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1、送送 别别长亭外长亭外,古道边古道边,芳草碧连天芳草碧连天晚风拂柳笛声残晚风拂柳笛声残,夕阳山外夕阳山外山山天之涯天之涯,地之角地之角,知交半零落知交半零落人生难得是欢聚人生难得是欢聚,唯有别离唯有别离多多长亭外长亭外,古道边古道边,芳草碧连天芳草碧连天问君此去几时还问君此去几时还,来时莫徘来时莫徘徊徊天之涯天之涯,地之角地之角,知交半零落知交半零落一壶浊洒尽余欢一壶浊洒尽余欢,今宵别梦今宵别梦寒寒 弘一大师弘一大师悠悠千载送别情悠悠千载送别情唐代送别诗鉴赏唐代送别诗鉴赏江苏省海门中学语文组江苏省海门中学语文组张张辉辉古典诗歌鉴赏研究课导入导入“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全人有悲欢离
2、合，月有阴晴圆缺，此事古难全”苏轼苏轼“黯然销魂者，唯别而已矣黯然销魂者，唯别而已矣”江淹江淹千千百百年年来来，故故国国乡乡土土之之思思、骨骨肉肉亲亲人人之之念念、挚挚友友离离别别之之感感牵牵动动了了很很多多人人的的心心弦弦，“离离别别”自自然然也也成成为为我我国国古古典典诗诗歌歌中中歌歌咏咏的的重重要要内内容容。从从先先秦秦诗诗经经到到两两汉汉的的乐乐府府，从从唐唐代代诗诗歌歌到到宋宋元元词词曲曲以以至至明明清清的的诗诗文文，离离别别之之情情唱唱之之不不尽尽。尤尤其其是是唐唐代代的的“送送别别诗诗”更更是是诗诗歌歌中中的的重重头头戏戏。学习目标：学习目标：1感感知知唐唐代代送送别别诗诗的的特
3、特点点，提高古诗鉴赏能力提高古诗鉴赏能力2体悟唐代送别诗的情感，体悟唐代送别诗的情感，把握唐代送别诗的抒情方把握唐代送别诗的抒情方式式唐代送别诗一般唐代送别诗一般表达怎样的情感？表达怎样的情感？激疑探究激疑探究赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。情感：朋友间的深厚友谊情感：朋友间的深厚友谊鉴赏材料鉴赏材料1鉴赏材料鉴赏材料2别董大别董大高适高适千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已莫愁前路无知已，天下谁人不识君天下谁人不识君。情感：对远行友人的宽慰情感：对远行友人的宽慰送元二使安西送元二使安西王维王维渭城朝雨浥轻尘，
4、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒劝君更进一杯酒，西出阳关无故人西出阳关无故人。情感：劝慰中带难分难舍之情情感：劝慰中带难分难舍之情拓展延伸拓展延伸送魏万之京送魏万之京李颀李颀朝闻游子唱骊歌，朝闻游子唱骊歌，昨夜微霜初度河。昨夜微霜初度河。鸿雁不堪愁里听，鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。云山况是客中过。关城树色催寒近，关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎空令岁月易蹉跎。情感：对远行友人的鼓励、激励情感：对远行友人的鼓励、激励鉴赏材料鉴赏材料3拓展延伸拓展延伸送魏大从军送魏大从军陈子昂陈子昂雁山横代北，雁山横代北
5、，孤塞接云中。孤塞接云中。勿使燕然上勿使燕然上，惟留汉将功惟留汉将功。鉴赏材料鉴赏材料4黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵李白李白故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流惟见长江天际流。情感：想象与友人别后的怅惘、情感：想象与友人别后的怅惘、孤寂、落寞。孤寂、落寞。鉴赏材料鉴赏材料5芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶。情感：表现诗人高洁的志行情感：表现诗人高洁的志行小小结结：唐代送别诗所表达的情感主
6、要是：（一）【对双方】对友情的充分肯定赞美（二）【对友人】对友人的留恋、关怀、思念，对友人的宽慰，对友人的激励。（三）【对自己】想象分别后自己的孤寂、惆怅、落寞；表达自己的志节激疑探究唐代送别诗是如唐代送别诗是如何来抒情达意的？何来抒情达意的？鉴赏材料鉴赏材料1：别董大别董大高适高适千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，莫愁前路无知己，天下谁人不识君！天下谁人不识君！鉴赏总结：送别诗感情的抒发方式之一：直接抒情鉴赏总结：送别诗感情的抒发方式之一：直接抒情（直抒胸臆）（直抒胸臆）鉴赏材料鉴赏材料2黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵李白李白故人西辞黄
7、鹤楼，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。惟见长江天际流。鉴赏总结：鉴赏总结：送别诗感情的抒发方式之二：间接抒情（寓情于景以景结情）鉴赏材料鉴赏材料3送沈子福之江东送沈子福之江东王维王维杨柳渡头行客稀，杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色惟有相思似春色，江南江北送君归江南江北送君归。鉴赏总结：鉴赏总结：送别诗感情的抒发方式之二：间接抒情（以喻显情）拓展延伸拓展延伸芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客平明送客楚山孤楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶一片
8、冰心在玉壶。鉴赏材料鉴赏材料4赠别二首赠别二首（其二）杜牧（其二）杜牧多情却似总无情，多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。唯觉樽前笑不成。蜡炬有心还惜别，蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。替人垂泪到天明。鉴赏总结：鉴赏总结：送别诗感情的抒发方式之二：间接抒情（借物衬情）送元二使安西送元二使安西王维王维渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。拓展延伸拓展延伸鉴赏总结：鉴赏总结：送别诗感情的抒发方式之二：间接抒情（借酒抒情）小小结结：诗人抒写离别之情主要两种方式：（一）直接抒情（直抒胸臆）（二）间接抒情 间接抒情（以
9、景结情）间接抒情（以喻显情）间接抒情（借物衬情）训练反馈训练反馈1。阅读下面的唐诗，然后回答问题。阅读下面的唐诗，然后回答问题。送友人送友人李白李白青山横北郭青山横北郭,白水绕东城。白水绕东城。此地一为别此地一为别,孤蓬万里征。孤蓬万里征。浮云游子意浮云游子意,落日故人情。落日故人情。挥手自兹去挥手自兹去,萧萧班马鸣。萧萧班马鸣。注：注：“萧萧班马萧萧班马”出自诗经。班马：出自诗经。班马：离群之马。离群之马。（1）这首诗表达了怎样的情感）这首诗表达了怎样的情感？（2）颈联用怎样的艺术手法表）颈联用怎样的艺术手法表达出作者的思想感情？达出作者的思想感情？（3）尾联在抒情方式上有何特）尾联在抒情方
10、式上有何特色，有何效果？色，有何效果？思考探究：思考探究：参考答案：参考答案：（1）送别友人时依依惜别难分难舍的感）送别友人时依依惜别难分难舍的感情。情。（2）颈联巧妙地用）颈联巧妙地用“浮云浮云”“落日落日”作作比比,“浮云浮云”比友人的行踪不定、任意东比友人的行踪不定、任意东西；西；“落日落日”比自己象落日不肯离开大比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。地一样对朋友依依惜别的心情。（3）尾联运用映衬手法，借离群之马悲）尾联运用映衬手法，借离群之马悲戚的嘶鸣之声来映衬离情别意。马犹如戚的嘶鸣之声来映衬离情别意。马犹如此，人更何以堪？此，人更何以堪？2阅读下面的唐诗，然后回答问题。
11、阅读下面的唐诗，然后回答问题。谢亭送别谢亭送别许浑许浑劳歌一曲解行舟，劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。满天风雨下西楼。思考探究：思考探究：（1）这首诗表达了怎样的情感）这首诗表达了怎样的情感？(2)诗的颔联写到诗的颔联写到“水急流水急流”，简要分析运用的手法和作用。简要分析运用的手法和作用。（3）请请说说说说这这首首诗诗最最后后一一句句在在抒情上有何特点。抒情上有何特点。参考答案：参考答案：（1）这首诗表达了缠绵的离愁）这首诗表达了缠绵的离愁,突出突出别后的怅惘、孤寂与落寞。别后的怅惘、孤寂与落寞。(2)用了反衬手法。借对水流抱怨
12、来用了反衬手法。借对水流抱怨来表达自己的心情，以水流表达自己的心情，以水流“急急”来反来反衬自己内心对友人的依依难舍之情。衬自己内心对友人的依依难舍之情。(3)许诗借景抒情，寓情于景，以风许诗借景抒情，寓情于景，以风雨凄迷的景色来映衬心中的烦闷和惆雨凄迷的景色来映衬心中的烦闷和惆怅，含蓄而富有感染力。怅，含蓄而富有感染力。课后作业：课后作业：阅阅读读下下面面两两首首唐唐诗诗，然然后后回回答答问问题题。（8分分）（湖湖北北卷）卷）丹阳送韦参军丹阳送韦参军严维严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别暮春浐水送别韩琮韩琮绿暗红稀出凤城绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。【注】【注】凤城：京城。凤城：京城。思考探究：思考探究：(1)两两首首送送别别诗诗都都写写到到的的“水水”，各各有有什什么么寓寓意意？请请作作简简要说明。（要说明。（4分）分）(2)暮春浐水送别是怎样暮春浐水送别是怎样融情于景的？请作简要赏析。融情于景的？请作简要赏析。（4分）分）谢谢莅临指导谢谢莅临指导再再 见见