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1、1 苏教版小学三年级上册语文教学计划教学总目标：1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2、认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2 000 个字，会写 1300 个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继
2、续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。1
3、3、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。教学重点和难点：本册教材由“培养良好的学习习惯（5）”与“课文”、“练习”、“习作”组成。教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。所编选的课文内容丰富、充满情趣，既有表现历史人物、事件的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。每课之后有练习，每单元后面安排 1 个综合练习，练习注重综合性
4、和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外，本册教材安排有近百幅2 精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。中年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。所以，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题教学措施：1、根据每篇课文的内容和教学
5、目标，有的放矢地进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。2、设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字。通过书法竞赛等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣。3、重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。4、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。5、指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读
6、量，不断促进学生阅读能力的提高。6、重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，立足课文，学习写话。坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。教学中应注意的问题：1.重视学生端正写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业等良好学习习惯的培养。2.重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成喜爱看书、写话的习惯。3.重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的能力。培养良好的学习习惯5 教学目标：1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良
7、好的书写习惯。2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。教学重难点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求，激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。教学准备：挂图教学时间：2 课时教学过程：3 第一课时课时目标授课日期：1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养认真写钢笔字的习惯。教学步骤：一、引入新课同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自
8、己的这个伙伴，我们来看看它。二、引导写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1、观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3、看第三页六幅小图：你对钢笔的保护了解了什么？三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？四、练习1、学生拿出
9、钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字2、教师巡视指导教学反思：第二课时课时目标：授课日期：1、会写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。2、初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的好习惯。4 教学步骤：一、指导看图1、上图：图上是谁，他们在干什么？2、左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。3、右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。二、
10、欣赏作品欣赏第 6 页上图学生的书法作品1、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。2、你知道有哪些书法家？过渡：我们班也有小书法家，展示作品。现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。总结：今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。板书设计认真写毛笔字学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清。手离笔尖一寸高，写字认真心要静教学反思：1、让我们荡起双桨教学目标：1、阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2、学会课文中
11、的 10 个生字，理解 环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映 与 应、漂 与 飘 等字的形义。3、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的 红领巾 谁 指什么。教学重点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。教学课时：2 课时教学过程：第一课时课时目标：授课日期：5 1、初读课文，了解课文大意。2、学习课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。教学步骤：一、启发谈话，揭示课题：1、今天我们来学习一首诗，让我们荡起双桨作者乔羽写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。2、介绍北海：在北京故宫西北侧，
12、是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。1、指导看图。水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？有哪些美丽的景物？范读课文。学生读课文，理解课文内容学习课文的部分生字。三、学习课文第一小节。1、知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。2.想象、看图、画面有些什么？3、出示句子。4、提问，这一小节主要写了哪些景物。从课文中找出来。四、作业：1.描红：2、熟读课文第一小段。教学反思：第二课时课时目标授课日期：1、感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”“谁”指什么教
13、学步骤：一、复习：1 指名背诵第一段：2 默写生字：二、学习课文第二段：1、指名学生朗读第二段。提问 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）课文中 红领巾迎着太阳 一句中的 红领巾 指的是什么？（少年儿童，少先队员）6 比较 映 与 应、漂 与 飘 字的音、行、义。讲课文中 洒 的意义，这样写有什么好处？课文中三四两句运用了什么手法（拟人）比较 迎面与迎着 的词义。2、小结。（让学生自己讲）三、学习课文第三段1、学习课文第三段（集体朗读）2、理解词义 尽情 3、思考：课文中 是水给我们安排下幸福生活 中 谁 指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？4
14、、小结这一段。四、指名读课文、齐读课文。五、指导背诵.根据挂图，指导背诵。同桌互背练习。板书设计：1、让我们荡起双桨倒映环绕（欣赏）自然迎、洒、望、听（歌唱）热爱党问谁安排（感情）祖国教学反思：2、学会查“无字词典”教学目标：1、学会本课 16个生字，其中 6个生字只识不写。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。4、用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。重点难点：理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。教学时间：2 课时教学过程：第一课时课时目标：授课日期：1、初读课文，了解课文大意，读通句子。7 2、学习
15、生字词，理解词语的意思。教学步骤：一、导入新课：1、出示 骄阳似火、惊涛拍岸 两个词语，引导学生查字典，说说词义。2、过渡到新课。3、板书课题：2 学会查 无字词典 4、设疑：无字词典 指什么？怎样查 无字词典？二、初读课文。1、自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。2、指名试读课文。3、学习生字词。无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断4、练读生字词，理解词语。5、识记词语，描红。四、作业：1、练读课文；2、抄写生字词。教学反思：第二课时课时目标：授课日期：1、能正确、流利、有感情得朗读课文。2、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知
16、道“无字词典”的意思。教学步骤：一、复习检查：读词语。二、细读课文：1、指名读第一自然段。讨论：这一自然段主要写什么？2、细读 2-5 自然段：集体默读课文，边读边思考。爸爸向聪聪提出了什么问题？聪聪是怎么回答的？聪聪的回答对吗？读后讨论：爸爸是怎样解释 骄阳似火 的。（板书：骄阳似火-晒焉）讨论：爸爸听了聪聪的回答 笑了笑 表示满意吗？如果是你应怎样回答？“无字词典”指什么？教师范读2-5 段，同桌练习对话，自由读。8 3、细读 6-8 自然段。同学自读 6-8 自然段。读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？这时爸爸想起了什么？聪聪为什么大笑起来？指导看图2，说说词语的意思。4、小结。5
17、、指导朗读，启发朗读。三、细读第 9 段:1、指名读：2、学生提出不懂的问题。3、讨论：为什么查 无字词典 更重要？怎样查 无字词典？四、作业：1、练读课文；2、完成书后三、四题；3、用骄阳似火 写一句话。板书设计：2 学会查 无字词典 骄阳似火 -晒焉涌，撞，崩-惊涛拍岸教学反思：3、古诗两首教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词。3、理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重难点：理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学时间：2 课时教学过程：第一课时课时目标：授课日期：学习山形能正确、流利、有感情的朗读课文
18、，背诵课文。理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学步骤：一、导入新课：今天我们学习古诗两首，这两首诗多是唐代著名诗人写的。9 二、学习第一首古诗山行1、板书课题。2、介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。3、解题。山行就是在山上行走。过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？三、学生自学课文。1、轻声读课文，读对字音。画出生字。2、再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？四、检查自学效果1、认读生字 径 飘 应注意什么？2、指名读课文。回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。五、理解诗句。1、讲读第一句：理解
19、远山 石径 斜 为什么称为 寒山？用自己的话说说第一行诗的意思。看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？2、读第二句。理解 白云生处 。说说第二行诗的意思。指名把一二句话的意思连起来说说。3、读第三行诗。理解 坐 爱，诗人为什么要停下来不走呢？看图。诗人眼前看到的是什么？谁能用自己的话说说第三句话的意思。4、读第四行诗。理解 霜叶 红于。红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。5、用自己的话说说这首诗的意思。六、总结全文，体会感情。七、指导朗读，背诵这首诗。八、作业：用自己的话说说这首诗的意思。教学反思：第二课时课时目标：授课日期
20、：10 学习枫桥夜泊能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学步骤：一、复习1、背诵山行山行这首诗描写了什么景色？二、学习第二首诗枫桥夜泊1、揭题，解题。板书课题。指名读题。解题。介绍作者。2、自学课文。轻声读课文，读好字音，画出生字词。自读课文，遇到不理解的字词查词典。想想每首诗的意思，同座可以讨论。3、检查自学情况。认读生字。指名读课文。质疑。4、理解每句话。理解一二句。轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？理解愁 谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。学习第三、四句
21、。指名读三、四句。姑苏 在什么地方？到是什么意思？说说三四两句的意思。用自己的话说说全诗的意思。5、总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？6、指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读指名读，齐读。练习背诵。7、指导书写。三、作业。用钢笔描红。背诵课文。抄写词语。板书设计：3、古诗两首山行枫桥夜泊教学反思：11 4、做一片美的叶子教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的3 个生字只识不写，理解生字组成的词语。3、理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。教学重点：学习课
22、文，理解课文。教学难点：理解科文所蕴含的道理。教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：授课日期：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课部分生字，两条绿线内的3 个生字只识不写。教学步骤：一、板书课题，导入新课1、师板书课题，指名读课题2、看了这个题目，你最想知道什么?3、师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？二、初读课文1、生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子2、和小组的同学合作，轮读课文。3、检查初读效果（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音（2）出示词语卡片，轮读。（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。三、感知全文1、分自然段读课文2
23、、问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1、出示生字指名读2、小组内交流学习生字3、指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。4、学生描红练习。五、作业课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。12 教学反思：第二课时课时目标：授课日期：精读课文，理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。教学步骤：一、复习提问1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？二、精读课文（1）自由读课文，思考：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？（2）小组讨论
24、（3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。（4）指导朗读，读出美的意境（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。（6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？填空练习为了我们的大树，做一片美的叶子吧！为了，做一个的吧！三、学习生字1、出示生字体、置、输、茁、间指名读2、小组内交流学习生字3、指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。4、学生描红练习。四、拓展练习：假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？板书设计：4 做一片美的叶子树美树叶美为了我们的大树，做一片美的叶子吧！13 教学反思：习作 1授课日期：教学要求：1、读懂例文好阿姨、假如我有一支神笔，结合
25、作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。教学重点、难点：重点：把接待客人这件事写下来。难点：按照顺序，有条理地写下来。课前准备：1、可供学生表演的简单道具。如大人的眼镜，玩具电话等。2、准备一个小室内剧。教学过程：一、导入1同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。2老师在说什么呀？3对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习
26、写作文了。写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？二、读懂例文1学生自由读例文好阿姨，思考：例文中写了什么？（1）小小组讨论讨论。（2）大组交流，指名回答。2 再读例文好阿姨，讨论写法。（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。（放录音）（2）小作者先讲什么？然后呢？最后谈了什呢？（3）再读读这篇作文，你发现了什么？（4）小结：对，原来小作者只是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！3读懂例文假如我有一支神笔，启发想象。14（1）学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的写
27、下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！（2）指导模仿说话：如果你也有一支神笔，你想干什么？小小组交流。大组交流，指名说。(3)小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定回出色！三、指导习作1、明确写作要求。下面我们就来试试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？2、学生表演，创设情境。（1）两名学生表演小剧客人来了。按照“请进”“请坐”“倒茶”“削水果”“给爸爸打电话”的顺序进行表演。（2）学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。（3）再请一组同学表演。1、学生写草稿。现在我们拿起比，把你招待客人的经过写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。4、点评。（1）同桌互相朗读自己的
28、习作，互相纠正，互相表扬、肯定。（2）推荐你认为写得好的习作读给大家听.（3）交流评议.5、学生修改。6 誊写作文。教学反思：练习 1 第一课时授课日期：教学目的学用字词句，积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感。教学重难点由课内向课外拓展，积累词汇。教学过程一、教学第一题的第一局部15 1、审题，指名读题目。2、自读词语，不认识的字可以查字典。3、开火车检查读词，并说说这些词都是描写什么的？（自然风光）4、你知道哪个词语的意思？请告诉大家，你是怎么知道的？（1）在想像情境感知词义时，可以根据词语中的个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景，也可以结合下一题中的画面，让学生用自身的语言描摹词语所表
29、示的优美意境。（2）理解词语的意思，教师作适当解释。5、情景交融，朗读词语。二、教学第二局部1、审题，指名读题目。2、分别出示六幅图，用自身的话说说图意。3、将词语与之匹配的画面连线。4、情景交融，朗读词语。5、看到这些画面，你还想到了哪些词语？倾盆大雨大雨如注瓢泼大雨夕阳西沉 连绵不绝山清水秀6、除此之外，你还知道哪些描写自然风光的词语？三、教学第三局部1、审题，读题。2、指导观察，说说图上画了哪些景物？（1）要求仔细而有顺序？（2）图中描绘了夏季的小河边，环境非常优美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。3、小组活动收集有关描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的词语。4、描
30、述图中景物，比一比哪组的词汇丰富，运用恰当。四、小结解词方法今天，我们学习了练习1 的第一局部“学用字词句”。回忆一下，同学们用了什么方法来理解这些描写自然风光的词语的？1、根据词语中个别认识的字的意思来推想整个词语所描绘的情景。2、结合书中的画面，描摹词语所表示的优美意境。其实，理解词语的方法很多，同学们今后要多中积累，大胆运用。作业设计：1、收集描写自然风光的四字词语，写在好词佳句本上。2、把练习中用“钓鱼图”的一段文字描述出来，并努力用上一些描写自然风光的四字词语。教学反思：16 第二课时授课日期：教学目的写好钢笔字，学写毛笔字，积累成语和古诗。教学重难点1、钢笔字要求正确、规范，掌握毛
31、笔字的基本运笔方法。2、理解成语和古诗。教学过程一、教学第二题1、审题，读题。2、观察三个字的间架结构和书写要求。（1）都是左右结构的字，且左窄右宽。（2）左部收，右部放，相互照应，收放自如。（3）结合具体字具体分析。3、注意写字姿势，做到“三个一”，在田字格里正确描红、仿影和临写。4、练习、反馈。二、教学第三题1、读题，审题。2、自由读成语，不认识的字可以查字典。3、理解成语，学生只要大体说出成语的意思即可，教师做适当的点拨、提示和讲解。4、观察插图，联系旧知，揣测含义，协助记忆。5、自由读，集体读，熟读成诵。三、教学第四题1、读是，解题，简介作者。2、这首诗主要写晚秋之夜，诗人的所见所感。
32、3、诗意：晚秋的风打着梧桐的叶子沙沙作响，使人感到天气就要凉了，江上的阵阵秋风，震动了游子的思乡之情。深夜难眠，只见篱笆边有一盏灯亮着，便知道小朋友们正在捕获蟋蟀玩呢。4、指导感情吟诵，注意重音和停顿。5、熟读成诵。四、教学第五题1、书法是中国的“国粹”，在世界上众多的文字中，惟有汉字的书写成为一门艺术。从本学期开始，我们要学写毛笔字。2、看图，观察，认识文房四宝笔、墨、纸、砚。17 3、学习基本笔画横。4、先书空，体会运笔方法，再练习。作业设计：1、组词。愉（）秧（）绵（）浇（）偷（）英（）棉（）绕（）2、背熟成语、古诗。3、练习写毛笔字。教学反思：第三课时授课日期：教学目的口语交际小小读书
33、交流会教学重难点能够用通顺的语言将读书的乐趣表达出来。教学准备在黑板上用彩色粉笔和图案装饰一个主题黑板报报头。教学过程一、读题，揭示审题。1、这次口语交际的主题是什么？（读书交流）2、交流什么内容？3、是从哪些方面来介绍？（书名，作者，主要内容，精彩语句）4、除了以上几个方面，也可简要地谈谈自身的感受等。二、揭示目的。1、质疑：读书交流的目的是什么？2、介绍书实际上就是在和他人交流，心中要想着把自身的收获告诉他人，这样才干达到吸引他人也来读你介绍的这本书，这是最终目的。三、指导练说。1、小组展示自身带来的书，再全面展示。2、请一位学生介绍，同学评议，教师小结。3、小组交流，巡视检查。4、全班交
34、流，尽量以鼓励为主，让学生能大胆表达，相机指导。四、通过小组和全班的交流，进行读书交流。五、教师总结。18 与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、教师等人交流，你将成为一名知识丰富、充溢智慧的人。教学反思：5、北大荒的秋天教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。教学重难点：1、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。2、学习
35、第四自然段先概括、后具体的构段方式。教学时间：两课时。教学过程第一课时授课日期：课时目标：初读课文，初知大意，学会本课生字，理解生字组成的词语。教学步骤：一、揭示课题，导入新课1、指名读课文。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默 读 课 文，边 读 边 想：北 大 荒 的 秋 天 怎 么 样？找 出 能 概 括 课 文 的绛紫 透明波纹燃烧山岭 荡起
36、北大荒 一碧如洗清澈见底几缕自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。2、读句子。19 这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。教师范读;学生练读。指名读，齐读。3、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。4、回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？四、理清课文脉络：默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写
37、。六、作业1、用钢笔描红。2、组词：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）3、朗读课文教学反思：第二课时授课日期：课时目标：精读课文，知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。教学步骤：一、复习：1.读词语;2.指名读课文；3.提问二、讲读课文：1、学习课文第二自然段。指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解 一碧如洗 。天空的的陆云是什么样儿？指名读第二句。一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫 色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦
38、缎）五彩斑斓 什么意思？请同学们一边读，一边想象画面。（练习朗读和背诵。）小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。2、学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？填空：小河（），如同（），静静地躺在（）。一全小鱼（游过去，（）水面上顿时漾起了().理解 清澈。为什么把 小河 比作 一条透明的蓝绸子？指名朗读和背诵。20 小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。3、学习第四自然段。默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用-划出来。指名回答。哪几句具体写“热闹非凡”？“大豆、高梁 当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能
39、表现出热闹的景象？练习朗读，指名读。练习背诵。4、学习第 5 自然段。指名读第 5 自然段。理解：大豆摇铃千里金 茫茫 草甸子 沉甸甸 。练读第 5 自然段。小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。5、齐读第 6 自然段。用赞美的语气读。三、齐读课文，总结全文。四、作业 1.抄写词语。2.在括号里填上适当的词语。3.照样子，写词语。4.背诵全文。板书设计：5、北大荒的秋天天空净流云小河清小鱼原野闹大豆高梁榛树叶子教学反思：6、西湖教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。2.学习本课 11 个生字，理解由生字组成的词语。3.会用 犹如、像、仿佛，宛如 等词语口头造句。4.理
40、解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。重点难点：抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。教学时间：两课时第一课时授课日期：课时目标：初读课文，能正确、流利的朗读课文。学习本课11 个生字，理解由生字组成的词语。21 教学步骤：一、调动积累，激发兴趣同学们还记得上学期学过的忆江南吗？我们一起背背这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在 天堂 里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。二、初读课文1、配乐范读课文。2、学生自读课文。读准字音，读通句子。标出自然段的序号。画出由生字组成的词语，想想他们在句子
41、中的意思，并标出不理解的地方。3、检查自学效果。出示词语：杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）解释疑难词意，了解词语掌握情况。分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。4、感知全文再读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？学生齐读课文第一自然段。5、查字典理解 素有 的意思。6、第一自然段告诉我们什么？三、指导朗读 1、教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？2、学生提问。3、教师小结。四、作业：描红；抄写词语；练习朗读课文。教学反思：第二课时授课日期：课时目标：精读课
42、文，理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。有感情的朗读全文，背诵全文。教学步骤：一、复习，巩固生字22 1、导入：昨天我们学习了西湖这课，读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习。2、复习生字词。听写几个生字：雅、般、柔、州检查反馈，要求：字形正确；间架合理。二、细读课文，理解文意第 1 自然段 1、教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？2、西湖是什么？第 2 自然段 1、同学们上节课读书时提出了一些问题：为什么说西湖时一副优美的山水画？为什么说西湖时人间仙境？月下的西湖时
43、什么样的景象？2、以读代讲，读中作答3、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?4、西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?（讨论后出示第2 自然段第一句话）引导理解 远眺 层层叠叠 连绵起伏 等词语。5、教师启发，引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子？硕大 是什么意思？自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。6、现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。学习第 3 自然段十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？请同学们朗读相关自然段。仙境 是什么样的地方？你在什么地方见过？那么你们想看看西湖仙境吗？请读课文。读了哪一句你彷佛看到了仙境？
44、结合课文理解 飘逸 掩映 典雅 词语。指导朗读。学习第 4 自然段 1、生自由读第 4 自然段。想想这一段围绕那句话来写的。2、（出示 2，3，4 句）指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么？3、指名朗读两个比喻句。4、明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？5、指导朗读最后一句。6、朗读：师读第一句，生读二、三、四句。23 三、回溯全文，朗读品味 1、我们循着 远眺西湖-近赏湖中-月下游赏 的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读，品。2、学生朗读练习。自由读课文。教师小结四、布置作业背诵课文。摘抄好词佳句。板书设计
45、：6 西湖山峦湖水（远眺）湖堤小岛（近赏）华灯琴声（夜游）教学反思：7、拉萨的天空教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。3、能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重难点：体会作者用词的生动、准确、形象。引导学生理解作者优美的词汇。教学时间：2 课时教学过程：第一课时授课日期：课时目标：初读课文，能正确、流利的朗读课文。学习本课 11 个生字，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。教学步骤：一、激发兴趣：教师
46、在柔美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。二、初读课文1、师范读课文，学生边听边划出自己认为较美的词。2、学生自读课文，要求：1 读准生字的读音，认清字形。2 边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空的词语。24 3 将课文读通顺，对自己可以喜欢的句子多读几遍。三、检查初读情况1、开火车读字卡词卡，正音。2、指名朗读自己喜欢的句子，略微指导。3、指名朗读课文，正音。说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象？四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。五、学写生字。1、出示妙、纯、线、忍四字，生读2、教师请同学说说有什么好办法记这些字吗？3、学生自学描红，教师巡视指导。教学反思：第二课时
47、授课日期：课时目标：精读课文，能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学步骤：一、复习巩固：听写生字词二、精读感悟1、学习第一段1 看课本，学生说说你看到拉萨的天空是怎样的？怎样写的？划出词语细细品位，展开想像。2 教师配乐读，学生边听边想像。3 生自练读，将想像到的景象读出来。指名读，齐读。2 学习 24 段1 学生自己读 24 段，边读边划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想作者为什么这样描写。2 分小组交流自己喜欢的句子，朗读点评。3 指生全班交流。教师针对学生读的词句，落实重点语基内容，指导学生体会作者的写作角度
48、，积累写作技巧。4 配乐读 24 段，欣赏读。齐读第五自然段。理解第五自然段这个比喻句。学着用比喻句。自由朗读全文，整体回味拉萨的美景。三、指导背诵25（1）教师将关键词写在黑板上，播放音乐创设情境，帮助学生记忆。（2）同座位之间互背检查。（3）指名试背，奖励。（4）全班齐背。四、学习生字1、出示晶、建。指导写“晶”字。2、学生描红，教师巡视指导。板书设计：7 拉萨的天空湛蓝透亮清水洗过纯净明洁神往紧紧久久蓝晶晶 圣地的窗帘教学反思：习作 2 我的自画像一、教学要求：授课日期：1、对照插图读懂例文我的自画像了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要
49、领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。二、教学重难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。难点：写出个性特征。三、课前准备：用来画自画像的卡纸和小镜子。四、教学时数：1 课时五、教学过程第一步作前指导一、导入新课小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？二、读懂例文 1、学生自己读例文，并结合图说说你对
50、杜小虎的印象。2、你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。26 3、请学生全班交流。小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛,告诉大家他是一个爱笑的孩子。介绍中告诉大家他的爱好，知道他是个爱学习的孩子,三、学习例文 1、图文对照，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地方特别像？2、杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦？小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。四、指导习作 1、学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。2、同桌互相欣赏，提出修改意见。3、全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像，猜猜他是谁？4、学生自己