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1、 ，触动了我的心灵，触动了我的心灵一、半命题作文一、半命题作文二二.抓住题眼，发掘感动点抓住题眼，发掘感动点什么触动了你？什么触动了你？三三.发掘主题，深化意蕴发掘主题，深化意蕴它为什么触动了你它为什么触动了你?你从中受到了什么启发？你从中受到了什么启发？审题审题 ，触动了我的心灵，触动了我的心灵v感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一棵数，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。发掘主题，深化意蕴发掘主题，深化意蕴它为
2、什么触动了你它为什么触动了你?你从中受到了什么启发？你从中受到了什么启发？v这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人、景、事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。问题：审题不明，立意不清。问题：审题不明，立意不清。v很多同学都写亲情、友情、师生情等的相关故事。特别明显的问题就是偏题跑题的现象，立意不明确。有的文章写爸爸妈妈对我们的关心，对我们的无微不至的照顾，最后歌颂了父爱母爱的伟大。这类文章，和触动有什么关系呢？作文写的是父爱或母爱，还是触动心灵的人和事？到底是什么触动了你，对你又有什么样的启发，文章中并没有直接写出来，这类作
3、文就有偏题之嫌。所以，一定要审清楚题，抓住题眼，文章立意一定要紧扣题眼，围绕题眼“触动”确定中心思想。怎样写触动心灵的人、景、事？怎样写触动心灵的人、景、事？1、发掘感动点。、发掘感动点。2、提炼素材。、提炼素材。3、整体构思。、整体构思。发掘感动点。发掘感动点。从自己的生活储备中寻找材料，要特从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要在发掘感动点时，要注意抓住细节注意抓住细节，把它，把它形象地形象地再现再现出来出来。对症下药对症下药问题一
4、：缺少生动形象的问题一：缺少生动形象的细节细节描写描写，只有冗长的平淡的叙述，只有冗长的平淡的叙述，缺少感人的力量。缺少感人的力量。修改修改 改：记得那是一个改：记得那是一个静得令人可怕静得令人可怕的夜晚，的夜晚，我几乎我几乎能听到自己心跳的声音，能听到自己心跳的声音，因为今晚就能查询中考因为今晚就能查询中考成绩。我成绩。我低着头请求低着头请求爸爸说晚一些查吧。爸爸却爸爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他开始拨号码了，说不要紧。他开始拨号码了，平日优美的拨号声平日优美的拨号声现在显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳现在显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳的心。的心。例：中考分数查询那夜，我告
5、诉爸爸说晚一些查例：中考分数查询那夜，我告诉爸爸说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨了号码，我心里非常害吧。爸爸说不要紧。他拨了号码，我心里非常害怕。怕。提炼素材提炼素材这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人、景、事中提炼出有要善于从触动你心灵的人、景、事中提炼出有价值价值的东西的东西：它为什么触动你？你从中受到了它为什么触动你？你从中受到了什么启发？什么启发？一定要把这些感悟写出来。一定要把这些感悟写出来。1.1.着眼于着眼于“小小”。舍大取小舍大取小大素材（大的事件、大的场面，人的复杂大素材（大的事件、大的场面，人的复杂经历经历）运用
6、得当，可以很好地表现深）运用得当，可以很好地表现深刻的主旨，反映时代风貌。但初中生要把刻的主旨，反映时代风貌。但初中生要把握好这样的素材难度较大，且初中作文篇握好这样的素材难度较大，且初中作文篇幅较小，也难以运用幅较小，也难以运用“大大”素材。舍大取素材。舍大取小，就是在作文选材中舍弃这样的小，就是在作文选材中舍弃这样的“大大”素材，而选取平常普通的小素材。素材，而选取平常普通的小素材。行文从行文从小处落笔，以小见大。对日常生活中的小处落笔，以小见大。对日常生活中的一一人、一事、一景、一物人、一事、一景、一物进行仔细分析，发进行仔细分析，发现其隐含的深刻意义。现其隐含的深刻意义。3/1/202
7、3细节描写的方法有：（1）提取细小传神的动作。（2）捕捉人物特色的语言。（3）描摹个性的外貌神态。（4）刻画典型的景和物。（5）揣摩人物的心理活动。2.2.着眼于着眼于“真真”。选材虚假、陈旧的“怪圈”。写老师总是固定的选材套路：“五个一”雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献）当然，文章中的真，并不是客当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华
8、的真实，是一种艺术上炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是的真，是“一种生活中的可能一种生活中的可能”。3.3.着眼于着眼于“深深”。问题问题：素材中意蕴发掘不足。：素材中意蕴发掘不足。改：多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不改：多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们劳而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们愤慨愤慨万分的同时，万分的同时，我们的心灵是不是该进一步地我们的心灵是不是该进一步地叩问叩问：这个少年是不是一：这个少年是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里学习，却坐在个受害者？一个青春少年没能坐在教室里学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问，集市上行乞
9、骗钱：试问，中年人中年人有没有责任？为人有没有责任？为人父母父母养育孩子的责任在哪里？养育孩子的责任在哪里？社会社会有没有责任？有没有责任？青少年的教青少年的教育问题育问题到底有多少漏洞和隐患？到底有多少漏洞和隐患？例：小小年纪就出来行骗，这是一件多么可耻的事呀！例：小小年纪就出来行骗，这是一件多么可耻的事呀！例：小小年纪就出来行骗，这是一件多么可耻的事呀！例：小小年纪就出来行骗，这是一件多么可耻的事呀！3/1/2023作文中的问题作文中的问题1.审题不明，立意不清。2.选材乏味，缺乏新意。3.没有注意细节描写4.开头结尾平淡无奇，缺乏技巧3/1/2023补题技巧：（1）标题范围要小，不要太大
10、太泛。（2）标题要生动新颖。题目要有可读性，有情趣，有新思路，给人新鲜感。（3）标题要有意蕴。有内在的丰富含义，即由思想，有深度。3/1/2023关于题记关于题记题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。题记应展示主要内容，揭示作品内涵。题记应意蕴丰厚，情味绵长。题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。也可以引用名人名言。“人生是一条浪花飞溅的长人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆。河，时光的流逝淡化了过去的记忆。但总有一些人和事在你的心灵深处但总有一些人和事在你的心灵深处留下不可磨灭的痕迹，就像照相的留下不可磨灭的痕迹，就像照相的底片，随时可以再现。底片，随时可
11、以再现。”写触动心写触动心灵的人和事，这类文章的题材几乎灵的人和事，这类文章的题材几乎无穷无尽，每个人都会写出与他人无穷无尽，每个人都会写出与他人不同的文章，因为每个人的经历以不同的文章，因为每个人的经历以及感受生活的方式都是独一无二。及感受生活的方式都是独一无二。这类文章的题材，大致有以下几类：这类文章的题材，大致有以下几类：亲人类亲人类主要是与自己有密切血缘关系的人，因为他主要是与自己有密切血缘关系的人，因为他们与自己相处的时间最多，相处的空间最近，们与自己相处的时间最多，相处的空间最近，观察得最多，感受最深刻。观察得最多，感受最深刻。社会关系类社会关系类主要是指与自己有一定血缘关系的人，
12、一般主要是指与自己有一定血缘关系的人，一般的说，这类人与自己的关系仅次于亲人，自的说，这类人与自己的关系仅次于亲人，自己对他们的观察也较多，感受也很深。己对他们的观察也较多，感受也很深。同学朋友类同学朋友类这是人除家庭之外的另一个空间与自己关系密切的这是人除家庭之外的另一个空间与自己关系密切的群体，自己与他们相处相交，有机会观察并感受他群体，自己与他们相处相交，有机会观察并感受他们的人和事。们的人和事。不特定人群不特定人群这类人根据每个人的生活空间，价值取向不同而不这类人根据每个人的生活空间，价值取向不同而不同，有的是一位经常看见的同，有的是一位经常看见的拾荒者拾荒者，有的是路边的，有的是路边
13、的小贩小贩，有的是一位经常到学校来送衣物的，有的是一位经常到学校来送衣物的学生家长学生家长。不同的作者会根据自己的不同审美观、价值观去观不同的作者会根据自己的不同审美观、价值观去观察并感受有关这个群体的人和事并写出好文章。察并感受有关这个群体的人和事并写出好文章。邂逅的人和事邂逅的人和事 这类人和事完全实在偶然情况下出现或发这类人和事完全实在偶然情况下出现或发生的，你以前对他（或她）一无所知，然而他生的，你以前对他（或她）一无所知，然而他（她）在某一个特定的时间、空间向你展示了自（她）在某一个特定的时间、空间向你展示了自我，让你感动。我们也要有心理准备，时刻接受我，让你感动。我们也要有心理准备
14、，时刻接受生活的突然馈赠。生活的突然馈赠。人与事：事件情节完整人物形象生动马路上过来一辆小车宁静的马路上，吱呀吱呀地过来了一辆黄色小车。我接过试卷，50分！我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷，一个刺眼痛心的50分！我只 觉得脑中轰隆轰隆的，真不知道自己是如何走回座位的。策略之一策略之一加强加强扩句扩句，充，充分运用修饰语，分运用修饰语，将人、事、物将人、事、物形象化、具体形象化、具体化化策略之二：比一比两段话的表达效果，说一说为什么会有这个效果。我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大家都看着我，好象不认识我似的。我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声，几十道带着问号的目光像探照灯一样向我直射
15、而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新来的什么珍惜动物似的。看两段同学的作文 雪花徐徐地飘着，好似那许许多多穿着白色纱裙的小精灵，伴着天空的仙乐，在空中轻盈地飘舞、旋转，每一片晶莹的雪花都做着同样一个梦，一个关于春天的梦。随着“砰”的一声，漆黑的夜幕上空，突然开放了一朵绚丽的彩花，我们也不甘示弱，操起“家伙”，马上点火，出膛的花骨朵在天空中迅速绽放，一时间，天空被点缀得五彩缤纷。今夜的乡村是不会合眼了，它们一定在凝望、在欣赏、在聆听。策略之二策略之二巧用巧用修辞修辞，增，增强作文语言的强作文语言的感染力感染力策略之三：策略之三：阅读下面一段话，想一想，可
16、以通过什么办阅读下面一段话，想一想，可以通过什么办法使这段文字更生动形象？法使这段文字更生动形象？我病了，感冒，发热，出冷汗，医生让我病了，感冒，发热，出冷汗，医生让我在宿舍休息我在宿舍休息迷迷糊糊正睡着，同学们迷迷糊糊正睡着，同学们进来了，有的帮我倒水、拿药，有的递给我进来了，有的帮我倒水、拿药，有的递给我一只水果，不一会，生活指导老师来了，他一只水果，不一会，生活指导老师来了，他给我端来了一碗鸡蛋给我端来了一碗鸡蛋看着大家为我忙碌，看着大家为我忙碌，我的心里激动极了我的心里激动极了 摘自某同学的作文摘自某同学的作文这里充满了爱这里充满了爱3/1/2023语言描写语言描写显示爱显示爱动作描写
17、动作描写渗透爱渗透爱心理描写心理描写感受爱感受爱环境描写环境描写渲染爱渲染爱 这这里里充充满满了了爱爱策略之三策略之三穿插穿插描写描写，使行，使行文生动，血肉丰满。文生动，血肉丰满。3/1/2023启示：添加细节 情趣盎然，性格鲜明策略之（四）：赋予深意小中见大，激浊扬清 假、恶、丑 真、善、美 真挚真挚母爱，触动了我的心灵母爱，触动了我的心灵 母爱是寒风中的大衣；母爱是一趟趟的夜起；母爱是风雨中的一把雨伞母爱是寒风中的大衣；母爱是一趟趟的夜起；母爱是风雨中的一把雨伞 题记题记镜头一镜头一 一次上完舞蹈课，天已是漆黑一片。我一出门就感到一股寒风向我袭来。一次上完舞蹈课，天已是漆黑一片。我一出门
18、就感到一股寒风向我袭来。抬头一看，抬头一看，一个熟悉的身影在那里正哈着手来回地走动着一个熟悉的身影在那里正哈着手来回地走动着原来是妈妈。原来是妈妈。她见了我，她见了我，赶忙跑了过来，将一件大衣披在我的身上。赶忙跑了过来，将一件大衣披在我的身上。我正想说什么，妈妈我正想说什么，妈妈就催着我赶紧上车。风呼呼地刮着，我不禁打了个寒颤。妈妈一边骑着车，就催着我赶紧上车。风呼呼地刮着，我不禁打了个寒颤。妈妈一边骑着车，一边问我冷不冷。这时，一边问我冷不冷。这时，我才发现妈妈只穿着单薄的衣服。我才发现妈妈只穿着单薄的衣服。我连忙脱下大衣，我连忙脱下大衣，披在妈妈身上。披在妈妈身上。妈妈却只微微一笑说：妈妈
19、却只微微一笑说：“我不冷，还是你穿吧。我不冷，还是你穿吧。”我把脸轻我把脸轻轻地贴在了妈妈那冰凉的后背上，双手紧紧地抱住妈妈，眼中不禁湿湿的。轻地贴在了妈妈那冰凉的后背上，双手紧紧地抱住妈妈，眼中不禁湿湿的。哦，哦，母爱是寒风中的一件大衣，触动着我的心灵母爱是寒风中的一件大衣，触动着我的心灵。镜头二镜头二 一个夏日的深夜，我正被蚊子的一个夏日的深夜，我正被蚊子的“交响乐交响乐”闹得心烦意乱时，只见闹得心烦意乱时，只见妈妈妈妈蹑手蹑脚地推开我的房门走了进来，只听蹑手蹑脚地推开我的房门走了进来，只听“啪啪”地几声手拿蝇拍的妈妈如释地几声手拿蝇拍的妈妈如释重负地吁了一口气，然后她又悄悄地走到我身旁，
20、重负地吁了一口气，然后她又悄悄地走到我身旁，我见妈妈来了，连忙闭上我见妈妈来了，连忙闭上眼睛，眼睛，妈妈把被单往上提了提，轻手轻脚地回房去了。妈妈把被单往上提了提，轻手轻脚地回房去了。哦，哦，母爱是一趟趟的夜起，触动了我的心灵。母爱是一趟趟的夜起，触动了我的心灵。真挚真挚母爱，触动了我的心灵母爱，触动了我的心灵 母爱是寒风中的大衣；母爱是一趟趟的夜起；母爱是风雨中母爱是寒风中的大衣；母爱是一趟趟的夜起；母爱是风雨中的一把雨伞的一把雨伞 题记镜头三：镜头三：我和妈妈共打一把伞购物回家时，六月的天像娃娃的脸说变我和妈妈共打一把伞购物回家时，六月的天像娃娃的脸说变就变。刚刚还是晴空万里，现在却乌云密
21、布。不一会儿，豆粒就变。刚刚还是晴空万里，现在却乌云密布。不一会儿，豆粒大的雨点噼里啪啦地砸了下来。妈妈大的雨点噼里啪啦地砸了下来。妈妈连忙把伞向我这里移了移。连忙把伞向我这里移了移。然后又匆匆地往家赶然后又匆匆地往家赶。我看了看妈妈，。我看了看妈妈，她的头发早已湿透，正她的头发早已湿透，正往下滴水，连衣服都湿了不小一片。往下滴水，连衣服都湿了不小一片。顿时，我的泪水夺眶而出，顿时，我的泪水夺眶而出，眼泪像断了线的珠子无声地从我的脸颊滚落。眼泪像断了线的珠子无声地从我的脸颊滚落。等到了家，妈妈等到了家，妈妈早已成了早已成了“落汤鸡落汤鸡”了。了。这时一股暖流涌遍我的全身。这时一股暖流涌遍我的全
22、身。哦，哦，母爱是风雨中的一把伞，触动了我的心灵母爱是风雨中的一把伞，触动了我的心灵。我回忆着，感动着，思索着：母爱虽只在一个个不经意的瞬我回忆着，感动着，思索着：母爱虽只在一个个不经意的瞬间但却深深地触动了我的心灵。间但却深深地触动了我的心灵。大自然，触动我的心灵大自然，触动我的心灵 美丽的大自然，是个五彩缤纷的世界。小鸟在枝上唱歌；美丽的大自然，是个五彩缤纷的世界。小鸟在枝上唱歌；彩虹穿着七彩衣裳，站在天边；春雨轻轻地抚摸着树叶。大自彩虹穿着七彩衣裳，站在天边；春雨轻轻地抚摸着树叶。大自然深深地触动了我的心灵。然深深地触动了我的心灵。吃过晚饭，我和妈妈一起出来散步。当我们经过一条水泥吃过晚
23、饭，我和妈妈一起出来散步。当我们经过一条水泥缝时，缝时，一颗幼嫩的狗尾草一颗幼嫩的狗尾草一颗幼嫩的狗尾草一颗幼嫩的狗尾草，进入了我的眼帘。进入了我的眼帘。它就像一个刚出它就像一个刚出家门的小孩大量着世界，虽然它很孤独，没有同伴，但它仍然家门的小孩大量着世界，虽然它很孤独，没有同伴，但它仍然骄傲极了，因为它战胜很多困难才长出来的。也许它是随风飘骄傲极了，因为它战胜很多困难才长出来的。也许它是随风飘到这里来的，在这里仅存的泥土不能让它扎根很深，并且缺少到这里来的，在这里仅存的泥土不能让它扎根很深，并且缺少水分，没有阳光，随时都有可能被鞋踩到。但它还是顽强地生水分，没有阳光，随时都有可能被鞋踩到。但
24、它还是顽强地生存下来。小草深深地触动了我的心灵。存下来。小草深深地触动了我的心灵。而我呢，而我呢，当我面对困难时，就开始退缩。但自从见到了这棵当我面对困难时，就开始退缩。但自从见到了这棵小草后，我就懂得了，应该去面对困难，克服困难。否则，我小草后，我就懂得了，应该去面对困难，克服困难。否则，我连这棵小草也不如。连这棵小草也不如。大自然，触动了我的心灵大自然，触动了我的心灵 我接着向前走，突然看到前面有条黑色的线在移动，我跑我接着向前走，突然看到前面有条黑色的线在移动，我跑上前去一看，原来是上前去一看，原来是一群蚂蚁在搬一条大青虫一群蚂蚁在搬一条大青虫一群蚂蚁在搬一条大青虫一群蚂蚁在搬一条大青虫
25、，相比之下，相比之下大青大青虫把它们大多了，但它们以数量多和团结战胜了困难。虫把它们大多了，但它们以数量多和团结战胜了困难。同样同样人人类在宇宙中也是很渺小的，人们在一起，团结起来对付灾难。类在宇宙中也是很渺小的，人们在一起，团结起来对付灾难。但也有人为了一点利益，不停地打仗。但也有人为了一点利益，不停地打仗。我望着团结友爱的蚂蚁，我望着团结友爱的蚂蚁，多么希望我们也不再有战争，到处都是和平。我深深地被蚂蚁多么希望我们也不再有战争，到处都是和平。我深深地被蚂蚁触动了。触动了。大自然中有许多生灵都在触动着我。大自然中有许多生灵都在触动着我。小鸟不停地飞来飞去，小鸟不停地飞来飞去，小鸟不停地飞来飞
26、去，小鸟不停地飞来飞去，为自己创造温暖安全的家；羊羔在吃奶的时候，是跪在母亲面为自己创造温暖安全的家；羊羔在吃奶的时候，是跪在母亲面为自己创造温暖安全的家；羊羔在吃奶的时候，是跪在母亲面为自己创造温暖安全的家；羊羔在吃奶的时候，是跪在母亲面前，感谢母亲给它生命；公螳螂为了后代，宁愿牺牲自己，让前，感谢母亲给它生命；公螳螂为了后代，宁愿牺牲自己，让前，感谢母亲给它生命；公螳螂为了后代，宁愿牺牲自己，让前，感谢母亲给它生命；公螳螂为了后代，宁愿牺牲自己，让母螳螂吃掉。母螳螂吃掉。母螳螂吃掉。母螳螂吃掉。等很多很多。大自然的生灵用它们的智慧和牺牲等很多很多。大自然的生灵用它们的智慧和牺牲的精神，都深
27、深的触动着我。的精神，都深深的触动着我。这些生灵们，就像一位老师，教会了我，这些生灵们，就像一位老师，教会了我，应该怎样面对生应该怎样面对生活，面对困难，怎么处事做人。活，面对困难，怎么处事做人。我要感谢大自然，教会了我这我要感谢大自然，教会了我这么多。么多。微笑，触动我的心灵微笑，触动我的心灵 笑，是美的；微笑，是最美的。微笑可以传达关爱，传达笑，是美的；微笑，是最美的。微笑可以传达关爱，传达鼓励，传达感恩鼓励，传达感恩 我经营着一家微笑博物馆，顾名思义，我我经营着一家微笑博物馆，顾名思义，我是一位微笑收藏者。走在馆内，墙上布满了人们的微笑，有老是一位微笑收藏者。走在馆内，墙上布满了人们的微
28、笑，有老人慈祥的微笑，有儿童纯真的微笑，有家人幸福的微笑人慈祥的微笑，有儿童纯真的微笑，有家人幸福的微笑。每一个微笑都有一个故事，每一个微笑都是一种乐观，每一个每一个微笑都有一个故事，每一个微笑都是一种乐观，每一个微笑都触动我的心灵。微笑都触动我的心灵。瞧瞧！这个小男孩笑得多开心！一双眯成一条线的小眼睛，！这个小男孩笑得多开心！一双眯成一条线的小眼睛，一张微微上扬的小嘴巴，一个充满童趣的自信的姿势，再加上一张微微上扬的小嘴巴，一个充满童趣的自信的姿势，再加上那甜蜜的微笑，那甜蜜的微笑，那小男孩多阳光，多快乐啊！那小男孩多阳光，多快乐啊！没准是刚得到了没准是刚得到了一份精美的礼物；也许是受到了父
29、母的表扬，心里乐开了花；一份精美的礼物；也许是受到了父母的表扬，心里乐开了花；甚至可能是不小心受了伤，在父母的鼓励下依然乐观，依然露甚至可能是不小心受了伤，在父母的鼓励下依然乐观，依然露出那纯真的微笑！出那纯真的微笑！微笑，触动我的心灵微笑，触动我的心灵 看！看！一位老爷爷正坐在树下的摇椅中，手捧着一张纸，藏不住的喜悦一位老爷爷正坐在树下的摇椅中，手捧着一张纸，藏不住的喜悦挂在了嘴角，这景象多么安详！边上的老奶奶似乎十分挂在了嘴角，这景象多么安详！边上的老奶奶似乎十分“嫉妒嫉妒”，微笑着，微笑着，仿佛在说；仿佛在说；“老头子，在看啥呢？这上面写了些啥呀？快念给我听听，别一老头子，在看啥呢？这上
30、面写了些啥呀？快念给我听听，别一个人在那儿乐呀！个人在那儿乐呀！”是呀，究竟是什么原因使两位年过半百的第人笑得如孩是呀，究竟是什么原因使两位年过半百的第人笑得如孩子一般？子一般？兴许是他们的儿子出息了，写了封信向家里报喜，向家里问候；或兴许是他们的儿子出息了，写了封信向家里报喜，向家里问候；或许是看到报纸上写许是看到报纸上写“嫦娥二号嫦娥二号”成功发射，内心无比激动；甚至可能是看着成功发射，内心无比激动；甚至可能是看着自己年轻时立下的远大而又不及的目标，心里笑自己那时年轻气盛自己年轻时立下的远大而又不及的目标，心里笑自己那时年轻气盛 听！听！是哪儿传来的轻轻的，甜甜的笑声？原来是一位身患绝症的
31、小女是哪儿传来的轻轻的，甜甜的笑声？原来是一位身患绝症的小女孩正躺在病床上甜甜的笑着。孩正躺在病床上甜甜的笑着。病魔的折磨使她变得脆弱，她失去了曾经可爱病魔的折磨使她变得脆弱，她失去了曾经可爱美丽的容颜，她失去了去公园放风筝的机会，她失去了继续健康生活的权利，美丽的容颜，她失去了去公园放风筝的机会，她失去了继续健康生活的权利，但她唯一坚守的是那坚强乐观的微笑。病魔夺走了她的一切，唯独抢不走她但她唯一坚守的是那坚强乐观的微笑。病魔夺走了她的一切，唯独抢不走她的坚强，抢不走她的微笑。她笑得如此开怀，的坚强，抢不走她的微笑。她笑得如此开怀，或许是因为护士阿姨在给她讲或许是因为护士阿姨在给她讲幽默的笑话；兴许是看到有那么多陌生的好心人来看望她，内心十分感动；幽默的笑话；兴许是看到有那么多陌生的好心人来看望她，内心十分感动；甚至可能是知道自己就要离开人世去往天堂时，内心十分超然甚至可能是知道自己就要离开人世去往天堂时，内心十分超然 他，她，它都在微笑，他们为什么微笑？或许是因为他，她，它都在微笑，他们为什么微笑？或许是因为不，微笑是不不，微笑是不需要理由的，因为需要理由的，因为微笑是一种胸怀，微笑是一种态度，微笑是一种境界微笑是一种胸怀，微笑是一种态度，微笑是一种境界 微笑，触动我的心灵。微笑，触动我的心灵。