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1、物质的检验物质的检验 教学设计思路教学设计思路一、考纲分析一、考纲分析（1）了解科学探究的基本过程，学习和运用以实验和推理为基础的科学探究方法。认识化学是以实验为基础的一门学科。（2）能对常见的物质进行检验、分离和提纯。（3）能根据实验试题要求，做到设计、评价或改进实验方案。二二、广东高考物质的广东高考物质的检验试题特点检验试题特点（1）考察高中化学的基础的主干知识）考察高中化学的基础的主干知识物质的检验与鉴别试题大多出现在无机实验物质的检验与鉴别试题大多出现在无机实验题中，考查高中化学中最基础的主干知识，题中，考查高中化学中最基础的主干知识，如：常见离子的典型的检验方法；在如：常见离子的典型
2、的检验方法；在12年高年高考中还出现了测沸点这一典型的物理方法。考中还出现了测沸点这一典型的物理方法。（2）在化工和实验中都有考查，在实验题中的考查在化工和实验中都有考查，在实验题中的考查主要出现在探究题中主要出现在探究题中。科学探究的主要步骤为：提出科学探究的主要步骤为：提出问题问题猜想假设猜想假设科学探究（实验探究或阅读探究）科学探究（实验探究或阅读探究）得出结论得出结论表达交流等表达交流等。广东试题着重考查了广东试题着重考查了实验实验探究（或验证假设）探究（或验证假设）部分要求学生从部分要求学生从“操作操作”“现象现象”“结论结论”三要三要素对假设进行验证、探索回答。答案具有极强的逻辑素
3、对假设进行验证、探索回答。答案具有极强的逻辑性，要求学生语言规范，表述准确性，要求学生语言规范，表述准确。为了为了便于学生答题和教师阅卷，试题均限定了便于学生答题和教师阅卷，试题均限定了使用的实验仪器和实验药品，限定了部分实验步骤。使用的实验仪器和实验药品，限定了部分实验步骤。这样更要求学生能理解题意，明确试题的考查方向。这样更要求学生能理解题意，明确试题的考查方向。二二、广东高考物质的广东高考物质的检验试题特点检验试题特点三、学生情况分析三、学生情况分析 学生已复习完元素化合物、实验基本操作、学生已复习完元素化合物、实验基本操作、分离与提纯等内容。分离与提纯等内容。学生学生在解答这类题时在解
4、答这类题时出现出现目的不明确、目的不明确、思思维维无序无序、知识、知识综合能力缺乏、对实验细节的综合能力缺乏、对实验细节的把握能力差，过程描述不仔细、不准确、不把握能力差，过程描述不仔细、不准确、不完整等完整等问题，得分问题，得分率往往是偏低的率往往是偏低的。尤其是离子检验的过程中不能注意到离子尤其是离子检验的过程中不能注意到离子之间的相互干扰，以及引入新的杂质的等，之间的相互干扰，以及引入新的杂质的等，知识的综合应用能力差。知识的综合应用能力差。四、本课设计的重点和难点四、本课设计的重点和难点 实验实验方案的设计思维方案的设计思维训练训练（怎样思考分析）（怎样思考分析）。这这是是本课本课核心
5、核心的部分的部分，这，这部分是我们这节课的重点和部分是我们这节课的重点和难点难点。我们采用我们采用表格对比法和表格对比法和流程图流程图的方式突破这的方式突破这一一重、重、难点，难点，表格对比可以帮助学生复习各离子检验的基础知表格对比可以帮助学生复习各离子检验的基础知识，也可以帮助学生找到检验的思路，及时发现干扰离识，也可以帮助学生找到检验的思路，及时发现干扰离子，想办法除去或者避开干扰离子。子，想办法除去或者避开干扰离子。流程图流程图推断可以帮助学生理清设计思路推断可以帮助学生理清设计思路，弄清反应弄清反应过程，过程，清楚清楚地发现实验过程中的杂质离子和干扰离子，地发现实验过程中的杂质离子和干
6、扰离子，容易发现设计过程中的错误，也可以帮助学生组织语言，容易发现设计过程中的错误，也可以帮助学生组织语言，快速答题。快速答题。五、教学过程与方法通过表格对比通过表格对比 反思为什么离子检验过程反思为什么离子检验过程中会形成干扰，如何排除干扰中会形成干扰，如何排除干扰SO42-SO32-形成气体形成气体形成沉淀形成沉淀氧化性、氧化性、还原性还原性其他其他SO32-+2H+=SO2+H2OSO42-+Ba2+=BaSO4SO42-+Ba2+=BaSO4SO32-SO42-HNO3、溴水、溴水、KMnO4Fe3+Fe2+形成气体形成气体形成沉淀形成沉淀氧化性、氧化性、还原性还原性其他其他Fe3+3
7、OH-=Fe(OH)3 Fe2+2OH-=Fe(OH)2 Fe2+-Fe3+HNO3、溴水、溴水、KMnO4Fe3+3SCN-=Fe(SCN)3(血红色血红色)Fe2+2SCN-=Fe(SCN)2(无色无色)学生掌握方法之后，主动用这个方法来设计实验流程OH-CO32-SO42-形成气形成气体体形成沉形成沉淀淀氧化性、氧化性、还原性还原性其他其他CO32-+2H+=CO2+H2O3OH-+Fe3+=Fe(OH)3CO32-+Ba2+=BaCO3双双水解：水解：Fe3+、Al3+SO42-+Ba2+=BaSO4OH-+NH4+=NH3+H2O酚酞变红酚酞变红酚酞变红酚酞变红流程图辅助设计思路，帮助组织语言样品样品试剂试剂操作操作现象现象1结论结论1现象现象2结论结论2流程图的画法流程图的画法