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1、1 教师备课笔记2013 2014 学年度第一学期学校 青岛开发区大村小学年级三学科美术任课教师管胜世起止时间:9 月 2 日-1 月 10 日2 课程标准对本年级(段)的具体教学要求1、“造型?表现”：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。掌握原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人
2、物。2、“设计?应用”：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。能用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，使用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品，进行立体、半立体纸工制作。3、“欣赏?评述”：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。学习用调查、汇报的方式，让学生欣赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点
3、和功能。欣赏民间年画、传统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意。4、“综合?探索”：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。根据各种材料特点，学生能创作出一些艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，引导学生学习讨论并选定设计方案，尝试布置美术作业展览，美化教室或学校环境。3 本 册 教 材 简 析三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。本教材的编写
4、注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合 3 年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有18 课，分为 6个隐性单元，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4 个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大比重，欣赏评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。本教材注重教学方法的改革，努力转变学生的学习方式，调动学生主动学习的积极性，从而提高教学质量。具体讲，有以下方法：1.明确学习目标。2.以问题为纽带。3.以提示为指导。4.重感受和实践。5.多自评与互评。6.学习建议分层次。4 课
5、 题1.我的小天地课 型造型.表现教材分析本课的设置是从学生的实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的环境中包含的美产生兴趣，探究其中的审美因素，进而提高学生的审美能力，培养学生热爱生活的情感。通过观察、记忆、想象，表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰和美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。教学目的1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达
6、自己对美好生活的追求。3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。教学重点难点通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。教 具运用图片、课件课前预习要求5 第（1）课时教学内容了解有关居室设计的文化、习俗。教学重点了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解。教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一.组织教学：二.导入新课：三.拓展.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.引导学生观察教材中的夏邦蒂埃夫人和孩子们今天我们是第一
7、节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样?2.从画中、文字中你了解到了那些东西？教师根据学生回答 补充介绍夏邦蒂埃夫人和孩子们的相关知识：1.古典油画的特点2.夏邦蒂埃夫人和孩子们的画面特点运用今天所学到的知识，试着设计自己家其他房间的环境。1、其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的。2、通过讨论进一步完善自己的作业。引导学生利用所学的知识美化自己的生活。提出问题：你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点？你准备怎样去改进后设计自己的房间布置？调 动全员参与，引 发 学 生的好奇心、求知欲，启发 学 生 注意 观 察
8、生活，激发自我 表 现 和探 究 学 习的欲望。从 作 品 中发现，培养学 生 的 观察能力不限学生的 限 制 让学 生 自 由的 用 自 己的 方 法 来绘画，提高学 生 的 创作热情促进学生自 我 认 识和 自 我 教育 能 力 的提高进 一 步 的不 断 拓 展思维。提高学 生 的 创造能力。6 教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记四.课后作业根据记忆把自己的小天地画出来。或者发挥你的想象力，设计出你最喜欢的居室。7 第（2）课时教学内容设计出你最喜欢的居室。教学重点教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、组织教学：二、导入新课：三.学
9、生作业：四.学生作品展示：提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什么特点？2.我们每个人都有 自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？3.你对你的小天地满意吗？4.你理想中的小天 地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？（学生讨论）想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。引导学生观察教材中的图片和小朋友 作品同 学们上节课我们欣赏 了 古 代 名 作夏邦蒂埃夫人和孩子们，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我
10、们再来欣赏一下现 代 一 点 的 东西。教师指导学生交流讨论8 教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记五.拓展：其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。9 课 题2.民间面塑课 型造型.表现教材分析本课是人美版美术教材第五册第二课。本课是造型表现领域的课程。面塑这一民间艺术形式在我国有着悠久的历史。据文献记载，我国的面塑早在汉代就已经出现。经过几千年的传承，如今它已成为中国民间工艺美术的一部分，也是研究历史、考古、民俗、雕塑、美学不可忽视的实物资料。面塑是一种新颖、活泼的手工制作形式，学生学习面塑不应该仅
11、仅要求他们会用面塑的方法制作小动物，而是要通过面塑这种形式，重点培养学生概括能力、夸张想象能力、创造性思维能力和动手能力。学生在继承我国民间优秀传统工艺手法的同时，在题材上也该大胆创新、联系生活，给面塑这一古老的民间艺术形式带来一股清新之风，使学生初步感受到不同的人文环境下，不同的文化背景下孕育出了不同的艺术风格。教学目的1、初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。2、尝试运用揉、捏、剪、挑、亚、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。3、通过本课学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土
12、文化、发扬乡土文化的意识。在制作过程中培养学生的创造力、想象力。教学重点难点1.了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。2.揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。教 具运用面塑常用工具：塑刀、剪刀、小梳子、护手霜、教学课件、橡皮泥、蒸好的素面、广告色、牙签、竹签等课前预习要求有关居室环境设计的录象、图片，各种绘画工具和材料。10 第（1）课时教学内容形象回忆作品赏析教学重点感受一下面和橡皮泥有什么不同教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一 激情导入二 形象回忆作品赏析三 小组探究暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见
13、过没有呢？你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些 手段来造型？揉球搓条扎眼介绍一些春节、端午节、七巧节、老人节、老人做寿、婴儿满月等不同时节不同场合的民俗习惯。教
14、师演示几种不常见但却很实用的塑造方法，如捻、压、剪、拧、碾，同时介绍用这些方法可以制谈 谈 他 们的感受11 教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记四 课后作业看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼作哪些特殊的装饰？（重点放在动物的表现方法上）12 第（2）课时教学内容介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。教学重点创造一个自己喜爱的形象。教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一 回顾上节课内容二 动手操作三 自主创作四 互相交
15、流五 课堂延伸介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今教师巡视辅导13 教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记板书设计天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。民间面塑捏、剪、挑、压、粘、贴14 课 题3.冰棒棍玩具
16、课 型设计.应用教材分析本课是“设计.应用”领域的课程，教学以“冰棒棍玩具”为题，利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。通过本课的学习进一步提高学生的设计制作能力，增强学习美术的兴趣。教学目的1显性内容与目标应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。2隐性内容与目标（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。教
17、学重点难点1.通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生创新精神和动手能力。2.要求作品新奇、牢固、美观、生动。教 具运用冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等冰棒棍玩具课前预习要求冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等冰棒棍玩具15 第（1）课时教学内容冰棒经过组合之后有什么特点教学重点培养学生创新精神和动手能力教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、组织教学：二、导入新课：三、布置作业稳定学生情绪。1、谁能说说冰棒棍玩具经过组合之后有什么特点？2、阅读课文，了解用冰棒棍玩具设计人物、动物的一般规律。3、小组讨论：（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。（2
18、）想想开合的冰棒棍玩具像什么动物的嘴巴？（3）阅读课文：冰棒棍玩具的制作步骤。学生作业，教师巡堂指导冰棒棍玩具。说说制作冰棒棍玩具的体会。布置学生研究教材第6 页：冰棒棍玩具制作的步骤。布置作业。小组中进一步谈息的创意和设计。提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？布 置 学 生 研 究教材第 7 页。提问：（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？学生分组观察冰棒棍的组合。结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。16 教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记五、作业展评。六、小结。七、拓展板书设计培养学生的造
19、型能力,创作实践活动.教师巡视辅导。美术实践活动。提高学生动手能力。3.冰棒棍玩具小组同学互相启发谈话。了解冰棒棍组合后的活动规律。培养学生自主学习能力。培养学生的想象能力。17 第（2）课时教学内容学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。教学重点要求作品新奇、牢固、美观、生动教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、组织教学：二、导入新课：三、布置作业四、学生作业五、作业展评。六、拓展：稳定学生情绪。1、谁能说说冰棒棍玩具经过组合之后有什么特点？2、阅读课文，了解用冰棒棍玩具设计人物、动物的一般规律。3、小组讨论：（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方
20、式。（2）想想开合的冰棒棍玩具像什么动物的嘴巴？（3）阅读课文：冰棒棍玩具的制作步骤。小组中进一步谈息的创意和设计。培养学生的造型能力,创作实践活动.教师巡堂指导冰棒棍玩具。说说制作冰棒棍玩具的体会。提问：说说制作冰棒棍的体会。学生发表自己的看法。教师巡视辅导。小结。美术实践活动。提高学生动手能力。培养学生可持续发展的思想。18 教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记板书设计布置作业。课后拓展3.冰棒棍玩具19 课 题4.植物籽粒拼图课 型设计.应用教材分析本课是“设计应用”领域的课程，根据全日制义务教育美术课程标准第二学段目标设课。本课教学以“植物籽粒拼图”为课题，利用各
21、种植物的种子、纸板和胶水进行拼图、粘接，创造和设计形象。通过本课的学习，提高学生利用身边容易得到的材料进行创造、设计和制作的能力，增强学习美术的兴趣。教学目的（一）显性内容与目标应知：了解用植物籽粒的色彩和自然形态设计拼贴，学习籽粒拼摆，粘贴图形的方法。应会：掌握依据绘好的图样，选择色彩、大小适合的植物籽粒拼摆、粘贴的方法，进行造型创作。（二）隐性内容与目标感受拼图创作的乐趣，提高学生选择、进行创作的能力和动手制作的能力。教学重点难点重点：通过学习利用植物籽粒拼图的基本方法，培养学生创新意识和实践能力。难点：作品的新颖、生动，富于美感。教 具运用植物籽粒、胶水或乳胶等课前预习要求各种形状、颜色
22、大小的植物籽粒、胶水或乳胶等。20 第（1）课时教学内容分析种子的特点教学重点植物籽粒是植物的哪个部分教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记（一）组织教学（二）导入新课（三）讲授新课检查学习用具准备情况，调节学生情绪，准备上课。1、出示植物籽粒拼贴画。师：今天老师给大家带来了一幅画，看看与平时的有什么不同？生：是用植物籽粒拼贴而成的。2、植物籽粒用什么用途食用、发芽 3、今天，我们要将这些普普通通的种子拼贴成一幅幅美丽的图画。4、出示课题：植物籽粒拼图1、分析种子（1）植物籽粒是植物的哪个部分呢？（种子、果实）（2）认识植物籽粒：在讲台上放了一些植物籽粒图片，老师会
23、在黑板上写上几种常见的豆类的名字，然后让同学到讲台上找出图片贴到相应的名字旁边，并说出名字。（同学们频频举手，反映强烈）（3）分析种子的特点师：刚才我们欣赏了很多的植物籽粒，请同学们思考一下，老师所拿的这些植物籽粒在外观上有什么特点呢？出示板书：植物籽粒用什么用途 食 用、发芽刚才我们欣赏了很 多 的 植 物 籽粒，请同学们思考一下，老师所拿的这些植物籽粒在外观上有什么特点呢？出示板书：A、绚丽的色彩。B、有趣的形状。21 教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记板书设计A、绚丽的色彩。B、有趣的形状。（4）小结师：看了这么多颜色鲜艳、形状有趣的植物籽粒，有没有种想 要 自
24、己制 作拼 图 的 冲动呢？师：那好，接下来我们共同欣赏几幅用植物籽粒制作出的拼图，来学习它的制作方法，我们就利用它的特点拼贴出美丽的图画，好不好？4.植物籽粒拼图绚丽的色彩。有趣的形状。看了这么多颜色鲜艳、形状有趣的植物籽粒，有没有种想要自己制作拼图的冲动呢？22 第（2）课时教学内容粘贴出一幅美丽的拼图教学重点利用植物籽粒拼图的基本方法，培养学生创新意识和实践能力，作品的新颖、生动，富于美感。教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记（一）组织教学（二）示范制作检查学习用具准备情况，调节学生情绪，准备上课。（1）利用课件给学生们展示一些植物籽粒拼图作品，学生欣赏并思
25、考。（2）欣赏完作品互相讨论交流：a、分析欣赏的作品，那位同学能说一说这些作品都表现了哪些内容？b、那么从造型上分析这些植物籽粒拼图作品又抓住了哪些特征？c、从颜色上分析这些植物籽粒拼图作品有什么特点？d、这些作品都用了哪些植物籽粒？e、如何运用这些植物籽粒巧妙的拼贴出一幅画？（3）教师边制作边讲解制作步骤：a、设计画稿，要求简洁，概括，有创意。b、在画稿上均匀地涂上胶水或贴上双面胶。c、选择适合的植物籽粒粘贴在画稿上,选择植物籽粒要合理，颜色、排列要好看，各种种子不要混杂在一起。d、修改完成。（1）利用课件给学生们展示一些植物籽粒拼图作品，学生欣赏并思考。（2）欣赏完作品互相讨论交流：设计画
26、稿，要求简洁，概括，有创意。b、在画稿上均匀地涂上胶水或贴上双面胶。c、选择适合的植物籽粒粘贴在画稿上,选择植物籽粒要合理，颜色、排列要好看，各种种子不要混杂在一起23 教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记（三）、学生作业（四）、展示评价（五）、拓展延伸板书设计（1）作业要求：利用身边的各种材料，共同粘贴出一幅美丽的拼图。（2）教师巡回，指导要点：a、画稿设计要简洁，概括，有创意。b、涂胶水要均匀，稍微多一点，注意不要涂到画稿的外面。c、选择植物籽粒要合理，颜色、排列要好看。（1）“种子拼贴艺术展”，学生上台介绍自己的作品，并让他们谈谈在拼贴中遇到的问题，自己是如何解决的
27、以及用各种方法进行艺术创作的体会。（2）播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”让学生参观、评选出优秀作品，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。展示生活中其他形式的拼图作品。4.植物籽粒拼图画稿设计要简洁，概括，有创意。涂胶水要均匀，稍微多一点，注意不要涂到画稿的外面。选择植物籽粒要合理，颜色、排列要好看。a、画稿设计要简洁，概括，有创意。b、涂胶水要均匀，稍微多一点，注意不要涂到画稿的外面。c、选择植物籽粒要合理，颜色、排列要好看。24 课 题5.面具课 型造型、表现教材分析面具有着悠久的历史，它的演变与发展，与民族的信仰、社会文化的发展密切相关。最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展
28、、人类的进步，以及地域、种族的差异，形成了各自的体系，风格迥异，争齐斗艳。它们在形态与神态的表现上给人造成的感觉也是多样的，有的滑稽怪诞、有的粗犷奔放、有的狰狞恐怖，有的质朴天真,这充分体现人类丰富的想象力和创造力。本课中出现了藏戏表演的图片，力图使学生了解面具在我国地方文化中的作用。还有贵州、藏戏、外国等中外不同的面具，教学中可以帮助学生了解面具的造型特点、材料特点，表现人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具与人类、与社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵，“在广泛的文化情境中认识美术”。教学目的通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点
29、突出的面具。培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作是学习的能力。教学重点难点重点：通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。难点：让学生理解、感受到面具的文化及面具的表现方法和“油水分离法”绘画方法的运用。教 具运用对开的报纸或其他纸一张，16 开彩色纸 1 张，作五官装饰用，剪刀、胶水等。课前预习要求对开的报纸或其他纸一张，16 开彩色纸 1 张，作五官装饰用，剪刀、胶水等。25 第（1）课时教学内容了解面具文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。教学重点了解面具文化，感受它的艺术特点。教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师
30、、生需要关注的要点课后札记一、创设情境，听音乐进入教室。二、激情导入，揭示课题。三、探究式学习活动检查课前的准备情况。1、听音乐，产生联想（激发兴趣）。（1）你从音乐中联想到了谁？原始人（2）他们在做什么？跳舞（采用问题教学的方法使学生围绕问题认真思考，锻炼和提高学生的想象力，分析和概括能力。）2、揭示课题从原始人跳舞时戴的面具，引出课题。5.面具（出示课件）今天我们请了明明博士一起去认识面具，了解面具，而且要去设计、绘画、制作面具，就让我们一起学习面具。）1、提出问题：（1）、你们见过什么样的面具？有什么作用？（2）、你们还想了解面具的哪些知识？2、认识、了解面具教师转变角色，以一名学生的身
31、份出现。请来“明明博士”（出示课件）带领我们去认识面具，了解面具。第一展厅：面具的来历，为什么带着面具进行表演？第二展厅：重点介绍贵州的傩戏和藏戏。分析和概括学生观察、思考、分析。共同特点：夸张手法、形式多样、富有不同特点。感受面具表现特点及多种材料的特性。激发兴趣锻 炼 和 提高 学 生 的想象力，分析 和 概 括能力。欣赏、探究了 解 面 具特点。26 教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记四、欣赏书中的学生作品五、美术实践活动六、学生作品展示七、课后拓展板书设计第三展厅：介绍世界各国的面具特色。第四展厅：生活中的面具。通过“明明博士”的介绍，我们掌 握 了 很多 关于
32、 面 具 的知识，那大家想不想亲手做一个面具 呢？可是，要 怎 样 去做呢？现在就让我们去“小小工作室”里去看一看吧！分析作品是如何运用夸张的手法进行“油水分离法”创作的。（1）整体夸张变形（2）情感夸张变形（3）局部夸张变形（4）装饰、颜色夸张作业要求：小组同学用“油水分离法”创造一幅面具作品出示学生作品，请同学每组选出一名代表，分别为大家讲一讲你的面具什么地方进行了夸张？它的优点是什么？继续观看课件，想一想，还可以用什么材料制作面具？展示多种材料制作的面具作品，鼓励回家后进行尝试制作。5.面具分析学生作品材料的选择、运用，如何进行夸张表现。学生观察或跟随老师一起做。同桌讨论、制作。作品展示
33、并选出大家认为最有特色作品。给大家讲讲他制作心得与创意。引 发 学 生创新、体验制 作 面 具快乐。27 第（2）课时教学内容面具的表现手法和材料的运用教学重点面具的表现手法和材料的运用教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、组 织 教 学：二、导入：三、新授：稳定纪律，检查用具。同学们，今天我们来学习第5课面具为了让大家学习的更愉快，我为大家请来了一位小向导，带领大家去咱参观有趣的面具博物馆。参观后请把你的收获讲给大家。（一）欣赏 1、面具的来历2、介绍两种中国传统戏剧中的面具3、介绍国外的特色面具4、介绍生活中的面具（二）探究式学习1、研究制作方法，需要用哪些
34、材料？制作方法是什么？2、欣赏几幅作品思考：下面面具中运用了哪些基本形3、延伸：还有一些基本形也可以用在面具中，除了平面的还有一些立体的形体4、欣赏 P13学生作业设问：你最喜欢那幅作品，为什么？哪一个的造型最与 众不同？哪一个的形象最夸张？5、学生思考：（1）设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻。写实或抽象）（2）运用哪些的色彩和基本形?(色调统一、色彩对比强烈）（3）采用什么样的方法制作？（平面或立体）谈话：大家都想好了吗？下面就请大家利用自己手中的材料制作一个自己喜欢的与众不同的面具。介绍制作步骤1、制作 面具 底坯。用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折 出 面 具 的 底坯。
35、2、想好做成什么样的面具。3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞调 动 学 习积极性培 养 独 立思考能力激 发 情 趣培 养 探 究式 学 习 习惯28 教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记四、学生作业五、小结板书设计1、作业展评：展示自己制作的面具，介绍你独特的构思和做法。2、说说你最喜欢的作品，他的什么装饰方法是你没有想到的，值得你学习。3、小结:水着科学的发展，人们已经认识到世界上并没有鬼，现代面具逐渐成为人们家居装饰、欢庆节日、表演道具、交流情感不可缺少
36、的装饰。希望同学们利用今天学到的知识，用自己做的面具来美化生活。5.面具洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。让学生自己总结制作方法和一些窍门培 养 探 究意识。学会 倾 听 别人的意见，表 达 自 己的 想 法。激 发 创 作热情提高学 生 的 创作热情促 进 学 生自 我 认 识和 自 我 教育 能 力 的提高29 课 题6.红色的画课 型造型.表现教材分析红色的画是人美版义务教育课程标准实验教科书，第5 册第 6 课的教学内容。此课是学生在小学阶段第一次正式接触到的色彩知识课。与第7 课黄色和蓝色的画有着紧密的联系，都是以
37、“造型.表现”为主的学习领域。美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生活。本课通过联系生活实际，使学生认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色，感受红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用色彩。激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。教学目的1.显性内容与目标：应知：认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识一到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。应会：以红色为主要颜色，绘制一
38、幅以红色为主的画，表达自己的感情。2.隐性内容与目标：通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点难点重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。教 具运用课件、色相卡、各种工具和材料。课前预习要求课件、色相卡、各种工具和材料。30 第（1）课时教学内容认识三原色，感知红色特有的美感教学重点认识三原色，感知红色特有的美感教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记1
39、.组织教学2.引入新课3.新授课欣赏自然风光、居室环境、人物服饰等图片。提出问题：我们的生活环境是绚丽多彩的，这中间色彩起着重要的作用，今天我们就一起研究有关色彩方面的知识。（1）出示三原色。有三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，它们是红、黄、蓝。这三种颜色被称之为“三原色”。（2）展示以红色为主的图片。提出问题：这些图片的色彩与前面图片的色彩有什么不同？给你的感受有什么不一样？（3）出示课题。（4）展示以红色为主的绘画作品。（5）看书。（6）提出问题：你认为都有哪些内容可以用红色的画面去表现？应当如何去表现？组织学生讨论，谈感受。解决的问题：(1)色 彩 在 我 们的生活中起着举足轻重的作
40、用。(2)通过欣赏，感受色彩使我们的生活变得美丽、多彩。学 生 认 识 三 原色。解决的问题：认识红色，了解红色在我们的生活中的重要作用。感受红色带给我们的热烈、喜庆、奔放的美感。解决的问题：认识与红色相邻 近 的 其 他 颜色。以红色为主的画面，并不是一点不能使用其他的颜色。其他学生的美术作品有哪些值得学习和借鉴。解决的问题：引 导 学 生感 受 色 彩与 生 活 的关系，明确学 习 色 彩知 识 的 必要性。通过欣赏，引 发 学 生探 究 的 欲望，提出自己 感 兴 趣的问题，从而 激 发 学习兴趣。了 解 红 色是 色 彩 三原色之一，并 认 识 与红 色 相 关的 其 他 偏红的颜色。
41、启 发 学 生提 出 自 己绘 画 创 作中 可 能 遇到的困难，经 过 师 生共同探讨，解决学生31 教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记4.学生作业5.小结板书设计作业要求：(1)以红色为主画一幅画。(2)可采用多种绘画形式。组织交流6.红色的画有三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，它们是红、黄、蓝。这三种颜色被称之为“三原色”。绘画的选材和用色等问题。学生绘画。老师巡视辅导。学生展示，交流。的 实 际 困难。指 出 其 作品 的 优 缺点，提高对作 品 的 鉴赏能力，解决 绘 画 中的 主 要 问题，进一步深 化 理 解教 学 的 重点。32 第（2）课时教学内容
42、以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的感情。教学重点绘制一幅以红色为主的画，表达自己的感情。教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记1.组织教学2.导入新课3.新授课请学生把自己带来的红色的小物品展示出来。提出问题：(1)什么地方见到的红色的东西最多?(2)在什么时候红色的东西最多？(3)为什么在过节时红颜色的东西最多?当你见到红色时有什么感觉?(4)用红颜色绘制的画会带给你怎样的感觉呢？板书课题：红色的画(1)组织讨论：红色的画与其他色彩画有什么不同？给你的感觉有什么不一样？红色的画都以哪些素材为表现内容？你认为还可以表现哪些内容？红色的画大都用了哪些
43、颜色？请你选出相关的色相卡，并按它们的深浅有顺序地排列起来。选出你最喜欢的画，并阐述理由。(2)提出质疑：如果仅用红颜色来表现一幅绘画，你认为最大的困难会是什么？哪两种红颜色对比最鲜明?（展示色卡）解决的问题：(1)使 学 生 感 觉到今天学习的知识与自己的生活有紧密联系，认识到生活离不开色彩，色彩使我们的生活丰富多彩。(2)使 学 生 感 受到红色特有的美感。欣赏红色的画。学生分组讨论。组 与 组 进 行 交流。解决的问题：(1)通过对比，体会红色的画带给人们的美感。(2)解 决 学 生 绘画 时 选 材 的 问题。(3)认 识 不 同 深浅的红颜色。学生发言：提出自己大胆的设想。解决不同深
44、浅的红颜色的对比问题。调动情绪，激 发 学 习兴趣。启 发 学 生注 意 观 察生活，善于思考。互相学习，拓宽思路，激发学生自我表现欲望。解决学生绘画中的难点。培养学生善于发现问题、敢于提出问题、勇于探究33 教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记4.学生作业5.小结板书设计作业要求：用剪贴画的方法，以红色为主制作一幅画。（1）组织学生展示、交流、讲评。（2）欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学习。6.红色的画以红色为主制作一幅画。学生独立或分工合作完成设计制作。学生之间相互交流，拓展思路。问题的学习习惯。引发学生发散思考，激励学生大胆创新。提高合作学习能力和动手操作能力相
45、互学习，互相提高，开阔思路，提高技艺。34 课 题7.黄色和蓝色的画课 型造型.表现教材分析本课教材的意图是通过紧密联系生活实际，认识、感受黄色和蓝色特有的魅力，帮助学生学会感知色彩现象，并从中体验到黄色的画和蓝色的画不同的美感，激发学生学习色彩的兴趣，调动全体学生参与的积极性。书中选用的都是绘画作品，教师还可以给学生补充欣赏一些摄影作品，使学生有充分的时间和机会去体会色彩的魅力，感受黄色、蓝色带给人们的不同的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。教学目的1.显性内容与目标应知：通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进
46、一步认识到它们使画面构成的艺术效果。应会：试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。2.隐性内容与目标培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。教学重点难点重点：认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。教 具运用课件，图片，各种颜色的水彩笔、油画棒。课前预习要求课件，图片，各种颜色的水彩笔、油画棒。35 第（1）课时教学内容认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受。教学重点认识和感知黄色、蓝色带给人
47、的不同的感受。教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记课前准备：1.组织教学2.引入新课3.新授课请学生收集有关资料。稳定情绪，准备上课。出示黄色的实物，如麦穗、芒果、树叶等等。提出问题：（1）黄色常常带给我们什么样的感觉？使我们联想到什么？（2）一年四季中哪个季节是可以用黄色来代表的？出示课题。（1）请学生把各种黄颜色的树叶展示出来。提出问题：这些树叶的颜色一样吗？你能从你的颜色盒里也找出类似这些颜色的颜色来吗？（2）看书并欣赏以黄色为主的图片和画面。提出问题：这些画面给你怎样的感受？用了哪些颜色来表现的?生活中在哪些地方利用了黄色醒目的特点的？（如学生放学生搜集有
48、关黄色画面的图片和蓝 色 画 面 的 图片，收集生活中常见到的黄颜色的实物和蓝颜色的实物。组织学生讨论。解决的问题：(1)初 步 认 识 黄颜色。(2)感 受 黄 颜 色带给我们的是一种成熟的、明亮的,美感。(3)黄色代表着秋天，黄色预示着丰收的到来。启发谈话。解决的问题：认识三原色中的黄颜色。认识各种偏黄的颜色。以小组为单位展开讨论。解决的问题：进一步感受黄颜色带给我培 养 学 生搜集、整理信 息 的 能力。以 学 生 之间 的 相 互学 习 来 拓展 相 关 知识，引发学生 探 究 的欲望，提出自 己 感 兴趣的问题，从 而 激 发学习兴趣。经过讨论，学 习 领 会本 课 知 识的重点。感
49、 受 自 然界 中 丰 富的 色 彩 和大 自 然 的美。进一步理 解 教 学的重点，突破难点。使 学 生 能联 系 生 活实际，评述色彩现象。培养学生36 教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记4.学生作业5.小结6.拓展板书设计学戴的小黄帽等。）你打算以什么为内容、用怎样的方法来表现以黄色为主的画面?作业要求：以黄色为主，画一幅画。学生绘画。组织交流。(1)欣赏以其他颜色为主的绘画。(2)总结其方法，尝试着去表现。7.黄色和蓝色的画以黄色为主，画一幅画们的明快的、温馨的,美感。认识不同深浅的黄颜色及其相邻的颜色。联系生活实际，体会黄色的重要用途。分析以黄色为主的画面主体
50、和背景深浅的对比关系。解决学生提出的在绘画作业中的疑难问题。以黄色为主，画一幅画。指导学生运用不同深浅的黄色表现一幅绘画作品。的欣赏、分析、评价能力。讨论时，教师 应 本 着尊 重 学 生的 想 法 的原则，教师的 观 点 对学 生 只 能是 一 种 借鉴、一种参考。通 过 欣 赏其 他 学 生的作品，交流经验。37 第（2）课时教学内容画出以蓝色为主的画。教学重点绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记1.组织教学2.导入新课3.新授课提出问题：教室的环境布置使你有什么样的感受？为什么会有这样的感觉？生活中