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1、 作文之环境描写作文精讲系列（作文精讲系列（七七）下雨了，我的下雨了，我的心情很不好。心情很不好。节选自学生作文 阴沉了一下午的天终于在阴沉了一下午的天终于在黄昏爆发了，先是被一道闪黄昏爆发了，先是被一道闪电撕裂，接着是电撕裂，接着是“轰隆隆轰隆隆”的雷声大造声势，终于那些的雷声大造声势，终于那些晶莹剔透的雨点被毫不留情晶莹剔透的雨点被毫不留情的从空中抛洒下来，摔得粉的从空中抛洒下来，摔得粉碎碎一如我的心情。一如我的心情。修改后的作文修改后的作文一起来体会：环境描写环境描写是指对是指对人物所处人物所处的的具体的具体的自然环境自然环境和和社会环境社会环境的描写。的描写。环境描环境描写是为主题服务
2、的。写是为主题服务的。一、什么是环境描写？环境描写环境描写自然景物描写自然景物描写 表现自然景象、交代人物活动场景表现自然景象、交代人物活动场景社会环境描写社会环境描写 反映社会风气，风俗人情。反映社会风气，风俗人情。六六月月十十五五那那天天，天天热热得得发发了了狂狂。太太阳阳刚刚一一出出来来，地地上上已已经经像像下下了了火火。一一些些似似云云非非云云似似雾雾非非雾雾的的灰灰气气低低低低地地浮浮在在空空中中，使使人人觉觉得得憋憋气气。一一点点风风也也没没有有。祥祥子子在在院院子子里里看看了了看看那那灰灰红红的的天天，喝喝了了瓢瓢凉凉水水就就走走出出去去。（节节选选自自老老舍舍骆骆驼祥子）驼祥子
3、）从从 这这 段段 环环 境境 描描 写写 中中，我我 们们 可可 以以 看看 出出 故故 事事 发发 生生 在在_(季季节节)，天天气气情情况况_，人的感受，人的感受_。夏天夏天非常炎热非常炎热非常难受非常难受作用一：环境描写可以交代背景作用一：环境描写可以交代背景二、二、环境描写的作用环境描写的作用 作用二：环境描写可以衬托人物心情作用二：环境描写可以衬托人物心情 一夜赶路，马上要到家了，他非常开心。一夜赶路，马上要到家了，他非常开心。一夜赶路，天快亮的时候，他终于要到家了。看着天空一夜赶路，天快亮的时候，他终于要到家了。看着天空渐渐地撩去那黑色的面纱，东方飘起了一朵朵红色的云渐渐地撩去那
4、黑色的面纱，东方飘起了一朵朵红色的云霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透过云霞，露出了早已涨霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地，看着得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地，看着晶莹的露珠在草尖上闪烁，听着晨起的鸟儿悦耳的歌唱，晶莹的露珠在草尖上闪烁，听着晨起的鸟儿悦耳的歌唱，他的疲劳都消失了，步子迈得异常轻松。他的疲劳都消失了，步子迈得异常轻松。作用三：环境描写可以渲染气氛作用三：环境描写可以渲染气氛我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了！我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了！我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着我躺在舱面上，仰望
5、天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。是柔和的，是静寂的，是梦幻的。作用四：推动情节发展作用四：推动情节发展作用五：环境描写可以成为文章的线索作用五：环境描写可以成为文章的线索 作用六：环境描写可以深化作品主题作用六：环境描写可以深化作品主题车披着水光，消失在街的尽头。车披着水光，消失在街的尽头。我我整整整整雨雨伞伞，
6、继继续续向向前前。细细雨雨从从天天外外洒洒向向我我的的伞伞顶，无限的温柔。顶，无限的温柔。这处环境描写出现在文章的末尾，不仅渲染了这处环境描写出现在文章的末尾，不仅渲染了_的气氛，也起了的气氛，也起了_ 的作用。的作用。和谐温馨和谐温馨深化作品主题深化作品主题三、环境描写的要点及技巧：一、抓住景物特征一、抓住景物特征二、选好观察角度二、选好观察角度三、安排描写顺序三、安排描写顺序四、运用多种技巧四、运用多种技巧五、务必融情于景五、务必融情于景1感官感官2修辞修辞3联想联想4想象想象5动静景结合动静景结合视觉视觉形状、颜色、数量、动静形状、颜色、数量、动静（变化）等（变化）等听觉听觉声音（变化）
7、声音（变化）嗅觉嗅觉气味（变化）气味（变化）味觉味觉味道（变化）味道（变化）触觉触觉质地、冷暖（变化）等质地、冷暖（变化）等技巧技巧1：感官法：感官法春 1、“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清
8、风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。朱自清朱自清春春2、在在这这个个白白光光里里，每每一一个个颜颜色色都都刺刺目目，每每一一个个声声响响都都难难听听，每每一一种种气气味味都都搀搀合合着着地地上上蒸蒸发发出出来来的的腥腥臭臭。街街上上仿仿佛佛没没了了人人，道道路路好好像像忽忽然然加加宽宽了了许许多多，空空旷旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。而没有一点凉气，白花花的令人害怕。赏赏析析：这这一一处处环环境境描描写写运运用用了了_的的修修辞辞手手法法，从从_角角度度生生动动地地写写出出了了_,渲渲染染了了一一种种_的的气气氛氛，衬托出人物
9、衬托出人物_的心情。的心情。排比、夸张排比、夸张视觉、听觉、嗅觉视觉、听觉、嗅觉和感觉和感觉环境的恶劣环境的恶劣令人难受、恐怖令人难受、恐怖烦躁、恐惧烦躁、恐惧视觉视觉听觉听觉嗅觉嗅觉感觉感觉 1、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。美人。朱自清朱自清
10、荷塘月色荷塘月色 技巧技巧2：修辞法：修辞法2 2、街街上上的的柳柳树树，像像病病了了似似的的，叶叶子子挂挂着着层层灰灰土土在在枝枝上上打打着着卷卷；枝枝条条一一动动也也懒懒得得动动，无无精精打打采采地低垂着。地低垂着。赏赏析析：这这一一处处环环境境描描写写运运用用了了_的的修修辞辞手手法法，为为我我们们描描绘绘了了一一幅幅_的的画画面面,将将景景物物赋赋予予了了_,使使文文章章情情景景交交融融，生生动动地地交交代代了了_衬衬托出托出_。拟人拟人天气闷热，没有一丝凉风，树木被晒蔫天气闷热，没有一丝凉风，树木被晒蔫人的感觉人的感觉炎热的天气背景，炎热的天气背景，人们烦闷的心情人们烦闷的心情很久没
11、有下雨很久没有下雨失去水分失去水分没有一丝凉风没有一丝凉风技巧技巧3：联想法：联想法 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。桃儿、杏儿、梨儿。（由春花（由春花联想联想到秋实。）到秋实。）技巧技巧4：想象法：想象法花朵儿一串挨着一串花朵儿一串挨着一串,一朵一朵接着接着 一朵一朵,彼此推着挤着彼此推着挤着,好不好不活泼热闹！活泼热闹！“我在开花，我在开花，”它们在笑。它们在笑。“我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。（想象想象花儿花儿像孩子一样像孩子一样调皮可爱）调皮可爱）四周只是草滩或凹地，已无一户人家。四周只是草滩或凹地，已无一户
12、人家。黄黄昏昏，船船舱舱里里的的小小泥泥炉炉，飘飘起起第第一一缕缕炊炊烟烟，它它是是这这里里的的惟惟一一的的炊炊烟烟。它它们们在在晚晚风风中中向向水水面面飘飘去去，然然后后又又贴贴着着水水面面，慢慢慢慢飘飘散散。当当锅锅中中的的饭饭已已经经煮煮熟熟时时，河河水水因因晒晒了了一一天天太太阳阳而而开开始始飘飘起起炊炊烟烟一一样样的的热热气气。此此时时，热热气气与与炊炊烟烟，就就再再也也无无法法分分得得清清楚楚了了。月月亮亮从从河河的的东东头头升升上上空空中中时时，杜杜雍雍和父子俩已经开始吃饭。和父子俩已经开始吃饭。四周只是草滩或凹地，已无一户人家。四周只是草滩或凹地，已无一户人家。黄黄昏昏，父父子
13、子俩俩开开始始在在船船舱舱里里做做饭饭了了，这这里里除除了了他他们们俩俩，再再没没有有别别的的人人家家了了。这这里里很很空空旷旷。当当锅锅中中的的饭饭已已经经煮煮熟熟时时，已已经经接接近近日日落落，在在这这里里，父父子子俩俩只只能能孤孤独独地地与与自自然然融融为为一一体体。月月亮亮从从河河的的东东头头升升上上空空中中时时，杜杜雍雍和和父父子子俩俩已已经经开开始始吃饭。吃饭。动景描写动景描写技巧技巧5：动静景结合：动静景结合比较赏析比较赏析：原文好在哪里？：原文好在哪里？原文巧妙地用景物的原文巧妙地用景物的_描写侧描写侧面表现父子俩做饭的过程，渲染了一种面表现父子俩做饭的过程，渲染了一种_的气氛
14、，表现了父子俩的气氛，表现了父子俩_的心情。这样动静结合的方式的心情。这样动静结合的方式使景物描写更使景物描写更_，使表达情感的，使表达情感的方式更方式更_。动态景物动态景物孤独孤独寂寞寂寞生动生动含蓄、巧妙含蓄、巧妙四、我们一起来判断四、我们一起来判断只要有景物描写就能为记叙文增添亮点吗？只要有景物描写就能为记叙文增添亮点吗？怎样的描写才算是成功的？怎样的描写才算是成功的？“这场比赛很重要，你一定要争取前三！这场比赛很重要，你一定要争取前三！”老师在一老师在一旁叮嘱。天空很昏暗，风很大旁叮嘱。天空很昏暗，风很大，飘着毛毛细雨，飘着毛毛细雨。老。老师报到完，从人群中挤出来，师报到完，从人群中挤
15、出来，说道：说道：“”生硬、不自然生硬、不自然注意事项：注意事项：不要为写景而写景不要为写景而写景，写景要与写人记事相写景要与写人记事相结合结合！问题1 1喧宾夺主喧宾夺主228228字字！问题2：“好雨知时节好雨知时节”，在这鲜花灿烂时悄然发生。那美，在这鲜花灿烂时悄然发生。那美艳的牡丹，在春雨的滋润下，越发显出国色天香。艳的牡丹，在春雨的滋润下，越发显出国色天香。花瓣上滚动着一颗颗露珠，裹着它那亮晶晶的阳光，花瓣上滚动着一颗颗露珠，裹着它那亮晶晶的阳光，慢慢滑落，掉进草丛。小草儿也抬起头，冒出针尖慢慢滑落，掉进草丛。小草儿也抬起头，冒出针尖似的小脑袋，透着可爱的绿，新生的绿，在春雨的似的小
16、脑袋，透着可爱的绿，新生的绿，在春雨的滋润下，茁壮成长。草间上那一点灵动的色彩，似滋润下，茁壮成长。草间上那一点灵动的色彩，似明珠，如翡翠，镶嵌在单纯的绵绸上。鸟儿低飞，明珠，如翡翠，镶嵌在单纯的绵绸上。鸟儿低飞，在春雨潇潇下时，在树梢婉转地唱。鸟语花香，风在春雨潇潇下时，在树梢婉转地唱。鸟语花香，风光无限好！烟雨蒙蒙，炊烟缕缕。山镇被春雨笼罩光无限好！烟雨蒙蒙，炊烟缕缕。山镇被春雨笼罩着，山也朦胧，花也俊俏，如诗如画，若虚若实，着，山也朦胧，花也俊俏，如诗如画，若虚若实，让人如痴如醉。让人如痴如醉。注注意意事事项项：景景物物描描写写只只是是辅辅助助手手法法。五、随堂练习（一）（一）1.小雨淅
17、淅沥沥下了一整天。（感官法）小雨淅淅沥沥下了一整天。（感官法）2.（1）蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。（2）小草从土里长出来。小草从土里长出来。（修辞法）（修辞法）3.她虽然还是个五岁的孩童，但从她的言行举止她虽然还是个五岁的孩童，但从她的言行举止 就知道她以后定然是一个有出息的人。（联想法）就知道她以后定然是一个有出息的人。（联想法）4.六月，漫山遍野的野花竞相开放，姹紫嫣红。六月，漫山遍野的野花竞相开放，姹紫嫣红。（想象法）（想象法）5.远处，海天一色。（动静景结合法）远处，海天一色。（动静景结合法）“校园秋色校园秋色”反映两种心情：反映两种心情：1、
18、喜悦、喜悦 2、伤感、伤感字数：不少于字数：不少于100字。字。要求：用比喻、拟人、联想、想象、色彩要求：用比喻、拟人、联想、想象、色彩等手法。等手法。秋天的校园充满诗情画意。秋天的校园充满诗情画意。秋天的校园让人伤感。秋天的校园让人伤感。（二）（二）佳作欣赏秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。它可真调皮呀！我爱校园秋色。秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎升，使校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎升，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心里不禁眼迷离。一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心里不禁打了一个寒战。打了一个寒战。一切景语皆情语一切景语皆情语王国维王国维