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1、1 二年级音乐教案（花城版第三册）第一课过中秋教学目标一：了解中国传统节日中秋节的风俗与人文内涵，体验节日歌曲中的美感，感受节日气氛。二：能有表情地演唱抒情和活泼等不同情绪的歌曲，用歌声表现中秋节的意境，并能背唱其中一首自己喜欢的歌曲。在老师的指导下，人人参与自编自演活动。三：能从长短不同的语言中懂得音的长短，能富有情感地朗诵配乐诗月姥姥，对语感有初步的审美能力。四：借助语言找到音的长短。第一教时教学要求：一、建立课堂常规二、提出新学期要求三、复习上学期学过的歌曲教学过程：一、建立课堂常规1、常规要求1）听音乐列队入室2 2）师生互问好2、纪律要求二、提出新学期要求本册的歌曲希望会唱会背四、小
2、结第二教时教学要求：一、复习课堂常规二、学唱歌曲中秋节教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、复习课堂常规1、常规要求1）听音乐列队入室2）师生互问好2、纪律要求3 三、学唱歌曲中秋节1让学生听一首描绘中秋节的歌曲，然后采用故事导入的方法，引出不久要到来的中秋节。2把中秋节的由来编成一个有趣的民间传说故事，以童趣色彩的故事让学生了解中秋节家家户户要团圆的人文情怀。根据学生对往年过节的体验，用交流对话的方式，让学生共享节日的快乐经历。3老师述说中秋节的由来4、，有一首歌曲把你们的心情和节日活动作了一番描绘，我们一起来听听，歌曲里都唱了些什么呢?5、学生用听唱法学唱歌曲。1）跟录
3、音完整听唱；2）跟着歌曲做节奏练习听熟歌曲，3）合着歌曲的节奏边拍手边朗读歌词4）分句跟琴模唱；5）听老师范唱学生跟唱；用暗示听唱听会歌曲；老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换；听录音轻声默唱等。四、小结第三教时教学要求：4 一、学唱歌曲爷爷为我打月饼二、复习歌曲中秋节教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、学唱歌曲爷爷为我打月饼 1教学时用比较法激发情感通过对话，让同学们说说中秋节除了观花灯、赏月外，还吃过月饼吗?都喜欢吃哪些品种的月饼?2、师述说中秋节吃月饼的由来：3、边画画边让学生听熟歌曲。在爷爷为我打月饼歌曲的音乐声中，让同学们把自己喜欢吃的月饼画出来，让大家分享。
4、4引导学生对歌曲内容的理解。导言：你们生活在幸福的年代，要什么有什么，不愁吃不愁穿，老师小的时候看过一部电影叫“啊，摇篮!”电影里小朋友生长在艰苦的战争年代，要在中秋节吃上月饼是一件很难的事。红军爷爷为下一代的成长，想方设法要为革命的后代打月饼，让他们吃上月饼，享受到节日的快乐。刚才你们听的这首歌，正是小朋友唱给红军爷爷听的。5、再听一听，歌里唱了些什么内容?6、边听边跟着唱一唱。5 7、老师范唱“八月十五月儿明，爷爷为我打月饼,”8歌曲旋律优美动听，容易上口，鼓励学生独立演唱此歌曲，也可以邀请同学结伴为大家表演。三、复习编创歌曲中秋节让学生选择自己喜欢的表演方式展示自己。如：表演唱的方式；舞
5、蹈的方式(可请同学伴唱或伴奏)；选择打击乐器为他人表演伴奏的方式；选择画画的方式设计自己喜爱的花灯，进行交流和展示。四、小结第四教时教学要求：一、学唱歌曲望月亮二、做配乐诗朗诵、玩玩、读读的练习教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、学唱歌曲望月亮1、配乐诗朗诵月姥姥。把配乐朗诵的内容编个故事讲述给学生，让学生带着一种幻想朗读月姥姥，培养学生朗读的语感。在此基础上导入歌曲望月亮的学唱。6 2、欣赏歌曲望月亮3、复习爷爷为我打月饼4、两曲进行对比，让学生谈谈感受。5、边听边随音乐的节拍左右摆动，感受抒情而流畅的歌曲韵律。6、模仿老师的样子边朗读歌词边做第一拍拍腿、第二三拍拍手的
6、律动。7、在听唱歌曲过程中可让学生自由地做动作帮助记忆歌词，体验和感受歌曲的美感。三、做配乐诗朗诵、玩玩、读读的练习1、玩玩、读读的练习为音的长短、节奏多声练习。1）师邀请一位学生合作，做个相互帮助的游戏，让其他同学听听他们的对话在音的长短上有什么区别。如：老师说：小明快来。小明回答：好。再让小明到门外，老师高声喊：小明!小明回答：哎!老师高声说：快来!小明回答：好!让学生辨别语言的长短和歌曲中三种节奏之间的联系。再结合书上的练习做一做连线练习。2）在此基础上，让学生自己举出语音与节奏长短相关的话。如两人打电话，听听他们之间问候的语言特点。3分声部做一做书上的两个声部有节奏的声势练习，注意小声
7、说，能相互倾听。切忌大声喊叫。在两声部的语言声势熟练后加入拍手和跺脚的声势练习。注意声势的美感体验。四、小结7 第 2 课唱唱、跳跳教学目标：一、学生掌握对五声音阶的相对音高概念，能打着手号唱准五个音组成的歌曲。二：通过唱游和欣赏等音乐活动，使学生在唱唱跳跳的音乐活动中，用体态动作感受和表现活泼愉快的音乐情绪，对音乐的高低、强弱变化等规律作出正确的反应。三：通过这节课内容的学匀，让学生在轻松活泼的音乐体验中，感受和表达“唱唱、跳跳”的愉快心情，进一步培养人际交往的能力，珍惜同学之间友谊，培养热爱同学的感情。第一教时教学要求：一、复习手号唱名二、学唱歌曲五声歌教学过程：一、组织教学1、听音乐列队
8、入室2、师生互问好二、复习手号唱名1复习打手号唱唱名的练习，1）老师打手号，学生根据手号视唱唱名。注意提醒学生唱准每一个音，开始慢一些。8 2）老师唱唱名，学生边打手号边模唱。2 用游戏的方法帮助音高的听辨和模唱。如：请五位学生头戴或手持do re misol la五个音的头饰或卡片，老师唱五声歌 里和这五个音有关的旋律，让学生自己排出音的组合，打出手号，排得不对，由学生自己来调整。三、学唱歌曲五声歌1、教师结合五声歌的内容，打手号让学生根据手号视唱唱名，逐句模唱。2、借助乐器，让学生敲一敲，听一听，唱一唱。3、老师唱唱名，学生边打手号边模唱。4、学生边打手号边模唱。5、跟录音边打手号边唱词四
9、、小结第二教时教学要求：一、学唱歌曲我们都是好朋友二、律动教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好9 二、学唱歌曲我们都是好朋友 l、用听唱法边唱边自由地拍打节奏。2、座位前后左右自由组合，边唱边互相拍手、拉手、挥手进行歌唱。三、律动1、方法一：同学们按座位前后左右三三两两自由组合，选择教室的空间进行唱游活动，注意相互不要碰撞。“唱歌跳舞手拉手，我们都是好朋友”的乐句按小跑步的节奏x x x x 手拉手或肩搭肩跑动。“手拉着手，我们都是好朋友”的乐句，原地一拍一下踏步或前后左右摆动身体。2、方法二：全班一半同学在位置上唱歌拍手，另一半同学手拉手成半圆，老师做“领头羊”，按小跑步的
10、节奏坠型手拉手跑动，走S线，唱到“手拉着手，我们都是好朋友”的乐句，两人相对手拉手，按节奏一拍一下自由律动。唱到“唱歌跳舞手拉手，我们都是好朋友”的乐句老师继续做“领头羊”，大家手拉手跑动，回到自己的座位上。3、方法三：以小组为单位，手拉手或肩搭肩围成圈。唱第一句按小跑步的节奏x x X 向顺时针方向跑动，句尾长音处：队形是手拉手就原地停立准备向反方向跑动，队形是肩搭肩就调转方向搭肩；唱第 2 句向相反方向跑动。第3、4 乐句，双手高举向上一拍一下左右挥动。第 5、6 乐句同第 1、2 乐句。四、小结10 第三教时教学要求：一、歌表演娃哈哈二、欣赏小提琴独奏曲会跳舞的洋娃娃教学过程：一、组织教
11、学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、歌表演娃哈哈 1用听唱法很快就把歌曲学会。2把娃哈哈歌曲当背景音乐，让同学们说说新疆人有什么特点，结合画画设计新疆帽，让同学们相互合作，动手用纸折新疆帽。3充分利用学生资源，让有新疆舞舞蹈动作经验的同学来设计表演动作，全班同学跟着模仿。并把大家认为折得最好的新疆帽奖给动作设计的同学戴，边歌边舞。4让学生根据自己的爱好选择表演的方式。如：歌唱、舞蹈、拍节奏伴奏、选择打击乐器伴奏等。三、欣赏小提琴独奏曲会跳舞的洋娃娃 1 自由探索。启发学生从生活中寻找稳定、均匀的强弱和强弱弱节拍规律，让大家想一想、议一议、学一学。2 用走路、学时钟摆动、拍击身体各部位或敲击乐
12、器来表现强弱和强弱弱的效果。11 3 把学生探索表现强弱和强弱弱节拍规律的各种方式，运用到小提琴独奏曲会跳舞的洋娃娃欣赏过程中。从教材的画面配合音乐强弱弱的特点，引导学生对音乐有正确的节拍体验。4 让学生模仿洋娃娃的样子跟随音乐走高走低、渐强渐弱做律动。四、小结第 3 课奇妙的天空教学目标一：能用自然好听的声音演唱歌曲闪烁的小星、云，能背唱其中一首歌曲。二：学会打手号“fa”，能模仿老师打着手号唱闪烁的小星的旋律。三：能用体态动作表现抒情和活泼两种不同情绪的歌曲。选择合适的打击乐器为两种不同节拍的歌曲伴奏，感受大自然的美丽，对神奇奥秘的天空产生兴趣。第一教时教学要求：一、学习新的手号二、学唱歌
13、曲闪烁的小星12 教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、学习新的手号 1 从新的手号开始，做“请你跟我这样做”的模仿练习。“fa”的手号是握拳，拳眼向下，大拇指向下指，这就形象地表示唱“fa”时要向“mi”靠，防止“fa”唱高。学生在开始模仿老师打手号唱音高的练习时，速度要慢一些，注意倾听，把音唱准。结合教材18 页的练习，既复习前面已掌握的五个音的手号组合练习，又能把“fa”这个音与其他音高组合在一起模唱。2在模仿“fa 的手号练习熟练后，按教材上的练习方法，由学生设计音的组合，自由地编一编打手号唱的练习，其他学生跟着模唱。三、学唱歌曲闪烁的小星1听歌曲。2 进入歌曲旋律
14、的模唱。3、师生合作演唱，让学生感受ABA。4 让学生探索演唱形式，表现ABA。5 用律动表现 ABA。6 用打击乐器表现ABA。7 用其他方法表现ABA。13 8完整地用好听的声音来演唱歌曲。四、小结第二教时教学要求：一、欣赏音乐春节序曲和云片段二、学唱歌曲云教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、欣赏音乐春节序曲和云片段 1听两首音乐春节序曲、云片段，每组选出两个同学随音乐挥动彩带，感受音乐的情绪。其余的学生用手臂随音乐画线条来感受音乐。2请学生在黑板上画出第一首音乐的线条。3再听第二首云的音乐，请你拍拍手，你觉得可以怎样拍?老师提出要求：第一拍强，后面两拍弱，感受三拍子
15、音乐的强弱规律。4跟老师模唱第一乐句唱名。想想最后一个音有什么特点。5请一位同学用一种打击乐器把长音敲出来。想一想用什么打击乐器比较合适14(用三角铁)。6学生打手号跟老师模唱唱名，在每个长音的地方用三角铁敲一下。7用对比的方法感受音的长、短对音乐的影响。三、歌曲学唱云 1请大家听音乐，听听歌曲在唱什么?出示课件：歌词和旋律走向。学生可边看边用手画旋律线。2歌曲唱到云朵像什么?3想想你看到的云朵像什么?4学生自由回答。5一起用动作来表演歌曲?边听老师范唱(或听歌曲范唱)，边随老师一起做律动。请几位同学上来和老师一起做，可以自己创编动作；6 随琴唱出歌词随琴轻声唱出歌词。纠正学生演唱出现的问题。
16、还可以用什么方法来演唱歌曲(独唱、加上打击乐器伴奏、有感情的唱等，每种都可让说出方法的学生自己唱一唱，试一试)。全体清唱一遍，用三角铁在长音处伴奏。检验学生的学习效果。(如出现有问题的地方，老师带唱一两遍)四、小结15 第三教时教学要求：一、欣赏童声合唱曲小白船二、编创活动教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、欣赏童声合唱曲小白船 1利用学生已有的资源，让学生讲一讲关于月亮的传说，让大家分享。2放小白船歌曲音乐，跟随老师朗读歌词，用优美的语调朗诵，培养语感，发展语言智能。3边欣赏边跟着录音哼唱，自由律动。还可以全班以小组为单位一手拉手模仿小船，小组里选出做桂花树和玉兔的同学
17、，边唱边律动，营造歌曲的意境，体验和表现三拍子音乐的韵律和美感。三、创编活动 1你想知道云朵里还装了什么秘密吗?2课件出现刮风、下雨、太阳出来的画面。3请你用乐器表现出风声、雨声、太阳出来。4老师用情节把各种声音连起来，学生进行表演一次。5歌曲前奏用打击乐器表现风、雨、太阳出来，完整地唱一遍16 歌曲云(可边唱边做律动)。四、小结第 4 课动物世界教学目标：一：从歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反复。在游戏中感受音乐的高低变化。二：从语言的朗读中体会音乐节奏里x 一 0 的停顿。在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想像中的动物形象，能背唱歌曲小毛驴。三：能听辨出长笛、低音大提琴的音色，用动作表
18、现这两种乐器所表现的动物形象。从音乐中感受动物可爱的形象。第一教时教学要求：一、综合练习：音乐中的停顿和音的走向二、学唱歌曲野兔饿了教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、综合练习：与音乐中的停顿和音的走向 1进行语言与音乐中的停顿的探索。让学生说一说：一二三开步走，抬起头，挺起胸，就像小兵17 雄赳赳。X X X 0 1 X X X 0 1 X X X 0 1 X X X 0 1 X X X X X X X 0 1 2、探索到说话中的停顿，导入音乐野兔饿了中的停顿。3欣赏歌曲野兔饿了，边听边一拍一下拍手，遇到音乐中的停顿用双手握拳表示。三、学唱歌曲野兔饿了1轻轻地放背景音乐
19、野兔饿了，让学生边拍节奏边朗读歌词，停顿处双手握拳或让学生自己设计表示停顿的方法。2结合歌曲的学习，让学生通过听觉的分辨，感知音乐的上行和下行。(1)模仿老师做打手号唱旋律的练习。老师打手号唱 野兔饿了的第一、二小节旋律，让学生模仿。(2)把老师打手号唱的旋律用线条画出来。用同样的方法把第三、四 4、节旋律，让学生模仿和画出线条。边唱边感受音的上行、下行和同音反复。(3)听唱歌曲野兔饿了，边唱边用手势表示歌曲旋律的走向。(4)轻轻地放背景音乐野兔饿了，按照教材 l 22 页的要求，把停顿处睡觉的小兔用彩笔涂上颜3、同学们讨论歌曲的处理方法，可以启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。如用较
20、慢的速度唱第一句，用渐快唱第二句，用渐慢唱第三句，用中速唱第四句。这样野兔的形象就更富有戏剧性，18 并使学生进一步感受速度在音乐表现中的作用。6 让学生边唱边做律动，进一步丰富歌曲的表现力。四、小结第二教时教学要求：一、学唱歌曲小毛驴二、综合体验教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、学唱歌曲小毛驴 1老师分句打手号唱歌曲的旋律，让学生找出歌曲中的相同乐句，音乐中的走向特点。2用听唱法学唱歌曲，第一遍先欣赏歌曲小毛驴，请同学们议一议，歌曲里讲了怎样一件有趣的事？第二遍欣赏歌曲小毛驴时，让学生轻声跟唱，学着小朋友骑着小毛驴从很得意的样子摔下地，谈谈自己对歌曲的感受。3结合歌词
21、的朗诵配上打击乐器，感受小毛驴行走的节奏。请19 一部分同学朗读，让一部分同学自己选择合适的打击乐器来模仿小毛驴行走，没有乐器的同学用声势配合。三、综合体验在老师指导下，老师和同学进行分工合作。请一部分同学分别扮演小毛驴，一些同学自选打击乐器伴奏，其余同学演唱歌曲，注意唱出风趣幽默的歌曲特点。做法参考教材第25 页内容学唱歌曲四、小结第三教时教学要求：一、音乐欣赏狮王进行曲二、音乐欣赏小鸟教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、欣赏管弦乐曲狮王进行曲。(1)故事导入。森林里正在开一个动物联欢会，想知道谁先上场吗?这节课啊，每一位同学都是评委，首先上场的是谁呢?(2)学生谈谈听
22、了这段音乐的感受，联想到什么动物?它是怎样上20 场的?合着音乐学学它走路的样子。学生会联想到许多庞然大物：如大象、恐龙、老虎、狮子、河马等等。在音乐与动物形象的感知与联想过程中，同学们联想的动物形象与音乐的沉重有力、威风凛凛相吻合的都给予肯定。在肯定同学们想像力的基础上，出示作曲家给此曲命的题 狮王进行曲。(3)听辨演奏狮王进行曲的主要乐器钢琴，随音乐的节奏用跺脚、双拳击桌子和用“嘣”哼唱主旋律的方法感受音乐。音乐中模仿狮子的吼叫声出现时，学生自由地跟着模仿。三欣赏交响童话彼得与狼中小鸟的主题。(1)以“动物联欢会”为串线，欣赏小鸟音乐。师：动物联欢会本该是愉快轻松的，可是狮子出场时的威风吓
23、得大家都不愿意接着表演，这时小鸟想了：联欢会就是联欢，我的歌声谁也比不了，连狮王听了也会为我鼓掌的。”于是小鸟大胆的放声高唱，大家听一听小鸟是怎样歌唱的。(2)音乐形象的比较，让学生比较小鸟的音乐形象和狮子的音乐形象，说说对小鸟音乐的感受，认识长笛乐器，了解其音色特点和吹奏动作。(3)请一些同学戴上各类小鸟的头饰，随音乐的节奏自由飞翔，用动作表现音乐中的小鸟形象。其他同学学着演奏长笛的样子感受音乐。21 三、编创活动根据学生的学习进展情况灵活安排，结束联欢会前，评出表演出色的同学。通过开动物联欢会的形式，让学生感受到音乐的神奇和魅力，培养学生对动物的喜爱之情，懂得动物是人类的好朋友，我们要好好
24、保护它们。四、小结第四教时教学要求：一、音乐欣赏大象二、音乐欣赏加沃特舞曲教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、音乐欣赏大象(1)继续以“动物联欢会”为串线，欣赏大象的音乐。教师导言：“小鸟愉快的歌声把动物联欢会开始时紧张的气氛一下子赶跑了，这时，动物都争先恐后要上场，听听是谁在跳舞呢?”(2)音乐形象的比较。让学生谈谈听了这段音乐的感受，联想到什么动物?它是怎样上场的?跟着音乐学学它跳舞的样子。学生会联想到许多庞然大物。在音乐与动物形象的感知与联想过程中，同学们联想的22 动物是笨重的动物形象与音乐的浑厚低沉相吻合的都应给予肯定。在肯定同学们想像力的基础上，出示作曲家给此
25、曲命的题大象。(3)模仿大象笨重的样子感受三拍子的韵律，认识低音大提琴乐器，了解其音色特点和演奏方法。三、音乐欣赏加沃特舞曲1先静静听。做音的高低的游戏，目的是进一步让学生听辨乐曲中的高低音，并用动作表示出音的高低。加沃特舞曲 片段的每一句尾都是八度大跳，高低鲜明。游戏前先让学生静静地听出每一句句尾的高低音的变化，教师用手势示意。2在听觉上基本有高低概念后，可让学生在座位上用动作表示听出的变化。3此游戏的做法可参考教材上的提示。提醒学生听着音乐有节奏的行走。手拉手围成圈行走相互间的配合很重要。注意彼此间的合作。四、小结23 第 5 课唱游教学目标一：锻炼学生对动作的反应和协调能力，培养同学之间
26、相互合作和协同表演的能力。二：学我做通过跟唱的方式提高学生识谱能力、音准能力、以及节奏的准确性。让学生在玩具进行曲唱游活动中，能用脚走行进步伐的力式，进一步感受四分音符、八分音符和休止符的节奏。第一教时教学要求：一、做“照镜子”的游戏二、学唱歌曲学我做教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、做“照镜子”的游戏 1 做一个“照镜子”的游戏。请一位同学和老师合作，老师和学生都坐着，学生把老师当镜子里的自己，模仿老师的动作和表情，随着老师动作和表情的变化而变化，老师动作要慢一些，让学生能反应过来。2 请两个同学站着做“照镜子”的游戏。三、学唱歌曲学我做24 1、导入听唱歌曲学我做，
27、歌曲的内容就是一个教学的过程。2、学生按照歌曲要求进行活动，相互评价。看谁的动作模仿得好。3、进行即兴创作的练习，在模仿的基础上，进入有教师指导下的创作练习。如：学我游泳，学我游泳，哗啦啦啦啦，哗啦啦啦啦，接下去的动作编创由学生设计。四、小结第二教时教学要求：一、复习歌曲学我做二、学唱歌曲玩具进行曲教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、复习歌曲学我做学生按照歌曲要求进行活动，相互评价。看谁的动作模仿得好。三、学唱歌曲玩具进行曲 1师先在黑板上板书玩具曲，2、让学生通过听歌曲录音、做律动去感受，找出两个适合这首歌曲25 的词填进去，启发学生听出进行曲的风格，填入“进行”两个词
28、。如果学生填入其他的一些词：如游戏、欢乐等等，都应该给予肯定。在此基础上，通过学生感受音乐节奏的过程中，让同学们自己通过比较，认识到用“进行”这两个词比较合适。3用听唱法学唱歌曲，边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。4让学生分批进行音乐律动，表演的同学排成一行、或围成一圈行走，边合着歌曲的节奏行走边自由地做一些具有个性化的动作。5根据歌曲的内容选择自己喜欢扮演的角色，进行表演。6坐着的同学可用声势和打击乐器为歌曲伴奏。伴奏的方法让学生自己设计。以小组为单位，进行分工、设计和合作。四、小结第 6 课要做好孩子教学目标一：能富有情感地演唱小朋友，爱祖国和什么船儿这两首歌曲。理解歌词内容，从感受歌
29、曲美的意境中，培养学生“爱祖国、爱科学”的情感。背唱其中一首歌曲。二：能选择打击乐器并探索自然音源，为民间故事狼来了配音响，在创作的过程中，表现故事情节，并能用较流利的语言看画讲故事，26 发展语言智能。三：培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做“爱祖国、爱科学、诚实勇敢和有礼貌的好孩子”。第一教时教学要求：一、学唱歌曲小朋友，爱祖国二、创编歌词教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、学唱歌曲小朋友，爱祖国 1用对话的方法引入课题。师：“在同学们一年级的时候，我们学过一课内容叫做个好孩子。还记得那一课里的歌吗?谁愿意唱一唱?”帮助学生回忆好孩子要诚实、勇敢和礼貌的内容
30、。2、教师用讨论的语言，引导学生自己来回答做个好孩子还应该具备哪些品质。让学生一起来议一议。3教师把歌词里的几个比喻提出来，让学生根据自己的生活体验找答案，以引起学生的学习兴趣。4听唱歌曲。第一遍放歌曲小朋友，爱祖国的录音，要求学生认真听一听，歌27 曲作了怎样的回答，和同学们的答案是否一致。第二遍让学生用模唱的方法，跟着录音学唱歌曲。5表现歌曲。继续跟着歌曲录音完整演唱歌曲时，可让学生设计自己喜欢的动作有表情地表现歌曲。进行填唱新歌词的练习。先在教师的指导下师生共同创作。如师问：“小树苗爱什么?”生答：“爱雨水、爱土地、爱阳光等等都可以”，在此基础上让学生自由填词创作，大家唱一唱、议一议，看
31、谁编的词有意思。四、小结第二教时教学要求：一、学唱歌曲什么船儿二、创编歌词教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、学唱歌曲什么船儿感受歌曲、表现歌曲28 1游戏“听音乐找座位”。准备：事先摆好坐椅，在教室里围成一个大圆圈。椅背上贴着学生的名字，一为游戏“找”，二为方便老师叫名字。老师反复移调、变速度、变力度弹奏歌曲旋律，学生自由做自认为与音乐相符合的动作，找到自己的座位。师生交流听音乐的感受(旋律一样，但有时快、有时慢、有时低、有时强、有时弱)。2游戏“点虫虫”，玩中学唱歌曲。规则：学生围圆而坐，老师“点兵点将”点到谁，谁就要回答老师的问题。过程：师生问答，说唱结合即熟悉歌词
32、。中间穿插对歌曲民歌风的把握处理，教师可示范演唱原民歌开花调、改编的灯碗碗开花在窗台等。什么船儿上月球?(生 1 答)什么船儿水面飞?(生 2 答)什么船儿海底游?(生 3 答)什么船儿冰海走?(生 4 答)3游戏“乘飞船”，玩中巩固歌曲。准备：全体学生围圆而站，面向圆心，随音乐晃动身体。另请一个小朋友站在圈中扮宇航员，边唱边做“乘飞船”的动作。三、理解歌曲、创作歌曲引言：刚才，我们的歌中唱了四种神奇的船儿，你还知道一些什么船儿呢?1学生展示查找的资料，没有的可找老师借用。看到这么多奇29 妙的船儿，你能把它也唱一唱吗?2老师讲“船的故事”。让小朋友明白正是人们发挥自己的聪明才智一步一步发展创
33、造而来的，鼓励他们应该热爱科学，具有发明创造的精神。3 孩子们在歌声陪伴下动手设计自己心目中最神奇的船儿(画画或折纸)。4全体学生手举自己的“船儿”尽情表演歌曲什么船儿至下课。四、小结第三教时教学要求：一、为叙事故事狼来啦!配音响。二、编创活动教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、为叙事故事狼来啦!配音响。全班分组围坐成4 个半圆，教师在中间。(教师弹奏我有一只小羊羔和好孩子要诚实的音乐)30（一）说一说、做一做 1 电脑多媒体屏幕展示一组故事狼来了!的图片。2 故事接龙，把八幅图片分别给八个小组，每组请一位学生讲图画内容。让学生根据图片的内容讲故事，运用“语言智能”简单复
34、述图片上的故事，从语言的角度体验和表现故事情节。讲完故事后请学生给故事取名。3 让学生说出故事中出现的几种不同的脚步声，并用动作表现出来。如：小牧童放羊时蹦蹦跳跳的脚步声，村民上山打狼时的跑步声，村民被骗时生气跺脚的声音，村民下山时的脚步声等。（二）拍一拍、读一读 1老师给出一节奏：2每组按节奏说一句话，描述一张图片的内容。如：(图 1)小牧童去放羊，(图 2)羊儿吃草他寂寞。（三）想一想、议一议、分组讨论三、编创活动 1 加进打击乐器和配音响 2 请每组试音响效果，反复演练本组承担的配音任务。3 在教师的指导下，全班齐读故事。全班合作表演时，给各小组分工，各组明确参与配乐的地方及如何演奏，协
35、商好后进行合作。师担当起提示和调配的作用，注意控制好演奏的速度和力度。4 多媒体出现第八幅图“牧童哪里去了?”31 5 请学生用节奏编故事结尾。(进行自我教育)学生通过用节奏编故事结尾，懂得：不说谎话是诚实的表现；人们都不相信说谎话的人；说谎骗人是害人又害己。能判断哪些是诚实的表现等。6 以“实话实说的形式让学生用一句最简明的话，总结本课学习的收获，最后多媒体展示关键词语：好孩子，要诚实。四、小结老师相信每个小朋友都能做个诚实的好孩子，因为诚实是做人的最基本的品质之一。想一想，我们该怎样做?下课后相互交流和分享。第 7 课我们都是小乐手教学目标一：通过歌曲大鼓和小鼓的学习，能用强弱对比的手法边
36、唱边演奏歌曲。二：通过歌曲玩乐器的学习，能较协和地用三角铁、小鼓、双响筒和蛙筒边唱边参与四个声部的合奏，培养学生多层次合奏的能力。三：通过歌曲我们的小乐队的学习，巩固已学过的节奏型，学会自选打击乐器参与多层次歌曲伴奏的过程，并能即兴创编简单的歌词，边唱边表演。第一教时32 教学要求：一、做“感应强弱”的游戏二、学唱歌曲大鼓和小鼓教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、做“感应强弱”的游戏 1 教师用强的力度拍歌曲前两小节的节奏，让学生用相反的力度模仿。2 听教师手中的铃鼓声的强弱变化，用走路力度的变化作出相应的力度表现。三、学唱歌曲大鼓和小鼓1、放歌曲的录音，先让学生用动作感
37、受歌曲中擂大鼓和敲小鼓的强弱力度，再进入唱歌曲的学习。2、歌声的强弱力度变化，是歌曲的要点，学生在歌唱气息的控制上，教师要加以指导。3在学生可以背唱歌曲后，师和学生用游戏的方法边唱边表演。如师生一强一弱对唱、学生一强一弱对唱、小组之间一强一弱对唱等等。4边唱边用打击乐器大鼓和小鼓进行伴奏。没有乐器的同学可用跺脚和拍手来模仿为歌曲配伴奏，加人节奏声势和打击乐器的练习。33 四、小结第二教时教学要求：一、唱唱、敲敲玩乐器二、学唱歌曲玩乐器教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、唱唱、敲敲玩乐器 1欣赏歌曲玩乐器，让学生听一听歌曲中出现了哪几种打击乐器?先按照教材上的四种节奏组合要
38、求，把全班分成四部分，选出四位节奏感好的小朋友在前面领拍节奏，分组把节奏练熟。2让学生讨论：根据教材上的四种节奏乐器的敲击方法，三角铁、小鼓、双响筒和蛙筒分别试一试效果，让学生自己选择乐器和节奏型相配，听一听，比较一下，找出最合适的方法。3分声部进行合作，从一个声部熟悉后加入第二个声部，基本协调后，再加入第三个声部、第四个声部，循序渐进进行合奏。三、学唱歌曲玩乐器1、边唱边用打击乐器参与演奏。34 2、合奏第一种方法，先用两种乐器按节奏型伴奏，效果不错，再逐个加入另两种乐器伴奏，让学生相互倾听。注意歌唱的方法，不要喊叫。乐器的声音要和歌声相协和，师要做声音审美的指导者。第二种方法，有打击乐器的
39、按节奏进行伴奏，没有打击乐器的同学可按照四种节奏边唱边加入声势的伴奏。四、小结第三教时教学要求：一、唱唱、动动我们的小乐队二、编创活动教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、唱唱、动动我们的小乐队 1用自由行走的方法，感受歌曲行进的风格，用律动法听唱歌曲，歌曲熟悉后，在老师的指导下，模唱唱名，并复习前面学过的手号。2歌曲掌握后，根据各种不同乐器的特点，进行即兴填词演唱35 和表演的练习。如：我们会演奏小提琴呀、我们会弹奏钢琴呀等等，后面的歌词略作修改，让大家一起来讨论修改。3学生模仿自己所选乐器演奏的姿势，口中模拟该乐器发出的声音，边唱边奏，象征性地感受和模拟乐队的合奏形式。
40、三、编创活动在同学们演唱和表演的同时，请一部分同学自选打击乐器自编音型伴奏。师做好音乐审美的指引，及时调整声音的力度、音色和相互配合的协和性。四、小结第 8 课唱唱、算算教学目标一：通过唱唱、算算的有趣过程，能用歌唱的方式进行数字的换算和表演。二：能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，能参与创编简单歌词的实践活动。三：通过欣赏日历歌，基本掌握年、月、星期、日、时、分、秒之间的换算关系。能随着在钟表店里音乐的节奏做律动。36 第一教时教学要求：一、算算、唱唱、敲敲数蛤蟆二、进行数蛤蟆歌词的创编教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、算算、唱唱、敲敲数蛤蟆 1 师出题，让学生计算，从数
41、一只蛤蟆的嘴、眼睛和腿，到两只、三只，掌握蛤蟆的嘴、眼睛和腿的数字递增的规律，看看谁的反应快。师引言：“同学们计算的反应非常快，如果让你用边唱边算的方法来表达，你们一定会觉得更有趣。听听录音机里的同学是怎样唱的。”2 跟着范唱的音乐轻轻哼唱。教师采取清唱的方法，速度慢一些，让学生不看课本，带领学生进行边算边唱的练习。3 用打击乐器为歌曲伴奏，用教材上提供了固定的伴奏音型。先分两个声部用拍节奏的方法练好，然后进行两个声部的节奏配乐练习，让学生自己寻找合适的乐器，敲一敲，合一合，选出最协和的音色。可以第一声部选用双响筒、木鱼和响板；第二声部选三角铁和蛙筒。铃鼓的效果可以现场试，两声部都可以用，根据
42、效果定。37 三、进行数蛤蟆歌词的创编1、让学生进行歌词的创编。如：三只蛤蟆三张嘴，六只眼睛十二条腿。2、开始在老师的帮助下，用清唱、慢唱的方法带一下，让学生的思维能跟得上。歌词熟悉后，再跟着伴奏演唱和伴奏。四、小结第二教时教学要求：一、欣赏歌曲日历歌二、欣赏管弦乐曲在钟表店里教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、欣赏歌曲日历歌 1 请同学们欣赏日历歌，根据学生生活中的已有经验，让同学们做填空练习。如：一分钟=()秒；一小时=()分钟；一星期有(天；一天有()小时,大家再议一议，看谁的答案最准确。2师把日历歌的歌词知识做成卡片(两面都写)，发给同学，38 听到歌词里和自己手
43、里持有的卡片内容相同时就举起卡片示意。还可以根据歌词时间部分的主要内容做成对应卡片，如：l 一分钟 I 对应的卡片 l 六十秒 f 等，让学生做“找朋友”的游戏，边欣赏边找到相对应的卡片，在游戏中加深记忆。三、欣赏管弦乐曲在钟表店里 1 首先让学生静静地欣赏一遍乐曲。让学生开展讨论，听到和想像到怎样的场景。用语言简单描绘。2 让学生自选角色模仿音乐的节奏做动作，参与音乐欣赏的过程。如：两名钟表匠、若干只座钟、若干只挂钟、若干只怀表、一只鸟钟。用声势和角色来参与音乐的欣赏过程。3在师的帮助下，共同商量如何表现钟表店的场景。如：扮演两名钟表匠的词学模仿音乐中开门、边吹着口哨边打扫店堂的情景；扮演若
44、干只座钟的同学按教材图示上的动作提示，随节奏模仿座钟的钟摆；扮演若干只挂钟和若干只怀表的同学向上伸直右手臂，开始模仿指针有节奏地向下移动，向下垂直后换左手从下向上有节奏地向上移动，交替进行。在音乐中出现小鸟报时的声音时，扮演鸟钟的同学自由地做个性化的动作。有些动作的设计，开始由老师用动作启发，用教师的引导和指点给学生以帮助。四、小结39 第三教时教学要求：“我能行”教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、“我能行”这一栏目的开辟，是依据新的课程标准的要求，进行教学评价方法改革的尝试。主要目标是：通过学生根据自己的学习情况进行自评，对这一册所学的主要内容进行整体的复习，让学生了解自己在音乐智能方面有哪些进步，为后面设计的班级音乐会的举行做好准备。三、小结第四教时教学要求：“班级迎春联欢会”教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好40 二、开个“班级迎春联欢会”在师的指导下，由学生相互合作进行自编、自导和自演，让学生能在“班级迎春联欢会”上选择自己的长处进行表演，在轻松和自信的心情下展示自己。三、进行评价四、小结