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1、北师大版北师大版 语文语文 五年级五年级 上册上册 第四单元第四单元读准字音：读准字音：莓（莓（）炫（）炫（）凰（）凰（）形近字组词：形近字组词：峦（峦（）恋（）恋（）遂（遂（）逐（）逐（）澈（澈（）撤（）撤（）稚（稚（）难（）难（）难写的字：难写的字：殷殷山峦山峦留恋留恋遂意遂意追逐追逐清澈清澈撤离撤离幼稚幼稚困难困难m m i ixuxu n nhuhu ngng初读课文，了解内容初读课文，了解内容抒情线索：抒情线索：“我喜欢我喜欢”结构特点：结构特点：每个自然段开头都用每个自然段开头都用“我喜欢我喜欢”三个字领起下文，三个字领起下文，使使1212个个自然段形成了排比段。自然段形成了排比段
2、。（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情）本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自然段在结构上有的线索是什么？每个自然段在结构上有什么共同之处呢？什么共同之处呢？（）归纳：作者到底喜欢什么呢？（）归纳：作者到底喜欢什么呢？我喜欢冬天。我喜欢冬天。我喜欢春天。我喜欢春天。我喜欢夏天。我喜欢夏天。我喜欢秋天。我喜欢秋天。我也喜欢梦。我也喜欢梦。我还喜欢花。我还喜欢花。我喜欢笑脸。我喜欢笑脸。我喜欢读信。我喜欢读信。我还喜欢看书。我还喜欢看书。我喜欢朋友。我喜欢朋友。我我喜喜欢欢生生活活。我我喜喜欢欢四四季季。我喜欢自我喜欢自然景物。然景物。我喜欢自然。我喜欢自然。欣赏感悟欣赏感悟带着带着“喜欢
3、喜欢”的心情的心情选择自己喜欢的方式选择自己喜欢的方式去读课文，并在四人去读课文，并在四人小组里交流自己感受小组里交流自己感受最深的段落。最深的段落。研读课文，质疑问难研读课文，质疑问难认真阅读课文，把你不认真阅读课文，把你不理解的地方提出来，大理解的地方提出来，大家一起来交流。家一起来交流。（1 1）作者喜欢的）作者喜欢的“另一种花另一种花”指的是什么？为什么？指的是什么？为什么？课文中说课文中说“我喜欢另我喜欢另一种花儿，是绽开在一种花儿，是绽开在人们笑颊上的人们笑颊上的”，所，所以这里的以这里的“花花”是指是指人们幸福的笑脸。人们幸福的笑脸。（2 2）“我喜欢读信我喜欢读信”的原因是什么
4、？的原因是什么？从从“泪光泪光”二字中你体会到了什么？二字中你体会到了什么？“我喜欢读信我喜欢读信”的原因是信中充满的原因是信中充满了弟弟妹妹的纯真，更充满了亲情了弟弟妹妹的纯真，更充满了亲情和思念。从和思念。从“泪光泪光”中我们可以感中我们可以感受到作者对家乡、对亲人的思念。受到作者对家乡、对亲人的思念。（）课文（）课文第第1111自自然段省略号自然段省略号自成一段，这样写有什么作用？成一段，这样写有什么作用？省略号自成一段起到了强调突出的省略号自成一段起到了强调突出的作用。这个省略号可以说省略了很作用。这个省略号可以说省略了很多的内容，这其中包括了自然界、多的内容，这其中包括了自然界、生活
5、中许许多多的乐趣。生活中许许多多的乐趣。（）（）“我喜欢我喜欢”在课文中反复在课文中反复出现，作者这样写有什么作用？出现，作者这样写有什么作用？“我喜欢我喜欢”反复出现，起到了强调反复出现，起到了强调的作用。这样写表达了作者对自然的作用。这样写表达了作者对自然的热爱，对生活的热爱，也表现了的热爱，对生活的热爱，也表现了作者积极乐观的生活态度。作者积极乐观的生活态度。“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、事物的迭代蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说对这句话的理解。联系自己的阅读体会说说对这句话的理解。阅读体会阅读体会书中蕴含着美和智慧。书中蕴含着美和智慧。