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1、1 课题：生活中的数主备教师：上课时间：年月日教学目标：1、从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100 以内数。2、让学生初步体验数与现实生活的密切关系。教学重、难点：熟练地数出 100 以内物体的个数，掌握100 以内数组成。教具准备：小木棒教学步骤：一、基本训练1、15 里面有（）个十，（）个一，15 前后一个数是（），后面一个数是（）。2、从 1 数到 20 的数。二、探知导学1、导入学习（1）数铅笔，让学生准备好100根小棒。问：一共有多少根小棒？说一说你是怎么数的。（2）学生分小组讨论。3、一枝一枝地数：1、2、3、4、5、,2 让学生用小棒数（自由数、齐数、分组数）。一根一根的数
2、，看有多少根。4、小组汇报5、五根五根地数：5、10、15、20、25、30,6、两根两根地数：2、4、6、8、10,7、十根十根地数：10、20、30、40,（1）分组把小棒 10 根一捆捆完后，从一十数到一百。（2）指导学生在实物图上数数过程。问：这里有多少根小棒？（100 根）几个十是一百？一百里面有几个十？8、合作学习，尝试训练（1）分组讨论数 100 以内数，怎么数？（2）相互交流，板书。一根一根地数：1、2、3、4、5,两根两根地数：五根五根地数：十根十根地数：9、引导观察有几种数法？三、尝试训练教材 P2“说一说”。四、点讲小结100 以内的数是怎样数。五、巩固训练1、从 85起
3、一个一个地数，数到100。3 2、从 10 起一十一十地数，数到100。3、从 35 起五个五个地数，数到85。六、课堂小结今天我们学到了什么知识？你能说说吗？七、作业设计教材 P2“练一练”第 1、2、3 题。板书设计：数铅笔一枝一枝地数：1、2、3、4、5、,两枝两枝地数：2、4、6、8、10、,五枝五枝地数：5、10、15、20、25、,十根十根地数：10、20、30、40、,教后反思：课题：数豆子主备教师：上课时间：年月日教学目标：1、能读写百以内的数，会用数表示物体的个数。2、能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义。3、培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。教学重
4、、难点：4 1、数数、读数、有规律的数数。教具准备：计数器、玉米、豆子。教学步骤：一、基本训练1、出示盒子问：猜猜看老师手中抓的是什么？（同学们猜想）到底是什么呢？请大家打开桌上的盒子看一看。（1）大家一块做数豆子的游戏。（2）学生动手操作，初步建立数感；加强估算意识。每组的桌子上都有豆子，让学生数一数。板书：数豆子二、探知导学1、导入学习（活动一）（1）出示计数器（介绍数位及位置值，建立模型。）（2）演示计数器，拨珠“22”。问：“22”这两个“2”表示的意义一样吗？为什么？（组织交流讨论）不一样，因为十位上的2 表示两个十，个位上的2 表示两个一。（3）怎么写这个数，请你试着写一写。2、活
5、动二（1）在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法。（2）同桌两人玩豆子。其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。5 你抓一把大约有多少粒豆子？（3）指定物体量豆。（4）交流你是怎样估计的。（5）数一数有多少粒豆子，并写出这个数。三、尝试训练教材 P4页“写一写”。四、巩固训练1、十位上是 4，个位上是 7，这个数是（）。2、个位上是 8，十位上是 9，这个数是（）。3、百位上是 1，其它数位上是 0，这个数是（）。六、课堂小结今天我们学到了什么知识，你能说说吗？七、作业设计教材 P5页“练一练”第 1、2、3、4 题。八、板书设计数豆子右边的 4 在个位上，
6、表示4 个一左边的 2 在十位上，表示 2 个十。2 4 教后反思：6 课题：动物餐厅主备教师：上课时间：年月日教学目标：1、会比较 100 以内数的大小，进一步巩固100 以内数的顺序。2、初步感受一列数蕴含的规律。3、培养学生的数感。教学重、难点：会比较 100 以内数的大小。教具准备：数字卡片、挂图。教学步骤：一、基本训练1、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。2、和 61 相邻的两个数是（）和（）。3、十位上是 4，个位上是 8，这个数是（）。二、探知导学1、导入学习（1）小朋友，今天我们的好朋友小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅，大家想去吗？（2）小灰兔要和大
7、家玩一个数学游戏，想不想玩。（3）数一数：小猴和小狗的手上，拿着许多盘子，你们能数出它们的数目吗？7（4）小组合作学习。比较小猴和小狗拿的盘子的数目，你发现了什么？三、尝试训练教材 P6“试一试”。四、点讲小结十位上 2 比 1 大，所以 2118。五、巩固训练1、41、43、。2、75、76、78、。3、比大小4554 8676 8089 10089 1769 六、课堂小结怎样比较两个数的大小？七、作业设计教材 P6-7 页练一练第 1、2、3 题。板书设计：小猴小狗21 18 3 2 3 4 教后反思：8 课题：小小养殖场主备教师：上课时间：年月日教学目标：1、结合生活实际，理解多一些，多
8、得多，少一些，少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。教学重、难点：理解多一些，多得多，少一些，少得多的含义。教具准备：数字卡片。教学步骤：一、基本训练1、按数的顺序填空。2、比少（）个。比多（）个。二、探知导学1、导入学习（1）观察38 39 51 52 9 出示挂图：问：小朋友们，这幅图漂亮吗？你们知道这是什么地方吗？这养殖场都养了些什么吗？2、学生合作学习，尝试训练（1）养殖场有 42 只鸭子，34 只鹅，还有 85 只鸡。（2）发现养殖场鸡最多，鹅最少。（3）说一说：“多得多，多一些，少得多，少一些”在小组里说一说，谁多谁少？（小组内讨论、交流）3
9、、引导学生（鸡比鹅多得多，鸭比鹅多一些）4、让学生比较两个说法，讨论为什么两个说法不一样？5、自学课本。三、尝试训练教材 P8页“想一想”。四、点讲小结两数相差很多，那就用多得多表示，如果两数相差不多，那就用多一些来表示。五、巩固训练1、谁吃得最多？谁吃得最少？号小鸡吃了 56 条小虫。号小鸡吃了 86 条小虫。号小鸡吃了 91 条小虫。（）号小鸡吃得最多，（）号小鸡吃得最少。六、课堂小结今天玩得开心吗，你学会了什么？10 七、作业设计教材 P9页练一练，第 1、2、3 题板书设计鸭 42只鸡比鹅多得多鸡 85只鸭比鹅多一些鹅 34只还可以怎么说教后反思：课题：认识 100 以内数的练习课主备
10、教师：上课时间：年月日教学目标：1、巩固 100 以内数的组成，读写、数位的概念。2、进一步熟练两位数大小的比较，初步掌握比较多个数的方法。3、学会有根据的进行选择，发展估计意识。教学重、难点：巩固 100 以内数的组成、读写、数位的概念。教具准备：小黑板、计数器。11 教学步骤：一、基本训练1、比大小5335 4839 10099 848 个十和 4 个一 9个十89 2、写出两个比 80 小得多的整十数：3、写出两个大于 40 小于 50 的两位数：二、探知导学1、导入学习（接力赛）现在，在去数学乐园之前，先来玩个“接力赛”游戏吧！哪列小火车先来试试？如第一个同学说20，第二个说 22，第
11、三个说 24,按规律接下去。2、填一填。P10页练习第 1 题。（独立完成）3、说一说。“练习一”第 2 题。（1）引导学生看图小朋友，你们认识啄木鸟吗？它可是森林里的名医哦，它能吃掉树伯伯们身上的害虫，为树治病，你们说，它是不是个好医生呢？所以呀，我们要,今天森林里的名医们在进行比赛，大家请看,评一评。（2）谁吃得最多？谁吃得最少？（3）同桌互相评价。4、画一画，“练习一”第 3 题：引导理解题意。5、自学课本三、尝试训练教材 P10“填一填”。12 四、点讲小结练习数的读写，巩固数位的概念。五、巩固训练1、想一想，写一写。（1）按顺序写数（2）写出 3 个十位上是 6 的两位数。（）（3）
12、写 3 个十位上是 4 的两位数。（）六、课堂小结通过复习巩固训练本单元的知识，希望同学们努力学习。七、作业设计教材 P11页练习一第 3、4、5 题。教后反思：课题：观察物体主备教师：上课时间：年月日教学目标：1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。67 73 99 94 13 2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。3、进一步激发学生学习数学的兴趣。教学重、难点：1、能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。教具准备：图片、玩具车。教学步骤：一、基本训练1、出示一幅图，让学生观察。学生看不出是什
13、么东西。2、图画演示杨桃的不同侧面。3、问：现在知道是什么了吗？（杨桃）4、你们看到的只是杨桃的一个部分。.二、探知导学1、出示小汽车（1）了解一个物体的全貌，可以用什么方法呢？（可以用看的方法，可以用观察的方法。）（2）请同学们坐在自己的位置上观察桌面上的小汽车，然后说一说你看到的是小汽车的什么部位。（3）让学生观察，在小组内自由述说自己看到的小汽车部位。（看到的是车尾、车的左侧面、车门）（4）问：淘气和笑笑他们也在观察小汽车，他们看到的是小汽车的什么部位，是第几幅图呢？14 2、自读课本（引导学生观察后和自己的同桌说一说）（1）笑笑看到的是车的侧面，是第二幅图。（2）淘气在车的后面，看到的
14、是车尾，是第一幅图。（3）问：为什么这两个小朋友看到的不一样呢？3、讨论归纳小结。三、尝试训练教材 P12“练一练”第1 题。四、点讲小结他们站的位置不同，看到的形状也就不一样。五、巩固训练同步本上的练习。六、课堂小结这节课我们观察物体，从物体的前、后、左、右、上、下去观察。七、作业设计教材 P13练一练第 2、3 题。板书设计：观察物体笑笑侧面车淘气车尾教后反思：15 课题：桌子有多长主备教师：上课时间：年月日教学目标：1、经历用不同工具测量同一个物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2、认识厘米、体会厘米的实际意义。3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学重、难点：1、
15、培养学生对数学的兴趣。2、发展学生的估测意识。教具准备：刻度尺。教学步骤：一、基本训练问：想知道自己有多高吗？想知道讲桌有多长吗？小朋友你们能告诉我吗？二、探知导学1、导入学习（1）桌子有多长。估计活动16 先用手比划一下讲台有多长，课桌有多长。实际测量。讨论交流。（2）认识刻度尺，用尺子量，体会1 厘米的实际意义。让学生拿出刻度尺，认一认。让学生书写：厘米、cm。学生观察知道刻度尺上每10 小格组成一大格，就表示1cm，让学生指一指尺子上从哪到哪里是1 厘米，如：从 4 到 5 是 1 厘米吗？2、量一量：铅笔有多长？（1）引导示范。我手上这枝铅笔，它到底有多长吗？我们量一量，首先，我们要找
16、到0刻度，把笔的一端对它，看另一端对准哪个数值，再把它读出来，谁来说一说这枝铅笔有多长？（2）学生动手、操作。（3）小组合作学习，量一量自己的铅笔多长。3、自学课本三、尝试训练。教材 P14“量一量”。四、点讲小结量物体时，要找准0 刻度线，对准哪个数值。五、巩固训练17 1、量一量。（）（）（）（）六、课堂小结说一说本节课学习了什么知识？七、作业设计教材 P15练一练第 1、2、3 题。板书设计：桌子有多长厘米 cm 6厘米 6cm 4厘米 4cm 教后反思：18 课题：去游乐园主备教师：上课时间：年月日教学目标：1、初步建立米的长度概念，根据 1 厘米和 1 米的实际长度，知道 1 米=1
17、00厘米，初步学会估测物体的长度。2、发展观察能力、动手操作能力、估测能力。教学重、难点：1、掌握米和厘米之间的关系，知道1 米=100 厘米。2、能恰当的选择单位表示物体的长度。教具准备：米尺等。教学步骤：一、基本训练读下面的数：2 厘米 4cm 6cm 5厘米二、探知导学1、导入学习出示书上 16 页的图。观察图，它们遇到了什么问题？2、认识米。（1）出示一把米尺。米用字母表示：m 19（2）让学生观察米尺，发现了什么呢？1 米等于 100 厘米。（3）让学生说一说什么东西的长大约是1 米。3、量一量（1）认识了米这个长度单位，量一量自己身边的物体。（2）学生动手量，可以量一量桌子的高；黑
18、板、教室的长等等。4、自学课本。三、尝试训练教材 P16“试一试”。四、点讲小结1 米=100厘米五、巩固训练1、填空（1）1 米=（）厘米，100cm=（）m（2）教室的黑板长大约是（）米，你的一拃长是（）厘米。（3）估计教室的门宽（），测量结果是（）。六、课堂小结本节课学习了米的认识，1 米等于 100 厘米。七、作业设计课本 P17练一练第 1、2、3 题。板书设计：去游乐园米 m 20 1米 100 厘米或 1m=100cm 教后反思：课题：估一估量一量主备教师：上课时间：年月日教学目标：1、能选用适当的单位表示长度。2、能估计身边物体的长度；会使用测量工具进行测量。教学重、难点：估计
19、、测量物体的长度。教具准备：米尺、厘米尺、绳子、卷尺等。教学步骤：1、基本训练选择合适的长度单位。（1）一棵树高约 3（）。（2）一张床长 2（）（3）妈妈的身高是 1（）58（）。21（4）小明跨一步的距离约是48（）。二、探知导学1、估一估，量一量（1）出示图，提出问题：黑板的长大约是多少？（2）让学生说一说自己估计的结果。（3）学生分小组前来测量。（4）小组汇报测量结果。2、试一试（1）先估测。（2）再量一量。（3）最后填出具体的数值。（4）说一说在测量的时候遇到了哪些具体的困难，是怎样解决的。3、自学课本。4、讨论归纳。三、尝试训练教材 P18“练一练”第 1 题。四、点讲小结体会当没
20、带尺子时测量比较长的物体用步距米量。五、巩固训练1、画一条长 5cm的线段。2、画一条长 4 厘米的线段。3、24 厘米+17 厘米=（）厘米4、45 米+36 米=（）米。5、在直线上点两点，这两点间的一段叫（）。22 六、课堂小结本节课学习了什么知识？七、作业设计教材 P18练一练第 2、3、4 题。板书设计：1、讲桌的高是 m cm。2、板报的长是 m cm。3、门的高度是 m cm。教后反思：课题：小兔请客主备教师：上课时间：年月日教学目标：1、进一步体会加减法的意义，初步了解加、减法之间的关系。2、能正确地进行整十数的加减法计算。3、认识加、减法算式中各部分的名称和算式的单位名称。教
21、学重、难点：23 1、正确进行整十数的加减法计算。2、尝试解答，找出计算方法。教具准备：5 捆小棒（10 根一捆）。教学步骤：一、基本训练5+6=8+3=9+10=10+3=10+1=10+5=5+15=20-10=1+10=二、创设情境，揭示课题1、出示 20 页主题图，讲小兔请客的故事。板书课题：小兔请客三、提出数学问题1、问：从图中你知道了哪些数学信息？（观察图 1，找出数学信息）2、又问：利用这些数学信息，你能提出一个数学问题吗？3、根据回答：一共有多少个果子？（怎样列式）4、引导观察图 2，提问：第二幅图中有哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？可以怎样列式呢？（尝试列出算式）四、探
22、索算法，认识加减法各部分名称。1、先摆出多少根小棒来表示30？2、加上 20，又该怎么摆呢？24 3、30+20等于几？为什么？4、齐读算式。问：算式中 30、20、50 各表示什么？30+20=50（个）50 10=40加数加数和被减数减数 差五、巩固练习。1、P21 页练一练第1 题、第 2 题。2、数学游戏。（小组分工，计时比赛）六、课堂小结今天我们学习了整十数加减整十数的计算方法，并了解了加减法算式中各部分的名称。七、板书设计小兔请客一共有多少个果子？还剩多少个果子？30+20=50（个）50 10=40加数加数和被减数减数差八、课外作业：口算1、20+30=60+30=90-50=6
23、0-30=40+50=30+30=70-40=80-10=90-10=2、开火车：30+40=-10=+20=-60=+50=90-30=-40=+50=+10=-60=3、列式计算一个加数是50，另一个加数是40，和是多少？两个加数都是20，和是多少？被减数是30，减数是10，差是多少？教后反思：20 页主题图 1 20 页主题图 2 25 课题：采松果主备教师：上课时间：年月日教学目标：1、进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握，两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。3、对加法交换律有初步的体验。教学重、难点：1、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位的计算方法）。2、探索计算
24、方法。教学步骤：一、基本训练50+30=80-50=60-10=50+20=70-20=25+30=50+40=100-70=70+20=二、创设情境，揭示课题。1、谈话引入：讲松鼠妈妈教小松鼠学本领的故事。2、出示情景图。（看图进入情境）三、引导学生提出并解决问题问：谁能说一说，图中有什么数学信息？问：利用这些信息，你能提出什么数学问题？（回答）一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？3、怎样列式解答：25+4=25-4=四、尝试探索算法1、引导交流：2 5+4=29（个）20 5 9 2、你能计算：2 5 4=2 1 20 5 1 五、巩固练习1
25、、42+3=7+40=62+5=3+42=40+7=5+62=你发现了什么？2、32+5=4+65=72+5=5+74=66-3=44-4=78-6=26+3=88-5=3、大恐龙身长25 米，小恐龙身长2 米，大恐龙比小恐龙长多少米？六、课堂小结26 两位数加减一位数（不进位、不退位），就是从两位数的个位上加或减这个一位数。七、板书设计采松果 22页主题图一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？25+4=29（个）小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个？20 5 9 25 4=21（个）20 5 1 八、课外作业1、算一算、填一填15 4 24 5 32 7 50 2、填空：25+2 这道题
26、，先算（），再算（）。48-6 这道题，先算（），再算（）。3、一个加数是26，另一个加数是3，和是多少？4、被减数是76，减数是5，差是多少？教后反思：课题：青蛙吃害虫主备教师：上课时间：年月日教学目标：1、进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减整十位的计算方法。教学重、难点：1、探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。2、探索交流正确的计算方法。教具准备：24 页主题图，计数器一个教学步骤：一、基本训练 32+5=4+35=25+4=25-4=30+6=46-3=42+3=48-3=二、创设情境，引入新课 1、谈话引入：青蛙吃害虫 2、出示 24 页主题图（进入学习情境）三、提出
27、问题，列出算式（1）从这幅图中你知道了哪些数学信息？（2）利用这些信息，你能提出什么数学问题？板书：两只青蛙共吃了多少只害虫？（用加法计算）大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫？（用减法计算）小青蛙比大青蛙少吃多少只害虫？四、探索算法27 56+30=1、用计数器来拔一拔56+30，想一想先拨多少？再拨多少？得多少？56+30=86 （把 56 分成 50 和 6，先算 50+30=80，50 6 再算 80+6=86）80 五、巩固练习1、P25 页 1、2、3、4 题。先看图观察图，再独立完成在书上。交流并汇报算理。六、课堂小结同学们你学会了什么？说一说你有什么收获？七、板书设计青蛙吃害虫 24页
28、主题图两只青蛙吃了多少害虫？大青蛙比小青蛙多少几只害虫？56+30=86 56 30=26 50 6 50 6 80 20 教后反思：课题：练习二主备教师：上课时间：年月日教学目标：1、进一步掌握整十数加减整十数，两位数加、减一位数两位数加、减整十数的计算方法。2、培养学生发现问题，提出问题并解决问题的意识和能力。3、进一步加深对加减法意义的理解。教学重、难点：1、巩固整十数加减整十数，两位数加、减一位数和两位数加减整十数计算方法。2、能灵活、熟练的进行计算。教具准备：彩色笔。教学步骤：一、口算。要求：独立完成在书上，集体订正。二、你能算出温差是多少吗？（1）提问：你知道什么是温差吗？（用最高
29、温度减去最低温度），北京的最高温度是多少？最低温度是多少？汇报算式及算理。三、买玩具（26 页 4 题）1、创设情境28 你能说说，它们各是多少钱吗？要求：选择你喜欢的两种玩具，算一算需要多少钱？（填在书上）组织全班交流算式问：现在，小明的妈妈有50 元钱，请你帮她看一看能买哪两种玩具？（小组讨论，集体汇报）三、数学游戏：信鸽送信P27 出示：66、39、32 的信箱和10 张卡片。规则：算出卡片上的得数，然后投入和得数对应的信箱。四、看图列式。P27 第 6 题、7 题。1、从图上你知道了些什么？2、独立完成书上问题。3、你还能提出什么数学问题吗？4、组织汇报、交流。五、课堂小结通过本节课的
30、练习和复习，我们巩固了所学的加、减法计算，提高了计算能力，体会到生活中处处都有数学问题，所以我们每个小朋友都要做个有心人，学会用数学和知识去解决生活中的实际问题。教后反思：课题：拔萝卜主备教师：上课时间：年月日教学目标：1、进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的多种计算方法。3、掌握竖式的计算方法。教学重、难点：1、探索并掌握两位数加减两位数的计算方法。2、熟练地计算两位数加减两位数（不进位、不退位）突破重难点措施：在尝试和讨论中理解多种计算方法，并掌握竖式计算的方法，通过多种形式进行练习，提高计算能力。教具准备：小棒、计数器。教学步骤：一、基本训练 30+
31、50=64-4=37-30=70-20=38-20=58-5=6+72=4+44=3+20=二、探知导学29 1、导入新课，讲述“小兔拔萝卜”的故事。2、合作学习，提出问题（1）观察情景图，从中知道了哪些数学信息？（2）你能提出哪些数学问题？板书：一共有多少个萝卜？小黑兔比小白兔多拔多少个？小白兔比小黑兔少拔多少个？3、怎样列式解答（小组讨论）36+23=用小棒摆一摆。36 可以用计数器。+23 利用竖式计算。59 三、尝试训练1、56 75 63 36 +23 -24 +5 -32 2、31+7=23+32=25+40=52+3=42+34=54-23=76-4=68-11=3、森林医生 4
32、 78 47 +53 +1 1 -26 93 67 61 四、巩固训练（1）中国比美国多多少块？=（块）（2）俄罗斯比中国少多少块？=（块）（3）美国比中国少几块？=（块）2、被减数78 36 72 69 45 减数11 24 50 27 33 差五、板书设计拔萝卜一共有多少个萝卜？36+23=59（个）小黑兔比小白兔多拔多少个？小白兔比小黑兔少拔多少个？六、课堂小结今天，同学们掌握了计算两位数加减两位数，不进位、不退位的多种计算方法。希望同学们能灵活运用所学的知识。教后反思：中国美国俄罗斯 54 21 14 数位要对齐从低位加起36-23=13个30 课题：回收废品主备教师：上课时间：年月日
33、教学目标：1、理解加减法的实际应用。2、进一步掌握两位数加减一位数，两位数的计算法则。3、培养学生对数学的学习兴趣。教学重、难点：1、掌握加减法的计算法则。2、培养用加减法解决实际问题的能力。突破重难点措施：1、巩固计算。2、鼓励学生大胆提问，独立解答，充分利用情境，引导学生理解题意，培养分析能力。教学步骤：一、基本训练42+4=62+5=7+40=4+42=5+62=40+7=56 75 63 36 +23 -24 +5 -22 二、出示尝试题（30 页“回收废品图”）在图上你发现了什么？你能提出数学问题吗？（同桌讨论）小红收集了多少个？（指名汇报）小青收集了多少个？如何列式计算：23+6=
34、（小组讨论）26-4=（用小方块摆出结果）引导在什么情况下用加法，什么情况用减法？三、尝试练习1、教材 31 页 1、2、3 题。分组讨论，提出问题，列出算式，得出结果。2、第 2 是要重点引导。3、42+34=34+5=65-2=56-21=40+23=6+32=78-60=59-4=23+6=4、P31 页看图提出问题，并写出算式和得数。5、用竖式计算。37+22=27-14=65+32=49-28=65-55=98-87=四、课堂小结今天同学们进一步掌握了两位减一位数，两位数的计算法则。希望下去后还要继续复习。板书设计：回收废品小红收集了多少个？23+6=29 小青收集了多少个？29-4
35、=25 31 教后反思：课题：练习三（第一课时）主备教师：上课时间：年月日教学目标：1、复习巩固100 以内（不进位，不退位）的计算方法，进一步体会加减法的意义。2、进一步培养根据情景提出问题，解决问题的意识和能力。3、提高加减法计算的能力。教学重、难点：1、巩固计算方法。2、培养发现问题，提出问题，解决问题的意识和能力。3、灵活、熟练、准确地计算。教具准备：口算卡片教学步骤：一、基本训练 30+50 7+60 58-6 32+36 （独立口算）20+43 55-23 84-40 99-34 计算时应注意什么？二、看图列式。1、32 页第 3 题看图说说图意，利用图中信息，独立列式解答。引导交
36、流汇报。2、32 页第 4 题。引导观察图画，用自己的话说说图意。独立完成集体订正。3、33 页第 5 题。引导学生观察图画，互相交流规律。在书上接着画。展示交流，评分。4、33 页第 6 题。引导理解题意：在孔雀羽毛上，写出得数是37 的算式。小组合作，写出算式。小组汇报，评分。5、33 页第 7 题引导看图说题意。一套衣服是什么意思？估一估100 元可以怎样买？列式计算，每套衣服应付多少元？（组织汇报交流）6、课堂小结：今天同学们通过比赛，计算了很多算式，提高了计算速度，希望下次竞赛，会有更多的优秀小组产32 生。教后反思：课题：练习三（第二课时）主备教师：上课时间：年月日教学目标：1、复
37、习巩固100 以内（不进位，不退位）的计算方法，进一步体会加减法的意义。2、培养根据情景提出问题，解决问题的意识和能力。3、提高加减法计算的能力。教学重、难点：1、巩固计算方法。2、灵活、熟练、准确地计算。教学突破：充分利用情境，引导学生理解题意，培养分析能力。教学步骤：一、口算，提高口算能力出示口算卡片；说说计算的过程。二、34 页第 8 题引导独立完成，集体订正。抽答：你是怎样比较左右算式的大小的？评选优秀小组。三、34 页第 9 题讲述申奥成功的故事，并出示申奥成功的投票结果。提出要求：请算一算，北京比多伦多多几票？组织交流。四、34 页第 10 题出示图，说说有哪些商品，各是什么价格？
38、读题，列式计算。问：你还能提出哪些问题？尝试解决提出的问题。五、35 页第 11 题谁能看图讲一个故事。提问：被墨水遮住的可能是什么数？你是怎么想的（交流）。六、数学游戏1、出示神奇的算式。计算第一组前三题，再观察这三题有什么规律。你发现了什么？将第一组的后五题填出，并和同桌交流。2、计算第二组前三题，观察规律。观察算式有什么规律。你还能发现这两组之间的什么联系。课堂小结：33 通过练习，同学们进一步了解到，生活中存在许多数学问题，我们要好好学数学，并运用数学帮助我们解决生活中的问题。教后反思：课题：我和小树一起长主备教师：上课时间：年月日教学目标：1、进一步巩固100 以内数的认识，比多少，
39、加与减的知识和观察图形等知识与技能。2、提高学生，提出问题和解决问题的能力，发展学生的数学思维。教学重、难点：1、根据信息提出问题并解决问题。2、进一步理解观察物体的角度不同，所看到的形状就不同。3、能选择分析信息，正确的提出问题和解决问题。突破重难点的措施：1、创设情境，让学生学会运用100 以内数的认识，比多少，加与减的知识和观察图形等各个方面的知识，解决实际问题。2、利用统计表的形式帮助学生分析，理解信息。教学步骤：一、基本训练87+1078+10 34+2341+16 46-5 46-4 86-40 86-4 71+672+6 96-506+50 二、探知导学1、创设情境，引入新课 3
40、月 12 日植树节到了，淘气和同学们到山上去植树。（倾听故事，进入情境）2、提出问题和解决问题（一）出示图一1、从图上你知道哪些班参加了植树活动？2、他们各植树多少棵吗？3、引导汇报：一班植树33 棵二班植树43 棵（讨论）三班植树45 棵4、你能提出哪些数学问题？（1）一班比三班少植多少棵？（2）二班比三班少植多少棵？独立解答，小组交流（3）一、二班一共植树多少棵？三、巩固100 以内的加减法计算，解决实际问题出示 37 页主题图。森林里有多少种树吗？引导思考：你从图上还知道了什么信息？你能解决这些问题吗？34（列式解决问题，并汇报交流）四、观察物体，判断形状。1、仔细观察图看到的凉亭是什么
41、形状？（独立完成）五、巩固练习篮球足球书包文具盒 22元 20元 23元 6元（请你提出数学问题并解答）六、课堂小结今天，我们通过学习植树活动，观察图意，分析信息，提出了许多数学问题，并能用所学的数学知识进行解答，说明大家像小树一样长大了。教后反思：课题：认识图形主备教师：上课时间：年月日教学目标：1、使学生知道长方形、正方形、三角形和圆的形状和名称，体会“面在体上”。2、通过摆一摆，拼一拼，使学生初步认识长方形、正方形的特点，有够辨认区分这些图形。3、培养学生的观察能力，动手操作能力及空间想像力。教学重、难点：从具体的图形到抽象概念的理解。突破重难点的措施：让学生动手实践，通过“摸、看、描”
42、，并在讨论、交流的基础上，认识三角形、圆、长方形和正方形。教具准备长方形正方形长方体正方体三角形教学步骤：一、基本训练1、说一说在生活中你见到的长方形、正方形、长方体、正方体、三角形有哪些？（学生说一说）2、想一想，你知道的正方体、长方体有什么特点？（学生回忆并说一说）二、探知导学1、导入新课同学们，我们生活中有各种各样的图形，今天，我们就来进一步认识这些图形。（板书：揭示课题）2、初步认识长方形和正方形。（学生动手操作、感知）（1）观察数学书（横放、竖放、斜放）的面是什么形状？（学生动手，并说一说）（2）出示长方体、正方体。这些物体的面是什么形状。（3）请同学们观察长方形、正方形，并说一说你
43、在生活中见过的长方形、正方形。（生说）（4）感知长方形和正方形的特点。分组实践：拿着准备好的长方形测量、对折。（学生观察长方形，找一找特点，分组汇报）（5）讨论归纳相等的一组边叫“对边”。板书：对边相等。（6）正方形的特点是什么呢？分组实践：学生分组对折、测量、演示、汇报。35 总结：板书：四边都相等。3、感知三角形、圆（1）出示课本第38 页例图、认识图形。（2）看一看：看红领巾。（3）摸一摸：摸三角形。（4）摆一摆：用三根棍摆一个三角形。（5）思索：三角形的形状大小相同吗？你们是怎么想的？（生说一说）讨论归纳：三角形的三边不一定一样长，所以三角形也不一定一样。4、认识圆出示课本38 页例图
44、，认识图。学生用硬币，扣子摸一摸，利用实物画一个圆。三、尝试训练教材 P38 连一连，说一说。四、巩固训练教材练一练第1、2、3、4 题。五、课堂小结今天，我们认识了几个新的图形，你能说一说吗？六、作业设计1、请你画一个长方形、正方形、三角形、圆。2、给你 30 根小棒，你能摆出几个长方形？几个正方形？几个三角形？七、板书设计认识图形长方形：对边相等正方形：四边都相等圆三角形教后反思：课题：动手做（一）主备教师：上课时间：年月日教学目标：1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形，能对简单图形进行分解和组合。2、发展空间观念和动手操作能力。3、培养学生的合作意识。教学重、难点：对简单图形进行分
45、解和组合。36 突破重难点的措施：在指导学生动手操作的过程中让学生掌握知识。教学步骤：一、基本训练（1）我们学过哪些平面图形？（2）正方形、长方形、圆形、三角形他们都有什么特点？二、探知导学1、学生动手操作提问：把一张正方形的纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。动手折一折方法一：方法二：2、学生试一试老师提问：长方形、三角形、圆分别折成相等的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。3、交流汇报长方形可以这样折：三角形：圆：4、利用剪出的图形拼一拼。（拼出你喜欢的图形）三、尝试训练你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？（想一想，做一做）四、巩固训练教材练一练1 题。（只要学生能用自己的语言说清
46、楚，教师都给予肯定）。教材练一练3 题：（组织学生动手折，并说出折的过程）五、课堂小结同学们，生活中有许多图形，只要同学们细心观察，就会发现它们的美。六、作业设计1、将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？2、用两个，一个，一个，两个，你能组成什么样的图形？七、板书设计动手做（一）折一折拼一拼想一想教后反思：课题：动手做（二）主备教师：上课时间：年月日教学目标：37 1、通过用七巧板拼图活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。2、发展空间观念，动手操作能力和创造力。3、发展学生思维，培养学生学习数学的兴趣。教学重、难点：培养学生的动手操作能力和创造力
47、。突破重难点的措施：让学生动手操作来培养学生的动手能力，提高学习兴趣。教具准备：七巧板教学步骤：一、尝试训练1、你能把一个正方形剪成四个相同三角形吗？2、你能把一个长方形剪成一个最大的正方形吗？（生折一折，并剪一剪）二、探知导学1、导入学习同学们，老师今天带来了一个美丽的七巧板，你们想看一看吗？（生答：想）2、认识七巧板，并尝试回答问题。教师出示七巧板，生观察。回答下列问题：5 号图是正方形，号图是三角形，3 号图是。在小组内说一说。（1）七巧板中有个，个。（2）哪些图形比较大？哪些图形比较小？（3）哪两个图形一样大？讨论归纳：七巧板有1 个正方形，5 个三角形，5 号是正方形，4、6、7、2
48、、1 号是三角形。1 号和 2 号三角形面积最大，3 号是平行四边形。3、拼一拼，用七巧板拼图学生分小组讨论，边说边拼图。拼出正方形。（用两个三角形拼成一个正方形）拼出三角形。（用两个三角形和一下正方形拼出一个三角形）三、尝试训练教材 P45 练一练 1，想一想，拼出的图形像什么？（在教学中，一个图案可能有不同的说法，只要合理，教师给予肯定）四、点讲小结同学们，用我们学边的图形能拼出这么美丽的图案，真是太神奇了。五、巩固训练教材 P45 练一练第2 题（教学时，让学生先知道“守株待免”的故事，再动手摆拼，激发他们学习数学的兴趣）六、课堂小结同学们，你们今天学得高兴吗，能说一说你有什么收获吗？七
49、、作业设计请你用你喜欢的颜色、喜欢的图形，拼一个自己喜欢的图贴在自己卧室里。八、板书设计动手做（二）38（1）七巧板中有个，个。（2）哪些图形比较大？哪些图形比较小？（3）哪两个图形一样大？教后反思：课题：动手做（三）主备教师：上课时间：年月日教学目标：1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形。2、培养学生的观察能力和欣赏意识。3、发展学生的动手操作能力，、空间想像力和创造力。教学重、难点：通过引导学生观察、动手操作来发展学生的能力。教具准备：小棍教学步骤：（一）基本训练1、复习正方形、长方形、圆、三角形的特点。（学生说一说）（二）探知导学1、激趣导入同学们，我们认识了三
50、角形、正方形、长方形等许多平面图形，你们知道了吗？利用这些图形组合，可以创造出许多有趣、美丽的图案。2、自学课本出示教材P44 页例图，提问：看一看它们像什么？（仔细观察）这些图案与所给的名字是否符合？指名回答每一幅图案是如何构成的，让学生尝试画出其中的某些图案（说一说）。3、师生共同观察“数学万花筒”生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案，“数学万花筒”体现日常生活中出现的丰富多彩的图形，培养我们的欣赏能力，希望同学们在生活中注意观察，看看我们周围哪些地方出现像我们书上这样类似的图形。（生仔细听）（三）巩固训练1、想一想、涂一涂。教材第45 页 1 题。（学生涂色）2、摆一摆，教材第41