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1、1、山中访友基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。仪式（y y）掠过（j?ng l?a）树冠（u n u n）唱和（h?ha）湛蓝（zh n shan）宁静（n n n n）三、火眼金睛（辨字组词）瀑（）邀（）度（）驱（）爆（）遨（）渡（）躯（）四、依样画瓢（照样子写词语）。肖（峭壁）（硝烟）（销毁）（稍微）夹（）（）（）（）聿（）（）（）（）五、添枝加叶（扩充词语）。（）的河水（）的瀑布（）的溪流（）的山泉（）的天空（）的回声（）的悬崖（）的纹理（）的身躯六、分清敌友（写近义词和反义词）。近义词：呼唤（）恩泽（）拜访（）反义词：精致（
2、）独自（）陡峭（）七、活学活用（用上本课文中的词语）。1远处闪烁着点点渔火，江面上_。2无论何种境地，我对祖国的感情都_。3他 _，村里大小事都请他作主。4老人们 _地谈论着生活中的新变化。5我之所以让孩子自己去看病，是_的。6几个孩子 _的，欢快得像一群小麻雀。八、佳句赏析。1啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？这句话用了 _的修辞方法，把“_”比作“_”，不但写出了桥的_，而且也突出了 它 _ 的 品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。2走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这句话运用了_的手法，形象地表达了作者和_、_这两位朋友之间的默契和情谊。3幽谷
3、里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。这 是 一 个 _ 句，“_”和“_”不仅写让人感受到山中黄昏的宁静美好，同时也使作者意识到到了该回家的时候了。九、内容梳理（课文回放）。1 山中访友课文题目运用了_的修辞手法，题目中的“友”指的是_。作者带着_去探访 _、_、_、_、_ 等自然 界 的朋 友，表 达了作 者_ 的 感 情。按 照 _、_、_的时间顺序，可以把课文分为三个部分。2 课 文 中 写 到 作 者“山 中 访 友”的 收 获 是：“_。”综合能力日日新十、经典背诵（默写填空）。课文中有几句话，我们真切地感受到了作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界：我靠在一棵
4、树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。_，_；_，_，_，在年轮里旋转、流淌。十一、理解感悟（文章阅读）。（一）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1 文段出自课文 _，作者 _。2“悠”用音序查字法
5、查大写字母_，用部首查字法查_部，这个“悠悠”在字典里的义项有：1 忧愁 2 长久 3 荒谬 4.闲适,“岁月悠悠”中的“悠悠”应选第_种解释，“白云悠悠”中“悠悠”应选第_种解释。3将文中的反问句改写成陈述句。_。4这段话运用了第_人称的写法，这样写的好处是 _。5作者还有可能跟山中的哪些朋友打招呼？模仿课文写法，续写一两句话。1、_ _。2、_ _。（二）夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一
6、排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。1指出这三段文字每段重点描写了那种景物，作
7、者分别将它们比喻成什么。第一段：将 _比作_。第二段：将 _比作_。第三段：将 _比作_。2摘抄文中描写晚霞颜色变化的词语。（）（）（）（）3“夜色加浓，苍空中的明灯越来越多了。“这句话中“明灯”指的是_。4这几段文字描写的是海滨夏夜傍晚时分的景色，从内容上来看，作者是按照_顺序来写的。5从短文中摘抄一个自己喜欢的句子，并说明自己喜欢的原因。佳句摘抄：_ 喜欢原因：_十二、能力拓展。对号入座：下面是表示各种动物“叫”的词语，你能将其准确地与动物们一一搭配起来吗？鸣吠嘶啸吟嚎啼吼哞咩狮（）猿（）鸡（）犬（）羊（）牛（）狼（）虎（）龙（）马（）仿写练习：从所提供的词语中任选几个，模仿下面一段话的写
8、法进行写话练习。捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾起一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。黑板讲桌课本作业粉笔书包_ _ _ _。忍冬耐寒芬芳高雅的植物栀子栀子：别名黄栀子、黄果树、山栀子、红枝子。常绿灌木，花单生于枝端或叶腋，白色，芳香。此花从冬季开始孕育花苞，直到近夏至才会绽放，含苞期愈长，清芬愈久远；栀子树的叶，也是经年在风霜雪雨中翠绿不凋。全国大部分地区有栽培。南方各地有野生，生于山坡、路旁，分布于江西、湖北、湖南、浙江、福建、四
9、川。其果实是一种传统的中药。2、山雨基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。湿润（r n y n）倾吐（qi n q?n）屏息（b n p n）几乎（j?j）弹奏（ti n di n）调色（di o ti o）三、同音聚会（填写同音字组词）ji n（）设琴（）（）康逐（）y u（）雅（）静（）虑（）久四、依样画瓢（照样子写词语）。1（火）一样红（）一样白（）一样黑（）一样快（）一样甜（）一样美（）一样滑2一（篇）文章一（）树叶一（）绿草一（）岩石一（）音符一（）山风一（）小曲五、添枝加叶（扩充词语）。（）的山风（）的云雾（）的小曲（）的色
10、彩（）的绿色（）的音响六、冤家路窄（从课文中找反义词）。干燥（）笨重（）模糊（）沙哑（）牢记（）坚硬（）七、对号入座（选词填空）。幽静宁静寂静1雨后的山谷显得格外的（）。2山村的夜晚显得格外的祥和（）。3人都走完了，校园陷入了一片（）之中。溶化融化熔化4傻孩子，盐都（）到水中了，哪还找得到？5所有的色彩都（）在水淋淋的嫩绿之中。6达到一定温度的时，铁块儿会（）成铁水。八、修辞辨析（在括号里写出句子所用的修辞方法）。1 风，也屏住了呼吸，山中变得非常幽静。（）2这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（）3山谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。（）4我站立之处成了看雨的好地方
11、，谁能说这不是天地给我的恩泽？（）5头顶的岩石像为我撑起的巨伞。（）九、句子易容（按要求改写句子）。1跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。改换语序：_ 2、雨改变了山林的颜色。改成“把”字句：_改成“被”字句：_ 3雨悄悄地来了。（改成拟人句）_4李强说：“我最喜欢看雨中的景色。”（改为转述句）_5雨神奇地从四面八方飘然而起。（改为比喻句）_ 十、内容梳理（课文回放）。1 山雨 一 课 按照 _、_、_的顺序，先后从 _和_两个方面写雨中的景色，从中可以体会到作者对山雨的 _之情。2文中有一个四字词语“_”写出了山雨到来的悄悄，它和“_”一词的意思很相近。3 课 文 中，作 者 先 说“阳
12、光 下，山 林 的 色 彩_”，接着说在雨中，所有的色彩“_。”通 过 这 种 _ 的 写 法，突 出 强 调 了“_”这句话的意思。4判断下面说法的正误。（1）“沙啦啦，沙啦啦,”省略号表示省略。（）（2）“丁冬丁冬”这里的破折号表示声音的延长。（）综合能力日日新十一、理解感悟（文章阅读）。（一）雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。1这段文字出自课文_，作者 _。2联系上下文理解词语的含义。轻捷：_ 优雅：_ 3作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“_”，将“飘飘洒洒
13、的雨丝”想象成“_”，将此时的雨声联想成“_”，形象生动地写出了山雨的_美。4用“”画出文中用了排比修辞法的部分。5读这段文字中，你最突出的感受是什么？_（二）晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。“_”一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。雷声像爆炸似的，“_”响起来。在这电闪雷鸣之中，“_”，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。雷雨中，行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨
14、伞上，“_”直响。渐渐地，雷声小了，雨点也小了。云散了，雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。1选择恰当的拟声词，填到文中的空线上。（填序号）A哗哗哗B轰隆隆C啪啪啪D呼呼呼2短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括。（1）雨前_（2）雨中_（3）雨后_ 3将短文分成三层，用“”在文中标明。4从文中各找出一个比喻句和拟人句，抄在下面。比喻句：_ _ 拟人句：_ _ 十二、能力拓展。对号入座：下面是带有“然”字的四字词语，你能准确选择恰当的字，逐一将其补写完整吗？（）然而起（）然起敬（）然而至（
15、）然大悟（）然泪下（）然有序（）然屹立（）然无恙（）然不同（）然处之（）然若失（）然泪下物以类聚：观察下面词语各有什么特点，照样子每组再写出几个。聚散明灭 _ _ _ 流淌欢喜 _ _ _ 古代有关描写雨的诗词名句1绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。2耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声3自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。4天街小雨润如酥，草色遥看近却无。5清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。6渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。7水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。8沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。3、草虫的村落基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。草茎（j
16、?n j n）好奇（h o h o）欢跃（yuay o）森林（syn shyn）三、汉字变脸（加偏旁组字组词）共_（）_（）_（）宣_（）_（）_（）四、字义推敲（选择恰当解释，填序号）。（）良久：优秀;吉祥;很，非常;果然（）边缘：因为;原因;边，边沿;沿着（）逗人：停顿;停留;戏弄;招引五、添枝加叶（扩充词语）。（）的游历（）的森林（）的草茎（）的彩衣（）的目光（）的音韵六、完整词语。（）冲（）撞花色（）（）痴望（）街（）巷行色（）（）大物七、词语点将（据意写词）。1问候起居寒暖。（）2主动和别人找话说。（）3安宁平静。（）4意思含蓄深远，耐人寻味。（）八、选择词义。（填序号）投机：见解相
17、同;利用时机，谋取私利1他两个话不投机，争吵起来。（）2他做事很投机，从不做亏本买卖。（）迷失：弄不清方向，走错道路。丢失；丧失。1一只小甲虫迷失在这座森林里。（）2过于感情用事，容易让我们迷失理智。（）九、佳句赏析。1今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。一个“_”和一个“_”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的_，更是心境的_，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。2我目光追随着爬行的小虫，做了一次奇异的游历。“_”点 出 了 文 章 的 线 索，“_
18、”一词概括了草虫世界的特征。2我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵换回来。“悠悠忽忽”是_的意思，“红鸠鸟的歌声”用的是的修辞方法。这个句子写出了_。它在全文中的作用是_。十、内容梳理（课文回放）。1 草虫的村落是一篇优美的散文，作者以奇异的想象，追随着 _，对_做了一次奇异的游历，从中反映了作者对_、对_ 的喜爱之情。2文中的“村落”指的是 _，“街道”“小巷”指 的 是 _。作 者 发 挥 丰 富 的_，运用 _、_等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家的面前：作者看到一只孤零零的在草丛中爬行的小虫，把他想象成一位 _，看到色彩斑斓的小圆虫，把
19、它们想象成 _；看到 _，把它们想象成音乐家；看到_，把它们成从远方归来的劳动者。这些丰富的想象，赋予小甲虫_、_、_ 的特点，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。综合能力日日新十一、理解感悟（文章阅读）。（一）我的目光为一群音乐演奏（）者所吸引，它们差不多有十几个吧，散（）聚在两棵大树下面这是两簇（）野灌丛（），紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！1在括号内给文中加点的字注音。2写出几个和“全神贯注”意思或用法相似的词语。_ _ _ _ 3 文中
20、画“_”的句子用了 _、_的修辞方法。4文中破折号的作用是：（）A表示解释说明B表示意思递进C表示语意转折D表示声音延续4给这段文字拟个小标题：_。5读这段文字，你从中可以感受到什么？_（二）我喜欢去植物园，是为了静。静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣 的“走路”声，听见_ 令耳朵听得很深。它使我看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天，看见_令眼睛望得更远更细。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边也不过是一片极静的幽林。前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起
21、来。一切的静依然静着，却不知由哪儿飞来了许多花的访客那些横飞的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛轻风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂了下来，“太重啦”，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。1给加点字选择正确注音。血脉（xuaxi t）曲径（q q）负荷（hah?）弹簧（t n d n）2照样子，写词语。窸窸窣窣 _ _ _ 若隐若现 _ _ _ 3“静，仿佛能使一切增加深度”在文中指的是什么？_ 4仿照前面一句的内容，在第段中的两处省略号前的横线上分
22、别补写上一个句子。5从文中找出一个比喻句和一个拟人句，抄写下来比喻句：_ 拟人句：_ 十二、能力拓展。词语盘点：用来形容人多的四字词语，你能够想起来出多少？请把你想到的写在下面。（同学间比一比，看谁写出的最多）_ 表达练习：课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。也可以写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。助人为乐牛牛：助人为乐是一种高尚的美德。妞妞：我们每个人都要学会帮助别人。牛牛：你真的能够做到吗？妞妞：那当然！牛牛：那好，把你的作业借我抄一下吧。妞妞：,4、索溪峪的野基础知识点点记一、我能把字
23、写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。气势磅礴（p n b n）心惊胆颤（zh n ch n）横铲一脚（han h?n）撒起尿来（s s）三、补写词语，解释所填的字义。难以言（）：_（）地而起：_ 随心所（）：_不（）一格：_ 旁（）斜出：_返（）归真：_ 四、活学活用（在句中用上本课文中的词语）。1爷爷虽然 _，但身子骨依然硬朗得很。2老师说要点名提问，吓得我心里_。3他太严肃了，令人_。4棵棵玉兰，如个个_的少女静立窗前。5一路上我俩_，一直讨论问题。五、词语点将（据意写词）。1故意开玩笑戏耍、捉弄人。（）2援引着其它东西向上爬。（）3因为不满意或受指责而任
24、性。（）4无法用语言来描写和形容。（）六、修辞辨析（指出各句采用的修辞方法）。1索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。（）2汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳,（）3索溪峪这么美，怎不叫人流连呢？（）4走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。（）七、佳句赏析。1索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。从“_”“_”“_”“_”这几个动词可以看出，作者是把索溪当作一个_来写的，字里行间流露出对索溪的_之情。2满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。从“嘻 嘻 哈 哈”“亲 亲 热 热”我 们 可 以 感 受
25、到_，“返璞归真”一词在这里的意思是_。八、内容梳理（课文回放）。索溪峪的野作者是_，课文先用一个字概括了索溪峪_的特点，然后分别从_、_、_、_四个方面进行具体的描述。“野”在课文中指的是_。综合能力日日新九、理解感悟（文章阅读）。（一）在这样的山水间行走，我们也惭惭变得“野”了起来。城里带眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼（）着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着童年的攻课。遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝（）的水中趟过去1在括号内给加点的字注音。2圈出文中的四个错别字，将正确的写在下面。_ _ _ _ 3用“”将这段文字分为两层。4这段话中
26、写到了人们“野”的那些具体表现？（1）_（2）_（3）_5这里省略号的作用是：（）A表示列举省略B表示话未说完C表示意犹未尽D表示话题转换6给这段文字添加一个小标题：_。（二）_ 景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分（神秘神奇神圣）的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些（缠绕围绕环绕）在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾
27、，刚刚还是随风（飘荡飘浮飘扬）的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。1给段文添加一个题目。2用“”在括号内选择适当的词语。3第二自然段写庐山云雾的_，像 _，像_，像 _，像 _。4联系上下文理解词语。（1）第二自然段中扣住“茫茫的大大海”这个词语，就能理解“弥漫”意思是_。（2）理解第三自然段中“瞬息万变”这个词，抓住了_ 等几个词语就能够理解“瞬息”的意思，“万变”的意思可以从 _等 几 个 词 看 得 出 来。“瞬 息 万 变”的 意 思 是 说_。5 写 出 几 个
28、和“流 连 忘 返”意 思 相 近 的 词 语。_ 6用“”将短文分成三部分，并概括段意。第一段：_ 第二段：_ 第三段：_ 7读这段文字，你从中可以感受到什么？_十二、能力拓展。词语盘点：用来描写山水四字词语，你能够想起来出多少？请把它们写在下面。（同学间比一比，看谁写出的最多）_ _表达练习：我们的身边也不乏风景优美的地方，请用我们的眼睛去观察，用我们的心灵去感受，用我们手中的纸和笔记去写下自己的观察、发现和感受吧。常用于景物描写文章的中词语山清水秀层峦叠嶂拔地而起高峰如云形态万千柳暗花明风轻云淡天高气爽金风送暖瓜果飘香清澈见底蜿蜒盘旋炊烟袅袅危峰兀立水平如镜风平浪静波光明灭凉风习习波光粼
29、粼碧波荡漾红叶似火风和日丽艳阳高照丹桂飘香细雨绵绵蒙蒙细雨流水潺潺心旷神怡神清气爽流连忘返驻足观望美不胜收目不暇接景美如画恋恋不舍5、詹天佑基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。要挟（xi?xi）塞外（s i s i）阻挠（r o n o）隧道（su su）开凿（zu?z o）经纬（wt i wai）干线（n n）怒号（h o h o）平庸（y n r n）泥浆（ji n ji n）三、同音聚会（填写同音字组成词语）。ji n（）决（）巨（）灭（）视y（）立（）力洋（）（）制四、依样画瓢（照样子写词）。丑（纽扣）（别扭）（按钮）（傻妞）
30、尧（）（）（）（）夋（）（）（）（）五、完整词语。（）崖（）壁狂风（）（）（）山（）涧翻山（）（）六、词语点将（据意写词）。1争执而相持不下。（）2轻视；看不起。（）3受攻击后，反过来攻击对方。（）4暗中破坏，使不顺利或不成功。（）5利用对方的弱点，仗恃自己的势力，胁迫对方满足自己的要求。（）七、择优录取。（选词填空）勘探勘测勘察1经过（），这里发现了一个特大油田。2公路建设之前，要做好线路的（）。3他对这儿的水污染状况进行了实地的（）。哄笑嘲笑讥笑1他的一个口误，引起了大家的一片（）。2大家都（）他经常说大话。3黄明想为班级做些事，董亮（）他说：“就你那成绩，也想挣老师的表扬啊？想得美！”八
31、、佳句赏析。1詹天佑经常勉励工作人员说我们的工作首先要精密不能有一点儿马虎大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口（1）给这句话加上恰当的标点符号。（2）这是对詹天佑的_的描写，从中我们可以体会到他_。2遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，惹那些外国人讥笑，会使中国的工程师失掉信心。（1）在 内填上恰当的关联词语。（2）这句话是对人物_的描写，从中我们可以感受到詹天佑_。3他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测
32、线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。（1）这段话中，“_”“_”写出了气候的恶劣，“_”“_”两个词语让我们感受到了地形的险恶，由“_”我们知道了詹天佑当时工作条件的艰苦。（2）这里主要对人物的_进行了描写，由这些描述，我想到了用一些四字词语来赞美詹天佑：（至少 4 个）_ 九、内容梳理（课文回放）。詹天佑一课围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心句，写了他在主持修筑铁路过程中的三件事，其中他的“爱国”主要是通过_这件事给以突出表现的，他“杰出”的创造才能则是通过_和_这两件事给以表现出来的。综合能力日日新十、理解感悟（文章阅读）。（一）1905 年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北
33、京到张家口的铁路。消息一传出来，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”原来从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为这样艰巨的工程，各国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。1写出下列词语的近义词。修筑（）轻蔑（）出世（）轻易（）2用“”分为三层，并概括层意。第一层：_ 第二层：_ 第三层：_ 3由画“”的句子展开合理的想象。（1）当时人们的表现可以用哪些四字词语来形容？_ _ _ _（2）当时人们都可能说些什么话？请用上“有的,有的,有的,
34、还有的,”这样的句式把你想象到的内容写一写。_ 4“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”写出你对这句话的理解。_ 5面对国人的轰动和帝国主义者的嘲笑，如果你是詹天佑，当时你心里会想些什么？_ _（二）铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长1100 多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿
35、，两头也同时施工，把工期缩短了一半。1给这段文字添加一个小标题：_。2根据文段内容，填写表格比较詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道时所采用的不同方法。隧道名隧道特点采用方法取得效果八达岭居庸关3从画线的三个句子，我们可以分别感受到詹天佑怎样的思想品质？请分别用四字词语一一指出，写在下面。_ _ _（三）铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车
36、上山就容易得多了。1文中画线的句子是：（）A疑问句B反问句C设问句2文中引号的作用是：（）A表示引用B表示强调C表示特指D表示否定3在下面试着画出“人”字形线路火车爬坡的示意图。4读了这段文字，你想对詹天佑说一句什么样的话？_（四）_童第周是我国著名的生物学家。他出生在浙江鄞县一个偏僻的山村里。因为家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点儿书。童第周 17 岁才进中学。他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45 分。校长要他退学，经他再三请求，才同意让他跟班试读一个学期。第二学期，童第周更加发愤学习。每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。夜里同学们都睡了，他又到路
37、灯下面去看书。值班老师发现了，关上路灯，叫他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外边的路灯下面去学习。经过半年的努力，他终于赶上来了，各科成绩都不错，数学还考了100 分。童第周看着成绩单，心想：“一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。”童第周 28 岁的时候，得到亲友的资助，到比利时去留学，跟一位在欧洲很有名的生物学教授学习。一起学习的还有别的国家的学生。旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，中国学生在国外被同学瞧不起。童第周暗暗下了决心，一定要为中国人争气。那位教授一直在做一项实验，需要把青蛙的卵的外膜剥掉。这种手术非常难做，要有熟练的技巧，还要耐心和细心。教授
38、自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。教授兴奋地说：“童第周真行！”这件事震动了欧洲的生物学界。童第周激动地想：“一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办的事，我们中国人经过努力，一定能办到。”1结合对内容的理解，给文章添加一个标题。2用自己的话概括：文章具体写了童第周的那两件事？（1）_（2）_ 3这篇短文从动作和心理两个方面对人物进行了描写，请按照要求从文中各摘录一个句子。心理描写：_动作描写：_ 4 童第周为自己、为中国人争气的故事，对你有什么启发？请结合学习的实际谈谈自己的感受。_ 十二、语文实践。诗词积
39、累：搜集历代著名的爱国诗篇、名句格言、对联，在同学之间相互交流的基础上，开展一次专题背诵比赛活动。才艺展示：小组同学相互合作，合理分工，在充分收集资料的基础上，精心设计创办一期以“爱我中华”为专题的手抄报，在全班范围内进行展示。詹天佑简介詹天佑（1861 1919），广东南海县人，我国近代科学与工程技术史上的先驱，也是我国近代史上杰出的爱国知识分子。19 世纪八十年代，他投身于中国铁路建设事业，曾主持过我国京张、川汉、粤汉等早期铁路的建设，为发展我国早期铁路建设事业呕心沥血，奋斗终生。特别是他主持的京张铁路的建成，震惊中外，显示了我国劳动人民的勤劳与智慧，振奋了民族精神，推动了铁路事业的发展。
40、他在帝国主义列强面前不畏强暴，威武不屈，提出“各出所学、各尽所知，使国家不受外侮，以自立于地球之上”的口号，代表了炎黄子孙百折不挠、永不屈服的高尚的民族气节，永为后世楷模。6、怀念母亲基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。散文（s n s n）沮丧（s n s n）浓淡（n?n n?n）类似（s sh）三、火眼金睛（辨字组词）班（）廷（）挚（）幻（）斑（）延（）擎（）幼（）四、填字释义。（）不安席：_（）不下咽：_（）来入梦：_（）望灰天：_ 终天之（）：_ 可见一（）：_ 五、添枝加叶（扩充词语）。（）的怀念（）的感情（）的条件（）的
41、工程（）的神情（）的回击（）的敬意（）的心情（）的思念六、分清敌友（写近义词和反义词）。近义词：凄凉（）真挚（）忍耐（）反义词：沮丧（）怀念（）甜蜜（）七、词语点将（根据意思写词语）。1父母死亡，子女不得奉养。（）2孤独无依，寂寞无聊。（）3寂静，没有动静。（）4接二连三的思想活动。（）5心情跳跃、涌动。（）八、句子加工。1身在异国他乡的我一次又一次地想起自己长眠于故乡地下的母亲。（缩写句子）_ 2我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。（改为反问句）_ 3对母亲的思念我都记写在日记里了。（“被”字句）_ 4一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。（用上
42、加点词，仿写句子）_ 5我的希望没能实现，从此我就成了一个没有母亲的孤儿了。（修改并句）_ 九、内容梳理（课文回放）。怀念母亲的作者是_，他在北京大学里被称为“_”。课文以 _的形式，介绍了作者对两位母亲：一位是 _，一位是 _“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲 _，对祖国母亲 _。我们还学过他的文章_。综合能力日日新十、佳句赏析。1然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。“凄凉”是因为_，“甜蜜”又是因为_。2我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。从这个句子中，我们可以感受到作者_。3我的，我是第一次离开她。不知道为什幺，我
43、这个母亲也频来入梦。“频来入梦”的意思是_，从这个句子中我们可以感受到作者_。十一、理解感悟（文章阅读）。（一）我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾（）回故乡两次，都是奔丧（），只在母亲身边待（）了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数（）十年如一日。1 文段出自课文 _，作者 _。2在文中括号内给加点的字注音。3解释下面句中加点字的含义。（1）只在母亲身边待了几天。（）
44、（2）我痛哭了几天。（）（3）抱终天之恨。（）4文中两个“只”字强调的意思不同，表达的情意也不同，请根据你的理解填空。只强调了 _，应读出 _之情。只强调了 _，应读出 _之情。5文中“我的愿望”指的是_。（填序号）A随母亲于地下B能够最后见上母亲一面C多一点时间陪陪母亲D大学毕业后供养母亲6写出你对画“”的句子的理解。_ 7从这段文字中，你读懂了什么？_（二）我代表我的祖国徐悲鸿是我国杰出的画家。1919 年到 1927年，徐悲鸿在欧洲留学。由于当时中国在世界上没有什么地位，中国留学生常受到别人的歧视。一次，许多留学生聚会。一个外国学生站起来，恶毒地说：“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，把他们
45、送到天堂去深造，成不才。”在一旁的徐悲鸿被激怒了，他走到那人面前，大声说：“先生，你不是说中国人不行吗？那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，我们比一比，等到学习结业，看到底谁是人才，谁是蠢才！”为了提高自己的绘画水平，徐悲鸿到巴黎的各大博物馆去临摹世界名画，他一去就是一天，不到闭馆不出来。徐悲鸿的勤奋感动了法国画家达仰，他主动邀请徐悲鸿到他家做客，在他的画室里画画，并亲自给徐悲鸿指导。后来，徐悲鸿进入了巴黎国立高等美术学校，在几次竞赛和考试中获得第一名。1924 年，他的油画在巴黎展出时，轰动了美术界。徐悲鸿成功了！那个在大家面前骂中国人无能的洋学生，不得不承认自己不是中国人的对手。1从文中
46、找出下列词语的近义词。鄙视（）狠毒（）2在文中的 内用上恰当的关联词语。3文中讲“在一旁的徐悲鸿被激怒了”，他被什么激怒了？_ 4徐悲鸿的勤奋表现在哪些地方？_ 5读了这个故事，你有什么感受？_ 十二、智能拓展。用来描写人物心理活动的词语，你能够写出多少呢？拿起手中的笔，在下面写一写吧！同桌之间比一比，看谁想起来的最多。_ 科学家献身祖国的故事1946 年，美国某大学以优厚的条件聘请著名数学家华罗庚为终身教授。但他回答说：“为了抉择真理，为了国家民族，我要回国去！”终于带着妻儿回到了北平（今北京）。回国后，他不仅刻苦致力于理论研究，而且足迹遍布全国23 个省、市、自治区，用数学解决了大量生产中
47、的实际问题，被誉为“人民的数学家”。此外，还有著名地质学家李四光，生物学家童第周、核物理学家钱学森，高能物理学家张文裕，化学家唐敖庆,他们个个都满怀爱国之志，为国家的复兴作出了巨大贡献。7、彩色的翅膀基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。迎着朝阳（zh och o）开花结果（jiyji?）扇动翅膀（sh nsh n）瓜秧拖蔓（m nw n）播种希望（zh n zh?n）傍晚时分（p n b n）气氛沉闷（mynman）轮流照看（k nk n）三、火眼金睛（辨字组词）讯（）陪（）拖（）撒（）迅（）赔（）施（）撤（）四、补充词语。1填写动词。
48、（分享）果实（）婴儿（）光芒（）气氛（）秘密（）来历2填写量词。一（）瓜子一（）瓜秧一（）暴雨一（）样子一（）翅膀一（）甘泉五、对号入座（填序号选择字义）。打：揭从停击探1我知道晕船是什么滋味，便打住了话头。（）2巨浪把小瓜都打掉了。（）3一打开箱子，它们就全飞跑了。（）4小高打家乡带回了一箱昆虫。（）5我想站长打听到了西瓜的来历。（）六、词语点将（根据意思写词语）。1比喻事情真相大白。（）2浅蓝色的天空明净得像洗过一样。（）3不停地咂嘴赞叹。（）4安心地生活，愉快地劳动。（）5很招人喜欢。（）七、择优录取（选词填空）。当然果然居然忽然1西瓜花妹授粉，（）结不了瓜。2没想到小高大老远带回来的（
49、）是一箱昆虫。3经过人工传粉，小瓜（）结了不少。4早晨，我（）发现穿玻璃上停着一只蝴蝶。八、句子加工。1在战士们的一片欢笑声中，我慢慢地了解到这个西瓜的不平常的来历。（缩写句子）_ 2从没听说过战士探亲回来带这种东西的。（反问句）_ 3巨浪扑上小岛，把小瓜一个个打掉了。（“被”字句）_ 4他把想法毫不保留地全部讲了出来。（修改病句）_ 九、词语排序。1波澜壮阔水平如镜微波粼粼波涛起伏_ 2开花整地授粉尝瓜结果播种_十、佳句赏析。1他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。“播种”在这里既指把蔬菜的种子种下去，又指战士们要把自己_的真
50、情长留在海岛上。这句话让我们感受到了战士们_、_的革命理想。2 战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，（）地端详着，（）地闻着，（）地咬着，不住发出（）的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。（1）在括号内按照课文原文填空。（2）“笑”写的是战士们的_，“捏、端详、闻、咬”等词语写的是战士们的_，“赞叹”写的是人物的 _，“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田”一句，则是对人物的_进行的描写。（3）“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”句中“甘泉”比喻的是_。3 为什么瓜秧开了花不结瓜是水浇得不够是肥施得不足还是土壤根本不行一位雷达兵懂一些农业知识他找到了答案西瓜开了花要授粉1在句