师可以展示“人与动物和谐
45、相处”的资料、图片、视频,课堂上引导学生进行交流、感悟。2.怎样照顾好身边的小动物?教师应借助教科书第17 页的图例,引导学生从不同侧面进行延伸交流。比如交流“给小鸡准备好温暖的小窝”这一方面的内容,引导学生懂得照顾小动物就要了解小动物的特点、知道它们的需要;交流“给小狗按时注射疫苗”这一方面的内容,引导学生懂得这样不但能保护小狗的健康,也可以保护我们自己的健康3.人们是怎样爱护动物的?组织教学时,教师可以让学生观看相关的新闻或法律条款,渗透法律意识,增强法制观念。4.教师应格外注意这一主题活动课外的延伸。可以安排有条件的学生在饲养、照顾某种小动物的过程中观察、记录照顾它们的过程,与大家分享;
46、也可以组织学生在家长的帮助下,制作简单的爱鸟箱,利用休息时间安装小鸟的家;还可以组织学生以少先队的名义向学校、社会发出“关爱动物”的倡议。本活动建议12 课时完成。四、教学设计让花草微微笑学情分析年级的学生通过以往的学习,已经掌握了一些品德知识,积累了一定的学习经验和方法。他们开始关注自己的生活环境,对大自然的事物有强烈的好奇心,愿意探索自然界的奥秘。同田时,受其生理和心理特点影响,他们喜欢在活动中交流、游戏、实践,乐于参与、发现、感悟,从而更加关注生活、热爱自然。面四 m 未的-道德与教师:多媒体课件,盆栽花,卡纸,彩笔。教学准指1.观察学校,家里、街道、小区,公园等有哪些花草树木,了解它们
47、的名称完成表格造我最喜欢的一种植物名称样子(画画或贴图片)喜欢的环境作用的美平一教学目标1 热爱自然,初步树立环保意识,珍爱花草树木。2 学习简单的爱护植物的知识、方法,养成爱护花草树木的好习惯。3.能根据需要动手做简单的道具、小物品等来开展爱护植物的活动。4.在种植植物的活动中,体验长时间关注植物、观察实践的学习过程。教学重难点初步树立环保意识,养成爱护花草树木的行为习惯。教学策略二年级的学生更喜欢在游戏中活动,通过游戏,将学生课前调查实践的学习成果行展示,能充分激发学生的学习兴趣。同时,结合谈话法、讨论法、情景教学法等方法使学生在活动中升华认识,内化行为。让孩子们在轻松愉快的氛围中,感受自
48、然之美珍爱花草树木,形成环境保护意识,懂得用自己的行动保护大自然。教学过程激发兴趣,导入新课我的思考与设计(1)以小组为单位,互相看一看、闻今天带来的鲜花闻、说一说(2)你喜欢鲜花吗5?为什么1 设计意图学生从课堂 P 始就可以通过自己的视觉、嗅觉觉等感宫来感受植物的美好,为下来的活动制造氛国,莫定基础。主题探究活动活动一:秋赏植物的美,感受植物的重卖(1)欣赏公园、小区里的花堂树木图片,感受植物美(2)“植物我知道”游戏课件出示本地域的花木图片,小组进行抢答,记分优胜小组于以奖励(3)说一说植物对于我们的用途一设计意图游戏的引入能最快最直接地激发学生兴趣,活跃课堂围,同时还可以帮助学生进一步
49、认识身边的花草树木,从而引导他们在今后的生活中留心观察大自然,感受自然之美活动二:辨析对错,激发保护环境之情(1)课件出示教科书第15 页最上面的三幅图。思考并讨论:他们这样做对吗?(2)小组任选一幅图进行讨论:怎样给他们提个醒呢(3)全班交流。教师适时点拨,总结(4)分享儿歌爱护花草好朋友我爱花,我爱草,我爱青青小树苗。不摘花,不踏草，折树枝不乱摇。花草树木是朋友,我们都要保护好。设计意图|“4=中学生在辨析、评价过程中激发的情感是由内而外,发自内心的,能够顺理成章地将爱护植物、保护环境的情感内化为自身的道德标准,为下一活动莫定情感基础。面与活路教学参考书(二年级下册活动三:同伴交流,分享爱
50、护植物之道(1)生活中你还见到过哪些不爱护花草树木的行为?(2)我们可以做些什么呢?小组参考教科书第15 页中的图例,结合刚才交流的不爱护花草树木的行为,讨论记录爱护花草树木、护环境的方法。设计意图先交流生活中亲身见到的不爱护花草树木的行为,能唤醒学生的生活经验。然后结合教科书提示,小组的讨论、交流便会言之有物,高效有序。这样的小组学习,每个学生与同伴合作、交流、讨论,都是有收获的3.总结收获,感悟升华我们不仅要爱护花草树木,更要用自己的行动来保护动护它们,让它们在我们的爱护下,每一天,都可以对我们微微笑。设计意图-,以 4 如 4 品如以 4 已主的的什分+回顾所学,照应课题,升华认识,内化