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1、关于生物群落的构成第一页，本课件共有53页课前复习课前复习1、种群的三要素、种群的三要素 同一区域同一区域 同种生物同种生物 全部个体全部个体2、种群的特征、种群的特征 （1 1）数量特征）数量特征 种群密度（最基本）种群密度（最基本）出生率和死亡率出生率和死亡率 迁入率和迁出率迁入率和迁出率 年龄组成年龄组成 性别比例性别比例 （2 2）空间特征）空间特征 均匀均匀 随机随机 集群集群第二页，本课件共有53页下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。1 1、这个池塘中有哪些生物？、这个池塘中有哪些生物？2 2、假如池塘中的肉食性鱼大量、假
2、如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？会出现什么变化？浮游植物、浮游动物、植食浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等性鱼、肉食性鱼、微生物等肉食性鱼肉食性鱼植食性鱼植食性鱼浮游动物、植物浮游动物、植物第三页，本课件共有53页 在同一时间内占据一定空间的相互之间在同一时间内占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合，有直接或间接联系的各种生物种群的集合，叫做群落叫做群落一、生物群落概念一、生物群落概念 注意辨析：一定时间、一定自然区域、全部生物注意辨析：一定时间、一定自然区域、全部生物（动、植物、微生物）（动、植物
3、、微生物）第四页，本课件共有53页农田生物群落农作物农作物杂草杂草昆虫昆虫青蛙青蛙老鼠老鼠细菌细菌第五页，本课件共有53页海洋生物群落鱼类鱼类珊瑚珊瑚贝类贝类甲壳类甲壳类海藻海藻微生物微生物第六页，本课件共有53页森林生物群落乔木乔木灌木灌木草本植物草本植物鸟类鸟类蛇蛇真菌真菌第七页，本课件共有53页下列叙述中，属于群落的是（下列叙述中，属于群落的是（）A、一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物、一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物B、一个湖泊中的各种鱼类、一个湖泊中的各种鱼类C、一片草地上的各种杂草、昆虫、一片草地上的各种杂草、昆虫D、浅海中的鱼类、节肢动物、海藻等生活在一起的全部生、浅海中的
4、鱼类、节肢动物、海藻等生活在一起的全部生物物D D 第八页，本课件共有53页Page 9这些群落的不这些群落的不同是靠什么来同是靠什么来区别的呢？区别的呢？1、物种的组成、物种的组成是是区别不同群落的区别不同群落的重要特征。重要特征。二、群落的物种组成二、群落的物种组成热带雨林热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林针叶林苔原我国南方我国南方 北方北方2、群落中物种数目群落中物种数目的多少称为的多少称为丰富度丰富度群落的物种数群落的物种数目多少如何表目多少如何表示呢？示呢？一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，物种的一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，物种的数目数目_，群落的结构也，群落
5、的结构也_。越多越多越复杂越复杂第九页，本课件共有53页丰富度随海拔高度的增加而减少丰富度随海拔高度的增加而减少随着海拔的增加，物种的丰富度怎么变化？随着海拔的增加，物种的丰富度怎么变化？第十页，本课件共有53页丰富度随水深度的增加而减少丰富度随水深度的增加而减少随着水深度的增加，物种的丰富度怎么变化？随着水深度的增加，物种的丰富度怎么变化？第十一页，本课件共有53页比较下列各组物种组成的多少？比较下列各组物种组成的多少？平原平原山地山地草地草地林地林地两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田交海陆交界的潮间
6、带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，界的地带，生物的种类和数量常常比相邻群落中多生物的种类和数量常常比相邻群落中多，这种现象称为这种现象称为边缘效应边缘效应 群落间的过渡地带群落间的过渡地带非过渡地带非过渡地带第十二页，本课件共有53页生物之间的关系包括：生物之间的关系包括：种内关系和种间关系种内关系和种间关系同种生物的不同个体或群体之间的关同种生物的不同个体或群体之间的关系，叫做种内关系系，叫做种内关系不同生物之间的关系，叫做种间关系不同生物之间的关系，叫做种间关系第十三页，本课件共有53页n指同种生物的不同个体或群体间的关系指同种生物的不同个体或群体间的关系 种内互助种内互助：蜜蜂、蚂
7、蚁等：蜜蜂、蚂蚁等 种内斗争种内斗争：同种生物之间由于争夺食物、：同种生物之间由于争夺食物、空间、水分、养料等也会发生斗争。空间、水分、养料等也会发生斗争。n思考：思考：为什么田间的植物种植不能过密为什么田间的植物种植不能过密？第十四页，本课件共有53页种种内内互互助助第十五页，本课件共有53页种内斗争种内斗争第十六页，本课件共有53页17第十七页，本课件共有53页两者生活在一起，相互依赖，两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。彼此有利。豆科植物和豆科植物和根瘤根瘤菌菌互利共生互利共生第十八页，本课件共有53页生生物物数数量量时间时间地衣地衣(真菌和藻类植物的共生体真菌和藻类植物的共生体)真菌真
8、菌藻类藻类通过菌丝提供水、通过菌丝提供水、CO2、无机盐、无机盐通过光合作用提供有机养料通过光合作用提供有机养料生物生物A生物生物BAB第十九页，本课件共有53页20 两种草履两种草履虫单独培养和虫单独培养和混合培养时种混合培养时种群个体数量发群个体数量发生动态变化的生动态变化的原因是什么？原因是什么？资料资料1 1竞争第二十页，本课件共有53页两种草履虫具有相似的生活习性，当它们被放在同一个容器中培养两种草履虫具有相似的生活习性，当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫
9、的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对相互之间对食物的争夺食物的争夺表现为表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。这就是最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。这就是竞争竞争。竞争：指生活在同一区域的两种或两种竞争：指生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺同一资源而产生相互妨碍的以上生物争夺同一资源而产生相互妨碍的现象。现象。特点：生活环
10、境、生活习性特点：生活环境、生活习性越相近越相近的物种间竞争的物种间竞争越激烈。越激烈。第二十一页，本课件共有53页u竞争竞争 两两种种或或两两种种以以上上生生物物相相互互争争夺夺资资源源和和空空间间等等。竞竞争争的的结结果果常常表表现现为为相相互互抑抑制制，有有时时表表现现为为一一方方占占优优势势，另另一一方方处处于于劣劣势势甚甚至至灭亡灭亡。生生物物数数量量时间时间生物生物A生物生物BCAB生生物物数数量量时间时间生物生物A生物生物B竞争竞争实力悬殊实力悬殊时时（狮子与野狗）（狮子与野狗）竞争竞争实力相当实力相当时时相互抑制相互抑制 （牛与羊）（牛与羊）第二十二页，本课件共有53页螳螳螂螂
11、捕捕蝉蝉，黄黄雀雀在在后后第二十三页，本课件共有53页2.902.90多年的调查研究表明，猞猁和多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性。例雪兔种群数量之间存在相关性。例如，从如，从18451845年到年到18551855年间，猞猁数年间，猞猁数量的增加导致雪兔减少；而雪兔的减量的增加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。大量增加。猞猁数量猞猁数量雪兔数量雪兔数量猞猁数量猞猁数量雪兔数量雪兔数量雪兔和猞猁雪兔和猞猁相互相互制约制约，它们的种，它们的种群数量保持在一群数量保持在一定范围内波动。定范围内波动。第二十四页，本课件
12、共有53页u捕食：捕食：一种生物以另一种生物为食一种生物以另一种生物为食注意：注意：同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。F 捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。植食植食肉食肉食捕蝇草捕蝇草第二十五页，本课件共有53页AB被捕食者与捕食者之间不同步变化被捕食者与捕食者之间不同步变化被捕食者：被捕食者：数量多者或数量多者或先增加先减少者先增加先减少者。捕食者：捕食者：数量少者或数量少者或后增加后减少者后增加后减少者。特点：被捕食者与捕食者特点：被捕食者与捕食者相互制约
13、相互制约双方的数量，双方的数量，被捕食者被捕食者不会被不会被(捕食者捕食者)淘汰淘汰被捕食者被捕食者捕食者捕食者生生物物数数量量时间时间生物生物B生物生物A生物生物B捕食生物捕食生物A第二十六页，本课件共有53页一种生物（寄生者）一种生物（寄生者）寄生寄生于另一种于另一种生物（寄主）的生物（寄主）的体内或体表体内或体表，摄取，摄取寄主的养分寄主的养分以维持生活。以维持生活。寄寄生生 一方一方受益受益，一方一方受害受害BA寄主寄主寄生者寄生者BA体表寄生 体内寄生第二十七页，本课件共有53页寄寄生生第二十八页，本课件共有53页种间关系种间关系（“”表示有利，表示有利，“”表示有害）表示有害）彼此
14、有利，彼此依赖彼此有利，彼此依赖地衣、根瘤地衣、根瘤一方有利，一方受害一方有利，一方受害彼此抑制彼此抑制种群得利种群得利种群有害种群有害蛔虫和人蛔虫和人水稻和稗草水稻和稗草羊与草羊与草狼与羊狼与羊第二十九页，本课件共有53页个体数时间个体数时间个体数时间个体数时间BAAAABBB共生共生寄生寄生捕食捕食竞争竞争1234判断下列各图表示的种间关系各是什么判断下列各图表示的种间关系各是什么第三十页，本课件共有53页唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰
15、的关系（兰蛾与丝兰的关系（）A.A.共生共生 B.B.竞争竞争 C.C.寄生寄生D.D.捕食捕食A A采采蜜蜜的的蜜蜜蜂蜂回回巢巢后后便便围围绕绕蜂蜂房房以以跳跳舞舞的的方方式式将将发发现现的的蜜蜜源源告告诉诉同同伙伙，这这种种现现象象在在生生物物学学上上称（称（）A A种内互助种内互助 B B种内斗争种内斗争C C互利共生互利共生 D D竞争竞争A A第三十一页，本课件共有53页1.1.几十年前，欧洲的一种百灵鸟被引进美洲，几十年前，欧洲的一种百灵鸟被引进美洲，这种鸟的生活习性与当地的草地百灵鸟相似，这种鸟的生活习性与当地的草地百灵鸟相似，后来发现草地百灵鸟绝迹了，这种现象在生物后来发现草地
16、百灵鸟绝迹了，这种现象在生物 学上称为学上称为 A A捕食捕食 B B竞争竞争 C C寄生寄生 D D共生共生2.2.捕蝇草的两片叶子呈蚌壳形张开，当小虫进入捕蝇草的两片叶子呈蚌壳形张开，当小虫进入 触动腺毛，两片叶子合拢，将虫体消化，吸收触动腺毛，两片叶子合拢，将虫体消化，吸收 营养。这种关系在生物上是营养。这种关系在生物上是 A A竞争竞争 B B捕食捕食 C C寄生寄生 D D共生共生第三十二页，本课件共有53页3.3.狼狗常把排尿点作为与同种其它个体交流情狼狗常把排尿点作为与同种其它个体交流情报的报的“气味标记站气味标记站”。这种现象生物学上称。这种现象生物学上称 A A种内斗争种内斗
17、争 B B种内互助种内互助 C C种间斗争种间斗争 D D种间互助种间互助4.4.大肠杆菌中的某些种类生活在人的大肠内，吸大肠杆菌中的某些种类生活在人的大肠内，吸 取养料，同时又可合成一些维生素供人需要。取养料，同时又可合成一些维生素供人需要。这些大肠杆菌与人的关系是这些大肠杆菌与人的关系是 A A共生共生 B B捕食捕食 C C寄生寄生 D D竞争竞争第三十三页，本课件共有53页五、群落的空间结构五、群落的空间结构指群落中各种生物在空间上的配置状况。指群落中各种生物在空间上的配置状况。垂直结构垂直结构（在垂直方向上的明显的在垂直方向上的明显的分层现象分层现象即不同生即不同生物占据不同高度。）
18、物占据不同高度。）2.2.形成原因：形成原因：自然选自然选择的结果择的结果，群落中各，群落中各植物间及植物与环境植物间及植物与环境间相互关系的间相互关系的反映反映第三十四页，本课件共有53页麻雀总是成群地在森林的麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木上层的活动，吃高大乔木的种子。的种子。啄木鸟、啄木鸟、煤山雀、黄腰柳煤山雀、黄腰柳莺、和橙红莺、和橙红鹤鹤等鸟类总是等鸟类总是森林的中层营巢。森林的中层营巢。画眉、画眉、血雉和棕尾雉则是血雉和棕尾雉则是典型的森林底层鸟类，吃典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。地面上的苔鲜和昆虫。分层现象，保证群落在单位空间内充分利用自然条件。分层现象，
19、保证群落在单位空间内充分利用自然条件。第三十五页，本课件共有53页36栎林中鸟类在不同层次中的相对密度栎林中鸟类在不同层次中的相对密度注：数字下划线注：数字下划线表示某种鸟最表示某种鸟最喜好栖息的层次喜好栖息的层次第三十六页，本课件共有53页池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金金鱼藻等则生长于水底。鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。在水底淤
20、泥中生活。思考思考：在池塘生物群落中，存不存在垂直结构？：在池塘生物群落中，存不存在垂直结构？第三十七页，本课件共有53页(1)(1)引起植物分层分布的主要原因是：引起植物分层分布的主要原因是：光照强度光照强度(2)(2)引起动物分层分布的主要原因是：引起动物分层分布的主要原因是：食物种类、栖息场所等食物种类、栖息场所等思考讨论思考讨论(3)(3)引起引起水生群落的分层现象的原因是：水生群落的分层现象的原因是：与阳光、温度、食物和与阳光、温度、食物和溶解氧溶解氧等因素有关等因素有关第三十八页，本课件共有53页(4)(4)群落的垂直结构出现分层现象的意群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？义是
21、什么？使生物群落在单位面积上能容使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。营养物质等）的能力。第三十九页，本课件共有53页生态位生态位自然生态系统中一个种群在时自然生态系统中一个种群在时间、空间上所占据的位置及其与间、空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系。相关种群之间的功能关系。想一想：生态位=栖息地？第四十页，本课件共有53页 生态位不止是具体的栖息地，生态位不止是具体的栖息地，还说明这一物种在这一群落中的营还说明这一物种在这一群落中的营养地位，所需的物理
22、和生物条件，养地位，所需的物理和生物条件，如温度，湿度、如温度，湿度、PH、压力（如在深、压力（如在深水中）、与其他生物有什么关系等，水中）、与其他生物有什么关系等，因为就是说，这一物种在群落中处因为就是说，这一物种在群落中处于什么地位和起什么作用。于什么地位和起什么作用。第四十一页，本课件共有53页生态位相似的物种要通过竞争相互争夺生态位，竞争的结果会怎么样？1.可能其中一个物种趋于灭绝。可能其中一个物种趋于灭绝。2.更可能是通过自然选择，生态位更可能是通过自然选择，生态位发生分化，减少或排除了相互竞争，发生分化，减少或排除了相互竞争，大家共存下来。大家共存下来。一般来说：生态位越相似，物种
23、间一般来说：生态位越相似，物种间的竞争越激烈。生态位的分化提高的竞争越激烈。生态位的分化提高了生物利用环境资源的能力。了生物利用环境资源的能力。第四十二页，本课件共有53页、水平结构、水平结构：在水平方向上由于：在水平方向上由于地形的起伏、地形的起伏、光照的明暗、湿度的高低、土壤的盐碱度、人与动光照的明暗、湿度的高低、土壤的盐碱度、人与动物的影响物的影响等环境因素影响，不同生物分布于不同地段等环境因素影响，不同生物分布于不同地段的现象。的现象。第四十三页，本课件共有53页受水制约，芦苇、受水制约，芦苇、泽泻等水生植物只能长泽泻等水生植物只能长在浅水或水边；红树、在浅水或水边；红树、柳树等只能长
24、在水源附柳树等只能长在水源附近；松、杉、柏树等能近；松、杉、柏树等能长在比较干旱处，仙人长在比较干旱处，仙人掌、沙棘等可长在极干掌、沙棘等可长在极干旱的沙漠。鸭子、青蛙旱的沙漠。鸭子、青蛙只可在水中或水源附近只可在水中或水源附近活动，而鹰、黄羊、沙活动，而鹰、黄羊、沙鼠等可在干旱的陆地自鼠等可在干旱的陆地自由活动。由活动。第四十四页，本课件共有53页不同种群在水平方向上的分区现象不同种群在水平方向上的分区现象水平结构第四十五页，本课件共有53页（二）群落的空间结构（二）群落的空间结构水平结构水平结构 1.水平结构的特点水平结构的特点：植物群落水平结构的：植物群落水平结构的主要特征就是它的镶嵌性
25、。主要特征就是它的镶嵌性。2.导致镶嵌性出现的原因导致镶嵌性出现的原因：植物个体在水平：植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的，从而形成了许多小方向上的分布不均匀造成的，从而形成了许多小群落。群落。3.分布不均匀的原因分布不均匀的原因：地形、土壤湿度和：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等。物的影响等。第四十六页，本课件共有53页垂直结构与水平结构的区分垂直结构与水平结构的区分垂直结构的分层现象是垂直结构的分层现象是由于生物本身的高度或由于生物本身的高度或活动空间的高度活动空间的高度造成的；水平结构的分段是造成的；水平结
26、构的分段是由于环由于环境的光、热、水及地形等条件对生物的选择境的光、热、水及地形等条件对生物的选择造成的。造成的。垂直结构和水平结构垂直结构和水平结构都是指不同种生物的分布差都是指不同种生物的分布差异。异。同种生物的不同不能构成垂直结构或水平结同种生物的不同不能构成垂直结构或水平结构。（也不因同种生物的一致而影响垂直或水平构。（也不因同种生物的一致而影响垂直或水平结构的存在。）结构的存在。）第四十七页，本课件共有53页例例1：海洋水域的上层多为绿藻，中层多为褐：海洋水域的上层多为绿藻，中层多为褐藻，下层多为红藻。这一现象说明：藻，下层多为红藻。这一现象说明：(1)影响海洋水域中藻类植物分布的主
27、要影响海洋水域中藻类植物分布的主要因素是因素是。随着海洋深度的增加，。随着海洋深度的增加，逐渐减弱，水域中所分布的藻类植物的逐渐减弱，水域中所分布的藻类植物的种类也就随之出现差异。种类也就随之出现差异。(2)各种藻类植物在海洋水域的各种藻类植物在海洋水域的方向方向上有明显分层的现象，叫做这个生物群落的上有明显分层的现象，叫做这个生物群落的结构。结构。阳光阳光光照光照垂直垂直垂直垂直第四十八页，本课件共有53页 例例2 2、八面山、八面山(在湖南桂东在湖南桂东县县)海拔海拔20422042米，米，800800米以下为米以下为常绿阔叶林，常绿阔叶林，800800至至13001300米为米为针阔混交
28、林，针阔混交林，13001300至至16001600米为米为针叶林，针叶林，16001600至至18001800米为灌木米为灌木林，林，18001800米以上为草地。植物米以上为草地。植物的这种分带现象属于的这种分带现象属于（水平结构水平结构)。分析，这种分带由海拔分析，这种分带由海拔(地形地形)造成的温度和湿度差异引起而造成的温度和湿度差异引起而不是生物自身差异引起的。不是生物自身差异引起的。第四十九页，本课件共有53页种种群群与与生生物物群群落落小小结结种群种群概念：在一定空间和时间内同种生物概念：在一定空间和时间内同种生物 个体的总和。个体的总和。种群密度、年龄组成种群密度、年龄组成性别
29、比例、出生率与死亡率性别比例、出生率与死亡率群落群落概念：生活在一定的自然区域内，相概念：生活在一定的自然区域内，相 互之间具有直接或间接关系的各互之间具有直接或间接关系的各 种生物种群的总和。种生物种群的总和。结构结构垂直结构：不同种群在垂直方垂直结构：不同种群在垂直方 向上的分层现象。向上的分层现象。水平结构：不同种群在水平方水平结构：不同种群在水平方 向上的分区现象。向上的分区现象。特征特征 在一个发育良好的森林里，从树冠到地面划分在一个发育良好的森林里，从树冠到地面划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层，同时，林下为乔木层、灌木层、草本层和地被层，同时，林下透光度不同的地方，植物种类也有
30、所区别，这表明透光度不同的地方，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的（群落有一定的（）A A垂直结构和水平结构垂直结构和水平结构 B B物种组成和数量比例物种组成和数量比例C C对群落产生重大影响的优势种对群落产生重大影响的优势种D D彼此间有直接或间接的营养关系彼此间有直接或间接的营养关系 A第五十页，本课件共有53页在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能（位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能（）A.A.有效避免竞争有效避免竞争 B.B.合理利用环境资源合理利用环境资源C.C.提高
31、群落的光合产量提高群落的光合产量D.D.以上都正确以上都正确D D关于生物群落的结构，以下不正确的是（关于生物群落的结构，以下不正确的是（）A A在垂直方向，群落具有明显的分层现象在垂直方向，群落具有明显的分层现象 B B动物在群落中的垂直分布依赖于植物动物在群落中的垂直分布依赖于植物C C动物群落中没有水平结构动物群落中没有水平结构D D在在水水平平方方向向上上，不不同同地地段段的的生生物物种种类类分分布布有有差异差异C C第五十一页，本课件共有53页2.下列属于区别不同群落的重要特征是（下列属于区别不同群落的重要特征是（）A.群落的物种组成群落的物种组成B.群落中各生物的种间关系群落中各生物的种间关系C.群落的空间结构群落的空间结构D.群落中物种的数目群落中物种的数目第五十二页，本课件共有53页感感谢谢大大家家观观看看第五十三页，本课件共有53页